班主任培训心得体会总结

班主任培训心得体会总结

自古以来，教育培训的基本功能是传授先人文化遗产，培养为现

实服务的合格人才。接下来是小编为大家整理的班主任培训心得体会

总结，希望大家喜欢!

班主任培训心得体会总结一

为期五天的“20_年广西第二届和谐育人班主任专业化培训班”终

于圆满落幕了!还是有很多感言想一吐为快：

一、专家很专

这次来了两位顶级的专家：冯铁山教授和幺青导师。他们都有很

多的头衔，我不知道哪个最能体现他们的分量，但是我知道他们都是

我们国内著名的德育专家，对我们做着最专业化的班主任技能培训，

有夯实的理论基础，有多年的育人经历，有绝对的智慧，有平易的外表，有耐心的讲解，有精彩的点评......我只能说我参加这次培训是

找对了时机，让我在我最需要汲取知识的时候有我最钦佩的人来给予

我指引。

二、主办方很有组织性

五天的日程，被主办方安排得满满当当，有条不紊。每一天大家

都很充实，因为都能学到不同的东西，但是也很紧张疲惫，因为有个

人的展示和比赛。主办方全体成员全天的陪伴，后勤服务做得很好，

让我们感觉到虽然是在自己的学校培训，同样感受到无比温暖。

三、学员们很勤

虽然每天都有考勤，但是对于绝大多数学员来说，制度的东西在

于其次，因为大家都知道，这么专业化培训的机会的来之不易，大家

都知道，见到这样著名的德育专家的机会更加不易，所以大家都在坚

持着，不断地做笔记，积极地上台展示自己，积极地与专家进行交流，我看到了许多学员身上学习的积极主动性，那种为人师后还不断想给

自己充电的积极态度让我感动，让我觉得教师在很多时候确实是伟大的，因为他们学习的最终目的不是为了自己，而是为了能把知识或者

方法运用到自己所教的学生身上，促进孩子们的进步!

班主任培训心得体会总结二

来自黑龙江的教育专家李晓凡给我们做了一天精彩的讲座。李老

师教育经验丰富，教育阅历广博，言谈中处处彰显教育智慧，她的讲

座常常引起一阵阵热烈的掌声。李老师讲了《内化师德——当代德育

坐标的支撑点》，她告诉每一个教育工作者要从内心修养去形成内化

师德。她从“内在有张力”、“潜在有魅力“、“外在有活力”三方

面详细阐述了内化师德的内容。她认为做一名教育工作者不光有大爱

之心，还要唤醒人们的“大爱之心”，这才是教育的本质。对待别人

要有宽容度，才会得到别人的信任，给我留下印象最深的是“赏识与

批评的艺术”。李老师批评学生的艺术处处充满智慧。她说“对学生

要赏识有度，批评得法”。不管什么样的孩子都有优点和缺点，当你

批评学生时要放大他们的优点，合并同类项缺点，走进学生的内心世界，做学生的知心朋友，与学生心贴心地交流，这才能彰显一位教师

的人格魅力。从这里我认识到，过去有时批评学生不得法，学生的感

触不深，还会经常犯错误。如今我想再遇到类似的事情，一定换个角

度换位思考，讲求批评的艺术，走进学生的内心世界与他们贴心交流，让他们从内心感悟，一定会取得很好的教育效果。

从今天的讲座中，我逐渐认识到自身的修养不足，在今后的工作

和生活中还应不断提升自身素质，更新观念，完善自我。让自身的人

格魅力得到提升，做一名让学生喜爱、让家长认可的人民教师。

班主任培训心得体会总结三

我担任几十年的班主任工作，经历过无数的棘手问题，处理时，

往往总有不尽如人意的地方。尤其在新课程背景下，农村中学留守生

管理给我们班主任带来更多的新问题，正当亟待探索新的途径之时，

县教育局组织了这次班主任工作培训，我受益匪浅，感触颇深。更清

楚地认识到：在培养创新型人才的新时代，要当好一个合格的班主任

就要努力做到以下几点：

一、学用结合，提高自身素质

我在本期班主任培训老师的指导下，认真学习了班主任培训教材

内容的六个专题。专题一:班主任工作基本规范;专题二：学生心理健

康教育指导;专题三：班级活动设计与组织;专题四：班级管理方法与

创新;专题五：关注未成年人思想道德建设;专题六：相关教育政策法

规。从以上内容得知：班主任的言行举止，在学生成长过程中，养成

励志学习的习惯有着深远的影响。新时期的班主任在对教育对象实施

影响的同时，要不断地学习《班主任工作培训教材》及相关知识，将

掌握的理论知识运用到实践中去，指导自己进一步提高自身素质，班

级工作就能得心应手，有声有色地履行班主任职责。

二、班主任应成为学生“学业的引路人”

班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务。新课程要求班

主任成为学生学习的全能型引导者，成为外部信息的获取、整理者，

成为班级学生关系的协调者和平衡者，成为班级文化的设计者，成为

学生的人生指导者。

由此可知：班主任不仅是班级的组织者、教育者，而且还是“学

科专家”和“人生导师”，更像是具有远见的“预言家”。“为学生

的一生发展做准备”的教育理念，正日益被越来越多的教育者所接受。特别是做为班主任，在工作中要做到高瞻远瞩，善待每一个学生，着

眼于社会未来以及个体发展的要求，重视教育功效的未来性。把学生

的思想道德素质、意志行为素质、审美情感素质和终身学习能力、创

新能力、自主能力的培养溶于学科学习之中，并以个人的经历和职业

的形象来鼓励学生励志学习，真正成为学生完成学业乃至终身学习的

引路人。

三、班主任要有满腔的责任心

班主任是各科教师在本班教学活动的协调者。首先，要有严谨的

治学态度，雄厚的学科专业知识和广博的文化知识。其次，还要有甘

为人梯、善为人梯的精神。培训老师在讲“班主任工作基本规范”时，还列举了大量的案例，对我触动很大。由此，我进一步认识到：作为

学生老师的班主任，要用自己满腔的爱去关心、尊重每个学生，耐心

细致地指导每个学生热爱学习，牢固树立“人人皆可成材，个个都有

作为”的全面人才观念，体现出班主任全新的责任感，学生就能在这

样的班主任的言传身教中，积极增强励志学习的责任心，进一步认知

梁启超《苦与乐》、《敬业与乐业》的教育意义，为创造人生价值体

现出自己强烈的责任感。

四、励志做一名优秀的班主任