八年级物理全册第六章熟悉而陌生的力第五节科学探究：摩擦力作业课件新版沪科版.ppt
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沪科版八年级物理全一册-6-5-摩擦力课件(共51张)
F
A
C
物体A、B.C分别相对地面、斜面、墙面静止，但B.C有 相对运动趋势，故B.C受摩擦力，A不受摩擦力。
7.5 科学探究：摩擦力
滑动摩擦力 一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体 相对运动的力, 叫做滑动摩擦力。 跟物体相对运动的方向相反(阻碍相对运动) 在两物体接触面之间 (一般画在受力物体的重心上）。
滑动摩擦力 的影响因素
压力大小 接触面粗糙程度
7.5 科学探究：摩擦力
7.5 科学探究：摩擦力
运动员和从滑梯上滑到平面的小朋友为什么会停下来？
7.5 科学探究：摩擦力
一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时，在两个物 体接触面之间产生阻碍物体相对运动的力，这个力叫做滑 动摩擦力（sliding friction force）
×
√
随堂检测
随堂练习
7.5 科学探究：摩擦力
3.如图所示，一长方体木块，置于同一粗糙水平面上，甲
图木块竖放，乙图木块平放，丙图木块平放并在其上加
一重物，在甲、乙、丙三种情况下，匀速拉动长方体木
块所需的水平力分别为 F 甲、F 乙、F 丙。则下列关系正确
的是 ( D )
A.F 甲<F 乙<F 丙 B.F 甲>F 乙>F 丙
7.5 科学探究：摩擦力
由生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重，推起 来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。 我们会猜测：滑动摩擦力的大小与物重、接触面粗糙程 度……有关。
7.5 科学探究：摩擦力
二、影响滑动摩擦力大小的因素 提出问题：滑动摩擦力大小与什么因素有关？ 假设与猜想：滑动摩擦力大小有关的因素：物重；接触 面所受压力；接触面粗糙程度；物体运动的速度；接触 面面积的大小； ……
八年级物理全册第六章第五节科学探究：摩擦力教学课件新版沪科版08211134
3、下列措施中属于增大摩擦的是（ B ）
A.给笨重的旅行箱装上轮子 B.汽车轮胎表面做成凹凸不平的花纹 C.气垫船利用气体将船和水分离 D.经常给自行车轴加润滑油
压力的大小 接触面的粗糙程度
增大压力。
滑
动 增大摩擦的方法
摩
增大接触面的粗糙程度。
擦
力
减 小 减小压力
摩 擦
减小接触面的粗糙程度
的 方
用滚动代替滑动
加润滑油
法 使两个接触面的摩擦面彼此离开 利用气垫
1、某研究小组对“滑动摩擦力的大小与接触
面积，接触面干湿程度是否有关”的问题进行
探究。他们选择了一块各面粗糙程度相同并带
关
可能与运动的方 向有关
实验器材
弹簧测力计、木块、长木板、 绸布、毛巾、钩码
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/142021/9/14Tuesday, September 14, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/142021/9/142021/9/149/14/2021 6:04:43 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/142021/9/142021/9/14Sep-2114-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/142021/9/142021/9/14Tuesday, September 14, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/142021/9/142021/9/142021/9/149/14/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月14日星期二2021/9/142021/9/142021/9/14 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/142021/9/142021/9/149/14/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/142021/9/14September 14, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/142021/9/142021/9/142021/9/14
A.给笨重的旅行箱装上轮子 B.汽车轮胎表面做成凹凸不平的花纹 C.气垫船利用气体将船和水分离 D.经常给自行车轴加润滑油
压力的大小 接触面的粗糙程度
增大压力。
滑
动 增大摩擦的方法
摩
增大接触面的粗糙程度。
擦
力
减 小 减小压力
摩 擦
减小接触面的粗糙程度
的 方
用滚动代替滑动
加润滑油
法 使两个接触面的摩擦面彼此离开 利用气垫
1、某研究小组对“滑动摩擦力的大小与接触
面积，接触面干湿程度是否有关”的问题进行
探究。他们选择了一块各面粗糙程度相同并带
关
可能与运动的方 向有关
实验器材
弹簧测力计、木块、长木板、 绸布、毛巾、钩码
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/142021/9/14Tuesday, September 14, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/142021/9/142021/9/149/14/2021 6:04:43 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/142021/9/142021/9/14Sep-2114-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/142021/9/142021/9/14Tuesday, September 14, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/142021/9/142021/9/142021/9/149/14/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月14日星期二2021/9/142021/9/142021/9/14 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/142021/9/142021/9/149/14/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/142021/9/14September 14, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/142021/9/142021/9/142021/9/14
科学探究：摩擦力课件沪科版八年级全一册物理
两个物体 相互接触
要有压力
• 将板擦放于水平木板上，将木板一
活动三 端稍微抬高时板擦静止，再继续抬
高木板时板擦下滑判断摩擦力有无
如果接触面非常光滑会有摩擦 力吗？
有相对运 动或相对 运动趋势
接触 面要粗糙
摩擦力产生条件
活动 二
活动 三
活动 一
摩擦力产生的条件
1.两个物体相互接触
2.要有压力
3.要有相对运动或 相对运动的趋势
猜想与假设：
可能与接触面的粗糙程度有关 可能与接触面之间的压力有关
实验：探究滑动摩擦力与哪些因素有关 设计实验与制定计划：
如何比较滑动摩擦力的大小？
当用弹簧测力计在水平木板上沿水平方向拉木块匀 速滑动时，弹簧测力计的示数的大小反应了滑动摩擦力 的大小。
实验：探究滑动摩擦力与哪些因素有关
设计实验与制定计划： 实验设计 ① 保持其它条件不变，探究滑动摩擦力与接触面粗糙程 度之间的关系。 ② 保持其它条件不变，探究滑动摩擦力与接触面之间的 压力的关系。
练一练
用2N的力沿水平方向推一辆在水平桌面上的小车，小车以较慢的速度沿力的方向做
匀速直线运动，小车受到的摩擦力是
N；当2 他推小车以较快的速度沿力的方
向做匀速直线运动时，所用的推力应该
2N等（于选填
“大于”、“小于”或“等于”）。
四、摩擦的利用和防止
在许多情况下摩擦是有用的。
走
路
传送带
拔河
你知道那些地方需要增大摩擦？
练一练
【202X·福州期末】如图，木块A沿着斜面向上运动，请 在图中作出木块A受到的滑动摩擦力的示意图。 解：如图所示。
练一练
假如一切物体间的摩擦力突然消失，我们的生活将会怎 样。下列猜想不可能产生的是( D) A．静止在水平路面上的车无法开动 B．我们将无法用笔写字 C．沿铁轨方向的风可以把火车吹动 D．马会很容易地拉车前进
【最新】新沪科版八年级物理全册第五节科学探究摩擦力.ppt
增大摩擦
观看视频
1.增加接触面的粗糙程度,能增大摩擦
观看视频
2.增加压力,也能增大摩擦
减小摩擦
对比增大摩擦的方法,我们能得出减小摩 擦的方法吗? 1.减小接触面的粗糙程度 2.减小压力.
? 还有其他的方法能减小摩擦吗?
视频
观看视频1 观看视频2
3.使两个互相接触的表面分开, 如加油,或加气等.能减小摩擦
第六章 熟悉而又陌生的力 第五节 科学探究：摩擦力
观察小实验
筷子提米
想想
为什么能用筷子提起一杯的米?
因为有摩擦力存在
视频
视频1
视频2
从上面的视频中我们能获取什么呢?
小结
1.两个互相接触的物体，当它们要做或已经 做了相对运动时，在接触面上会产生一种阻 碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力 2.摩擦力的方向总与物体要发生相对运动的 趋势方向或相对运动的方向相反 பைடு நூலகம்.一个物体在另一个物体表面上滑动时所受 到的阻碍物体相对运动的力,叫做滑动摩擦 力
观看视频
4.变滑动摩擦为滚动摩擦
思考
你能再举出生活中增大 或减小摩擦的例子吗?
练练
1.摩擦中属于有害摩擦的是（ C ） A．自行车刹车皮与钢圈之间的摩擦 B．单杠运动员上杠时，手与单杠的摩擦 C．汽车行驶时与空气之间的摩擦 D．人走路时，鞋子与地面之间的摩擦
2.关于摩擦力，下面哪些说法是正确的？（B） A．相互压紧的粗糙物体之间总是有摩擦力
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/162020/12/162020/12/1612/16/2020 5:28:01 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/162020/12/162020/12/16Dec-2016-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/162020/12/162020/12/16Wednesday, December 16, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/162020/12/162020/12/162020/12/1612/16/2020
沪科版八年级物理上册第六章第五节科学探究摩擦力PPT课件
在实际生活中摩擦力 大了好还是小了好?
二胡演奏者是如 何改变弓弦与琴 弦间的摩擦力?
摩擦力和我们的生活息息相关，摩擦 力也并不总是有害的，接下来我让同学 们继续讨论假如我们生活中没有了摩擦 力会是什么样呢？要求学生课后完成迷 你小实验，并将讨论内容以《假如生活 中没有摩擦力》为题写一篇小论文。
第六章 第五节
一、摩擦力
滑动摩擦 力
静摩擦 力
滚动摩 擦力
一个物体在另一 个物体的表面上 滑动时所受到的 阻碍物体相对运 动的力叫滑动摩 擦力.
实验探究滑动摩擦力Biblioteka 大小与哪些因素有关?猜想与假设
可能与接触 面的粗糙程
度有关
可能与接触面的 大小有关
可能与运动 速度有关
可能与接触 面的压力有
关
可能与运动 的方向有关
绸布
码
②
③
④
结论1： 压力相同时，接触面越粗糙，
滑动摩擦力越大。
使物体之间脱离接触 用滚动代替滑动
实 验
结论2： 接触面粗糙程度相同时，
压力越大，滑动摩擦力越大。
１.滑动摩擦力的大小与接触面的粗
分 糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦 析 力 越大。 论 证
２.滑动摩擦力的大小与压力有关， 压力越大，摩擦力 越大 。
如图所示，水平桌面上有一个正方体工艺品（A）和一个复制品（B）， 它们的大小、形状、颜色完全相同。 王刚同学猜想：①A和B可能是由不同物质做成 ②A和B的表面光滑程度可能不同
为了验证自己的猜想，王刚同学准备先比较它们的密度来鉴别它们是不是同种物 质组成，再根据摩擦的知识来比较它们表面的光滑程度。他在A、B两个物体上分 别拴上一根细线，便于悬挂（或拉动）物体，同时选用的实验器材只有一只量程 合适的弹簧秤。
沪科版物理八年级全一册 第六章第五节 科学探究：摩擦力课件
第六章 熟悉而陌生的力
第五节 科学探究：摩擦力
一、摩擦力
要点一
总结：
两个相互接触的物体，当它们产生相对运动时（或有相对运动 趋势），在接触面上产生阻碍相对运动（或阻碍相对运动趋势）的 力叫摩擦力。 产生原因：接触面不光滑。
摩擦力产生的条件及其分类
总结：
摩擦力产生的条件：相互接触且挤压（或者描述成有弹力）； 接触面粗糙；有相对运动或者相对运动趋势。
A．F甲<F乙<F丙 C．F甲<F乙＝F丙
B．F甲>F乙>F丙 D．F甲＝F乙<F丙
例6.一只大木箱放在水平地面上，小赵用200N的力沿水平 方向来推木箱，木箱没动，此时木箱受到的摩擦力是 ______N；这时小强过来帮忙，小强用了100N的和小赵沿同 一方向的力来推木箱，木箱匀速向前滑动，这时木箱受到 的摩擦力大小为______N；小李看到后，嫌小赵他们两人推 得太慢，也过来帮忙，如果小李用的力大小为300N，方向 和小赵相同，则此时木箱受到的摩擦力为______N。
四、摩擦的利用与防止
要点四
增大压力
总结：
增大粗糙程度
减小粗糙程度
因为滑动摩擦力与接触面的粗糙程度和压力有关，所 以可以通过改变接触面的粗糙程度和压力大小来改变滑 动摩擦力大小。
例7.下列措施中，能增大摩擦力的是（ ）
A.自行车车轴处装有滚珠轴承 B.足球鞋底装有鞋钉 C.在汽油机的连杆和曲轴连接处加注机油 D.溜冰鞋底装有滚轮
（3）如图丙所示，在木板上铺上粗糙一些的棉布，改变接触面 的粗糙程度重复上述操作，测出滑动摩擦力的大小。
探究影响滑动摩擦力大小的因素
4.实验记录表格
实验编号 接触面类型
甲
木板
第五节 科学探究：摩擦力
一、摩擦力
要点一
总结：
两个相互接触的物体，当它们产生相对运动时（或有相对运动 趋势），在接触面上产生阻碍相对运动（或阻碍相对运动趋势）的 力叫摩擦力。 产生原因：接触面不光滑。
摩擦力产生的条件及其分类
总结：
摩擦力产生的条件：相互接触且挤压（或者描述成有弹力）； 接触面粗糙；有相对运动或者相对运动趋势。
A．F甲<F乙<F丙 C．F甲<F乙＝F丙
B．F甲>F乙>F丙 D．F甲＝F乙<F丙
例6.一只大木箱放在水平地面上，小赵用200N的力沿水平 方向来推木箱，木箱没动，此时木箱受到的摩擦力是 ______N；这时小强过来帮忙，小强用了100N的和小赵沿同 一方向的力来推木箱，木箱匀速向前滑动，这时木箱受到 的摩擦力大小为______N；小李看到后，嫌小赵他们两人推 得太慢，也过来帮忙，如果小李用的力大小为300N，方向 和小赵相同，则此时木箱受到的摩擦力为______N。
四、摩擦的利用与防止
要点四
增大压力
总结：
增大粗糙程度
减小粗糙程度
因为滑动摩擦力与接触面的粗糙程度和压力有关，所 以可以通过改变接触面的粗糙程度和压力大小来改变滑 动摩擦力大小。
例7.下列措施中，能增大摩擦力的是（ ）
A.自行车车轴处装有滚珠轴承 B.足球鞋底装有鞋钉 C.在汽油机的连杆和曲轴连接处加注机油 D.溜冰鞋底装有滚轮
（3）如图丙所示，在木板上铺上粗糙一些的棉布，改变接触面 的粗糙程度重复上述操作，测出滑动摩擦力的大小。
探究影响滑动摩擦力大小的因素
4.实验记录表格
实验编号 接触面类型
甲
木板
八年级物理全册第六章第五节科学探究：摩擦力课件新版沪科版
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
（一）探究压力对滑动摩擦力的影响
实验步骤
1.用弹簧测力计沿水平方向拉木块，使木块在桌面 上做匀速直线运动，将弹簧测力计的示数记录在表 格里； 2.在木块上加放一个钩码，重复步骤1的实验。
实验条件
次数
压力 情况
接触 面情 况
摩擦力/N
1
一个 木块--木块 桌面
一个
当 越
分增2接析触论面，证粗滑木 加糙大码动块 钩程摩度擦木力桌块越面--_-_____相__同大时，压力
（二）探究接触面的粗糙程度对滑动 摩擦力的影响
实验步骤
1.用弹簧测力计沿水平方向拉木块，使木块在 桌面上做匀速直线运动，将弹簧测力计的示数记 录在表格里；
2.在桌面上铺一条毛巾，用弹簧测力计沿水平 方向拉木块，使木块在毛巾上做匀速直线运动， 将弹簧测力计的示数记录在表格里；
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
（一）探究压力对滑动摩擦力的影响
实验步骤
1.用弹簧测力计沿水平方向拉木块，使木块在桌面 上做匀速直线运动，将弹簧测力计的示数记录在表 格里； 2.在木块上加放一个钩码，重复步骤1的实验。
实验条件
次数
压力 情况
接触 面情 况
摩擦力/N
1
一个 木块--木块 桌面
一个
当 越
分增2接析触论面，证粗滑木 加糙大码动块 钩程摩度擦木力桌块越面--_-_____相__同大时，压力
（二）探究接触面的粗糙程度对滑动 摩擦力的影响
实验步骤
1.用弹簧测力计沿水平方向拉木块，使木块在 桌面上做匀速直线运动，将弹簧测力计的示数记 录在表格里；
2.在桌面上铺一条毛巾，用弹簧测力计沿水平 方向拉木块，使木块在毛巾上做匀速直线运动， 将弹簧测力计的示数记录在表格里；
沪科版物理八年级上 第六章第五节 科学探究：摩擦力 教学课件
第六章 熟悉而陌生的力
第五节 科学探究：摩擦力
学习目标
1．通过常见事例和实验了解摩擦力；知道摩擦力的种 类。
2．知道滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度、接触面之 间的压力大小关系。
3．认识摩擦的利与弊以及增大有益和减小有害摩擦的 方法，并在日常生活中应用。
4．经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想与 假设。
握住的茶杯
走路
二、滑动摩擦力与哪些因素有关
思考
由生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙， 推起来越费力。 我们会猜测：滑动摩擦力的大小与物重、接触面粗糙程度……有关。
你能用实验来验证你的猜想吗?
实验探究
提出问题 滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？
假设与猜想 1．滑动摩擦力的大小可能与接触面所受压力有关 2．滑动摩擦力的大小可能与接触面粗糙程度有关 3．滑动摩擦力的大小可能与接触面面积的大小有关
滚动轴承
气垫船
巩固练习
请你说说图中所示的情景是如何增大或减小摩擦的？
课堂小结
定义：阻碍接触物体相对运动（趋势）的力 接触面粗糙
摩擦力
产生条件 接触并挤压
有相对运动（或相对运动趋势） 方向：与物体相对运动（或相对运动趋势）方向相反
科
分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力
学
探 滑动摩擦力的影响因素 压力大小
设计实验
实验器材 弹簧测力计 ，砝码，木块，长木板，棉布，毛巾
实验步骤 1.把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平
匀速拉动木块，读出这时弹簧测力计的示数F1； 2.在木块上放砝码，用弹簧测力计水平匀速拉
动木块，读出这时弹簧测力计的示数F2； 3.在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，