只有一个地球公开课教案(供参考)
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只有一个地球
亢西小学张海青
教学目标:
1.学会本课生字、读准生字的读音,能正确读写课文中的词语。
2.能正确、流利、有感情朗读课文,体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的条理性。
3.理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,教育学生要珍爱地球,善待地球。4.培养学生收集整理材料的能力,通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息,懂得保护生态环境,保护地球的重要性;增强环保意识,受到保护环境的教育。
教学重点:让学生理解课文,懂得“只有一个地球”的道理。增强学生的环境保护意识。教学难点:通过联系实际思考总是加深对课文的理解,并将保护地球的意识付诸行动。
教学媒体:
1、重点词句、段落的文字课件
2、美丽地球动画课件
3、人类破坏地球课件
一、猜谜导入,明确目标
1. 师:同学们喜欢猜谜语吗?现在,老师给大家出个谜语,请同学们猜猜看是什么。谜语是“不用发动日夜转,春夏秋冬自己变,每天能行八万里,满载人类千千万”。
2. 接下来我们来学习一篇有关地球的科学小品文《只有一个地球》。科学小品文也叫文艺性说明文,在学课文之前,我们先来回忆一下学过的说明方法吧?
(板书:打比方、列数字、举例子、作比较)
二、初读课文,理清脉络
1、朗读课文,思考:课文写了关于地球的哪几个方面的内容?
2. 交流反馈:可以选择其中印象比较深刻的一方面来向大家汇报,并朗读相应的段落。
三、细读课文,探究解疑。
1、感受地球的美丽
请同学们快速浏览课文,用“——”划出表现地球“可爱”的语句.
地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
这是作者对地球的赞美,突出了地球的可爱与美丽,体现了作者对地球的热爱之情。句中将地球比作“母亲”“摇篮”,说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方,阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。
同学们,为什么作者把地球比作母亲,比作摇篮呢?
因为地球,为我们奉献了她的一切,有广袤的沃土,长出金灿灿的粮食和白生生的棉花;有纵横的山脉,生长了茂密的森林,贮藏着丰富的矿产;还有江河湖泽、大洲大洋等许许多多的资源,让我们人类在这颗星球上劳动生活,繁衍生息,并创造了灿烂的文明。(播放幻灯片)
此时此刻,你想对地球母亲说些什么呢?
地球妈妈,我要衷心地赞美您:()
地球妈妈是慷慨的,是无私的,你一定有太多赞美的话要说了。地球是伟大的,有是渺小的。为什么这样说呢?
2、感悟地球的渺小。
同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。
渺小是什么意思?“渺小”是微不足道的意思。
对于这句话你有什么理解呢?这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中,就如同大海里的一叶扁舟般微小,由此可见,人类的活动范围是非常有限的。
正是因为地球的宝贵,我们应该如何去做呢?
地球对于人类而言是多么的珍贵,人类应该珍惜和保护地球。
3、感悟自然资源的有限。
地球母亲对我们是多么的珍贵啊,可是人类又是怎样做的呢?读读这句话
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。
本来是什么意思?
“本来”是“原先、先前”的意思。这句话说明什么?它准确地点明了可再生资源已遭受破坏,强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性,突出了现在的不可再生性。正是“本来”这个词的使用,让我们体会到说明文语言的科学性、严谨性。
理解“本来”在句中的作用。(“本来”一词体现了说明文用词的精确性,它突出了这些资源原先可以再生的特点,强调了现在已经不可再生)
4、感悟无法移居的事实。
品读句子:
科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。
这句话运用了什么说明方法?
是列数字。作者引用了科学家的研究成果,“40万亿千米”直观地表明了范围之大,大到人类根本无法到达。
你知道40万亿千米有多远吗?太阳离地球是1.5亿公里,坐飞机去的话大约要二十几年,这么一估计,40万亿公里坐飞机得五六百万年才能到达。
“至少” 强调了目前的研究成果还只限于这个范围,“40万亿千米”以外的情况还不能确定,体现了说明的严谨性。同时,“至少”是“最少”的意思,又进一步说明了距离的遥远,从而简洁有力地证实:目前还找不到第二个适合人类居住的星球。易于理解,又让人信服。看来我们是无法找到另外一个星球居住了,带着你的感受,再来读读这句话。
5、于是,宇航员发出了这样的慨叹:
我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!
宇航员为什么会发出这样的感叹?(说地球可爱,是因为她无私地奉献资源,为人类的生存提供保障;说地球容易破碎其实是指她很容易遭受破坏,比如资源枯竭、生态灾害等。这句话表现了宇航员对地球的赞美之情,同时更体现了宇航员对地球的担忧之情。
是啊,不仅宇航员,我们每一个人都应该为地球的的安危而担忧。(播放课件)
海洋生物在遭受着捕杀,血流成河;
乱砍滥伐令人触目惊心;
悲哀的老人守着最后一株树的情景让我们心痛;
这是凄惨的考古遗迹;
这是浓烟滚滚遮天蔽日的景象;
这是受污染的河流与成千上万的“浮尸”。
干旱正威胁着地球的沙漠化。
无情的洪水正吞噬着生命和大地。
残酷的战争与悲哀的孩子们。
饥饿和疾病迫使一些家庭抛妻弃子。
同学们,这些图片资料的确让人触目惊心。此时此刻,我们应当对人类,对那些无情地破坏地球的人们说些什么呢?
6、感情朗读最后一个自然段
保护地球,保护环境是我们人类唯一的出路,让我们一起从心底呼喊-----齐读最后一段:只有一个地球......造福于我们的子孙后代吧!
四、总结全文
1、通过学习,我们初步了解了地球,知道了她的样子非常美丽壮观,但同宇宙相比又是显得非常渺小。她所蕴含的自然资源有限,如果她被破坏,人类根本无法移居到别的星球。正是基于这些认识,文章向人类发出了呼吁只有一个地球。
2、向地球母亲宣读誓言:我们向地球妈妈宣誓,我们决心加入环保行列,珍爱地球、善待地球,从小做起,从我做起,争创“环保小卫士”!
3、作业:我们应该怎样保护地球,联系课文和生活实际说说你的想法,写一篇短文。
五、板书设计
可爱:晶莹球体、人类母亲、生命摇篮
只有一个地球珍惜资源,保护地球
易碎:范围很小、资源有限、难以移居