班干部队伍建设的五个基本原则
班集体建设的原则简答题
班集体建设的原则简答题
班集体建设的原则包括以下几个方面：
1. 统一性原则：班集体建设应树立共同目标，统一思想认识，确立共同价值观，形成良好的团队精神和集体认同感。
2. 平等性原则：班级成员应平等对待、相互尊重，不存在强弱势关系，共同参与集体建设和决策过程。
每个成员的意见和贡献都应受到重视。
3. 充分发挥个体优势原则：班集体建设应充分发挥每个成员的个体优势和特长，鼓励个体的创造力和自主性，在集体中发挥独特的价值。
4. 合作性原则：班级成员应加强协作意识，倡导团队合作，相互支持和帮助。
通过合作实现集体目标，并培养良好的合作习惯和团队合作能力。
5. 民主性原则：班级成员应倡导民主决策，激发成员的参与意识和积极性，多听取不同声音，通过集体决策制定班级规章制度和活动安排。
6. 激励性原则：班级要给予成员适当的激励，鼓励积极进取和优秀表现，弘扬正能量，激发成员的发展潜力和动力。
7. 稳定性原则：班级成员应保持稳定性，稳定成员关系，加强
班级凝聚力，形成良好的集体氛围和共同认同，确保班级建设的长期发展。
班主任应如何做好班集体建设
班主任应如何做好班集体建设一、班集体形成的标志：有明确的共同奋斗的目标、有一个团结和谐而又富有权威的集体领导核心、有正确的集体舆论、有为实现班级目标经常开展的富有教育意义的共同活动、有健全的组织和严格的规章制度。
1.关于班干部。
先使用，再培养、在使用中培养。
这是班级的真正核心。
是一个班能否形成良好班风的决定因素，因此,“龙头”建设应是班主任的首要工作。
选班干部的原则：以身作则、严以律己；敢于同不良风气作斗争；关心和帮助落后同学。
足够了！2.关于管理常规。
早到校。
跟老师们一样，到教室里面，给每个学生微笑，调整他们的情绪，也可以坐在讲台上看书，学生不会打扰老师，给学生树立榜样。
课前两分钟。
良好的开端是成功的一半，课前准备好了，学生集中了精力，可以回忆上节课内容，可以预习下节课，老师心情也好。
随手放凳子。
学生离开座位后，必须把凳子放在桌下，一方面方便自己的同时方便别人，另一方面是班级更为整洁。
晚离校。
放学前到教室，督促学生记好作业，把桌凳整理好，然后有秩序地放学。
关好门窗、电器。
有始有终。
3.关于面向全体学生。
关于我们对于学生的关爱，我觉得，只要不做他们痛恨的事情就是对他们的关爱了。
切忌冤枉学生。
尊重学生的自尊，人都有尊严，切忌讽刺挖苦学生。
老师讲的学生不听，你生气他也生气。
教育的目的不是生气，关键看效果。
提高学生在老师心目中的位置。
学生对这一点非常敏感，你的一个眼神、一个手势，甚至是一个语调，他马上就能够意识到你是在表扬、赞美还是批评、看不起。
他觉得自己在你心目中的位置高，学习自然有动力，自然能感到学习的快乐。
地位低了，一切相反。
提高自己在学生心目中的位置。
提升教师的个人魅力，做一个学生信任、喜欢并为之自豪的班主任。
4.关于班级岗位的设置。
服务岗位：班级管理岗位。
让学生明确，管理就是服务！根据需要设置，定期轮换，让每个同学都能够体验成功的快乐。
卫生岗位：把班级的卫生分配到人，每一块地板、每一块玻璃、每一个插座都要分工到人，保持卫生的同时负责公物的检查。
班干部队伍建设方案
班干部队伍建设方案班干部无疑是班级组织中最为核心的组成部分。
所以，充分认识班干部在班级组织中扮演的角色和价值是有效的进行班级管理和提高班级活力和创造力的重要条件。
要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。
而班干部作为与学生最接近的管理者，他们的作用及自身的修养是不可忽视的，但班干部同样也是学生，在自身各方面还是存在着很多欠缺的，这既需要我们老师给予指导和指正，从而培养出品德高尚、自制力强、组织能力佳、善于交流沟通、学习优秀，能让学生满意、老师放心的班干部。
一、工作目标培养出思想上积极要求进步，实事求是，平等待人；能够以身作则，起模范带头作用；公私分明，在为班级服务过程中，不参杂任何个人感情色彩；要客观公正地评价每一个同学，不能仅根据成绩评价好坏；理解同学，热心帮助同学，对同学负责；树立服务意识，正确看待同学、老师、班级赋予的使命与责任，不可自恃高人一等，更不以权谋私。
诚信待人，在同学心目中有威信，要有凝聚力。
要有较强的组织领导、管理能力，工作效率高；要有吃苦耐劳的精神，为同学做表率，能够引领同学进步；做到“四有”“两无”即“有方法、有爱心、有能力、有成效”、“无私心、无偏见”的优秀班干部。
二、工作内容针对工作目标，我计划对班干部进行以下培训。
（一）懂得如何正确处理学习与工作的关系首先要明白他们是学生，学习才是他们最重要的目的，是每一个学生都要做的，但作为学生班干部，不能只顾工作，把学习放到一边，置之不理。
因此，要使班干部在不影响学习的情况下认真完成班级的工作，统筹兼顾，做到学习与工作两不误，做好自我定位，勤于思考、主动学习、正确把握学习与工作的关系。
（二）加强团队意识，增强班干部间的凝聚力21世纪是个提倡团队合作的社会，参加学生工作的时候也要明白这点，要正确处理自己与同学、其他班干部之间的关系，在展现自己独特的思想同时，将各种谋略汇集在一起，团结协作才能在工作中取得成绩，做到以合作为主，适当竞争为辅，建设一个强有力的团队型合作学生干部队伍。
班干部队伍建设
班干部队伍建设编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（班干部队伍建设）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为班干部队伍建设的全部内容。
班级干部队伍建设四完小:李芳华班干部是班集体的核心,是班主任工作的有力助手，作为班主任要重视班级干部队伍建设，规范班干部分工，重视班干部的选拔和培养,充分发挥他们在班级中的作用，带动全班同学和集体不断前进.几天来，我不断查找、搜集这方面的资料,现将个人浅见整理如下，仅供参考。
一、班干部在班级中的主要作用①桥梁作用：由于班级干部来自学生，他们最了解班级成员的想法和要求，班干部把这些情况及时，准确地反映给班主任，有利于班主任了解情况，开展工作。
②带头作用：班干部是学生中较为优秀的部分,通过班干部的先锋和模范作用，可带动中间和落后的学生，从而有利于班级工作的开展。
③助手作用：由于班干部身心发展水平的特殊性以及班级组织的特点，班干部要积极发挥班主任的助手作用，协助班主任搞好班级工作.二、班干部岗位要搞好班级工作，首先要成立班委会，班委会必须是一个完整健全的组织，以往的经验告诉我，班委会成员大致由以下这些岗位构成。
1、班长2、副班长3、学习委员4、宣传委员5、生活委员6、卫生委员7、体育委员8、劳动委员9、文艺委员10、小组长11、课代表三、班干部职责分工班长1、对班上学习、纪律、劳动、体育、卫生和生活情况全面负责；2、及时处理同学间的纠纷和矛盾；3、二周主持召开一次班委会会议;4、负责喊“起立"、“坐下”口令;5、研究班上存在的热点、难点问题，并及时与班主任沟通;6、及时落实学校、班主任布置的各项任务；7、在班主任不在的情况下，安排班级学习;8、协助体育委员维持上操、站队的纪律；9、协助副班长维持课堂的纪律。
高职院校培养班干部的“五项原则”
高职院校培养班干部的“五项原则”作者：姜霞董先来源：《管理观察》2010年第32期摘要：高职教育作为一种教育类型，无论从人才培养目标，还是学生自身的特点，都与普通高校等其他类型院校有着本质的差异，高职院校如何加强班干部队伍的建设，也同样有其自身的规定性和特点，本文从班干部的选拔、产生、培训、管理、使用五个方面进行阐述。
关键词：高职院校培养班干部高职教育作为一种教育类型，除了在培养目标，教育教学方式、方法等存在诸多规定性外，学生个体的差异也是一个不可忽视的因素，从高考成绩上看，高职生是高考生中最差的。
从综合素质看，高职生也是比较差的，在这个群体中高中阶段很少有当过班干部的。
因此如何当好学生干部是高职学生干部急需解决的问题，如何加强学生干部队伍建设，也就成了高职院校的当务之急，多年的班主任工作使我探索出培养班干部“五项原则”。
一、班干部的选拔上要坚持“先进性原则”先进性原则，就是要选拔那些思想品质好，追求进步，作风正派，处事公道，有一定组织能力和语言表达能力，热心班级工作的学生担任班干部。
俗话说“榜样的力量是无穷的”，子日：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，先进性既是一种品质，又是一种能力，还是一种行为，是品质、能力、行为三者的统一。
品质上的先进性，主要是指思想境界高、精神风貌好、道德修养优。
一个人只有品质优秀、素质优良，才能是先进的，才能成为人们学习效仿的榜样。
能力在一定程度上可以看作是品质的延伸，是品质由内向外的过渡和转化。
能力可以培养。
在品质、能力的基础上，行为是班干部先进性的外在展示，是品质、能力的现实实现。
行为最直接、最直观、最现实，最具有说服力、最具有号召力和影响力。
二、班干部的产生要坚持“民主性原则”“法律面前一律平等”在教育方面的重要表现之一，就是任何公民享有平等的受教育的权利和义务。
公民不分民族、种族、性别、年龄、财产状况、社会地位、宗教信仰等，享有受教育的均等机会。
班干部的选拨和培养工作制度，虽不能与国家的法律法规相提并论，但在实践中也同样应遵循民主平等原则，每个同学都拥有选举和被选举的权力。
“组阁制”班干部队伍建设
“组阁制”班干部队伍建设“组阁制”是指通过设置班级各个职务，形成一个有组织、有纪律、有分工的班级干部队伍，以推动班级工作的开展和学生的全面发展。
组阁制的主要作用是提高班干部的责任心和能力，培养学生的领导才能和组织能力，促进班级事务的高效运行。
一、班干部队伍建设要注重岗位认定和选拔机制的完善。
要明确每个职务的职责和要求，明确岗位的权责，使每个干部都明确自己的职责和目标。
要建立健全选拔机制，既要注重干部的能力和才干，又要注重学生的品行和储备潜力。
要通过试讲、面试等方式进行选拔，确保选拔出来的干部是优秀的，能够胜任自己的职责。
二、班干部队伍建设要注重培训和研讨活动的开展。
培训和研讨活动是提高干部能力和素质的重要途径。
可以组织各类培训班、研讨会等，邀请专家学者为干部进行培训和指导，开展实践活动，提高干部的思维能力和实践能力。
同时要组织班干部之间的交流和互助，激发干部之间的学习热情，促进干部之间的沟通和合作。
三、班干部队伍建设要注重激励机制的建立。
激励机制是提高班干部积极性和工作效率的重要手段。
可以通过评选优秀班干部、颁发荣誉证书、提供奖学金等方式进行激励，以激发班干部的工作热情和积极性。
要加强对班干部的督促和指导，及时发现并解决干部在工作中的问题，提高工作效率和质量。
四、班干部队伍建设要注重班级文化的培育。
班级文化是班级发展的重要基础，也是班级组织和干部队伍建设的重要内容。
可以开展各种形式的班级活动，丰富班级生活，增强班级凝聚力和凝聚力。
可以通过班会、班会主题演讲比赛等方式，培养学生的自信心和演讲能力。
同时要注重班级的传统和精神，加强班级的品牌建设，提升班级的声誉和影响力。
五、班干部队伍建设要注重与同学的密切联系。
班干部要充分了解同学的需求和意见，及时反馈和解决同学的问题，提高班级的整体满意度。
可以通过班级微信群、班级QQ群等方式，加强与同学的交流和互动，了解同学的想法和意见，及时调整和改进工作，提高班级工作的针对性和实效性。
组长班级管理制度
组长班级管理制度一、班级管理制度的基本原则1.团结协作原则：班级是一个集体，班级组长要发挥团结协作的精神，带领全班同学共同完成班级管理工作。
2.民主决策原则：班级组长应该充分尊重同学们的意见，采取民主决策的方式处理班级事务，并将自己的决策告知全班同学。
3.公平公正原则：班级组长在处理矛盾和纠纷时，应该坚持公平公正的原则，不偏不倚地处理矛盾，确保全班同学的利益。
4.严明纪律原则：班级组长要严格执行学校和班级的管理制度，对违纪行为进行适当的处罚，并及时进行记录。
5.宣传教育原则：班级组长应该积极宣传学校和班级的管理制度，引导同学们自觉遵守规章制度，树立正确的价值观念。
6.创新发展原则：班级组长要不断创新管理方式，促进班级文化建设，推动班级的发展和进步。
二、班级管理制度的内容1.班级管理组织结构班级管理组织结构应包括班级组长和班级委员会，班级委员会由团支书、学习委员、生活委员、文体委员等成员组成。
班级组长负责全面领导班级管理工作，班级委员会负责协助班级组长开展工作。
2.班级管理职责班级组长应承担以下工作职责：组织召开班会，制定班级工作计划，协调班级内部关系，处理同学间的矛盾纠纷，定期召开班委会会议，组织班级文化建设和志愿活动等。
3.班级管理制度班级管理制度包括班级纪律、活动规定、学习安排、劳动分工、信息发布、安全保障等方面。
班级组长要严格执行班级管理制度，确保全班同学依法管理、有序发展。
4.班级管理考核班级管理考核是对班级管理工作的一种督促和促进机制，包括学习成绩、学风建设、课外活动等内容。
班级组长要严格执行管理考核制度，促进班级管理工作的不断完善。
5.班级管理制度的宣传教育班级组长要积极开展班级管理制度宣传教育工作，向全班同学宣传学校和班级的管理制度，引导同学们自觉遵守规章制度，养成良好的行为习惯。
6.班级管理制度的完善与革新班级管理制度是一个不断完善和革新的过程，班级组长要根据实际情况，及时总结经验，不断完善和改进管理制度，促使班级管理工作的稳步发展。
简述班集体建设的原则
班集体建设的原则
一、民主性原则
班集体建设应该遵循民主性原则，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
在班集体建设中，教师应该尊重学生的意见，倾听学生的建议，鼓励学生参与班级管理和决策，让学生有更多的发言权和选择权。
同时，教师还应该注重培养学生的民主意识和能力，让学生学会自我管理、自我教育、自我服务。
二、目标性原则
班集体建设应该有明确的目标，这个目标应该是具体、可行、有挑战性和可评估的。
教师应该根据班级实际情况和学生特点，制定出符合学生发展需要的目标，并通过各种途径向学生宣传、解释和落实这些目标。
同时，教师还应该定期对目标的达成情况进行评估和反思，不断调整和完善班级管理策略。
三、参与性原则
班集体建设应该注重学生的参与，让学生在参与中成长，提高班级凝聚力和归属感。
在班集体建设中，教师应该设计各种活动和项目，让学生参与其中，发挥自己的才能和能力。
同时，教师还应该给予学生充分的支持和指导，让学生在参与中学会合作、学会沟通、学会承担责任。
四、激励性原则
班集体建设应该注重激励，激发学生的内在动力，提高学生的学习兴趣和积极性。
在班集体建设中，教师应该注重发现学生的优点和
长处，给予及时的表扬和鼓励，让学生感受到自己的价值和成就。
同时，教师还应该根据学生的发展需要和水平，设计出具有挑战性和发展性的任务和活动，让学生在激励中不断超越自我，提高综合素质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班干部队伍建设的五个基本原则
作者：冉亚辉
来源：《中国德育》2019年第04期
在班干部队伍建设中，五个基本原则在具体使用中不可简单机械，需要统筹协调，共同致力于优秀、团结、合作、健康的班干部队伍建设，提升学校立德树人的质量。
班干部建设是中国基础教育阶段教育教学工作中的重要存在，其作用主要有三个方面：一是班干部承担了大量的班级管理具体工作；二是班干部制度有效培养了部分学生的管理和协调能力；三是班干部是班主任的重要助手和参谋。
从一定程度上看，班干部队伍的建设水平体现了班主任的管理能力和水平，也对班风班貌建设具有重要影响力。
建设好班干部队伍，是班主任工作的重要内容。
从整体上看，班干部队伍的建设，需要遵循五个基本原则：自主发展与指导管理相结合的培养原则、全面参与和发扬优点相结合的组织原则、公平竞争与适度均衡相结合的民主原则、动态调整与长期规划相结合的灵活性原则、服务于教育教学与培育优良学风相结合的方向性原则。
在班干部队伍建设中，五个基本原则在具体使用中不可简单机械，需要统筹协调，共同致力于优秀、团结、合作、健康的班干部队伍建设，提升学校立德树人的质量。
一、自主发展与指导管理相结合的培养原则
自主发展与指导管理相结合的培养原则主要针对班干部的个体发展。
班干部队伍建设，既需要尊重学生的自主发展，同时也要发挥班主任的指导管理作用，这是班干部队伍建设中的重要培养原则。
每一个班干部都是学生，同时也承担一定的管理协调工作，都需要学习和成长。
这种学习和成长，既需要班干部自身的学习和反思，以实现自主发展，提升管理和协调能力，同时也需要班主任进行指导和管理，促进班干部的能力提升。
在对班干部的具体指导管理上，班主任往往难以把握尺度，但必须明确的是，班主任管理的权威性是必需的。
班主任的权威与班干部的自主发展之间并不完全矛盾。
一方面，培养原则要求班主任尊重班干部必要的自由空间和自主判断。
如果班主任对班干部管得过紧、过细，就会导致班干部缺乏自主发展的空间，成了班主任个人意志的机械执行者。
这既对班干部管理和协调能力的培养构成消极影响，同时也影响班级工作的健康开展。
在这种班主任管理模式下，班干部不敢自主决策，一切都需要等待班主任的决策，最终就会导致班级管理恶化。
另一方面，班主任也不能成为甩手掌柜，不能将一切事务和决策都交给班干部，导致班级失控，同时也会让班干部面对的矛盾过多，承载的压力过大。
毕竟班干部也是学生，其第一要务是学习，而不是管理班级。
自主发展与指导管理相结合的培养原则注重学生干部的自主发展，同时强调班主任对班干部的有效指导和帮助，最终培养班干部的管理和协调素养。
二、全面参与和发扬优点相结合的组织原则
全面参与和发扬优点相结合的组织原则主要针对班干部的来源。
全面参与是组织原则的重要基础，班干部队伍建设必须注意扩大学生的参与面，尽量让更多的学生参与班级的管理和协调工作。
其原因在于：首先，如果学生参与面不广，会导致班干部事务过多，影响班干部自己的学习和发展；其次，如果学生参与面不广，也影响其他学生参与班级管理的积极性。
同时，扩大班干部的学生参与面，提高学生对班级事务的参与度，也是培养班级学生合作精神的重要途径。
发扬优点是组织原则的重要构成部分。
班干部都来源于班级内部学生，不同的班干部职位需要不同的能力，如班长需要优秀的协调能力，文娱委员需要文娱特长，学习委员成绩必须优秀，科代表至少需要在该科成绩上突出。
班主任在班干部选择上不能求全责备，需要结合职位要求和学生个人的优点，进行科学匹配。
在班干部的使用上，也应该尽量发挥其优点，合理避开其不足。
三、公平竞争与适度均衡相结合的民主原则
公平竞争与适度均衡相结合的民主原则主要针对班干部的选拔。
在班干部的选拔中，必须贯彻公平竞争原则，所有职位的竞争机会公开面向所有学生，在竞争过程中确保公平公正，最终民主产生班干部队伍。
适度均衡原则是对公平竞争原则的必要补充。
即使是采取完全公平公正的竞争措施，并不一定会产生科学的班干部队伍。
一个重要且必须维护的原则是：班干部队伍必须适度均衡。
在公平竞争的活动中，理论上存在着起点公平、过程公平、结果公平等类型，但在具体实践中，公平竞争大多只关注起点公平和过程公平，很难保障结果公平，这是公平竞争原则本身的缺陷所在。
班干部的选拔工作必须确保公平和道德。
在班干部竞争中，部分学生可能会因为拥有管理和协调经验、口才伶俐、形象良好、成绩优秀等优势，导致在竞争中胜出，但这对班级学生的整体发展并不是完全有利的一件事，可能导致其他学生失去竞争的希望，同时也导致班干部构成的不均衡。
所以在班干部队伍建设中，需要确保班级内部在班干部构成上的适度均衡。
具体来看，需要确保班干部构成中的男女性别均衡、地缘均衡、成绩分布均衡、性格特点均衡、家庭来源均衡等。
男女性别均衡指的是班干部构成中，某一性别不能过多，不然容易导致性别代表性差，思考问题和解决问题缺乏性别支撑。
地缘均衡指的是班干部构成上农村与城市、不同社区之间的必要均衡。
成绩分布均衡指的是班干部不能仅局限于成绩优秀学生，应确保成绩分布均衡。
性格特点均衡指的是班干部的性格需要适度互补，外向与内向相结合。
家庭来源均衡指的是班干部在家庭背景上需要多元化，不能都来自于同一类型的家庭背景，不然的话会导致班级学生之间的小团体化和阶层化。
四、动态调整与长期规划相结合的灵动性原则
动态调整与长期规划相结合的机动性原则侧重于班干部队伍的灵动性。
班级内部是一个集体，学生在一起学习和生活，时间跨度较大，一般都会持续三年以上。
班干部队伍本身需要持续变动，如果不能动态调整，可能会导致两种局面：一是长期固定的职位和固定的学生干部，会导致班干部自身忙于班级事务，产生倦怠心理，同时也让其他学生失去担任班干部的锻炼机会；二是班干部队伍缺乏新意，在工作中容易形成思维定势。
班干部始终都是一批人，在长期的工作中，自然会形成习惯性思维，导致班级工作缺乏新意和创造性，最终影响班级管理质量和班风学风建设。
班干部队伍的动态调整并不是要求全部更换，而是要求在固定时间内适度调换，既减轻班干部的工作倦怠，同时也给其他学生锻炼机会，还给班干部队伍带来新鲜血液，提升班级建设的质量和活力。
长期规划是对动态调整的一个重要补充。
班干部队伍既要动态调整，又不能无原则地随意调整。
班主任要对班干部队伍有长期的科学规划，既能动态调整，同时又注重战略规划，兼顾班级学风建设、学生个体发展、学生性格差异和学生家庭情况等综合因素，科学推进班干部队伍建设，提升班级建设质量。
五、服务于教育教学与培育优良学风相结合的方向性原则
服务于教育教学与培育优良学风相结合的方向性原则旨在维护班干部队伍建设的正确方向。
班干部队伍建设既不能将班干部职位视为权力和利益，也不能仅注重为班主任减轻工作负担，而必须服务于班级教育教学，着眼于优良学风建设，致力于学生健康发展。
立德树人是学校教育的根本任务。
要实现高质量的立德树人，首先必须确保学校教育的道德性。
班干部队伍建设绝对不能培养出一群在学生群体中高高在上的小官僚，这是与我国的社会主义教育性质相违背的。
社会主义教育培养的是劳动者，而不是统治者。
其次，班主任在建构班干部队伍时，不能为了减轻自己的工作，而刻意保留原来的班干部，熟手上手快是事实，但问题在于这样会导致其他学生失去锻炼的机会。
这样既不民主，也不科学。
不民主是因为没有给其他学生以公平竞争的机会，不科学是因为长期固定的班干部队伍会导致管理僵化。
班干部队伍建设必须服务于班级教育教学，要有利于班级教学质量和育人质量的提升，这也是班级管理的目标指向。
同时，班干部队伍建设本身也是培育班级优良学风的重要构成部分，因为对其他学生具有重要的示范和影响作用。
在班干部的培养上，要致力于确保班级学生个体发展目标的达成，班级管理的目标不能仅指向班级整体，必须着眼于每一个学生的学习与发展。
学校是教书育人的地方，是学生学习、发展的地方，在班级管理的任何时候，都不能忘记学生的学习、发展这个根本目标。
【冉亚辉，重庆师范大学中国德育研究中心主任，教授】
责任编辑︱赵庭。