最新北师大版2018-2019学年小学数学三年级上册《乘加乘减混合运算》教学设计-评奖教案
最新北师大版三年级上册数学优质课件-1.2 乘加、乘减混合运算及其应用(2)
答：应找回18元。
1.
成人票：8元 儿童票：4元
（2）结合情境说说下面算式 的意思。
8×2＋4 50－4×5 8×7－50
买2张成人票和1张儿 童票，应付多少元？
有50元，买5 张儿童票，应 找回多少元？
有50元，买7张 成人票，还差 多少元？
2.说一说先算什么，再算什么，并计算。
7×6－30
＝42－30 ＝12
北师大版 数学 三年级 上册
1 混合运算
乘加、乘减混合运算及其应用（2）
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
1、计算下面各题。
6×6＋18
＝36＋18 ＝54
26＋8×2
＝26＋16 ＝42
2、小明有20元钱，花了16元，还 剩多少钱？
20－16＝4（元）
答：还剩4元。
探究新知
饼干每包4元 面包每个3元 糖果每袋5元
蛋糕每个6元
花生每包7元
壮壮
壮壮有20元，买3包 饼干应找回多少元？
画图分析： 4元 4元 4元 ？元
20元
3×4＝12（元） 20－12＝8（元）
可再以用先2算0元3包减饼去干 一花共的花钱了数多。少钱？
答：买3包饼干应找回8元。
列综合算式解答：
有乘法有减法，先算（ 乘法 ），再算（ 减法 ）。 20－3×4
（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、 学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
最新北师大版数学小学三年级上册《乘加乘减混合运算》教学设计
第1课时小熊购物（一）（乘加、乘减混合运算及其应用）
教学目标：
1.结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验混合运算中“先算乘法、再算加法”的合理性。
2.会运用“先算乘法、再算加法”的运算顺序正确的进行计算。
3.初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析和解决问题的能力。
教学重点：
掌握混合运算的运算顺序并能正确进行计算。
教学难点：
理解混合运算算式表示的实际意义和运算顺序的合理性。
教学准备：课件、食物面包、饼干、饮料的图片。
教学流程：
板书设计：
小熊购物
分步： 3×4=12（元）综合：3×4+6
12＋6=18（元） =12+6
=18（元）
先算乘法，再算加法
第2课时小熊购物(二)（乘加、乘减混合运算及其应用）
教学目标：
1.结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验混合运算中“先算乘法、再算加法”的合理性。
2.会运用“先算乘法、再算加法”的运算顺序正确的进行计算。
3.初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析和解决问题的能力。
教学重点：
掌握混合运算的运算顺序并能正确进行计算。
教学难点：
理解混合运算算式表示的实际意义和运算顺序的合理性。
教学准备：课件、食物面包、饼干、饮料的图片。
教学流程：
板书设计：
小熊购物（二）
先算乘法，再算加减法。
最新北师大版三年级数学上册教学计划(五篇)
2018-2019学年第一学期教学计划三年级组三年级数学上册教学计划一、学情分析这一届三年级学生的基础知识较好，学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。
这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
二、教材分析本册教材深入贯彻了整套教材的编写特点，即精心设计了“情境+问题串”的呈现方式；情境设计更加注重题材的趣味性、丰富性与多样性；注重数学基本活动经验的积累；为学生提供个性化的学习机会，体现教材的弹性和可选择性；鼓励学生对学习过程进行反思回顾，注重学生良好学习习惯的培养等。
在充分体现整套教材特点的基础上，本册教材还突出以下特点，即借助画图方式帮助学生分析数量关系，鼓励学生探索解决问题的方法；注重寻找算式在生活中的原型，帮助学生理解混合运算的“来龙去脉”；在计算部分的编排设计上，着重借助点子图理解算理，促进计算技能的逐步形成；结合丰富实例，注重亲身体验，逐步积累活动经验，发展空间观念；借助最熟悉的生活原型，帮助学生理解抽象的数学概念，探索计算方法。
（一）本册知识重点1、正确地计算一位数乘（除）多位数的口算、笔算,连乘、连除和乘除混合两步运算。
2、能判断平年和闰年；体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法,培养时间观念，能解决一些简单的实际问题。
3、能够列出简单试验所有可能发生的结果。
知道事件发生的可能性有大小。
4、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨，掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算.结合具体实物或图形认识周长；探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法；根据指令搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形，发展学生的空间观念。
（二）本册知识难点运用所学知识解决实际问题，加强估算、鼓励算法多样化。
三、提高教学质量的具体措施1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
三年级上册数学课件-第1单元 第1节第1课时 乘加混合运算｜北师大版(秋) (共23张PPT)
4×5＋3＝23（瓶） 或3＋4×5＝23（瓶）
1.说一说，再列式算一算。 一共有多少个猫警察？
6×3＋1＝19（元） 或1＋6×3＝19（元）
教材第3页练一练第2题。 2.说一说先算什么，再算什么，并计算。
4×6＋25
＝24＋25 ＝49
9×8＋22
＝72＋22 ＝94
54＋36－18
＝90－18 ＝72
6+3×4 =6+12
=18
用买1个蛋糕的 钱加上买4个面 包的钱,即先算 乘法,再算加法
总结计算方法 算式中有加法又有乘法,要先算乘法,再算加法。
需要注意的问题 脱式计算时等号要对齐,不计算的部分要照 着写下来。
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教材第3页练一练第1题。 1.说一说，再列式算一算。
一共有多少瓶？
随堂练习
6元 ?元
3元 3元 3元 3元 3×4=12（元） 6+12=18（元） 或6+3×4=18（元）
这两个算式有什么异同点? 3×4+6=18（元） 6+3×4=18（元）
相同点是都有“3×4”。 不同点是6的位置一个在前,一个在后。 结果相同。
3×4+6
=12+6
=18
用买4个面包的 钱加上买1个蛋 糕的钱,即先算 乘法,再算加法
返回作业设计
1.(基础题)把下面的两个算式合并成一 个算式。
3×7=21 21+16=37
3×7+16=37
7×7=49 13+49=62
13+7×7=62
2.（基础题）算一算。
（1）8×4+3 = 32+3 = 35
(2) 36+4×6 = 36+24 = 60
北师版数学课件(三上)乘减混合运算
4. 50－5×8 ＝50－40
＝10
7×6－30 ＝42－30
＝12
8×9－34 ＝72－34
＝38
20－2×6 ＝20－12
＝8
93－3×9 ＝93－27 ＝66
46＋4×7 ＝46＋28 ＝74
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作业1
作业2
认真努力我最棒！
作业设计
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教材第4页第6题。
作业1
24－5×4＝4（个） 8×4－24＝8（个）
20－14 6（元）
有20元，买2包花生应找 回多少元？
结合小熊购物图说说下面每个算式的意思，再算一算。
15＋4 19（元）
买5个面包和1包饼干应付 多少元？
买3袋糖果和1包饼干应付 多少元？
结合小熊购物图说说下面每个算式的意思，再算一算。
24－20 4（元）
有20元，买4个蛋糕，还 差几元？
有20元，买6包饼干，还 差几元？
三年级数学·上 新课标[北师]
第1单元 混合运算
1 小熊购物
复习准备
学习新知
随堂练习
作业设计
先说一说图意,再列式计算。
复习准备
3×5+2 =15+2 =17
或2 + 3×5 =2+15 =17
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学习新知
壮壮有20元，买3包饼干应该找回多少元?
壮壮有20元，买3包饼干应该找回多少元?
4元 4元 4元
返回作业设计
作业2
思维创新 提升培优 基础巩固
返回作业设计
1.(基础题)把下面的两个算式合并成一 个算式。
2×6=12 31-12=19
31-2×6=19
5×7=35 35-15=20
数学三年级上册第一单元《乘加、乘减混合运算-练习课》教学案例
数学三年级上册第一单元《乘加、乘减混合运算-练习课》教学案例1.学习内容承接北师大版小学数学三年级上册第一单元《混合运算》中的《小熊购物》，主要是掌握乘加、乘减混合运算的算理与算法。
2.学习目标（1）学科性目标①掌握乘加、乘减混合运算的计算方法，能借助情境和直观图解释计算的道理，发展运算能力。
②能运用所学知识解决简单的实际问题，提高应用意识。
（2）教育性目标养成严谨认真的学习习惯，增强学习数学的信心。
（3）创新性目标沟通混合运算与现实生活之间的联系，感受数学的魅力。
【学习重点】掌握乘加、乘减混合运算的计算方法，能借助情境和直观图解释计算的道理，发展运算能力。
3.学习过程（1）分类再现①理解算理说一说，再列式算一算。
首学，独立完成共学，总结提炼先算排好的，有4排，每排5个，一共是5×4=20个，再加上散的，20+3=23个。
写成综合算式5×4+3=23个，先算整齐的，所以先算乘法。
先算排好的，有3排，每排6个，一共是3×6=18个，再加上领队的，18+1=19个。
写成综合算式3×6+1=19个，先算整齐的，所以先算乘法。
第二，平行练习，固化理解看图列式，比一比谁的方法多。
【评析】通过对点承接，借助直观图进一步理解综合算式的意义，掌握乘加、乘减运算的算理；然后通过平行练习，强化对算理的理解。
②掌握算法森林医生。
首学，展开思维互学，外化思维群学，深化思维生1：有加法又有乘法，应该先算乘法，6+4×5=6+20=26。
生2：有减法又有乘法，应该先算乘法，12-4×2=12-8=4。
生3：没有参与计算的部分应该照着抄下来，4×6+25=24+25=49。
共学，提升思维小结：乘加、乘减混合运算顺序是先算乘法，后算加、减法；混合运算书写时，不参加运算部分要照抄下来，保证等号前后相等。
第二，平行练习，巩固算法练习1：说一说先算什么，再算什么，并计算。
最新北师大版小学数学三年级上册精品教案第1单元 混合运算
第1单元混合运算本单元的主要内容有:乘加、乘减混合运算及其应用,除加、除减混合运算及其应用,带有小括号的两步混合运算及其应用。
混合运算是《数学课程标准》数与代数领域“数的运算”中的重要内容,也是本册教材的重点和难点知识,是小学生应该掌握的一项基本技能。
学生在学习本单元之前,已经理解了加、减、乘、除运算的实际含义,有了运用连加、连减、加减混合运算解决简单实际问题的经验,但把加减和乘除混合在一起去解决问题,对学生来说还是第一次,具有一定的挑战性。
因此,教材在解决问题的背景下学习混合运算的运算顺序,有助于帮助学生更好地理解算理,逐步积累解决问题的经验。
与本单元相关已经学过的内容是:百以内数的加减法及其应用、表内乘除法及其应用、百以内数的加减混合运算及其应用。
与本单元相关且后续学习的相关内容是:稍复杂的四则混合运算及其应用。
在此基础上教材以启发引导性的问题引发学生思考和探索的意识,让学生经历解决问题的整个过程,学会从不同角度去考虑问题。
1.能初步学会借助直观图等方式,分析、表示数量关系,会用分步列式或综合列式解决实际问题,体会混合运算与生活的密切联系。
2.体会“先乘除后加减”的合理性以及小括号在混合运算中的作用,掌握混合运算的运算顺序,能进行简单的整数混合运算(两步)。
1.发展学生结合几何的直观能力,感受数形结合的思想,发展学生的抽象思维等。
2.在解决现实问题的过程中,经历抽象出混合算式的过程,理解混合运算(两步计算)的意义和运算顺序。
1.通过画直观图,充分了解题目的意义,发现解决问题的不同思路,理清数量关系,找到适合自己的解决问题的方法。
2.感受解决问题策略的多样性,能有条理地叙述自己的思考过程,逐步积累经验,提高解决问题的能力。
1.在数学活动中,体会数学与生活的密切联系,激发运用数学知识解决实际问题的兴趣。
2.在解决问题的过程中,体会数学知识的逻辑之美,提高学习数学的积极性。
【重点】结合问题情景理解混合运算的意义,掌握混合运算的运算顺序。
最新北师大版三年级数学上册教学计划(五篇)
2018-2019学年第一学期教学计划三年级组三年级数学上册教学计划一、学情分析这一届三年级学生的基础知识较好，学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。
这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
二、教材分析本册教材深入贯彻了整套教材的编写特点，即精心设计了“情境+问题串”的呈现方式；情境设计更加注重题材的趣味性、丰富性与多样性；注重数学基本活动经验的积累；为学生提供个性化的学习机会，体现教材的弹性和可选择性；鼓励学生对学习过程进行反思回顾，注重学生良好学习习惯的培养等。
在充分体现整套教材特点的基础上，本册教材还突出以下特点，即借助画图方式帮助学生分析数量关系，鼓励学生探索解决问题的方法；注重寻找算式在生活中的原型，帮助学生理解混合运算的“来龙去脉”；在计算部分的编排设计上，着重借助点子图理解算理，促进计算技能的逐步形成；结合丰富实例，注重亲身体验，逐步积累活动经验，发展空间观念；借助最熟悉的生活原型，帮助学生理解抽象的数学概念，探索计算方法。
（一）本册知识重点1、正确地计算一位数乘（除）多位数的口算、笔算,连乘、连除和乘除混合两步运算。
2、能判断平年和闰年；体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法,培养时间观念，能解决一些简单的实际问题。
3、能够列出简单试验所有可能发生的结果。
知道事件发生的可能性有大小。
4、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨，掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算.结合具体实物或图形认识周长；探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法；根据指令搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形，发展学生的空间观念。
（二）本册知识难点运用所学知识解决实际问题，加强估算、鼓励算法多样化。
三、提高教学质量的具体措施1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2018-2019学年北师大版三年级数学上册全册教案及教学反思
本单元的学习活动是在学生学习了加、减、乘、除法的基础上进行的,主要包括乘加、乘减、除加、除减和带有小括号的混合运算,以及四则运算的实际应用。
本单元内容的安排不是单纯以学习计算法则的形式出现的,而是结合具体的生活情境,让学生体会“先算乘除,后算加减”及带有小括号的混合运算的运算顺序等相关规定的合理性,从而初步感受混合运算与日常生活的密切联系,发展学生的数感。
教材选择具有现实性和趣味性的素材,采取螺旋上升的方式,由浅入深地促使学生理解混合运算的运算顺序。
让学生结合具体情境学习两步混合运算,是进一步发展学生混合运算能力的需要,又是进一步学习三步混合运算及小数、分数混合运算的基础和有效工具。
学生已经具备一定的理解能力和运算能力,会计算两步的连加、连减、连乘、连除运算,能结合具体情境分步解决生活中的实际问题,这些都为学习混合运算,理解并掌握混合运算的运算顺序奠定了基础。
1.通过具体情境,初步感受混合运算与生活的密切联系,并能运用混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。
2.在解决问题的过程中,了解先算乘除后算加减的运算顺序,以及小括号在运算中起的作用,并掌握相应的运算。
3.通过思考、自主探究,让学生主动地参与教学活动。
培养学生的主体意识、问题意识、探索精神、协作交流意识,让学生养成独立思考和从不同的角度考虑问题的习惯。
1.创设情境,引导学生在具体情境中提出问题和解决问题。
在“小熊购物”“买文具”“过河”等多种情境中,激发学生的学习兴趣,培养学生提出问题和解决问题的能力。
2.结合解决问题的过程,引导学生探索运算顺序。
当一个算式中有两步计算时,就需要按一定的顺序进行计算。
可以结合解决问题的过程,引导学生体会“先算乘除,后算加减”的运算顺序,以及小括号的作用,体会混合运算顺序的合理性。
在解决具体问题的过程中,使学生感受到混合运算先算乘除后算加减,以及在有括号的算式里先算括号里面的是符合实际的,是根据实际情况而定并非人为的强制性规定。
最新北师大版2018-2019学年三年级数学上册全册教案
第一单元混合运算一、单元教学目标：1、在解决现实问题的过程中，经历抽象出混合算式的过程，理解混合运算（两步计算）的意义和运算顺序，体会混合运算与生活的密切联系。
2、能初步学会借助直观图等方式，分析、表示数量关系，体会分布列式或者综合列式解决实际问题，感受解决问题策略的多样性，能有条理的叙述自己的思考过程，逐步积累经验，提高解决问题的能力。
3、体会“先乘除后加减”的合理性以及小括号在混合运算中的作用，掌握混合运算的运算顺序，能进行简单的整数混合运算，激发运用数学知识解决实际问题的兴趣。
二、单元教学重难点：1、结合具体情景，选择合适的数学信息，解决相应的数学问题。
2、能寻找算式在生活中的原型，理解综合算式所表示的实际意义。
3、能正确掌握“先乘除后加减”以及有小括号的算式的运算顺序。
4、能正确运用加减乘除的混合运算解决生活中的一些实际问题。
5、能根据给出的图示，读懂题意，能正确列式解决问题。
三、单元教材编写特点：1、以丰富的情境为载体，帮助学生理解混合算式的意义，掌握混合运算的顺序。
2、运用画图策略，帮助学生理解题目信息，分析数量关系。
3、通过寻找算式在生活中的例子，帮助学生理解混合运算的“来龙去脉”。
四、单元课时安排：7课时小熊购物（乘加、乘减混合运算及其应用）导学案：一、教学目标：1、结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体会混合运算中“先乘除后加减”的合理性。
2、会运用“先乘除后加减”的运算顺序正确的进行计算。
3、初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力。
二、教学重难点：结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体会混合运算中“先乘除后加减”的合理性。
会运用“先乘除后加减”的运算顺序正确的进行计算。
三、教学准备：课件四、教学过程：（一）创设情境，激发兴趣。
1、假期你们一定到处游玩，在准备上路的食品也有数学问题。
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第1课时小熊购物（一）（乘加、乘减混合运算及其应用）
教学目标：
1.结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验混合运算中“先算乘法、再算加法”的合理性。
2.会运用“先算乘法、再算加法”的运算顺序正确的进行计算。
3.初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析和解决问题的能力。
教学重点：
掌握混合运算的运算顺序并能正确进行计算。
教学难点：
理解混合运算算式表示的实际意义和运算顺序的合理性。
教学准备：课件、食物面包、饼干、饮料的图片。
教学流程：
板书设计：
小熊购物
分步： 3×4=12（元）综合：3×4+6
12＋6=18（元） =12+6
=18（元）
先算乘法，再算加法
第2课时小熊购物(二)（乘加、乘减混合运算及其应用）
教学目标：
1.结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验混合运算中“先算乘法、再算加法”的合理性。
2.会运用“先算乘法、再算加法”的运算顺序正确的进行计算。
3.初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析和解决问题的能力。
教学重点：
掌握混合运算的运算顺序并能正确进行计算。
教学难点：
理解混合运算算式表示的实际意义和运算顺序的合理性。
教学准备：课件、食物面包、饼干、饮料的图片。
教学流程：
板书设计：
小熊购物（二）
先算乘法，再算加减法。