《蚕姑娘》教案

[教学课题] 二年级第二课《蚕姑娘》

[教材简析]

《蚕姑娘》这篇课文用富于儿童化的语言介绍了蚕由卵孵化而来、蚕的四次蜕变、结茧、成蛹，再变成蛾的过程。虽然科普知识介绍的程度较高，但在这样的语言环境中，学生通过能语言文字的理解还是能掌握蚕一生的变化过程的。全文共七个自然段，每一自然都介绍了蚕生长中的一个过程。

由于学生现在所处的生活环境的影响，可能很少有学生对蚕有感性的认识。所以利用图片、课件等教学媒体展示蚕的样子及生长的各阶段的特征还是很有必要的，这样结合学生对文字的理解会更容易讲清文章所承载的科普知识。这也应该是学生学习中的难点所在。

【教学目标】

1、学会本课9个生字，认识5个字，重点教学“桑、换、蚕、盖”等生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、通过朗读课文，初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。

【教学重难点】

教学重点：根据低年级段要求我把识字、写字作为本课的重点。从课文内容看，通过朗读使学生了解春蚕的一生的生长过程，是本课的教学重点。

同时针对课文蚕离学生的生活实际较远，大部分学生缺少对蚕的认识，因此了解蚕的一生变化生长过程也是教学难点，这篇课文篇幅较长，结构相似，因此正确朗读背诵，有感情朗读是教学难点。

【切入点】你知道蚕姑娘长什么样子吗？

【教学用具】

1、课前我作好了充分的准备，制作好与课文情境相配套的多媒体课件，不同时期春蚕的图片，生字卡片等。

2、课前布置学生收集春蚕的有关知识。

第一课时

教学过程：

一、板书课题，引起悬念

1、老师板书“蚕”字，请会读的孩子读这个字（教师相机点拨：蚕是平舌音、读的时候可要读准了。）同时相机指导“蚕”字的写法：上面“天”，下面“虫”，难怪古时候的人们把“蚕”叫作“天虫”呢！（教师范写并指导学生在本子上写“蚕”）

2、揭示、齐读课题：课文中的小作者把蚕儿亲切地叫作“蚕姑娘”。（板书：姑娘）谁亲切叫它一声，注意“娘”的发音是轻声。请学生一起来亲切地叫它一声“蚕姑娘”。

3、请学生跟随课文中的小作者去江南旅游，到江南养蚕人家的蚕房里去认识蚕姑娘。

二、初读课文，感知内容

1、自由朗读课文，读准生字字音，并检查生字词的自学情况。特别是生

字“卵、桑、床、娘”等生字读音，读准“衣裳、姑娘、床上、吐出丝儿”等词语，读通句子。

2、指名分自然段朗读课文，思考：你对蚕有了哪些了解？（这里主要是让学生对课文内容有个初步的整体感知）

三、诵读课文，加深体会

过渡：小朋友们，蚕姑娘天生就是个神奇的魔术师，让我们一起

走进这个魔术师，去感受蚕姑娘奇妙的一生吧！

江南之行第一站——走进可爱的蚕卵宝宝（学习第一自然段）

1、指名读第一自然段，思考：读了第一段，你知道了什么？相机指导学生读好词语“暖洋洋”。

2、学生回答完后，出示蚕卵图和蚕姑娘从蚕卵里钻出来的图片，让学生通过直观的图片来认识蚕卵和参蚕姑娘。

3、教师小结：春天天气暖洋洋，蚕卵里钻出蚕姑娘。看来，蚕卵里孵化出蚕宝宝，是要有一定温度的。（第一段主要让学生了解蚕卵孵化的季节）

第二课时

一、复习上节课的内容，熟悉第一段，引出下文

二、江南之行第二站——走进变身女郎——蚕姑娘（学习第二、五自然

段）

学习第二段

1、从蚕卵里钻出来的蚕姑娘要进行第一次变身了，它是怎样变的呢?指名朗读第二自然段，说说蚕姑娘的变化。

2、（出示又黑又小的蚕姑娘图）让学生说说蚕姑娘的样子。（着重抓住“黑”和“小”来说蚕姑娘的样子）

3、教师讲述：蚕姑娘吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，科学上叫“蚕眠”。（板书：蚕眠）蚕眠一次就蜕皮一次，就长大一些。

4、指导朗读：出示黄姑娘图片,启发学生：当你发现又黑又瘦的蚕姑娘变成了黄姑娘时，你的心情是怎样的？（高兴、喜悦）

5、学生自己练读，指名带着高兴、喜悦的心情读第二段。（体会并读出喜悦之情）

6、试背第二自然段，出示课件：（）的蚕姑娘，吃了（），就睡在（），（），脱下（）。醒了，醒了，变成（）。

【预设】这么长的课文对学生而言要背诵是有困难的，课文的后面几个自然段在语言表达上与第二自然段很相似，所以我们可以利用对第二自然段的指导，让学生体会到本课的构段规律，化解背诵的难点，练习当堂背诵，减轻课后负担。

学习第三——第五自然段

1、过渡：第一次蚕眠，黑姑娘变成了黄姑娘。（出示又黄又瘦的蚕图）蚕的一生到底要蚕眠几次呢？请大家自由读第3——5自然段，边读边画一画，然后小组交流讨论。

2、讨论后，集体交流：

（1）蚕姑娘一生要蚕眠几次？（揭示：四次蚕眠）

（2）每次醒来发生了怎样的变化？学生汇报，教师相机出示不同过程的“蚕”图，同时相应板书：又黑又小又黄又瘦又白又嫩又白又胖一天天发亮

（3 ）练读3——5自然段，让学生喜欢读哪段就读哪段，要读出“喜悦、高兴”的语气。（充分练读，读出感情）

学习第六、七自然段

1、经过四次蚕眠的蚕姑娘，又要变身了，她又会怎样变呢？指名读第六、七自然段。

2、指名回答蚕姑娘是怎样结茧的？

3、理解“蚕山”（出示蚕山图）可以用稻草做成柴龙，也可以用纸板做成格子状，这就是“蚕山”。

4、结合图片理解“新的房”（茧子）和茧子里的蚕姑娘(蚕蛹)。

5、说说茧子有什么用途。（织衣服、丝巾、被面……）之后，向学生展示丝制品的图片（柔软的蚕丝被，漂亮的丝巾，高贵的丝制服装等）

6、指导朗读：我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。引导学生说一说现在最想对蚕姑娘说什么？通过谈体会，引导学生带着赞美的语气读第六自然段。

7、请男女生分角色朗读表演第六自然段。（男生读，女生演；女生读，男生

演）

教师小结：蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。

8、出示图片，创设情境，指导朗读：

如果你是图上的小同学，你发现蚕蛹长出翅膀了。你们快看，变了，变了，变成蛾姑娘了。蚕姑娘由蚕蛹一下子变成会飞的蛾姑娘，你觉得蚕姑娘的变化怎样？引导学生带着喜悦、惊奇的语气练读第七自然段。

9、指名带着惊奇的语气读第七自然段，同时请男生齐读第七段，女生表演。

三、总结：

小朋友们，今天愉快的江南旅行让我们了解了蚕的整个生长过程。大千世界，有着许多可爱的动物，它们各自有着神奇的有趣的生长过程。课后请同学们注意观察、研究小动物，揭开它们生长的秘密，相信，你将得到很多知识，也得到无穷的乐趣。

四、课后作业

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、搜集赞美蚕的语句。

教学反思

本课教学设计注重学生阅读兴趣的培养，利用学生已有的生活经验与文本未知世界的衔接点，不不断制造信息差，引导学生积极主动地去读书。

在第二节课的导入中让学生结合已掌握的知识，联系生活实际说说蚕姑娘是什么样的，这个看似简单普通的问题，能查出学生第一课时的阅读理解情况，便于教师调整教学方式，

还能激活学生已有的知识经验，让学生快速地进入文本。

以给次排队吸引学生目光，激发学生读书的兴趣，学生在朗读理解课文内容的基础上将词按一定顺序排列，对蚕的生长变化过程有了更清晰的认识，有利于从整体上把握课文内容。

图文结合，展开想象通过充分朗读，激发兴趣。