高中历史人教版必修2第18课罗斯福新政教案
人教版高一历史必修二第18课：罗斯福新政优秀教学案例
3.提出问题，引导学生思考为什么罗斯福新政能够缓解经济危机，恢复国民经济。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解罗斯福新政的具体措施，如银行改革、农业调整、工业复兴等，并分析其特点。
2.引导学生了解罗斯福新政的实施过程，以及政府、企业和个人在其中的角色和责任。
2.以问题为导向，引导学生分析罗斯福新政的背景，探形式，让学生深入解读罗斯福新政的具体措施，培养学生的团队协作和批判性思维能力。
4.组织学生进行角色扮演，模拟罗斯福新政实施过程中的决策制定和执行，提高学生的创新能力和解决问题的能力。
5.引导学生运用所学知识，对罗斯福新政的效果及其对美国经济和政治产生的长远影响进行评价，培养学生的独立思考和综合分析能力。
人教版高一历史必修二第18课：罗斯福新政优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高一历史必修二第18课：罗斯福新政。这是一节旨在让学生了解和掌握罗斯福新政的背景、内容、特点及其影响的历史课。通过本节课的学习，学生应该能够理解罗斯福新政在美国历史上的重要地位，认识其对缓解经济危机、恢复国民经济所发挥的作用。
3.能够评价罗斯福新政的效果，认识其对缓解经济危机、恢复国民经济所发挥的作用。
4.了解罗斯福新政对美国经济和政治产生的长远影响，如加强政府对经济的干预和指导，调整、复兴、改革美国经济等。
5.掌握分析历史事件的方法，提高史料搜集、处理和运用能力。
（二）过程与方法
1.通过观看短视频，让学生直观地感受到经济危机对美国社会造成的严重后果，引发学生对罗斯福新政的好奇心。
3.引导学生运用所学知识，对罗斯福新政的效果及其对美国经济和政治产生的长远影响进行评价，培养学生的独立思考和综合分析能力。
人教版历史必修二第18课《罗斯福新政》教学设计
为了巩固本节课的学习成果，检验学生对罗斯福新政知识的掌握程度，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学，撰写一篇关于罗斯福新政的简短论文，要求不少于800字。论文内容需包括罗斯福新政的背景、主要措施、影响及其实效性分析。
b.通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入探讨罗斯福新政的创新性和实效性。
c.设计具有思考性的课后作业，如让学生撰写小论文、制作思维导图等，巩固重点知识。
2.针对难点内容，采用以下教学策略：
a.创设问题情境，引导学生从历史背景、政策内容、实施效果等多角度进行分析，降低知识难度。
b.结合实际案例，如新政中的金融改革、社会保障制度等，对比分析新政与前政府政策的差异，凸显罗斯福新政的创新性。
人教版历史必修二第18课《罗斯福新政》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解1929-1933年资本主义世界经济大危机的背景、特点和影响，掌握罗斯福新政的历史背景。
2.理解并掌握罗斯福新政的主要内容，包括金融改革、经济恢复、社会保障等方面。
3.分析罗斯福新政的实施过程及其对美国及世界历史发展的影响，提高学生运用历史知识分析问题的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将首先引导学生回顾已学的资本主义世界经济大危机背景知识，为学习罗斯福新政做好铺垫。通过展示一组经济危机时期美国社会民生凋敝的历史图片，让学生深刻感受到危机对美国社会造成的严重影响。接着，提出问题：“面对如此严重的经济危机，美国政府采取了什么措施来应对？”从而引出本节课的主题——罗斯福新政。
c.通过课后实践活动，如组织辩论赛、开展研究性学习等，帮助学生深入理解罗斯福新政在美国历史发展中的重要地位。
人教版必修二第18课罗斯福新政教学设计
1.教学活动设计：设计具有针对性的课堂练习题，检测学生对罗斯福新政知识的掌握程度。
2.教学语言引导：现在，请大家拿出练习本，完成以下课堂练习题。这些题目将帮助你们巩固所学知识，提高解题能力。
3.练习题示例：
（1）简述1929-1933年美国经济大危机的背景、原因及影响。
（2）列举罗斯福新政的主要措施，并分析其特点。
3.总结归纳要点：
（1）经济大危机的背景、原因及影响；
（2）罗斯福新政的主要措施、特点和影响；
（3）罗斯福新政对当时美国及世界历史发展的意义；
（4）从罗斯福新政中汲取的经验教训，如加强国家干预、关注民生、实施社会保障等。
五、作业布置
为了巩固本节课关于“罗斯福新政”的知识，检验学生的学习效果，特布置以下作业：
2.态度方面：引导学生树立以下态度：
（1）积极面对困难和挑战，坚定信心，迎难而上；
（2）勇于改革，敢于创新，推动社会进步；
（3）尊重事实，客观评价历史事件，避免主观臆断。
3.价值观方面：通过本章节学习，培养学生以下价值观：
（1）认识到国家政策对社会经济发展的重要影响；
（2）理解民主、法治、公平、正义等社会主义核心价值观；
1.请同学们结合教材，总结罗斯福新政的主要措施及其影响，并尝试从我国改革开放的角度进行分析，撰写一篇不少于800字的学习心得。
2.针对本节课学习的罗斯福新政，选取一个具体措施（如金融改革、公共工程等），分析其对解决当时美国经济大危机的作用，并结合当前我国经济发展现状，谈谈你的看法。字数不少于600字。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：将学生分成若干小组，针对罗斯福新政的措施、特点和影响展开讨论。
2.教学语言引导：同学们，现在请你们分成小组，结合教材内容，讨论一下罗斯福新政的主要措施、特点和影响。大家可以相互交流、分享观点，共同探讨。
人教版必修二第18课《罗斯福新政》优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史事件的客观评价能力，认识罗斯福新政在挽救危机、保障民生、维护民主制度方面的积极意义。
2.引导学生从中西方政治制度的比较中，认识我国社会主义制度的优越性，增强学生的国家认同感和民族自豪感。
本节课以导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结五个环节为主线，结合生动的视频资料、实际案例和小组合作等方式，让学生深入了解罗斯福新政，提高历史素养。同时，关注学生的情感态度和价值观，培养学生的国家认同感和历史责任感。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过引入真实历史事件和视频资料，让学生身临其境地感受到经济大危机时期的混乱场景，增强了学生对历史事件的认知和感受。这种情景创设在教学中起到了很好的引导和激发作用。
人教版必修二第18课《罗斯福新政》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为高中历史人教版必修二第18课《罗斯福新政》，旨在让学生了解美国经济大危机时期，罗斯福总统如何运用国家干预手段，挽救危机，巩固民主制度。课程内容涉及政府与市场的关系、社会保障体系的建立、民主政治的发展等方面。
针对这一课题，我设计了一堂以学生为主体的探究式教学课堂。通过引入真实历史事件，激发学生兴趣，培养学生独立思考和团队协作的能力。首先，我将学生分成若干小组，让他们课前收集关于罗斯福新政的资料，包括历史背景、具体措施、成效及影响等。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演罗斯福总统、内阁成员、企业家、工人、农民等角色，模拟罗斯福新政的决策过程和实施效果，增强学生的参与感和代入感。
3.创设讨论情境，让学生围绕罗斯福新政的利弊展开辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。
第18课《罗斯福新政》教学设计
第18课《罗斯福新政》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中历史第18课《罗斯福新政》教案新人教版必修2
高中历史第18课《罗斯福新政》教案新人教版必修2安徽省滁州二中高中历史第18课《罗斯福新政》教案新人教版必修2【教学目标】一、知识与能力：1、识记罗斯福新政的内容；2、理解罗斯福新政和国家垄断资本主义两个重要概念，罗斯福新政的特点；3、运用具体史实分析罗斯福新政对美国历史发展产生的重大影响。
二、过程与方法：过程讲述、图片直观、分组讨论、问题探究三、情感态度与价值观：1、感悟资本自由发展弊病和国家有效参与的力量。
2、体验人类在经济发展过程中,在“自由竞争”和公共权力引导关系上的教训与经验。
3、理解政治精英个人品质对历史发展的特殊作用。
【重点难点】教学重点：罗斯福新政的主要内容教学难点：罗斯福新政的实质、国家垄断资本主义【教学方法】启发法、讨论法、探究法、教师讲授法、【教学过程】【导入新课】败胡佛,实施新政,开了国家干预经济的新模式；他被人们喻为“狮子”和“狐狸；他是继华盛顿、林肯后最受美国公众欢迎的美国总统。
他是谁？富兰克林?罗斯福（简介）【讲授新课】一、临危受命（一）罗斯福新政的背景1、1929～1933年资本主义经济危机引发社会危机：引导学生回顾1929～1933年资本主义经济危机的特点及给美国造成的危害（1933年初，美国已有半数的银行倒闭，13万家以上的企业破产，完全失业的人数达到了1 300万，经济危机更加严重，社会更加动荡不安2、胡佛政府反危机措施的失败，把美国人民推向深渊，经济危机和社会危机不断恶化3、美国民众希望有一个强有力的政府4、罗斯福就任美国总统：1933年3月二、实施新政：罗斯福新政的内容可以用“三Ｒ”来概括,即复兴（Recover）、救济（Relief）、改革（Reform）。
救济是指救助急需帮助的大批失业者和贫民，复兴是指为失业者提供工作机会，使陷入萧条的经济恢复运转；改革是指采取长远措施改善全国经济状况。
1、整顿银行与金融业（1）令银行暂时休业整顿，逐步恢复银行信用；（2）放弃金本位制，实行美元贬值，刺激出口；（3）扩大联邦储备委员会的权力；（4）管理证券业。
人教版高一历史必修二第六单元18课《罗斯福新政》公开课优秀教学案例
4.使学生明白改革是社会发展的重要动力，激发学生敢于创新、勇于实践的精神风貌。
5.培养学生的人文关怀，关注国家命运，为我国的发展献计献策。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以情境导入法，通过展示经济大萧条时期的图片、视频等资料，让学生身临其境地感受美国人民的生活困境，引发学生对罗斯福新政的兴趣。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解罗斯福新政的背景、原因、过程和影响，包括金融改革、工业复兴、农业调整、社会保障体系建设等方面。
2.以案例分析法，对罗斯福新政中的重要事件和.引导学生运用历史唯物主义观点，分析罗斯福新政的原因、过程和结果，培养学生的史论结合能力。
2.创设模拟情境，如让学生扮演罗斯福政府官员、企业老板、普通民众等角色，进行情景模拟，使学生从不同角度理解罗斯福新政的背景、内容和影响。
3.利用多媒体技术，如PPT、Flash等，制作生动直观的课件，展示罗斯福新政实施过程中的重要事件和成果，增强学生的直观感受。
4.结合地图、时间轴等工具，帮助学生理清罗斯福新政的发展脉络，加深对历史事件的理解。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“罗斯福新政对美国社会的影响有哪些？对其后续发展有何启示？”让学生进行小组讨论。
2.学生分工合作，搜集资料、整理观点，共同完成讨论任务。
3.各小组派代表进行汇报，其他小组成员可进行评价和补充，教师进行点评和指导。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结罗斯福新政的主要特点和影响。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过展示经济大萧条时期的图片、视频等资料，让学生身临其境地感受美国人民的生活困境，引发学生对罗斯福新政的兴趣。这种情境导入法使得学生能够更加直观地理解罗斯福新政的背景和必要性，增强了课堂的趣味性和生动性。
人教版必修二第18课优秀教学案例：罗斯福新政
4.设计课堂讨论环节，引导学生深入思考罗斯福新政的实际意义，提高学生的思考和表达能力。
5.结合课程内容，设计实践活动，让学生在实践中理解罗斯福新政的实施过程和效果。
6.总结课堂内容，强调罗斯福新政的历史意义和现实价值，提高学生的历史责任感。
此外，我还结合课程内容，设计了一项实践活动。让学生分组扮演罗斯福政府各部门的官员，讨论并制定一套应对经济大萧条的政策。通过这个活动，让学生更好地理解罗斯福新政的实施过程和效果，提高他们的实践能力。
在课堂总结环节，我强调罗斯福新政的历史意义和现实价值，让学生认识到学习历史的重要性。最后，布置一道课后作业，让学生结合所学内容，撰写一篇关于罗斯福新政的小论文，进一步提高他们的写作能力。
（三）情感态度与价值观
本节课旨在培养学生对历史的尊重和热爱，树立正确的历史观。具体包括：
1.通过学习罗斯福新政，让学生认识到学习历史的重要性，培养学生的历史素养。
2.引导学生从罗斯福新政中汲取智慧，树立为国家和社会作贡献的责任感。
3.培养学生对经济、社会和政治问题的关注，提高学生的社会责任感。
4.通过对罗斯福新政的评价，使学生认识到在面临困难和挑战时，要有勇气和智慧去解决问题。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课旨在让学生掌握罗斯福新政的基本内容，包括其背景、主要措施及其对美国经济和社会的影响。具体包括：
1.了解经济大萧条对美国社会造成的严重后果，以及罗斯福新政的出台背景。
2.掌握罗斯福新政的主要措施，如银行改革、农业调整、工业复兴等。
3.理解罗斯福新政在经济、社会和政治领域的重要意义，以及其对美国乃至世界产生的深远影响。
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第18课罗斯福新政（教学设计）一、学情分析：高一学生思维比较活跃、个性鲜明、参与意识较强，具备一定的概括和分析问题的能力。
但是，新课程背景下的高中历史教材，由于打破了原来的编年体的编排顺序，时间和空间有较大的跳跃性，而且大多数高一学生的历史知识储备和认知水平均有限。
因此，教师备课时必须充分考虑学生的理解能力和知识储备，预设深入浅出、生动形象的方法因势利导，不断启发、点拨，让学生学会挖掘课本中有价值的历史信息的方法，提高学生的历史思维能力。
二、明确学习目标：知识与能力：1、掌握罗斯福新政的内容，分析其特点。
2、分析罗斯福新政的作用和意义，认识其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
过程与方法：1、通过讲授、谈话的方式，再现历史事件的过程，提高学生的历史思维能力。
2、通过讨论提高学生的思辨能力，培养其全面客观地分析问题的思维方式。
情感态度与价值观：通过对罗斯福生平的介绍，使学生认识正视并解决困难既需要勇气也需要智慧。
通过对罗斯福新政的讲述，使学生认识到罗斯福新政的实质及影响。
三、指导学习方案：课前，教师指导学生完成上网查阅资料,或查找有关的书籍、文献、报刊等等，广泛搜集有关“大萧条”“罗斯福新政”的资料。
学习过程中，一定要注意历史必修1、必修2之间的内在联系，实现政治、经济史的有机融合，培养学生整合知识的能力和融会贯通的学习品质。
并让学生通过自主探究、合作学习、分组讨论进行学习，最后达到感悟升华。
四、教学重点与难点：【教学重点】新政的内容，新政的影响。
【教学难点】国家垄断资本主义五、主要教学方法：史料分析法：展示史料，学生通过分析、概括，得出结论，理解知识。
问题探究法：教师提出问题，引导学生思考探究，以感知历史，获得新知识。
自主学习法：结合教材内容和已学知识，学习改革家的创新精神和大无畏的勇气。
六、主要教学用具：多媒体课件七、教学过程：导入：回顾20世纪30年代初美国大萧条时的状况，创设情境，引入话题20世纪30年代初的美国面临着前所未有的大萧条。
国民情绪低落，对前景缺乏信心；奉行自由放任政策的胡佛政府又无得力措施，社会秩序不稳定。
这时的美国需要一位富有智慧胆识、信念坚定的拯救者。
他就是罗斯福。
（课前，教师指导学生完成上网查阅资料,或查找有关的书籍、文献、报刊等等，广泛搜集有关“大萧条”、罗斯福竞选总统的资料。
）一、山重水复疑无路——新政历史背景学生结合教材内容以及课前查阅的资料归纳：1、1929-1933年美国的经济危机沉重打击了美国经济；2、胡佛的反危机措施失败；3、人民要求改革的呼声高涨4、罗斯福就任总统。
罗斯福当选总统是“临危受命”，“危”体现在哪些方面？（学生回归已学知识回答：1929年到1933年经济大危机的表现及影响）1933年新政实施前，美国社会金融秩序紊乱，银行信誉低下，工矿企业倒闭，工人大量失业。
农产品大量滞销，价格一落千丈，农民生产积极性严重受挫。
此外，受经济危机的影响，美国社会危机凸显，阶级矛盾也急剧上升，甚至出现法西斯组织，社会秩序已经濒临崩溃二、柳暗花明又一村——新政措施阅读史料，参照教材，并结合所学知识，分组合作探究：假如你是罗斯福，你将如何说服国会议员通过你的法案？提示：要点应包括：1、面临什么样的问题？ 2、要采取什么样的措施？ 3、这样做的目的或作用是什么？（主要从这五个方面进行探究：金融、工业、农业、社保、劳工）1、金融组（整顿金融）：1933年3月3日，就在新任总统罗斯福宣誓就职的前一天，全国已有32个州的银行全部倒闭或停业，整个金融系统陷于瘫痪。
罗斯福就职后的第二天就下令全国银行一律休假四天，随后国会通过《紧急银行法案》；同时，由国家拨款30亿美元贷款给大银行，支持其开业，并成立“联邦储蓄保险公司”，对存款实行政府保险。
措施：整顿财政金融体系（银行休业整顿,逐步恢复银行信用,放弃金本位,实行美元贬值；）目的：恢复银行信用2、工业组（复兴工业）：罗斯福政府成立“全国工业复兴署”，由它协调国家、企业主和劳工之间的相互关系，共同拟定公平竞争法规，……凡是接受法规的企业，一律发给印有“我们尽我们的职责”的蓝鹰标志。
措施：加强工业计划指导（通过国家工业复兴法,防止盲目竞争引起生产过剩；扩大消费）目的：防止盲目竞争3、农业组（调整农业）：大危机中境况最惨的还是农业，农产品大量滞销，农民负债累累，农产品价格已跌到历史最低点，猪肉三分一磅，牛肉五分一磅，一只肥羊卖不到一元钱。
1933年《农业调整法》：减少耕地，缩小现有耕地面积，屠宰大批牲畜，由政府补贴农民的经济损失。
措施：成立农业调整署，鼓励农民调整生产结构；目的：稳定农产品价格,促进农业恢复。
4、社保组（加强社会救济）：1935—1942年，美国设立的工程进展署花费了大约130多亿美元，雇用了850万名工人，修建了12.2万幢公共建筑、66.4万英里新道路、7.7万座新桥梁、285个新机场和2.4万英里下水道。
还修建了公园、游戏场、水库等……措施：加强社会救济，推行以工代赈目的：增加就业，刺激消费，稳定社会5、劳工组（建立健全社会立法）：1935年的《全国劳工关系法》：规定雇主不得敢干预和图谋控制劳工组织。
1938年的《公平劳动标准法》：规定了工人最低工资和最高工时，规定每周工作40小时，每小时1美元。
还禁止雇用16岁以下的童工。
1935的《社会保险法》：政府实行养老金和失业保险制度，对儿童、残疾人、无谋生能力者提供救济。
措施：建立健全社会立法目的：缓和劳资矛盾三、立根原在破岩中——新政特点、实质、影响阅读史料，参照教材，并结合所学知识分析归纳：材料一：新政为美国广大的普通百姓提供了最低限度的经济安全保障，广大公众的生活处境得到了一定的改善，受到了美国绝大多数人的赞许和欢迎，从而缓和了经济危机引发的社会危机。
新政所采取的措施，在一定程度上恢复了公众对美国民主制度的信心，由于经济逐渐复兴，人民生活好转，社会矛盾缓和，社会趋于稳定，美国国内一度出现的法西斯组织没有了市场，美国的自由民主制度不仅没有被破坏，且得到了巩固，所以新政遏制了美国法西斯势力，使美国避免像德、日、意等国那样在危机的影响下走上法西斯道路。
正因为如此，有人说“新政挽救了美国的自由民主制度”不是没有道理的。
材料二：从二战结束到20世纪70年代初期，西方资本主义国家盛行主张国家干预经济的凯恩斯主义经济理论，普遍奉行国家干预的经济政策，实行国家对经济的宏观调控，并取得一定成功，出现了经济发展的“黄金时期”。
1、目的：①直接目的：尽快摆脱困境，实现经济复兴；②根本目的：维护资本主义制度2、特点：加强了国家对经济的干预，使美国政府承担起保障经济稳定和发展的责任。
3、实质：在不触动资本主义制度前提下，对资本主义生产关系的局部调整4、进步性：⑴直接影响：使美国逐渐走出低谷⑵间接影响：缓和社会矛盾；遏制法西斯势力；改善了美国人的生活⑶深远影响：开创国家干预经济的新模式，形成了国家垄断资本主义。
（国家垄断资本主义——国家政权同私人垄断资本相结合的资本主义。
其表现形式是国家对经济的干预，即国家对经济的宏观管理，国家成为垄断资本家的代理人，是资本主义国家职能增强的反映。
它的出现和发展是生产力发展的必然结果。
）5、局限性：新政不能从根本上解决资本主义基本矛盾，故未能完全消除经济危机。
四、吾将上下而求索——新政的启示创设情景：罗斯福总统在穿越时空部和新闻部的筹划下举办了记者招待会,各国记者纷纷提问……1、美国CNN：总统先生请问新政‘新’在何处?新的理论：放弃自由放任政策，转向国家干预经济的凯恩斯主义。
新的特点：加强国家对经济的干预。
新的模式：开创了国家干预经济发展的新模式。
新的起点：对生产关系进行局部调整，把私人垄断资本主义发展为国家垄断资本主义。
资本主义制度由此获得了新的生命力，成为继续向前发展的新的起点。
2、苏联中央广播电台：胡佛说你是共产主义者，您怎样解释?（结合材料理解：罗斯福新政实施后，报纸上连篇咒骂罗斯福是“敲富人竹杠”和“天天吃烤百万富翁”，甚至前总统胡佛还指责罗斯福是个共产主义者。
在关于《社会保障法》的听证会上，有人高喊“这个法案是从《共产党宣言》第18页逐字逐句抄来的”。
罗斯福自己说：“作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。
为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。
”）学生分析归纳：新政最大限定地保护了中小资产阶级和下层群众的利益，使社会秩序逐渐稳定。
根本目的：克服危机，稳固资产阶级统治。
实质：资本主义生产关系的局部调整，是资本主义制度的自我完善。
3、中国中央电视台：请对我们中国完善社会主义市场经济体系提些建议好吗？罗斯福新政给予我们的启示：⑴大胆吸收不同社会制度的先进文明成果；⑵开拓进取，勇于创新；⑶市场机制和政府干预相统一；⑷关注弱势群体，建立健全社会保障体系；⑸注意化解社会矛盾，努力建设和谐社会。
……本课小结：罗斯福新政使美国摆脱了经济危机，缓和了社会矛盾，挽救了民主制度，是美国历史上也是世界资本主义发展史上一次重要的改革，是资本主义国家面对危机，自我调整，干预经济的一个成功案例，这种在不触动资本主义制度前提下加强对经济的全面干预，形成了国家垄断资本主义，这对以后资本主义的发展具有重要的影响，引起了战后资本主义世界一系列新的变化。
“新政”的成功有赖于罗斯福的锐意进取精神和坚强意志，古今中外历史上值得肯定的人物，应该是顺应时代发展趋势、不断与时俱进、对历史发展作出贡献又经得起历史考验的人，罗斯福正是这样的人。
知识迁移应用（单项选择题，选最佳答案）：：1、《大国崛起》有这样的表述：“大国之谜，当然还有另外的答案，那就是体制创新。
”20世纪30年代，美国实行罗斯福新政。
其体制创新最突出的特点是( )A．建立市场经济 B．实行自由放任经济政策C．拓展海外市场 D．政府加强对经济的干预2、20世纪30年代英国经济学家凯恩斯在给富兰克林·罗斯福的信中说：“我们把您任总统之日作为一个新的经济时代的开端。
”这里“新的经济时代”是指( )A．自由放任的经济时代 B．国家垄断资本主义时代C．福利国家发展的时代 D．发展“新经济”的时代3、罗斯福新政的中心措施是（）A、整顿银行B、调整农业C、调整工业D、举办公共工程4、罗斯福实施新政的主要意图是（）A、赢得总统竞选B、使美国摆脱经济危机C、遏制美国法西斯势力D、确立国家资本主义的管理模式5、对罗斯福新政的正确评价有（）①从根本上消除了经济危机②缓和了美国社会的矛盾③遏制了法西斯的势力④对美国及许多国家经济政策影响甚大A、②③④B、①②③C、①②③④D、①③6、罗斯福新政的措施主要“新”在（）A．积极推行‘以工代赈”B、用改良的方法克服危机C．采用国有化的形式 D．采用国家干预经济的办法来摆脱经济危机课外探究：有人说，20世纪出现了两大改革家，一个挽救了现代资本主义，一个挽救了现代社会主义。