农耕文化体验项目报告(修改)

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农耕社会实践活动报告(2篇)

农耕社会实践活动报告(2篇)

第1篇一、前言随着社会的发展和科技的进步,传统的农耕文化逐渐被现代工业文明所取代。

为了让学生深入了解农耕文化,增强对传统农业的认识,培养实践能力,我们学校组织了一次农耕社会实践活动。

本次活动旨在让学生亲身参与农耕劳作,体验农民的辛勤付出,感受农耕文化的魅力。

二、活动背景我国是一个农业大国,农耕文化源远流长。

然而,随着城市化的推进,越来越多的年轻人远离农村,对农耕文化知之甚少。

为了传承和弘扬农耕文化,提高学生对农业的认识,学校决定开展这次农耕社会实践活动。

三、活动时间及地点活动时间:2023年5月20日至22日活动地点:某省农业科技示范园四、活动内容1. 农业知识讲座2. 农田劳作体验3. 农作物种植实践4. 农业机械化参观5. 农业科技成果展示五、活动过程1. 农业知识讲座在活动开始的第一天,我们邀请了当地的农业专家为学生们进行了一场生动的农业知识讲座。

讲座内容包括农作物种植、土壤管理、病虫害防治等方面的知识。

通过讲座,学生们对农业生产有了初步的了解。

2. 农田劳作体验在讲座结束后,学生们分组参加了农田劳作体验活动。

他们学习了如何耕地、播种、施肥、浇水等基本农事操作。

在农民伯伯的指导下,学生们亲身体验了农耕劳作的艰辛,深刻体会到了“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的含义。

3. 农作物种植实践在实践环节,学生们分组进行农作物种植。

他们选取了适合当地气候和土壤的农作物进行种植,如水稻、玉米、蔬菜等。

在种植过程中,学生们学习了如何选种、播种、施肥、除草等技能。

4. 农业机械化参观为了让学生们了解现代农业的发展,我们安排了农业机械化参观环节。

学生们参观了现代化的农业机械设备,如拖拉机、收割机、播种机等。

这些设备大大提高了农业生产效率,减轻了农民的劳动强度。

5. 农业科技成果展示在活动最后一天,我们组织了农业科技成果展示。

学生们参观了各种农业科技成果,如转基因作物、节水灌溉技术、病虫害生物防治技术等。

这些成果展示了我国农业科技的飞速发展。

农耕趣味活动总结报告范文

农耕趣味活动总结报告范文

农耕趣味活动总结报告范文# 农耕趣味活动总结报告一、活动背景近年来,随着城市化的不断推进,越来越多的孩子与农耕生活渐行渐远。

为了让孩子们更好地了解农耕文化,感受农耕乐趣,我们组织了一场农耕趣味活动。

本次活动旨在通过亲身参与农耕活动,引导孩子们了解农业的基本知识,培养其对农耕文化的热爱和兴趣。

二、活动内容1. 农耕基础知识讲解:在活动开始之前,我们首先向孩子们普及了一些基本的农耕知识,包括农作物的生长周期、耕地的管理方法等。

通过讲解,使孩子们对农耕有一定的了解,为后续的实践活动打下基础。

2. 农作物栽种体验:为了让孩子们更好地体验到农耕的乐趣,我们组织了农作物栽种活动。

在指导老师的帮助下,孩子们亲自动手栽种小麦、玉米等农作物,并学习正确的种植方法。

孩子们在亲手将种子埋入土壤的过程中感受到了农耕的劳动成果和快乐。

3. 农耕小游戏:为了增加活动的趣味性,我们还设置了一些农耕主题的小游戏。

比如,农田接力赛、蔬菜拼图等,这些游戏不仅让孩子们更好地了解了农田的一些常见农作物和农耕工具,还锻炼了他们的团队合作能力和动手操作能力。

4. 农耕与自然环境保护教育:活动中,我们还向孩子们传达了正确的农耕理念和可持续农业的重要性。

通过生动的案例和图片,向孩子们展示了农耕对自然环境的影响,促使他们意识到农耕与环境保护的密切关系,并提倡绿色种植方式,保护生态环境。

三、活动效果及感想通过本次农耕趣味活动,我们达到了预期的效果,孩子们对农耕文化产生了浓厚的兴趣,并学到了一些农耕方面的知识。

同时,也培养了孩子们的合作意识和动手能力。

一些家长反馈,孩子们在活动后能够对农耕生活有更加深刻的理解和认识,并表达了希望有更多类似活动的愿望。

通过本次活动,我们也深感到了农耕文化的重要性。

农耕是一种传统文化,凝结着人类智慧和勤劳的汗水。

通过亲身参与农耕活动,孩子们不仅能够领略到农耕的乐趣,还能更好地了解农民的辛勤付出和农业的重要性。

我们希望通过这样的活动,能够引起更多人对农耕文化的关注和重视。

农耕文化体验项目报告(修改)

农耕文化体验项目报告(修改)

农耕文化体验项目报告(修改)第一篇:农耕文化体验项目报告(修改)湖湘农业博览园项目报告一、项目源起湖广熟,天下足。

湖南素有“鱼米之乡”的美誉。

在漫长的传统农业经济社会里,湖南先民们创造了灿烂的农耕文化。

他们用勤劳和智慧推动农业科学技术的发展,在这片肥沃的土地上一代复一代的春耕夏耘秋收冬藏,使湖南成为“天下粮仓”。

湖湘农业博览园项目,充分利用千龙湖生态旅游度假区的产业配套、生态环境、空间规模、品牌效应、人力资源等多方面的综合优势,以“衣食探源,文明寻根”为主题,以湖湘农业科技博览馆和农耕文化户外雕塑群为两大载体,展示和探究湖南地区的农耕文化演进轨迹,以及不同历史时期的农业科学技术变迁,为保护和传承湖南农业文化遗产提供一份试验样本。

二、项目意义本项目的历史意义和现实意义在于:1、展示湖湘悠久的农业文明,发挥社会服务职能,满足观众了解悠久农业历史与农业科技发展历程的渴求,满足观众的传统文化情结和乡土情感,推动乡村旅游朝“文化旅游”和“深度旅游”方向发展,提升望城区区域旅游整体品位。

2、使对农耕文化陌生的城市青少年了解湖南地区农业科技发展的流变,以及传统的农耕方式和生产习俗,从中接受农业科普教育,激发他们对农耕文化的兴趣和自豪感。

3、促进传统农业向观光农业、休闲农业转变,实现产业升级,提升农业的旅游价值。

4、作为一个常态性项目,留住湖湘农耕文化之根,传承一份精神文化财富,为中国文化复兴和建设“文化强省”贡献力量。

三、项目建设条件1、千龙湖地处洞庭湖南缘,其所在地大众垸是长沙地区最重要的产粮基地,也是长沙“百里水产长廊”的核心节点,积淀了深厚的农业文化和渔业文化。

2、千龙湖空间规模大,容纳能力强,加上良好的品牌效应,客源充足,游客量大,能保证本项目具有足够的人气,使本项目得到较高的利用率。

3、千龙湖地势开阔平坦,周边沃野平畴,度假区内生态环境优良,具有优美的田园风光和鲜明的水乡情韵,是湖南“鱼米之乡”的典型和代表。

农耕实践报告总结(2篇)

农耕实践报告总结(2篇)

第1篇一、实践背景随着我国农业现代化进程的加快,农业科技创新在农业生产中的作用日益凸显。

为了深入了解农业生产的实际状况,提高自身对农业生产的认识,我们组织了一次农耕实践活动。

此次实践旨在让我们亲身体验农耕生活,感受农业生产的艰辛与快乐,同时了解现代农业技术在实际生产中的应用。

二、实践过程1. 农耕知识学习在实践开始前,我们通过查阅资料、请教专家等方式,对农耕知识进行了系统的学习。

内容包括农作物种植、土壤改良、病虫害防治、农业机械使用等方面。

通过学习,我们对农业生产有了初步的了解。

2. 农田实地考察在实践过程中,我们来到了当地的一块农田,实地考察了农田的土壤、水源、地形等条件。

同时,我们还参观了农田里的农作物生长情况,了解了当地农民的种植经验。

3. 农事操作体验在农民伯伯的指导下,我们亲自动手进行了农事操作,包括播种、施肥、浇水、除草等。

通过实际操作,我们深刻体会到了农耕的艰辛与不易。

4. 现代农业技术应用在实践过程中,我们还参观了现代农业技术设施,如滴灌系统、无人机喷洒农药、智能温室等。

这些技术设施的应用,大大提高了农业生产效率,降低了劳动强度。

5. 农产品收获与加工在实践的最后阶段,我们见证了农产品的收获过程,并参与了农产品的初步加工。

通过这些环节,我们更加了解了农产品从田间到餐桌的全过程。

三、实践总结1. 农耕生产的艰辛与快乐通过此次实践,我们深刻体会到了农耕生产的艰辛。

从播种到收获,每一个环节都需要农民付出辛勤的劳动。

然而,在看到丰收的景象时,那份喜悦和满足是无法用言语表达的。

这让我们更加珍惜农民的辛勤付出。

2. 农业科技创新的重要性现代农业技术的应用,使农业生产效率得到了显著提高。

无人机喷洒农药、智能温室等技术的应用,不仅降低了劳动强度,还减少了农药的使用量,保护了生态环境。

这充分说明了农业科技创新在农业生产中的重要作用。

3. 农村经济的发展随着农业现代化的推进,农村经济发展取得了显著成果。

农耕文化社会实践活动(2篇)

农耕文化社会实践活动(2篇)

第1篇一、活动背景农耕文化是我国传统文化的重要组成部分,它承载着中华民族悠久的历史和丰富的文化内涵。

为了让学生深入了解农耕文化,培养热爱农业、尊重劳动的意识,提高实践能力,我校组织开展了农耕文化社会实践活动。

二、活动目的1. 让学生了解我国农耕文化的历史渊源、发展历程和丰富内涵;2. 培养学生热爱农业、尊重劳动的思想观念;3. 提高学生的实践能力,增强团队协作精神;4. 增强学生的社会责任感,为乡村振兴贡献自己的力量。

三、活动时间及地点活动时间:2021年10月1日-10月3日活动地点:我国某农业科技园四、活动内容1. 参观农业科技园:了解现代农业科技在农业生产中的应用,如智能灌溉、无人机喷洒农药等。

2. 参观农耕博物馆:了解我国农耕文化的历史渊源、发展历程和丰富内涵,如农具的发展、农业节庆等。

3. 体验农耕生活:亲自参与耕种、收割等农耕活动,感受农民的辛勤劳动,体验农耕文化的魅力。

4. 参观农业科技园区:了解现代农业科技在农业生产中的应用,如生物技术、节水灌溉等。

5. 举办农耕文化知识竞赛:通过竞赛形式,让学生深入了解农耕文化,巩固所学知识。

6. 举办农耕文化主题晚会:通过歌曲、舞蹈、小品等形式,展现农耕文化的魅力。

五、活动成果1. 学生们对农耕文化有了更深入的了解,认识到农业在国家发展中的重要作用;2. 学生们树立了热爱农业、尊重劳动的思想观念,增强了社会责任感;3. 学生们的实践能力得到了提高,团队协作精神得到了锻炼;4. 活动得到了家长和社会各界的一致好评。

六、活动总结通过本次农耕文化社会实践活动,学生们不仅学到了丰富的农耕文化知识,还体验了农耕生活的艰辛,增强了实践能力和团队协作精神。

同时,本次活动也让学生们认识到农业在国家发展中的重要作用,激发了他们为乡村振兴贡献自己的力量的决心。

在今后的工作中,我们将继续开展类似活动,让学生在活动中学习、成长,为传承和弘扬我国农耕文化贡献力量。

第2篇一、活动背景农耕文化是我国传统文化的根基,是我国几千年来人民生产生活的智慧结晶。

农耕文明社会实践报告

农耕文明社会实践报告

一、前言农耕文明是人类历史上最为古老的文明之一,它起源于约一万年前的黄河流域和长江流域。

农耕文明的发展推动了人类社会从原始社会向文明社会的转变,为后世留下了丰富的文化遗产。

为了深入了解农耕文明,我们组织了一次社会实践活动,通过实地考察、访谈老农、学习农业知识等方式,对农耕文明进行了深入探究。

以下是我们实践活动的详细报告。

二、实践目的1. 了解农耕文明的历史渊源和发展过程。

2. 认识传统农耕文化的特点及其在现代社会中的价值。

3. 体验农耕生活的艰辛,培养吃苦耐劳的精神。

4. 增强环保意识,认识到保护农业文化遗产的重要性。

三、实践内容1. 实地考察我们一行人来到了我国著名的农耕文化发源地——河南安阳。

在这里,我们参观了殷墟博物馆、安阳古城墙等历史遗迹,了解了古代农耕文明的发展历程。

2. 访谈老农为了更好地了解传统农耕文化,我们特地拜访了一位年逾古稀的老农。

老农向我们讲述了他的亲身经历,让我们对农耕生活有了更深刻的认识。

3. 学习农业知识在实践活动中,我们还学习了农业知识,包括农作物种植、施肥、灌溉等方面的技能。

通过学习,我们掌握了基本的农业操作方法,为今后从事农业工作打下了基础。

四、实践成果1. 对农耕文明有了更深入的了解通过本次实践活动,我们深刻认识到农耕文明在我国历史发展中的重要地位。

农耕文明不仅推动了我国社会经济的发展,还为后世留下了丰富的文化遗产。

2. 增强了环保意识在实践过程中,我们了解到农业发展对环境的影响,认识到保护农业文化遗产的重要性。

这使我们在今后的生活中更加注重环保,为保护地球家园贡献自己的力量。

3. 培养了吃苦耐劳的精神在体验农耕生活的过程中,我们亲身感受到了农民的辛勤劳动,培养了吃苦耐劳的精神。

这种精神将使我们更好地面对生活中的困难和挑战。

4. 提高了团队协作能力在实践活动中,我们分工合作,共同完成任务。

这使我们认识到团队协作的重要性,提高了我们的团队协作能力。

五、总结本次农耕文明社会实践活动,让我们受益匪浅。

种田的社会实践活动报告(3篇)

种田的社会实践活动报告(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展,人们的生活水平不断提高,对食品安全和健康饮食的关注度也越来越高。

为了让学生们深入了解农业生产的全过程,增强他们的实践能力和环保意识,我校组织了一次以“体验农耕文化,感受劳动快乐”为主题的种田社会实践活动。

本次活动于2023年5月15日至17日举行,为期三天。

二、活动目的1. 让学生亲身参与农业生产,了解农耕文化,传承中华民族的优秀传统文化。

2. 培养学生的团队协作精神,增强他们的社会责任感和使命感。

3. 提高学生的环保意识,倡导绿色、健康的生活方式。

4. 增强学生的身体素质,培养他们吃苦耐劳的品质。

三、活动内容1. 农业知识讲座:邀请农业专家为学生们讲解农业生产的基本知识,包括农作物的种植、生长周期、病虫害防治等。

2. 农田实地考察:带领学生们参观农田,让他们亲眼目睹农作物的生长状况,了解农业生产的各个环节。

3. 种植体验:学生们分组进行种植体验,亲手播种、浇水、施肥,感受农耕劳动的艰辛与快乐。

4. 农耕文化体验:组织学生们参观农耕博物馆,了解我国农耕历史和文化,感受传统农耕工具的魅力。

5. 环保宣传活动:通过制作宣传海报、开展环保知识竞赛等形式,提高学生的环保意识。

四、活动过程1. 第一天:上午,学生们参加了农业知识讲座,了解了农业生产的基本知识。

下午,进行了农田实地考察,参观了农田和农作物。

2. 第二天:上午,学生们分组进行了种植体验,亲手播种、浇水、施肥。

下午,参观了农耕博物馆,了解了我国农耕历史和文化。

3. 第三天:上午,学生们开展了环保宣传活动,制作宣传海报、开展环保知识竞赛。

下午,进行了总结表彰仪式,对表现优秀的学生进行了表彰。

五、活动成果1. 学生们通过本次实践活动,对农业生产有了更深入的了解,增强了他们的实践能力和环保意识。

2. 活动培养了学生的团队协作精神,提高了他们的社会责任感和使命感。

3. 学生们的身体素质得到了锻炼,吃苦耐劳的品质得到了提升。

农耕文化体验实践报告总结

农耕文化体验实践报告总结

农耕文化体验实践报告总结一、引言农耕文化是我国悠久的历史传统之一,而近年来,随着城市的发展,人们对农耕文化的了解和体验逐渐减少。

为了更好地传承和弘扬农耕文化,我们组织了一次农耕文化体验实践活动。

二、活动内容本次农耕文化体验实践活动主要分为以下几个环节:1. 了解农耕文化的背景在活动开始前,我们先进行了一个农耕文化知识讲座,了解了农耕文化的起源、发展和影响。

通过讲座,我们对农耕文化有了更深入的了解。

2. 亲自体验农耕活动接下来,我们组织了一次亲自参与农耕活动的体验。

我们前往当地的农田,在农民的指导下,亲自动手体验种植、耕作等农耕活动。

这不仅让我们更加了解了农耕的辛苦和技巧,也增强了我们对农民辛勤劳作的敬意。

3. 学习传统农具的使用在体验农耕活动的同时,我们还学习了一些传统的农具的使用方法。

比如犁、锄头等工具,我们亲自感受了这些简单而又实用的农具在农田里的作用。

4. 了解农耕文化艺术在活动的最后,我们邀请了一位农耕文化艺术家,为我们表演了一些农耕文化艺术节目。

通过观看表演,我们深刻感受到了农耕文化的艺术魅力和传统之美。

三、收获与体会通过这次农耕文化体验实践活动,我深刻认识到了农耕文化的重要性和价值。

以下是我在活动中的一些收获与体会:1. 了解传统文化的重要性农耕文化是中国传统文化的重要组成部分,它反映了我们祖先的智慧和辛勤劳作精神。

通过参与农耕活动,我更加明白了传统文化对于我们个人和社会的重要性,也更加珍惜和传承传统文化。

2. 增强团队合作意识在体验农耕活动的过程中,我们需要配合合作,共同完成任务。

这让我意识到团队合作的重要性。

只有团结协作,才能顺利完成农耕工作,也才能在生活和工作中取得更好的成绩。

3. 感受自然的力量和美好在农田里亲自动手,我感受到了土地给予人们的力量和恩赐。

农耕活动让我更加感受到大自然的美好和可贵,也让我更加珍惜我们的土地和环境。

四、总结与展望通过这次农耕文化体验实践活动,我们对农耕文化有了更深入的了解,也取得了一些收获与体会。

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湖湘农业博览园项目报告一、项目源起湖广熟,天下足。

湖南素有“鱼米之乡”的美誉。

在漫长的传统农业经济社会里,湖南先民们创造了灿烂的农耕文化。

他们用勤劳和智慧推动农业科学技术的发展,在这片肥沃的土地上一代复一代的春耕夏耘秋收冬藏,使湖南成为“天下粮仓”。

湖湘农业博览园项目,充分利用千龙湖生态旅游度假区的产业配套、生态环境、空间规模、品牌效应、人力资源等多方面的综合优势,以“衣食探源,文明寻根”为主题,以湖湘农业科技博览馆和农耕文化户外雕塑群为两大载体,展示和探究湖南地区的农耕文化演进轨迹,以及不同历史时期的农业科学技术变迁,为保护和传承湖南农业文化遗产提供一份试验样本。

二、项目意义本项目的历史意义和现实意义在于:1、展示湖湘悠久的农业文明,发挥社会服务职能,满足观众了解悠久农业历史与农业科技发展历程的渴求,满足观众的传统文化情结和乡土情感,推动乡村旅游朝“文化旅游”和“深度旅游”方向发展,提升望城区区域旅游整体品位。

2、使对农耕文化陌生的城市青少年了解湖南地区农业科技发展的流变,以及传统的农耕方式和生产习俗,从中接受农业科普教育,激发他们对农耕文化的兴趣和自豪感。

3、促进传统农业向观光农业、休闲农业转变,实现产业升级,提升农业的旅游价值。

4、作为一个常态性项目,留住湖湘农耕文化之根,传承一份精神文化财富,为中国文化复兴和建设“文化强省”贡献力量。

三、项目建设条件1、千龙湖地处洞庭湖南缘,其所在地大众垸是长沙地区最重要的产粮基地,也是长沙“百里水产长廊”的核心节点,积淀了深厚的农业文化和渔业文化。

2、千龙湖空间规模大,容纳能力强,加上良好的品牌效应,客源充足,游客量大,能保证本项目具有足够的人气,使本项目得到较高的利用率。

3、千龙湖地势开阔平坦,周边沃野平畴,度假区内生态环境优良,具有优美的田园风光和鲜明的水乡情韵,是湖南“鱼米之乡”的典型和代表。

4、千龙湖建设了现代农业示范园、水产孵化基地、生态山庄等一系列种养基地,拥有先进的现代农业生产技术,形成了完善的农业产业链,具有丰富的农业产业资源和深厚的农业产业基础,千龙湖有使命、有责任高举农耕文化和农业科普教育的大旗。

5、千龙湖生态旅游度假区功能齐全,具有生态观光、运动康体、休闲度假、商务会议、特色餐饮、湖景客房、拓展训练等综合接待设施和服务能力,使参与农业博览园观光体验的市民能够得到全方位的优质接待服务。

四、项目概要湖湘农业博览园项目包括湖湘农业科技博览馆和农耕文化户外雕塑群。

湖湘农业科技博览馆以农业科技发展为主线,以农耕文化变迁为辅线,以明确的主题、鲜明的个性、通俗易懂的语言、先进的设计、新颖的手段,展示湖南地区不同历史时期的农业生产技术演进轨迹以及农耕文化发展变迁。

展览采取实物标本(模型)、蜡像、壁画、雕塑、微缩景观、展板、多媒体播放设施等多种形式相结合,形式的选择根据实际需要而定。

农业科技博览馆以壮丽的历史图卷,突出湖南农业对中国文明进步与发展的贡献,揭示湖南近代农业的特点,彰显湖南当代农业的发展与繁荣,全面而深刻地体现了湖南农业文化和科技的核心价值。

农耕文化户外雕塑群是对农业科技博览馆的有机补充,它分布在博览馆外。

以各种栩栩如生的雕塑,生动形象地还原湖南先民具有代表性和典型性的传统生产生活场景,使本项目更具有参与性和体验性。

五、项目内容1、农业科技博览馆建筑湖湘农业科技博览馆选址于千龙湖现代农业示范园内,采用砖木结构,仿明清时期湖南地区的建筑风格,采用白墙青瓦、飞檐斗拱的外观形式。

其中,柱、梁、窗等为木质材料。

农业科技博览馆规划占地1500平方米,建筑面积2000平方米,共2层,层高4米。

(1)馆外配套工程博览馆馆外建设配套工程,包括院落硬化、绿化、围墙和大门工程等。

门外陈放大型石雕古典农书《齐民要术》,其造型为翻开的书页,内容为《种谷》篇:凡谷成熟有早晚,苗秆有高下,收实有多少,质性有强弱,米味有美恶,粒实有息耗。

地势有良薄,山泽有异宜。

顺天时,量地利,则用力少而成功多。

任情返道,劳而无获。

凡谷田,绿豆、小豆底为上,麻、黍、胡麻次之,芜菁、大豆为下。

良地一亩,用子五升,薄地三升。

凡春种欲深,宜曳重挞。

夏种欲浅,直置自生。

凡种谷,雨后为佳。

遇小雨,宜接湿种;遇大雨,待薉生。

春若遇旱,秋耕之地,得仰垄待雨。

夏若仰垄,非直荡汰不生,兼与草薉俱出。

凡田欲早晚相杂。

有闰之岁,节气近后,宜晚田。

然大率欲早,早田倍多于晚。

(2)馆内建筑布局博览馆建筑面积共2000平方米,分2层。

物库房为陈列功能用房,建筑面积1500平方米,安排在二楼以及一楼进门的右边;游客服务中心建筑面积350平方米,安排在一楼进门的左边;办公用房建筑面积150平方米,安排在一楼游客服务中心的左边。

(3)馆内陈列博览馆陈列以专题作为基本结构,由序厅、湖南稻作文化的起源与发展、稻作农具和生产技术的发明与传承、水利工程与水力利用、养殖生产技术与生产工具的发展历程、纺织业的起源与传播、传统农家生活用品展示、现代农业发展成就展示、传统农事活动体验九大部分组成。

①序厅序厅利用蜡像、壁画、展板、多媒体播放设施相结合的形式,配合声光电等手段,分别叙述神农氏始作耒耜、教民耕种、治麻为布、制作衣裙,女娲氏织网捕鱼,“湖广熟,天下足”,“洞庭鱼米乡”,全国“四大米市”之一长沙米市盛况,农业学大寨,分产承包责任制,袁隆平研究创始杂交水稻,当代湖南农业发展成就等,展示农业大省湖南的农业文明史脉络。

②湖南稻作文化的起源与发展以微缩景观、壁画、展板、多媒体播放设施的形式,阐述湖南稻作文化的起源与发展。

湖南道县玉蟾岩发现的12500年古栽培稻标本,长沙大塘发现的7000年前的稻作遗址,黔阳高庙发现的7400年前的稻作遗址,澧县城头山、彭头山、八十垱遗址发现的8000年前的稻壳、稻粒,说明湖南是中国乃至世界稻作文化的发祥地。

“杂交稻之乡”黔阳更是奠定了湖南稻作文化的世界性地位。

通过上述内容,突出湖南稻作文化对于中国乃至世界的农业文明发展有着举足轻重的地位和作用。

③稻作农具和农业生产技术的发明与传承展厅入口处放置中国传统犁中举世闻名的曲辕犁雕塑。

展厅内采用景观与陈列通柜相结合、农具实体(或蜡像)与农具使用实景图片相结合、声光电相结合的方式,向观众展示湖南地区的地理环境、物候状况、农具类型特点、生活习俗等内容。

A、展厅中央的中心展台集中陈列一些形体较大的农具,重点阐述农业劳动中最具代表性的四种农具犁、水车、碓、磨及其发展演变史,给观众造成较为强烈的视觉冲击。

陈列按照节气时令和农业生产的工序,依次展示耕地整地、播种栽移、中耕除草、灌溉、收获、运输、脱粒、粮食加工和称量等劳动中所使用的传统农具。

陈列形式采取雕塑造型、蜡像、陈列展柜、微缩景观、中心展台和多媒体播放设施相结合的方式。

需要陈列的湖南传统农具有:犁、耙(竖齿耙、耕耙、浪耙、站耙、踏耙、钉耙)、蒲滚、龙骨水车、扮桶、风车、种谷桶、斛桶、石磨、石滚、脱谷笼里、碾子、石碓、砻谷机、晒簟、扁担、篾箩、篾篓、簸箕、镰刀(茅镰刀、打湖草的拌镰刀、割禾的麦镰刀)、铡刀、鸡公车、风箱、筛子、晒草工具、晒谷工具、喷雾器等。

B、农业生产技术的发明与传承,以蜡像、微塑景观、壁画、展板、多媒体播放设施相结合的形式,描述湖南地区农业生产技术发展的历史轨迹,演绎湖南农业生产技术的变迁。

从原始社会的刀耕火种,到尧舜禹时期“象耕鸟耘”的传说,到商周时开始使用铁农具和牛耕,采用草木沤肥,到汉朝的耦犁、耧车,到三国时期使用灌溉工具翻车。

隋朝起,全国经济中心南移,湖南开始有成套的农业生产技术;到唐朝时湖南地区开始采用育秧移植栽培,并发明和推广曲辕犁、筒车等。

宋朝时,湖南开始有高转筒车,湖南成为中国极为重要的产粮区。

元朝时开始种植棉花,明朝时开始种植原产美洲的玉米、甘薯、马铃薯、花生、向日葵、烟草等农作物。

反映历代农业生产技术进步,有诸多诗词为证:《调笑令》:“翻倒,翻倒,喝的醉来吐掉,转来转去自行,千匝万匝未停。

未停?未停?禾苗待我灌醉。

”《水轮咏》:“孤轮运寒水,无乃农自营。

随流转自速,居高还复倾。

”④水利工程与水力利用讲述在湖南水利发展史上的几大经典案例,如大禹治水,西周拥有蓄、引、灌、排的初级农田水利体系,用石鱼做水标观测水文,历代洞庭湖堤垸治理,1958年农业社大修水库和基本农田水利设施建设,水闸,电排、水力发电等等,展示湖南先民与自然灾害作斗争,变水害为水利的智慧。

阐述水碓、水磨、水车、水排、水力纺纱机械、水轮机、铜壶滴漏、水泵等水力器械的运行原理,讲解劳动人民如何巧妙利用水源灌溉农业和发明水力工具,同时也反映出水力工具的发展演变。

⑤养殖生产技术与生产工具的发展历程本部分用展板形式,梳理湖南地区悠久绵长的禽畜驯化养殖史和鱼类养殖与捕捉的发展史,生动叙述传统禽畜养殖场景,介绍湖南地区养殖技术发展变迁的基本过程。

利用模型、实物标本等展品,展示湖南地区特有的鱼划子、鱼叉、鱼篓、丝网、手网、罾、籇等传统渔业生产工具。

⑥纺织业的起源与传播湖南纺织业的起源与传播部分,利用实物标本(模型)或展板,展示各个历史时期的纺织工具(脱棉器、弹棉弓及辅助工具、纺纱车、绞车、钎经、脚踏织布车、缝纫机、现代纺织机械)和纺织衣物等,阐述湖南地区纺织技术的发展历程。

⑦传统农家生活用品展示展示草鞋、草帽、木屐、蓑衣、斗笠、洋伞、竹篮、擂锤、雕花木床、裁衣剪刀、咔叽布蚊帐、印花被窝、八仙桌、雕花椅、圆木桶、尿桶、床踏板、老式柜子、老式箱子、梳妆台、铜锁、竹铺子、蒲扇、棕叶扫把、老式簸箕、灯笼、马灯、算盘、老式茶壶、淘盆盖、煤油灯、烛台、水烟枪、碗柜、舀水端子、竹篮子、葫芦瓢、围桶椅、丝瓜瓤刷、风箱、吹火筒、净菜坛子、鸡毛掸子、缝纫机等传统生活用具,还原湖南地区传统农家的生活样貌。

⑧现代农业发展成就展示展示喷雾系统,喷灌、微灌、滴灌系统,联合收割机,插秧机,卷帘机,微耕机,脱粒机,碾米机,磨粉机,刷麸机,轧胚机,榨油机等现代农业生产设备;展示改革开放后农林畜牧渔生产技术发展成果;展示观光农业(渔业)、休闲农业(渔业)、高效农业(渔业)等新型产业形态,突出湖南地区从传统农业走向现代农业的转变,彰显建国后特别是改革开放后湖南农业的发展历程和发展成就,及对未来农业发展的畅想与预测。

⑨传统农事活动体验游客可以在现实中体验传统农事活动:打草鞋,穿木屐,戴斗笠,织皮箩、晒簟、簸箕,织布,纺纱,拧8字形的草把子,梳理苎麻,模拟犁田、车水、风车车谷,捡草、用耙子晒谷和收谷,用石碓舂米,用筛子筛米,弹棉花,磨豆腐,做南瓜粑粑,砍、锯、刨木头,推鸡公车,梳理丝网、手网,摸蚌壳,用擂锤浣衣,点煤油灯,使用吹火筒,开铜锁,拉风箱等。

游客还可以虚拟体验传统农事活动:陈列内容以动植物标本、模型、三维动画、动手活动为主,互动项目让观众在娱乐中亲身从事农事活动,体验农民劳动的辛劳;详细且直观地观察禽蛋从胚胎发育到雏鸡出壳的动态过程,了解和感受生命诞生的历程。

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