优秀班主任教育随笔

优秀班主任教育随笔优秀班主任教育随笔陪孩子成长的日子很充实中考成绩出来了，分数线也终于揭晓了。

看着孩子们喜人的成绩，我的心无比的愉悦而轻松。

一年了，我陪着他们一路走来，多少汗水、泪水，多少挫折、纠结，这一刻，终于可以彻底释放。

刚接手这个班时，孩子们的学习基础相对薄弱。

如何培优补差，提高班级的生均总分、增加优分段人数？如何增强任课老师的信心、提高大家的工作积极性？我几乎费尽心机。

二十多年的班主任工作经验告诉我，这一年，注定是辛苦的！而阳光总在风雨后，风雨后的花儿也必然是明艳而迷人的！感谢学校领导的正确指导，感谢任课教师的通力合作，更感谢全体学生的奋力拚搏，我们终于交出了一份满意的答卷。

回望来路，曾经的一切沉淀在记忆里，似路旁一朵朵芬芳的小花。

开学第一天，经过两个月松散的假期生活，不少同学的状态是这样的：你说你的，我干我的，似乎假期还没结束，而中考还遥遥无期，根本没有进入初三应有的紧张状态。

好吧，我有准备，我也有耐心。

我对学生进行了全面考察并作了详细的分类：学习成绩较好但是有点骄傲的、学习很认真但成绩不够理想的、反应很快但是学习没有目标得过且过的、学习平平表现平平的、学习存在问题但表现还是不错的、学习不好表现也不好的……针对他们的具体情况，我开始了有针对性的一对一谈话。

批评中又有鼓励，表扬中也有鞭策，警告中带有理解，处理中包含着关心。

不说是春风化雨，总也算苦口婆心。

一个月后，绝大多数孩子的表现慢慢变好，良好的班风逐步形成。

做好了一人一事的思想工作，大多数孩子有了明确的学习目标，学习也变得认真了不少。

但是由于基础问题、方法问题，一些孩子学习上不去，慢慢又对学习失去了信心。

我利用数学教学让孩子体会学习的快乐，激发他们的学习热情。

在我的课堂上只要你愿意，就可以在全体同学面前讲出你解题的思路、解题的方法、解题中的困惑、你对其他同学解题的不同意见。

我有意识地把一些较简单的题目留给基础不太好的学生，让他们也能体会到成功的快乐。

在学生有了”我要学”的愿望之后，学习方法的指导在教学中就显得尤为重要。

这时候，任课老师们给了我最有力的援助，大家既重视学法指导，又针对有的孩子的偏科情况，进行单独的指导，让大多数孩子找到适合自己的学习方法。

有付出就有回报，到一模考试时，我们班的生均总分已位列全年级第一、通州区第十六。

一模考试后，我认真仔细地分析了每个孩子的各科考试成绩，结合他们各自的学习情况，逐一找孩子谈话，帮助他们制定明确的升学目标。

女生文科好，男生理科强，我有意识地将他们放在同一学习小组中，让他们相互帮助，共同提高。

对一些有希望考入市中的孩子，则对他们进行了详细的学习情况分析，找出他们的强项让他们增强信心，找出他们的弱项鼓励他们努力。

这时候，学校的”培优补差”措施已非常具体，我们的任课老师起早带晚，对学生的薄弱科目进行强化辅导。

到中考前，学生已是如饥似渴，老师几乎废寝忘食……那种状态，那时的情景，现在想来，仍是如此让人感动而难忘。

一分耕耘一分收获。

中考中，我们班11人被市中录取，录取率达23%,普通高中的录取率更是达到了75%,没有一个学生的考分低于400分。

现在，孩子们已从金郊起航，我只想说，陪孩子成长的日子，很累也很充实，很苦也很幸福！优秀班主任教育随笔在最好的时光里遇见你我与你们的相遇，始于去年那个阳光明媚的九月……其实，我清楚，你们早就知道我会担任你们的班主任，我也知道你们不止一次地猜想，新班主任会是怎样的角色，你们也在班级群里不止一次地讨论，新班主任的种种。

但在走进教室的那一刻，我装作什么也不知道。

环视教室一周，与你们的眼神作了个交流，我们的故事，就此开始……给你想要的第一节课，课前，我在黑板上写下了1到12个阿拉伯数字，你们感到很诧异，我写这些数字干什么，我向你们解释，从今天开始，我们实行小组竞争评比制，每周评比一次，做得最好的小组有奖励。

一开始，你们并不相信，第一周结束，当获得第一名的小组组长拿着大白兔、德芙……走进教室时，你们都瞪大了眼睛：”啊，真的有啊？”“下周我们组要争取拿第一。

”“下周的第一是我们的！”于是，我又和你们说：”在前五周，凡是拿第一的小组，奖品可以自行选择，我负责购买。

”“哇，真的？”“老师，我可以要求吃大餐吗？”“老师，我可以要求免作业吗？”“老师，我可以要求……”我站在讲台前笑着点头，教室里的你们一片沸腾。

我的孩子们，在那一刻，我的每一个细胞充满的是欢乐。

给你我有的初三的生活总是忙碌的，一次次的练习总会让你们中的一部分应接不暇，一回回的测试也会让你们中的少数感到迷惘。

他，是个很有思想的孩子，他有自己的目标，有自己的方向，可是，二模测试把他的自信击得粉碎，我知道他的痛苦，理解他的忧虑，找到他和他聊了聊，给了他一些建议，分析了他的实力，找到专业的老师给他辅导，渐渐，自信爬上了他的脸庞，更令人兴奋的是，在最后的中考中，他如愿以偿，实现了心中的梦想——进入通州高级中学。

他的兴奋，我看在眼里，乐在心头。

时间在我们的故事里慢慢流淌……转眼，中考已然来临，最后一门是数学。

她是我们班女生中的佼佼者，但是，面对这一场人生中无硝烟的战争，她也紧张，特别是面对她比较害怕的数学。

进入考场前，她走到我身边，说：”老师，能不能抱我一下，我紧张。

”我张开双臂，紧紧地抱住她，轻抚她的背，告诉她：”没关系，我在考场外等你，把你会做的都拿到分就行。

”两个小时的数学，我担心了一百二十分钟，当我看着她笑着走出考场，我知道，她赢了，我释然了。

她跑到我身边，乐呵呵的说：”老师，感谢您那个温暖的拥抱，我镇定了不少。

”她的笑容，我看在眼里，甜在心头。

珍惜拥有的又是一年栀子开，又是一年毕业季。

六月，我们在相聚一年的教室分离，或许我们都是比较内敛的人，没有太多感伤的词语，没有多少惹泪的煽情，发下了分数单，拿到了毕业照，简单的和你们回顾了一年的点滴，我挥挥手和你们说：”再见！”“珍重！”出乎意料，你们谁都没有动，又静静的坐了一会儿，才缓缓起身，”不舍”两个字在教室里漫延……这时，他，一位平时沉默寡言的孩子，慢慢走到讲台前，对我说：”老师，我会来看你的。

”怕我不相信，他又加了一句：”真的！”我抬头，笑着说：”我相信！等着你！”接着，涌上来几个女生，她们也嚷嚷：”我也来，我也来……”幸福在那一刻漫上我的心头，它来得那么容易。

我知道，你们的存在，就是我的幸福。

在你们青春的年轮里，我很庆幸，和你们一起感受了夏的热烈，秋的富裕，冬的凛冽，春的勃发，陪着你们在最好的时光里走了一圈……最美的时光，遇到最美的你们。

优秀班主任教育随笔做班主任幸福幸福做班主任”金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

”我做任课老师已经十二年了，但当班主任才是最近的两年，而仅有的两年却胜过无数，因为我和我的学生相逢并奋战着。

前年，我以班主任的身份迎来我的第一批学生。

接受一个新班级，第一印象是至关重要的。

我自己个人是多么愿意给他们的第一印象是，这个老师有点让人好奇。

开学之初我拿到班级名单，对这个班的学生的总体状况有个大致估计。

接下来我背过所有学生的名字，包括成绩，等待第二天的见面。

当学生第一次出现在我面前交上费用并报出名字时，我有时会脱口而出”原来是你啊”,我会准确写出他名字的用字并嘴里念叨”是这个字而非那个字”,甚至直接说”恭喜你，考得不错”,有些学生不知道宿舍号来问我，我会准确地告诉他。

很多学生在座位上流露出诧异的表情，这个班主任显然非常了解我们的情况。

接下来，我配合新生第一课——军训，强化学生的行为规范。

我对学生的衣着发型、行为举止、内务整理都做出了严格具体的规定，并逐一检查落实。

最终他们在各项军训科目评比中都获得了优异的成绩，并一举拿下”军训优秀连”的殊荣。

与其说是行为规范养成教育，不如说是集体教育，所有的规范要求都渗透着集体观念。

所以我的学生基本上是成片出现在校园里的。

我希望学生来到陌生的环境，能找到幸福的归属感；进入学习新阶段，能找到自豪的成就感；并让学生意识到在以后的学习、生活中，要不断地战斗，但又不是一个人在战斗。

有人总结过班主任的主要工作，最常见的一项就是讲道理。

不讲道理，仿佛就达不到教育的目的。

殊不知，大道理人人都懂，但知易行难，现在的学生，又有多少人能体会呢？我坚信：体验教育。

高一下学期，我组织过一场《感恩父母》心理班会活动课。

那节课我不想过多的展示他人的视频、故事、图片，不想用他人的故事来教育自己的学生；更不想空洞的说教和表白。

而是开展亲子活动，在活动中体验，在体验中交流，可以说这是一堂让学生真切体验感受的课。

我设计了两个亲子活动，请来了四位家长，家长和孩子事先对活动内容并不知晓。

第一个活动：戴上眼罩的家长用自己粗糙的双手去抚摸孩子，去寻找辨认自己的孩子，孩子不仅感受到了父母的体温，更感受到了父母多年操劳的手的粗糙。

尤其当父母很笃定地站在自己孩子身边时，孩子很自然地紧握住父母的手。

当解开眼罩，看到父母的那一刻，他们的拥抱也是动情的，感人至深，热泪盈眶。

这情景甚至是我这个活动的设计者始料未及的。

特别是第二个活动，家长和孩子角色互换，蒙上眼罩的家长完全依赖自己孩子的无声的引导，跨越障碍物，孩子为了家长的安全和任务的完成，使出”浑身解数”.董广胜领着自己的妈妈登上课桌后，董妈妈怎么也不能从课桌上下来了，因为不能语言交流，再加上处在高处的董妈妈不清楚状况。

董广胜很耐心的加以引导，一会儿拍拍桌子，一会儿拍拍妈妈的脚，又要护住在桌上不断摸索的妈妈。

整个过程是动作的不断重复，整个画面很温馨，把我带到了儿时父母对自己的悉心照料的回忆中。

当董妈妈在孩子的帮助下从桌子上下来时，全班学生真诚地鼓掌，有的学生甚至眼圈泛红。

这堂课确实唤醒了学生内心深处对父母的深情。

那节班会活动课我定义为”唤起亲情”,在此基础上，我又设计了”表达亲情”“书写亲情”“审视感恩”等体验活动，不仅把”感恩父母”做成了系列活动，而且”感恩父母”教育再也不是单方面的说理感化和班主任的一厢情愿了。

班主任的工作绝不只是讲讲道理，当我们创造更多的机会让学生体验到”改变的快乐”,我们的学生一定会在一路跌跌撞撞的探索中逐渐成长。

这也是我的体验。

在思虑筹划了一个暑假后，进入高二，我着手开始了一项新颖别致的班级工程——办自己的班级周报。

这是我思想教育的主阵地。

班主任对班级的影响主要体现在思想引领上，这更是一个班级的生命所在，我信赖：思想教育。

我班周报的创办经历了很长一段时间的摸索。

从开始的一周只办出两期有零星摘抄内容的日报，到改版为小组合力办周报；从请新闻专业的张荣芳老师指导写作，到茶话会提出完善周报的意见，再到周报法规法则的不断出炉。

当周报正式命名为《拾忆周刊》时，我读出了学生对它和十一班的珍视。

聚焦班级事务，传递班级正能量，所有文章自己写，只写自己的班级生活。