苏教版语文“蚕姑娘”教学设计
苏教版二年级下册语文课文《蚕姑娘》教案
《蚕姑娘》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文《蚕姑娘》，理解课文内容及生字新词。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、角色扮演和实践活动，学生能够理解蚕的生长变化过程及其与人类生活的关系。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的好奇心，激发探索科学的兴趣，以及对动人民的尊敬和感恩。
二、教学准备课文《蚕姑娘》的PPT或图片蚕生长过程的图片或视频蚕茧、丝绸制品等实物或图片角色扮演的道具（如头饰、服装等）蚕的生命周期模型或卡片观察记录表三、教学课时1课时四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣：展示蚕茧和丝绸制品，提问学生：“你们知道这些美丽的丝绸是如何制成的吗？”2. 提问引导：通过提问激发学生的好奇心，引出课文主题。
（二）新课呈现1. 课文朗读：教师示范朗读课文，注意语音语调和情感表达，让学生感受课文的韵律美。
2. 课文介绍：简单介绍蚕的基本知识，为学生理解课文内容做铺垫。
（三）学习课文1. 朗读指导：指导学生正确朗读课文，注意生字的发音和句子的停顿。
2. 字词解析：解释课文中的生僻字和新词，如“蚕”、“茧”等。
3. 内容理解：引导学生理解课文内容，讨论蚕的生长变化过程。
（四）深入探究1. 观察讨论：展示蚕生长过程的图片或视频，让学生观察并描述蚕的变化。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，每组选择蚕生长过程中的一个阶段，用表演的形式展现。
例如：第一组扮演蚕卵，展示孵化过程。
第二组扮演幼虫，模拟吃桑叶和成长。
第三组扮演蛹，表现蛹的静止状态。
第四组扮演成虫，展示产卵和生命周期的结束。
3. 实践活动：让学生用蚕的生命周期模型或卡片，按照正确的顺序排列，加深对蚕生命周期的理解。
（五）拓展延伸1. 科学探索：讨论蚕与人类生活的联系，如丝绸的制作和用途。
展示丝绸制品，让学生触摸感受。
2. 艺术创作：让学生用画笔描绘蚕的生长过程，或者制作与蚕相关的手工艺品，如用纸制作蚕茧模型。
3. 情感体验：分享劳动人民养蚕的故事，让学生体会劳动的辛苦和收获的喜悦。
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》第一课时教学设计
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》第一课时教学设计一、教学目标1.了解民间传说《蚕姑娘》的故事内容和主要人物；2.了解蚕的生长规律和催蚕技巧；3.学习使用词语“喜洋洋”、“丝绸”、“品尝”、“桑叶”、“茧”等；4.训练学生阅读理解和口语表达能力；5.培养学生对中国传统文化的兴趣。
二、教学内容与教学步骤1. 教材分析此课时的授课素材是《蚕姑娘》这则民间传说。
这个传说讲述了一个女孩儿支持家庭养蚕，努力工作后因为善良而被神仙赐予缔造丝绸的能力的故事。
课文中既有讲述蚕的催成过程和品尝的情景，又有蚕姑娘因为怜悯而与蚕蛾共舞的情节。
2. 教学步骤步骤一：导入请学生们看一遍图片，充分猜猜今天要学习的内容是什么。
在课本以及引用启示学生的兴趣，许多孩子没有亲身的经历。
因此，教师应该用一些生动的故事和图片展示来引起孩子的兴趣。
步骤二：讲授1.教师讲述《蚕姑娘》的故事，引导学生了解其中的蚕养殖和丝绸的制作过程，通过故事激发学生的阅读兴趣；2.在教学中，试图使用形象、有趣、富有感情的语言和手势，引导学生认真听讲；3.针对学生感兴趣的问题，鼓励学生多加提问和讨论；4.让学生读一遍课文，在脑海中形成整个阅读结构，理解故事的发展。
步骤三：词语学习引导学生在课文中找出“喜洋洋”、“丝绸”、“品尝”、“桑叶”、“茧”等词语；步骤四：口语练习通过一些口语练习，让学生通过口语表达方式，更好地表达阅读理解的意思：1.在小组内讨论故事，谁是你们最感动的人？2.学生描述茧的样子和图案，想象他们对这些茧有什么感觉。
步骤五：作业布置为了加深学生对《蚕姑娘》的印象，可以布置让学生在家撰写故事的主要内容。
三、教学方法1.理解故事和思路；2.听、说、读、写等多种语言技能；四、教学反思在教学中，要让学生尽可能多地使用口语表达阅读理解的内容。
这样可以促进学生语言运用的能力，并且让学生对故事的理解也更加深入和透彻。
另外，老师在教学中应该引导学生多提出问题和多加讨论，从而开发进一步的思考方式和能力。
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》教学设计六
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》教学设计六概述本教学设计以苏教版小学二年级语文教材中《蚕姑娘》作为教学内容，通过情景模拟、故事讲解、团队合作等多种方式来展开学习。
本教学设计旨在通过情感体验、语言实践、学科性学习，培养学生热爱生活、积极探索、勇于创新的精神和能力。
教学目标本次教学的主要目标是：•了解《蚕姑娘》的故事情节，感受蚕丝的神奇；•进一步认识蚕丝的产生过程，了解蚕丝的制作方法；•通过团队合作的方式，增强集体意识，培养合作精神和技能；•能够运用所学的汉字、语法知识以及词语表达能力写出与蚕丝相关的文章。
教学重难点本次教学的重点：•了解《蚕姑娘》的故事情节和蚕丝制作过程；•感受蚕丝神奇，增强学生的阅读、写作与口语表达能力；•提高学生的合作精神和团队合作能力。
本次教学的难点：•学生们能否善于运用所学知识，并进行创新性的表达；•学生们在团队合作中的角色分配和任务完成情况。
教学准备课前准备：•小组分组；•通过查阅相关资料准备一些和蚕丝相关的知识点备课；•准备一个有关蚕丝制作的视频资料（或者幻灯片）；•准备一些与织工相关的素材（纺轮、织机等）。
课堂准备：•课件资料；•蛋糕模型或其他相关的实物模型；•蚕丝、丝绸等相关的材料。
教学过程1. 导入新课教师先介绍今天的学习内容，并让学生集体表达对蚕丝的认识和想法，并介绍一些蚕丝的相关背景知识，比如：•蚕丝是一种天然纤维，有细致、柔软、光亮的特点；•蚕丝很耐切割、磨损和火烧，具有较高的耐久性和挑战性。
2. 学习主要内容本节课主要学习《蚕姑娘》的故事情节以及蚕丝的制作过程。
教师可以通过讲故事、看视频等方式让学生了解蚕丝的神奇和生产过程，并推导出使用蚕丝制作丝绸的意义。
学生可以通过合作、创造等方式来进行深度学习。
3. 团队合作以小组为单位，教师布置一些任务并让学生进行团队合作。
比如制作蚕丝影片、以蚕丝为灵感创作歌曲或诗歌、设计蚕丝时装等等。
根据不同的任务，老师可以根据需要设置不同的时间限制和评测标准，以期达到最佳目标。
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》说课设计
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》说课设计一、教学目标1.了解“越冬蚕”这个物种；2.了解家蚕生活习性；3.学习《蚕姑娘》这一优秀文学作品，感受其中的情感和意蕴；4.培养学生的观察力、想象力和创造力，丰富学生的语感和审美意识。
二、教学重难点1.教学重点：通过学习《蚕姑娘》这一小说，来感悟它所表达的思想感情，培养学生的文学素养；2.教学难点：如何使学生认识到《蚕姑娘》中人物的动态性，从而发现作品中的情感变化。
三、教学内容与步骤1. 教学内容1.导入：通过图书馆等多种手段让学生认识越冬蚕，做一定量的阅读，并听取有关《蚕姑娘》的简要介绍；2.学习《蚕姑娘》：学生首先自学《蚕姑娘》的课文，梳理作品的中心思想、情节和人物形象，并在老师的指导下，对难懂的词语或句式进行信息搜集和解释；3.分组探究：学生分组，各组根据自己的兴趣爱好和能力，进行《蚕姑娘》中的某一主题或人物方面的探究，并通过集中讨论的方式，展示自己的成果，获得其他同学的交流和建议。
2. 教学步骤1.导入（10分钟）–介绍越冬蚕的知识，并阅读相关读物，来引导学生进入本节课的主题；–同时简要介绍《蚕姑娘》这一优秀文学作品的背景和作者。
2.学习《蚕姑娘》（30分钟）–学生自学课文，为自己的阅读做一定的标记和标注；–老师带领学生逐段分析，梳理故事情节和人物形象的表现手法；–引导学生理解小说中的动态产生，并从中引发对小说情感变化的探究。
3.分组探究（45分钟）–老师将学生分成几个小组，并根据孩子们自己的兴趣爱好，分配研究任务；–根据不同的研究题目，小组在课内积极开展研究，其中要注意信息检索、整理和分析过程；–各小组对自己的研究成果进行总结，每个小组派出一名代表来汇报。
4.总结(15分钟)–老师总结这一堂课的教学内容，强调学习的重点和难点；–鼓励学生反思这一堂课所取得的收获和成就，以及认真总结经验，为下节课提供一个更好的教学基础。
四、教学反思通过这一堂课的教学实践，我认为在教学《蚕姑娘》这一课文时，应该采用一些多样化、有活力的教学手段，例如小组讨论、提问环节等，从不同的角度来启发和激发学生的学习兴趣。
苏教版小学二年级下册语文《蚕姑娘》教案
苏教版小学二年级下册语文《蚕姑娘》教案一、教学目标1.学生理解《蚕姑娘》这篇课文中的内容，包括主人公、情节背景、故事情节等。
2.学习掌握课文中出现的语言表达和句型，掌握基本语言规范。
3.通过听、说、读、写等方式培养学生语言的听说读写等综合能力。
二、教学重点1.掌握《蚕姑娘》课文的主要情节。
2.学习课文中出现的语言表达和句型。
三、教学难点1.帮助学生理解蚕丝的生产过程以及人物感情的转变。
2.帮助学生掌握口语表达技巧和写作能力。
四、教学过程1. 导入环节教师可通过以下导入方式激发学生兴趣： - 播放一段有关蚕丝生产的视频，激发学生对蚕丝的好奇心，增加对故事情节的期待。
- 教师向学生介绍蚕丝的生产过程，让学生了解，蚕丝是从蚕茧中提取的。
2. 阅读环节1.教师向学生介绍《蚕姑娘》这篇课文，并简单叙述故事情节。
2.教师可以边读边指导学生听、关注关键词汇和句子表达。
3.学生可以跟着课文朗读，教师可在朗读的过程中纠正学生发音不准或语调老套的错误。
3. 理解与讲解环节1.教师帮助学生理解课文的意思，并解释生词和难点。
2.教师引导学生思考，让学生发表自己对课文的理解和感受，并与同学进行交流讨论。
4. 回答问题环节1.教师带领学生一起回答问题，让学生更加深入地理解故事情节。
2.教师可以根据学生兴趣设计问题，如：你喜欢哪个人物?为什么?5. 拓展阅读环节1.教师向学生介绍有关蚕丝的知识，拓宽学生的知识层面。
2.学生可以自主查找有关新知识的资料，并在下一堂课时进行分享交流。
6. 课堂小结1.教师总结本节课的要点。
2.学生回答问题，解释对老师的理解。
五、教学评估1.课后可布置作业，让学生用自己的语言将《蚕姑娘》故事复述一遍。
2.可以调查学生思考问题的能力，评估学生的掌握情况。
3.可以在下一节课上，安排学生分享拓展阅读中的资料。
六、教学反思本课程的教学重点在于让学生更好地掌握《蚕姑娘》的主要情节，理解蚕丝的生产过程，从而能较好地掌握语言表达和句型。
苏教版小学二年级下册语文《蚕姑娘》教案
苏教版小学二年级下册语文《蚕姑娘》教案第1篇：苏教版小学二年级下册语文《蚕姑娘》教案教学要求：1．学会本课的生字，理解词语，掌握多音字“发”（伯）的读音。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。
教学准备：挂图、生字卡片。
教学时间：三课时。
第一课时一、导人新课，结合学习生字词“蚕”、“姑娘”，揭示课题1．出示蚕的挂图，引出课题生字教认。
问：这是什么？（板书：蚕）出示“蚕”的字卡，学生看拼音读“cdn”。
注意“蚕”字是平舌音、前鼻音。
分析字形：“蚕”字是上下结构，上部是“天”，下部是“虫”。
书空记字。
问：谁知道“蚕”是什么，有什么作用？（蚕是一种昆虫，能够吐丝，蚕丝能织成美丽的绸缎）对，人们把“蚕”看做像一个美丽能干的姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。
（板书：姑娘，补全课题）出示“姑娘”词卡，学生看拼音读“g0niong”。
提示注意：“娘”是鼻音，不能读成帕ng。
分析字形：“姑娘”两个宇都是左右结构，左部相同，都是“女字旁”；右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。
分别书空记字。
2．这节课我们开始学习《蚕姑娘》这篇课文。
齐读课题：蚕姑娘。
二、初读指导1．给每个自然段写上序号后默读课文，画出不理解的词语。
2．学习生字词。
（1）会读田字格里外的生字以及多音字“发”。
特别注意区分、读准平翘舌音未完，继续阅读 >第2篇：小学二年级语文下册《蚕姑娘》苏教版教学反思《蚕姑娘》教后反思今天我上了语文课《蚕姑娘》，这是苏教版二年级下册的一篇课文。
在上课一开始，我先从谜语开始导入新课：一条小小虫，自己盖新房，躲在新房里，变个飞仙女。
孩子们一下子就兴奋起来，然后再让学生说说自己对蚕的了解，由于班上有好多孩子都是农村里来的，所以蚕对他们来说还是比较熟悉的，多少都能说出一些自己的看法。
教学片段：有孩子说：“蚕小时候很丑，长大了可以变成蛾。
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》教学设计三
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》教学设计三一、教学目标1.知识目标1.目标语言：“蚕姑娘十分忙，眼前的叶子都要吃光；可怜的蚕姑娘细细工作，没有一丝丝的懈怠。
”。
2.理解故事情节。
3.理解生活中“勤劳、勇敢”的品质。
2.能力目标1.能够用简单的语言复述故事。
2.能够自己画出故事的场景。
3.能够在自己的日常生活中发现勤劳和勇敢的行为。
3.情感目标1.培养孩子勤劳和勇敢的品质。
2.引导孩子珍爱自己的生活。
二、教学重点与难点1.教学重点1.学生理解故事情节。
2.谈论故事中细节，揭示故事的主题。
2.教学难点1.如何引导学生理解故事中的人物性格及其活动。
2.如何引导学生将故事内容与生活联系起来。
三、教学过程1.导入（5分钟）老师问学生：“蚕姑娘为什么要这么勤劳地工作呢？”让学生用自己的话来回答问题。
2.讲授（20分钟）1.复述故事，让学生听懂故事情节。
2.分析故事中的人物性格及传递的信息：蚕姑娘非常勤劳，不到最后一刻是不会休息的，勤劳和坚持会带来成果。
3.学生模仿老师读故事。
3.讨论（15分钟）根据故事情节进行讨论，帮助学生理解故事中的人物行为。
例如，“蚕姑娘为什么要这么勤劳”、“蚕姑娘的节数量为什么增加得那么快”等问题。
4.练习（20分钟）1.自己画出故事情节中蚕姑娘的活动场景。
2.以情境练习，让学生模仿蚕姑娘样子边走边吃。
5.总结（5分钟）对学生的练习进行小结，强化教学的重点。
四、教学设计意图通过本课教学，学生能够加深对故事情节中的人物性格及活动的理解，更好地理解蚕姑娘勤劳、坚持等品质，提高学生的勤劳精神和自我的意识。
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》教学设计三
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》教学设计三一、教学目标1.知识目标：能够正确朗读课文《蚕姑娘》的全文，并能理解和表达课文中蚕姑娘的辛勤和快乐；2.能力目标：能够较准确地朗读课文，对文中的生词进行理解并运用；3.情感目标：培养学生发现生活中的美好事物，引导学生关注劳动创造的成果，感受蚕丝纺织文化的人文魅力。
二、教学重难点1.朗读课文的全文，并能理解全文的主旨；2.理解含义较深的句子，如“一两天逐渐变成了半个月”，并能从中获得信息。
三、教学过程1. 导入1.比比谁能说对课文中“蚕”的笔画，同时提问同学们蚕的生长过程及其重要性。
2.引导学生发现身边的一些物品是由蚕丝制成的，如衣服、绸带等。
3.演绎蚕丝的历史和相关文化，展示蚕丝纺织过程中的美感和技巧。
2. 学习重点1.学生课前阅读课文，朗读课文，理解课文的主要内容。
2.讲解生词“柔软”、“逐渐”、“半个月”等，引导学生揣摩生词的意义，并进行词语搭配练习。
3. 学习难点1.选择文中主要人物，进行朗读、演绎、生词学习；2.分组进行句子模仿和对课文中较难句子进行讲解；3.进行小组活动，整理概括课文中蚕姑娘的点滴变化和辛勤工作。
4. 教学延伸1.课外阅读，了解生态文明建设，关注环境保护；2.教师推荐有关蚕丝文化的书籍、电影和相关的博物馆、展览等。
四、课后作业1.朗读《蚕姑娘》的全文；2.找两个新词，写词语并做出相关的搭配；3.描述青春期的蚕是如何发生变化的。
五、教学反思本次教学设计，通过对蚕丝文化的介绍和对《蚕姑娘》中蚕姑娘的生动描述，激发了小学生们的探究之心，了解到蚕丝纺织文化所蕴含的人文魅力；并通过多种方法，引导学生学以致用，表达自己的情感、思考和创意。
在课程中，教师需要关注学生的学习情况，及时帮助解决学生的疑难问题，激励学生的学习兴趣和自信心，提高课堂教学质量。
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苏教版语文“蚕姑娘”教学设计
教学目标：
1.了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。
2.学会本课的9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。
教学重点： 1.有感情地朗读和背诵课文。
2.正确、美观地书写生字。
教学难点：让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、看图介绍，导入新课
1．出示"蚕"的图画
今天，老师给小朋友带来一个新朋友，是什么呀？（蚕）2．出示生字“蚕”。
板书：蚕（强调平舌音）。
请小朋友把这个字的音读准。
你用什么方法记住这个字？
3．谁见过蚕？能指着图来介绍一下吗？
4．从字形看，蚕是“天下第一虫”，那它究竟能发挥什么作用呢？（它吐出的蚕丝织成美丽的丝绸，做成围巾、衣服……）
5．古时候的人们把蚕称作“天虫”，蚕能吐丝结茧织成美丽的丝巾。
蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸，还可以入药。
早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。
我们亲切地把它称作"蚕宝宝"，而这里小作者亲切地把它称作“蚕姑娘”。
谁亲切叫它一声？（指名读）（出示文中蚕姑娘）
6．今天我们就来学习：（显示课题，读题）蚕姑娘。
二、练读检查，读通课文
1．按要求练读课文。
⑴第一遍自己大声读课文，标出自然段号，圈出生字，并把生字多读几遍。
⑵第二遍与同桌按自然段轮读，同时指出对方读得错
误或不流利的地方，并练习改正。
⑶第三遍找自己的好朋友一起读一遍，互评：读得正确、流利的打“★”。
2．检查自读情况。
⑴出示文中去拼音的生字、词语，开火车读。
（重点指导：卵）
⑵全班齐读第一自然段，师评价。
⑶指名一学生读第二、三自然段，自我评价。
⑷指名一排学生读第四、五自然段，学生评价。
⑸男小朋友齐读第六、七自然段,女小朋友评价。
三、初步理清课文内容
1．课文向我们介绍了蚕姑娘的一生变化，蚕姑娘一生会经历哪几个不同的阶段？“蚕卵、蚕、蚕茧、蛾”怎样排序？
2．找出各个阶段的段落：卵——1自然段蚕——2-5自然段
茧——6自然段蛾——7自然段
3．齐读全文。
4．试填课文内容。
四、学习记忆，指导写字
1．认读本课生字：蚕姑娘桑旧换胖盖响
2．共享记字好方法。
⑴比较法：响——向
⑵猜谜法：15天——胖（15天为半个月）
24小时——旧（24小时为一日）
上面的“羊”没尾，下面的“血”没辙——盖
[3] 部件法：蚕姑娘
3．田字格内范写“胖”、“响”“旧”“盖”，“蚕姑娘”，学生书空。
4．习字册上描红、临写生字。
五、小结
蚕姑娘从卵转变为茧再转变为蛾，它们是怎样渐渐变化的呢？我们下节课再学习。
六、巩固练习。
1．熟读课文。
2．给生字扩词找朋友。
3．抄写生字。
七、板书设计 2．蚕姑娘
卵蚕茧蛾
第二课时
一、复习导入：
上一节课，我们初步学习了蚕姑娘一课，初读了课文，学习了生字，还了解到蚕姑娘一共要经历四个阶段的变化：卵——蚕——茧——蛾。
今天我们就一起来研究蚕结茧前的生长变化过程。
二、学习第1自然段。
1．齐读第一自然段后指名答：你知道了关于（蚕姑娘的）什么？
（蚕姑娘是在春天天气暖洋洋的时候从蚕蛹里钻出来的。
）表扬会读书的孩子。
过渡：刚从蚕蛹里钻出来的蚕姑娘是什么样子的？你怎么知道的？
三、学习课文的第2—5自然段。
（一）学习第一次变化
1．我们先来看看她的第一次变化吧！请大家轻声读第二自然段，想想第二自然段有几句话？
2．读书，就要好好地读，读通，读懂，有耐心地读，再请大家读第二自然段，这一次用默读的方法，并动动手，把第二自然段中描写蚕姑娘动作的词语圈起来。
（出示课件文字：成长过程）
指名答。
（板书：吃睡脱醒）
3．睡前的蚕姑娘是什么样子的呢？（出示课件文字：睡前的样子）而当它美美地吃了几天桑叶，尽情地睡了一觉后，却变成了黄姑娘。
你觉得这是一个怎样的变化？（神奇的，有意思的……）
指导朗读，齐读。
4．你能根据老师的提示试着背一背第二自然段吗？
出示课件：（）的蚕姑娘，吃了（），就睡在（），（），脱下（）。
醒了，醒了，变成（）。
5．蚕不吃不动，这种睡叫“蚕眠”我们叫它头眠，后面的三次分别叫二眠、三眠、大眠。
（二）学习第二、三、四次。
1．过渡：瞧，蚕姑娘的睡眠这样有趣，那么二眠、三眠、大眠与头眠有什么相同和不同之处呢？继续学习就知道了。
四人小组同学合作学习：
2. 自由读课文3、4、5三个自然段，和第2自然段比一比，有什么一样，又有什么不一样的地方吗？
3. 汇报：
一样的地方：都是吃睡脱醒这几个变化的过程
不一样的：分别变成白姑娘、一天天发胖、一天天发亮板书
师：蚕姑娘脱下黑的、黄的旧衣裳，换上了嫩白的新衣裳，一天变得漂亮起来，心情怎么样？越来越高兴。
你能读出这种心情吗？
指名分自然段朗读。
4．指导背诵。
师：细心的孩子会发现，3 4 5 自然段与第二自然段？心再细一点，你还会发现，这其中个别的词语发生了变化。
（1）出示比较。
就睡在蚕床上。
又睡在蚕床上。
为什么不用“就”而用“又”？举例说明
（2）指导背诵
师过渡：睡了四回的蚕姑娘终于睡足了，他要干吗了？指名读第六段。
五、学习第6段。
1．原来他要到蚕山上吐丝结茧了。
（出示图片帮助理解）
⑴看课件理解“蚕山”。
⑵右边图片上画的是什么，（茧子，还可以说蚕姑娘盖的新房。
）
新房子盖好了，这可是蚕姑娘经历多少个日日夜夜辛勤劳作地结果呀！你能读好这一个自然段吗？
2.指导朗读，重点读好“成了、成了”。
六、学习第7段。
1．字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。
“开了窗”是什么意思？齐读最后一个自然段。
2．出示出示图，师补充介绍：
蛾姑娘从茧子里钻出来后把卵产在蚕纸上，产完卵就死去了。
它产的卵在来年春天天气暖洋洋的时候再次从蚕卵里
钻出姑娘，然后再次经历这样一个结茧、产卵的过程，继续着他的奉献。
春蚕虽然只有不到两个月短暂的生命，但因为它奉献的精神，李商隐的《无题》中这样赞美它，春蚕到死丝方尽，你有没有被春蚕这种奉献的精神感动呢？把你的感受带到课文的朗读当中，书捧起，齐读，注意指导读书姿势。
七、朗读全文。
八、学习生字
1．出示生字：换桑
2．学生交流记字方法。
3．教师范写生字，学生练习写字。
九、布置作业
1．背诵课文。
2. 抄写课文词语。
板书设计：
2．蚕姑娘
卵——蚕——茧——蛾
又黑又小又黄又瘦又白又嫩又白又胖
（吃睡脱醒变）
教学反思：。