《教海漫记》读书交流PPT

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我的收获之四： 教师的专业成长
——写一手好字 ——会朗读
——能写一手好文章
——善于把握教材
——教法灵活
——幽默 ——心中装着平等和民主
等等
总之，一遍遍拜读《教海漫记》，我一次次被 于老师对教育的热爱之情所感动，也被他对于问 题处理方式的精妙所折服。“路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索”，今后的教学道路还很长，我 会一如既往地吸取于老师的教育教学精华，做一 位时刻为学生着想、爱学生一切的教师。
我的收获之二: 教学要有技巧
读完这个故事之后，我发现于老师的这个方 法一学就会，一用就灵，尤其是对低年级段的学 生，并且还可以举一反三，比如做作业时，为了 让全班学生都能认真书写，我往往会说：“某某 同学写字时，姿势真漂亮，写的字更漂亮.”学生 听到这样的话后往往会写出自己最拿手的字来。 上课预备铃响后，个别同学还没有开始准备书本， 我会说：“某某同学已经拿出书本，做好上课的 准备了，真好！”，这时，其他同学便会迅速的 把书本拿出来，这比我以前一遍又一遍的大声说 “抓紧时间把书: 教学要有技巧
读着这本书，我除了佩服于老师，还是
佩服于老师，同时，也更加知道了应该怎样 用平等的心去爱孩子，怎样爱才算是真正的 爱。比如在教育篇中有关于堵截与疏导的艺 术中，于老师告诉我们，教育的艺术是疏导 的艺术。有经验的老师发现有学生上课不注 意听讲，并不指名道姓的批评，而是表扬那 些专心听讲的人。这时你会发现，正忙活着 干别的事的学生会立刻一本正经地坐起来两 眼望着你。如果这时你再给他一个鼓励的眼 神，他就可以安静一会儿。
我的收获之一： 热爱学生
整本书读完，在每一个字里行间，我感受 最深的就是“爱”。
无论是“露一手”，还是对学生的“忍耐 宽容”；无论是借“他山石”，还是要做到 “堵截和疏导”；无论是“翘起大拇指”，还 是“纸条的魔力”；无论是“批评的艺术”， 还是“尽在不言中”；无论是“蹲下来看学 生”，还是“教育，有时候很简单”……每一 个故事无不渗透着于老师的智慧、于老师的力 量、于老师对学生的爱。
春风化雨 润物无声
读《教海漫记》体会
内容简介
全书共有四个篇章《教育篇》、《教学篇》、 《修养篇》和《其他篇》。作者以讲故事的方式讲 述了他对教育，尤其是对语文教育的感悟，语言流 畅、生动幽默，处处折射出理性的光辉和人格的魅 力。书中每篇文章都不长，都有一个中心，几十篇 文章又贯穿一个大的中心。许多生动的实例，不少 幽默的话语，能让你忍不住笑出声来。掩卷沉思， 又感到在幽默风趣的行文中，有一种历尽人世沧桑 的凝重感，就像寒冬里的腊梅花一样，傲霜斗雪， 风骨犹健，花谢叶发，生机盎然。
我的收获之三 教不严、师之惰
“教不严、师之惰。”在这一个故事中，于 老师说，作为一名老师，当第一次发现学生的作业 写得不好，可能会让他重写，当第二次还没写好， 就不想让学生写第三遍了，心太软。最多也就强调 一句：“下次不能写马虎了，否则……”我想，大 多数老师可能也有过这样的体会。所以在教学中， 有时不能心太软。不过，于老师也要求我们，打铁 还得自身硬。医生只有具备高尚的医德和高明的医 术，才能手到病除；老师必须具有良好的师德、扎 实的教学基本功，并懂得教育教学的规律，才能 “严而有方”取得好的教学成果。不懂而教，是不 称职；懂而不教，是失职；教而不严，是渎职。