只有一个地球公开课教案教学提纲
只有一个地球教案
只有一个地球教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、活动方案、合同协议、条据文书、讲话致辞、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, activity plans, contract agreements, documents, speeches, experiences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!只有一个地球教案只有一个地球教案优秀6篇作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
《只有一个地球》公开课教学设计
《只有一个地球》公开课教学设计 2020-10-21 《只有一个地球》公开课教学设计 【教学环境】 网络教室 【教学目标】 认知目标： 1、了解本课介绍的有关地球的知识,懂得保护生态环境、保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。 2、感受作者按一定顺序说明事理的方法。 情意目标： 1、逐步培养学生广泛阅读的兴趣和合作探讨的意识。 2、情感欣赏，步培养学生感受美和热爱自然、热爱地球的情感。 技能目标： 1、逐步培养学生独立思考,初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。 2、培养学生思维的严密性、灵活性和独创性，提高表达能力。 【教学重点难点】 1、理解“只有一个地球”的含义，明白我们应该怎样对待地球。 2、明确各种说明方法的用处并灵活运用。 3、利用网络深化理解课文，进一步了解资源的宝贵和环保的重要性。 【教学方法】 自主合作，探究发展 【学法指导】 了解作者按一定顺序说明事理的方法，根据需要搜集整理和运用资料的方法。 【教学准备】 多媒体课件；课前布置同学们从图书馆，网络搜集有关资料，独立或与他人合作研究一项环保小课题。 【教学过程】 一、谈话激趣，揭示课题。 1、谈话激趣导入。 在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。（看视屏）――齐说地球你还想叫地球什么？（摇篮、水球、母亲……） 2、我们大家每天都生活在地球上，但是我们生活的地球又是怎样的呢？让我们和飞上太空的宇航员一起，在天际遥望地球吧！(屏示:播放录像,) 3、揭示课题。 看了刚才的录像，你有什么感受？（生谈感受）是啊！地球是如此美丽，同时又是如此渺小。据科学家观察推测，在茫茫宇宙的无数个星球中，只有地球这一个星球适合人类居住。 今天我们就来学习一篇有关地球的文章（屏示课题：只有一个地球）齐读课题。看老师的手势再齐读课题，强调“只有” 二、明确目标，理清条理。 为什么说只有一个地球呢？这就是我们这节课解决的重点问题。 三、搜集资料，合作探究。 1、初步质疑。 地球美而小这一部分，我们上一节课已经学习过了，刚才也作了回顾。看着板书，这节课你们还想了解哪些问题呢？（生质疑，师引导） 2、屏示学法指导。 一是读书，看看课文中是怎样介绍这几个方面的知识的； 二是查一查你们收集到的有关地球资料，看看资料能不能帮助你解决不懂的问题； 三是合作交流，大家一边读书，一边上网调出已经查找好的资料，和周围的同学议论议论，互相交流一下已收集到的资料的意义和自己的感受； 四是汇报成果，学习结束后，每个小组要综合本组的讨论结果,编辑好文字、图片、影像等资料，选两名代表通过网络传输演示资料给大家，并用慨括性的语言来汇报自己小组的学习情况，我们比一比哪个小组学得最主动，最有成效。 3、分组布置任务。 第一组：人类是怎样破坏地球的？ 第二组：地球受到破环后的后果。 第三组：为什么说如果地球被破坏了，“我们别无去处”？ 第四组：遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同又太容易破碎了”的感叹？ 四、分组汇报，点拨启导。 1、提出汇报要求。 代表汇报不完整的，小组其他同学可以补充，其他小组的同学也可以补充。 2、第一小组汇报。 （1）引用课文的事例；也可说你身边发生的有关事例。 （2）教师点拨启导，屏示:常见污染种类的图片、影视资料。 的确，在我们的身边，还有很多人不经意间残害了我们的地球，破坏有限的生态环境，那么，造成怎样的后果呢？ 3、第二小组汇报。 （1）引用课文内容和查找的资料。 （2）教师点拨启导（屏示:资源有限），补充播放有关录像。 4、第三小组汇报。 （1）辩论“当地球资源枯竭的时候，人类可移居别的星球。” （2）学生引用课文和查找的资料说服“如果地球被破坏了，我们真的别无去处。” 是啊，地球母亲无私的养育着我们，精心的保护着我们，曾经是那样的美丽壮观，那样的`和蔼可亲。但就在今天，就在科学技术迅速发展的今天，就在人类生活日益丰富的今天，我们地球母亲却止不住发出了悲惨的哭泣，这哭声是从哪里传来的呢？（播放课件:地球被污染） 看到这些，你想说些什么？ 我为人类感到惭愧，我们太对不起我们这位伟大的母亲。 地球母亲您真是太伟大了。 看到这些，我不禁想起了宇航员的那句话：“我们这个地球太可爱了，然而又太容易破碎了。” 5、第四小组汇报。 概括总结课文内容：地球是可爱的（屏示：可爱）；再结合第一二两组的汇报说明地球又是容易破碎的（屏示：易碎）。 五、联系实际，落实行动。 看着受伤的母亲，苍老的母亲，青春不在的母亲，此刻重温她昔日的美丽，你的心情怎样？要保护地球，就要从我做起，从身边的每一件小事做起。同学们，你们准备怎样用自己的实际行动保护地球呢？（生讨论、汇报）善待地球，这是一个永恒的话题，因为，我们只有一个地球，人类只有一个地球。 近几年，世界各国都呼吁环保，看人们已经行动起来了（有选择的播放课件） 联合国委员会发出了呼吁，制定了一系列的环保措施，制定了各种环保纪念日（出示课件）让我们一起行动起来，共同保护我们的地球母亲！ 六、提出口号，宣传环保。 作为小学生，作为环保小卫士，我们不仅要自己注意环境保护，还应该向周围的人们宣传环保，让更多的人一起来保护地球母亲，保护我们的家园！宣传要取得好的效果，就要有宣传口号。请大家想一想，哪些宣传口号简洁好记，震撼人心？你们可以把自己想好的口号打在自己电脑的屏幕上,传给大家.我们来比一下,谁的口号有号召力,有创意!（教师在同学们讨论后将好的口号再屏示一遍） 只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！（屏示：精心保护，造福后代）同学们，让我们一起饱含感情地再来读一读这些宣传口号吧，让保护地球的思想深入到每一个人心中！ 七、选择作业，课堂延伸。 1、给联合国秘书长写一封信。 2、画一幅环保的宣传画。 3、学习了课文请说说自己的感想。 4、假如你是一朵花、或一棵树、一块煤……你想对人类说什么？ 5、朗诵一首赞美大自然的诗歌。 【板书设计】 屏示
只有一个地球》教学设计及教学反思 公开课一等奖教案
只有一个地球》教学设计及教学反思公开课一等奖教案教学目标：1.学生能够正确书写11个生字，理解这些词语在语言环境中的恰当意义。
2.学生能够用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法，体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。
3.学生能够联系实际思考，“地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话的含义，认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事。
教学重点：把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。
教学难点：联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心保护地球，保护地球生态环境的意识。
第一课时教学目标：1.通读课文，了解课文内容。
2.读懂课文介绍了地球哪些方面内容，研究文中说明方法、修辞手法的运用。
教具准备：课件教学过程：一、出示图片，导入新课1.出示宇航员拍摄的地球图片，让学生仔细观察图片，然后结合自己对地球的了解，同桌间相互交流。
2.引入新课，板书课题“只有一个地球”，齐读课题。
3.释题，引导学生质疑。
为什么“只有一个地球”？是一个怎样的地球？4.明确本课时的研究目标。
二、初读课文、读后交流1.教师范读课文，要求学生就自己感触深的词语、句子用横线画出来。
2.学生用自己喜欢的方式读课文，注意课文写了地球哪些方面的内容？运用了怎样的说明方法与修辞手法？3.全班交流（围绕课文写地球哪些方面内容，交流感受、说明方法、修辞手法），老师根据学生的回答进行重点内容。
板书：美丽壮观、和蔼可亲，渺小资源有限，生态灾难无处可去，精心保护。
4.小结：通过研究，我们看出这篇文章是关于环保主题的。
文章先讲了地球的美丽与可爱，接下来又讲了地球上资源有限，人类的一些行为会造成生态灾难。
如果地球被破坏，人类将别无去处。
最后提醒人们要保护地球。
三、再读课文，把握内容1.根据板书的内容，引导学生概括文章的主要内容。
2.学生概括内容后，老师引导学生说出概括主要内容的方法。
《只有一个地球》阅读课教案
在当今环保日益受到关注的时代，为了提高学生对环境保护重要性的认识，我设计了一篇课文——《只有一个地球》。
通过本教案的学习，学生可以深入了解环保与地球保护的重要性，增强学生的环保意识和责任感。
一、教学目标1.了解地球生态环境的现状及全球变化趋势；2.了解污染处理与防治的方法；3.了解环保义务和个人责任；4.提高学生环境保护的意识。
二、教学内容1.《只有一个地球》阅读课文章梗概介绍。
2.生态环境受威胁的主要因素及其对人类的影响。
3.环境污染的种类及其对人类的影响以及防治方法。
4.保护生态环境的行动和义务。
三、教学过程1.《只有一个地球》阅读课文章梗概介绍。
让学生关注标题，了解教材的主题是什么。
教师可用PPT呈现相关信息，先让学生看标题，引导学生猜想文章内容，引出本课的主题——地球保护。
2.生态环境受威胁的主要因素及其对人类的影响。
回顾一下前几年出现的自然灾害，了解气候变化、环境污染等对人类带来的威胁。
我们要保护自然生态环境，从身边最简单的事情做起，如节约用水、正确分离垃圾、使用环保袋、勤打气球等。
3.环境污染的种类及其对人类的影响以及防治方法。
通过图片或课堂实验，观察空气、水、土壤等污染状况，分析污染对人类的影响。
教师可与学生一起进行环保宣传广告制作，让学生了解如何选择环保产品，了解能够通过节约电力、少用塑料等小事情改善环境。
4.保护生态环境的行动和义务。
引领学生寻找学校和社区中存在的环境问题，倡导大家一同制定环保规划，让大家在行动中体验保护环境的喜悦和成就感。
鼓励他们与家长一起提倡绿色家庭、绿色生活、环保出行等。
四、教学实施1.小组合作分析：教师指导小组学生分析本文的结构，找出文章中关键信息并总结出文章的主旨，配以图表、图片等说明。
2.小组讨论互动：教师带领小组学生讨论文章提出的问题，并就这些问题陈述个人看法并辩论、抨击别人的观点。
3.学生自由发言：教师让学生阐述本文给他们带来的影响，并在此基础上提出为保护地球做一些实际行动的想法。
《只有一个地球》教学设计一等奖3篇
《只有一个地球》教学设计7【教材分析】本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。
课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。
从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。
用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。
人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。
本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情。
尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。
【教学目标】1.正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。
2、培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。
3、通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。
4.引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。
5.是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
【教学过程】一、复习旧知，导入新课1、复习昨天学习的生字词。
2,交流我们查找的有关地球资料。
二、初读课文，整体感知1、自读。
读准字音，读通句子。
思考：你读到了一个什么样的地球?2、交流：谁来说说：“你读到了一个怎样的地地球?”3、快速阅读，画出课文中能概括介绍地球特点的句子。
(即宇航员的感叹)（可爱，易碎）三、精读感悟，品赏悟情1、默读课文，思考：为什么宇航员会有如此感叹?边读边画出相关语句，可以写下自己的感想记下自己的疑问。
（理解地球的可爱）2、交流点拨，读中感悟：⑴宇航员为什么会发出这样的感叹?我们一起交流交流好吗?（第一自然段第一句）⑵抓住晶莹透亮这个词来想象地球的美，这正是一种学习的好方法，愿意读给我们听吗?⑶找到相同句子的同学可以站起来补充，要敢于说我有不同的想法，我有不同的读法。
只有一个地球教案（15篇）
•••••••••••••••••只有一个地球教案只有一个地球教案(15篇)作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的只有一个地球教案，欢迎阅读与收藏。
只有一个地球教案1教学目标1．理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。
2．有感情的朗读课文。
3．默读课文，理解课文内容，懂得只有一个地球的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
4．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
教学重难点：引导学生懂得只有一个地球的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。
教具准备：教学挂图课前准备：搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料教学过程：（一）导入新课，初读课文（课件展示地球美丽的面貌）孩子们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园──地球。
今天，我们就一起学习《只有一个地球》，生起读课题。
5 生初读课文，读准生字字音，了解字意，交流沟通，6 把课文读正确、通顺、流利。
[评：激趣导入，以孩子喜欢的形式直观展现地球，让他们看到地球美的一面。
初读课文，整体感知课文内容，把握文章意图，了解有关地球的相关知识]（二）熟读课文1．自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。
（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居）2．记得遨游太空的宇航员发出感叹：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。
听到这些，你有什么疑问？3．用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。
8 同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。
[评：《语文新课程标准》强调：阅读是学生个性化的行为，让学生在主积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
在切入课题后，设疑，激起学生对课堂教学活动的极大兴趣，为下一步的学习作好心理准备。
《只有一个地球》教学设计
《只有一个地球》教学设计六年级上册语文《只有一个地球》教学设计范文（精选4篇）《只有一个地球》教学设计1教学目标情感、态度与价值观：培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义；初步树立环境忧患意识、环保意识和社会责任感，逐步形成保护地球，珍惜资源的好习惯，主动参与力所能及的环境保护活动。
能力：了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。
知识：认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件；初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，六年级学生通过低年级相同主题内容的学习和生活经验的积累，已经能从自己的亲身感受中，看到环境与生活的关系，对环境问题有一定的关注意识，抱有能在好的环境中生活的愿望。
但是由于生活范围的狭小，生活圈的闭塞，他们对环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏得环境问题还缺乏了解与认识，更不懂得从全球的角度看待世界性的问题。
本课的教学要达到的就是让学生从富有震撼力的事例中，感悟环境与人类生存的关系，形成对全球环境的忧患意识，并能实践之于日常行动中。
从学生的社会环境与生活基础来看，社会在发展，人类在进步，我们的生活发生了日新月异的变化，这些都是可喜的，但在喜悦之余，又让人想到了悲伤之处，那就是环境的日益恶化。
城市如此，农村亦是如此。
如今，在农村广袤的土地上，也在发生着让人忧心的变化。
工厂建起来了，但是，排出的污水使河水变浑了，排出的浓烟使天空变灰了；漂亮的房子建起来了，但是耕地被占用了。
经济发展了，但是化肥农药的使用让土地盐碱化；靠山吃山、靠水吃水的老思想让人们乱砍乱伐，过度开发，造成森林资源在减少，土地沙漠化生活在这片土地上的学生们正悄然经历着这些变化。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是培养学生热爱地球、关心地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义；初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今地球所面临的重大问题。
《只有一个地球》教案
《只有一个地球》教案《只有一个地球》教案1【教学目标】【基础知识积累】学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。
学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。
【方法与能力】体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
【情感与思想】默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
【拓展与延伸】以“地球”的身份写一篇习作，呼吁人们珍惜资源，保护环境，爱护地球。
【重、难点突破】重点是明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。
难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
【教学过程】一、导入新课引用资料导入课文“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，__以此为题，采用科学小品文(文艺性说明文)的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
二、为什么说我们只有一个地球呢?围绕这个问题细读课文，看看作者从哪几个方面向我们介绍了其中的原因。
然后找出深刻的句子与大家交流。
教学提示：目的是要求学生围绕中心来理解课文内容，可联系前面学过的相关课文来辅助学习，如《鲸》一文的写作方法就与__极为相似：都是按照事物不同方面来组织材料的。
教学参考：课文层次分明、脉络清晰。
先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍;接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁;然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类目前无法移居到第二个适合的星球上;最后告诉读者：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
13.只有一个地球(公开课教案)
宋玉秀
第一课时
一、谜语导入新课
1．同学们，你们喜欢猜谜语吗？猜谜: “不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。
”（评：一猜就准。
）今天我们就来学习一篇关于地球的说明文：只有一个地球（板书）并齐读课题。
2、课前同学们已经预习了课文，请同学们看大屏幕，听课文朗读。
思考：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？
二、初读课文，整体感知课文内容。
1．听视朗读。
2、谁来说说课文写了关于地球的哪几个方面的内容？可以选择其中印象比较深刻的一方面来说一说。
3．生：地球的美丽、渺小；自然资源有限；目前人类无法移居；呼吁大家保护地球。
（师板书：美、渺小自然资源有限人类无法移居精心保护地球）
①—②③—④⑤—⑦⑧—⑨
4．过渡：人类的生存“只有一个地球”，宇航员遨游太空目睹地球时发出怎样的感叹？请从文中找出来并画上“——”线。
三、问题导读，探究感悟。
1．找到了吗？在文中的第几自然段？（第8自然段的第一句话），谁愿意把这句话读给大家听？（生：我们这个地球太可爱了，同时……）还有谁想读？（生：我们这个地球太可爱了，同时……）你们觉得他们俩谁读更有感情？你认为应该读出什么语气？（喜爱与担忧）。
请全班同学有感情地朗读这句话。
2．宇航员为什么会发出这样的感叹？请你们用自己喜欢的方式再次读课文，思考一下：你是从文中的哪个地方体会到了地球的可爱？并找出相关的句子读一读。
片段A：“地球可爱”篇。
（晶莹、美丽壮观、渺小、和蔼可亲、无私、慷慨）1．师：你从文中哪个地方体会到了地球的可爱？生：映入眼帘的是一个……水蓝色“纱衣”。
2．你觉得这地球的样子非常（美），请带上你的理解再次读一遍。
（映入眼帘……水蓝色“纱衣”。
）
3．你们还能从哪个地方体会到“可爱”？生：地球，这位人类的母亲，……和蔼可亲。
4．作者把地球比作（母亲），说明（地球给人类生命），还把地球比作（摇篮）说明（地球哺育我们成长）。
那这句话读出什么样语气？（对地球母亲的热爱、赞美之情）
5．还从哪体会到了她的可爱？生：在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
6．“一叶扁舟”说明地球（渺小），为了说明地球的渺小，本段使用了哪些说明方法？（列数字、作比较、打比方）。
7．过渡：通过这一段的学习，我们明白了地球对于人类而言是多么的珍贵，也体会到了地球的可爱。
那么你又是从文中的哪个地方体会到了地球容易破碎？请找出相关的句子。
片段B：“地球易碎”篇。
（不加节制、随意毁坏、不顾后果、滥用、让态灾难）
1．师：你从文中哪个地方体会到了地球容易破破碎？生：但是，如果不加节制地开采，必将加速……枯竭。
2．师：是什么原因加速了地球资源的枯竭（不加节制）对这种不加节制的行为你感到（愤怒）那请你们齐读这句，注意把愤怒的心情读出来。
（但是，如果不加节制……枯竭。
）
3．师：还有哪些地方体会到了地球容易破碎？生：但是，因为人们……威胁。
4．师：这句应该用什么语气读？（愤怒）的语气，请中间一组同学有感情地朗读这一句（第四自然段的第二句：但是，因为……威胁）
5．除了这两句，老师也找到了一句“人类生活所需……长期给人类作贡献的。
”
6．“本来”说明水、森林、大气、动物原先可以再生，由于人类破坏，现在变得不可再生。
7．老师给你们带来了几张图片，请看大屏幕。
（出示污染图片）
8．空图片：每天我们人类有15亿人呼吸受污染的空气，至少有800人因此死亡。
水图片：每天，我们人类至少有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。
森图片：每天，我们的地球有55000公顷的森林被砍伐变成不毛之地。
垃图片：每年有30亿吨垃圾产生。
9．这些惊人的数字，触动了我们的心灵，些时我们心沉重起来，如果这种现象不加以控制，采取措施，将会造成一系列的生态灾难；如果地球被毁灭，人类将无法生存，那么我们能不能移居到别的星球呢？下节课我们继续学习。
第二课时
片段C：“无法移居“篇。
1．生：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
（师：引导学生理解——40万亿千米坐飞机要600万年，形象说明人类无法到达。
“至少”一词强调了目前的研究成果，还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。
“至少”又进一步说明了距离遥远。
）
2．你还能从哪里体会到了人类墙角法移居？生：建造移民居地也是遥远的事情。
3．过渡：无法移居，让我们体会到地球是人类赖于生存的唯一的家园，如果它被破坏了，我们将别无去处。
那么我们这些地球的儿女们又该怎么做？
我们要精心保护地球，只有这样才能造福子孙后代！让我们带着深情的呼唤一起读最后一段话吧。
片段D：“精心保护“篇。
1．齐读最后一段
四、拓展
1. 人类只有一个地球，而地球正面临着严峻的环境危机。
“救救地球”已成为世界各国人民最强烈的呼声，每年的4月22日定为世界地球日。
地球日并非地球的生日，而是呼吁大家保护地球，那么我们应该怎样去保护地球呢？请同学们在小组内讨论并写在金点子卡上。
2.小组代表上台交流展示。
五、总结：
1.同学们，你们真的很棒，想出这么多金点子，相信环保有你、有我、有全社会的参与，我们的地球母亲将永远年青、美丽。