校园不同生境昆虫物种多样性比较
访花昆虫多养性
访花昆虫种类繁多，其传粉特性和效果各不相同．目前，国外关于蜜蜂、熊蜂、壁蜂对农作物授粉的研究较为系统，且已建立了工厂化周年繁育和出售的专业公司．国内对访花昆虫的研究较滞后，仅有少量关于地区或重要经济植物的访花昆虫，而且在传粉昆虫资源调查、生物学和生态学研究、人工繁殖、定向育种、病虫害防治、野生资源驯化和管理、授粉技术的改进等方面的研究上较少，需要进一步加大研究，摸清我国访花昆虫现状，更好的服务于农业生产［5］．
茧蜂科Braconidae黄胸茧蜂Bracon isomera
马尼拉陡胸茧蜂Snellenins manilae
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木蜂科Xyiocopidae黄胸木蜂Xylocopa appendiculata√√
蚁科Formicidae山大齿猛蚁Odontomachus monticola√√
鳞翅目
Lepidoptera
九节木长喙天蛾M．hunanensis
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双翅目
Diptera
食蚜蝇科Syrphidae黑带食蚜蝇Episyrphus balteatus
狭带食蚜蝇Syrphus scalare
门氏食蚜蝇Sphaerophoria menthastris
细腹食蚜蝇Sphaerophoria sp．
大灰食蚜蝇Metasyrphus corollae
2研究结果
2010年10月－2011年10月间于师院黄金校区访花昆虫调查共采集标本1 400余号，经查阅相关图书文献［7－17］，初步鉴定出师院校园访花昆虫共有135种，隶属于7目，39科109属，同时根据体毛和昆虫体所带
校园鸟类群落调查及多样性研究报告
校园鸟类群落调查及多样性研究报告一、引言鸟类是地球上最具代表性和较易观察到的野生动物。
它们在校园中起着重要的生态作用，并且往往反映出生物多样性的水平和生态环境的质量。
本报告旨在通过对学校园鸟类群落的调查和研究，揭示校园生态系统的鸟类多样性和关键环境因素之间的关系。
二、材料和方法1.调查地点：选择一所校园作为研究对象，包括校园内的草地、树林、湖泊等生境。
2.调查时间：选择2个月时间进行调查，涵盖了春季和夏季两个季节。
3.调查方法：a.田间观察：利用望远镜和相机记录校园中出现的鸟类种类和数量。
b.样方法：在不同类型的生境中设置数个样方，记录每个样方内的鸟类种类和数量。
c.数据分析：根据观察数据计算校园鸟类的物种丰富度、物种多样性指数。
三、结果1.鸟类物种构成：在调查期间，共记录到校园中的鸟类物种为20种，包括苍鹭、白鹭、喜鹊、知更鸟等。
其中，苍鹭和白鹭为校园的代表性鸟类物种。
2.鸟类物种丰富度：校园鸟类物种丰富度指数为3.6，说明校园鸟类群落具有一定的物种多样性。
3.鸟类物种多样性：根据统计分析，计算得出校园鸟类的物种多样性指数为H=2.5，且校园内各生境类型的物种多样性存在差异,湖泊生境的物种多样性最高，草地生境次之。
4.常见鸟类物种：在校园的调查中，以知更鸟、喜鹊和麻雀等为最常见的校园鸟类物种。
四、讨论1.影响校园鸟类多样性的环境因素：校园内的湖泊和树林等生境为鸟类提供了繁殖和觅食的场所，是物种多样性较高的地方。
而生境质量的改变、人类活动的干扰等因素则可能对鸟类多样性产生影响。
2.鸟类的生态功能：校园鸟类在传播花粉、控制害虫、调节生态平衡等方面发挥着重要的作用。
鸟类多样性的保护和鸟类栖息地的保护，对校园生态系统的稳定和可持续发展具有重要意义。
3.校园鸟类群落的变化：鸟类群落的物种构成和数量在季节和环境变化的影响下会发生变化。
长期的鸟类群落调查和监测有助于了解鸟类群落的动态变化及其与环境因素之间的关系。
幼儿园自然观察者：校园昆虫与植物调查报告
幼儿园自然观察者：校园昆虫与植物调查报告一、引言作为幼儿园自然观察者，我们要经常进行校园昆虫与植物的调查，以便更好地了解自然界的奥秘。
在这次的调查中，我们发现了许多有趣的事物，让我们一起来了解一下。
二、昆虫调查1. 蝴蝶在调查中，我们发现幼儿园校园里有许多不同种类的蝴蝶。
它们有着五彩斑斓的翅膀，吸引着我们的注意。
我们在大树下发现了一群蝴蝶在翩翩起舞，它们的飞舞姿态优美动人。
我们还观察到了蝴蝶的生命周期，从卵到幼虫再到成虫，这让我们对它们的了解更加深入。
2. 蚂蚁蚂蚁是另一个我们调查的重点对象。
我们在校园里找到了蚂蚁的巢穴，看到它们在穴中忙碌地来回奔走。
我们还发现了蚂蚁之间的合作与分工，它们为了共同的家园而努力着。
这让我们深刻地体会到了团队合作的重要性。
3. 蜻蜓蜻蜓是我们在校园调查中最常见的昆虫之一。
它们身姿矫健，飞行速度快，给我们留下了深刻的印象。
我们还了解到，蜻蜓是很好的天敌昆虫，对于控制其它害虫有很大的作用。
三、植物调查1. 花朵幼儿园校园里有各种各样的花朵，它们的颜色鲜艳，芬芳扑鼻。
我们在调查中发现了花朵的不同种类，了解了它们的生长习性和生态环境。
我们还亲自体验了种植花朵的乐趣，让我们更加喜爱大自然。
2. 树木校园的树木给我们提供了阴凉和氧气，它们是我们调查中主要的观察对象之一。
我们观察了树木的叶子、果实和树皮，了解到了它们不同的特点和功能。
树木的生长过程也给我们留下了深刻印象，让我们更加珍惜树木的重要性。
四、总结与回顾通过这次的调查，我们对校园里的昆虫与植物有了更深入的了解。
我们不仅观察到了它们的外在特征，更深入地了解了它们的生态习性和生存环境。
我们在观察中体会到了大自然的伟大与奥秘，激发了我们对自然界的热爱和保护意识。
五、个人观点与理解作为一名幼儿园自然观察者，通过这次的调查，我深切地感受到了大自然的美丽和奇妙。
同时也更加明白了生命的宝贵和环保的重要性。
希望能够通过自己的行动，传播对自然的热爱和保护。
梨园地被植物与昆虫的多样性及时序动态
果树资源学报 2024,5(1):50-55梨园地被植物与昆虫的多样性及时序动态冀佳悦1,马 莉2,马瑞燕2,赵龙龙1*(1.山西农业大学果树研究所,山西太原030031;2.山西农业大学植物保护学院,山西太谷030801)收稿日期:2023-10-16基金项目:国家梨产业体系(C A R S -28-19);梨㊁樱桃有机旱作栽培技术研究与示范(2021Y F D 1901105-X -Y );山西省基础研究计划项目(202203021222149);山西农业大学 引进人才科研启动工程 项目,优秀博士启动项目(2023B Q 17);山西省博士毕业生㊁博士后研究人员来晋工作奖励经费科研项目(S X B Y K Y 2022141)㊂第一作者简介:冀佳悦(1991-),女,博士,助理研究员,主要从事果树害虫防治等研究工作㊂E -m a i l :j i j i a y u e 1991@163.c o m *通信作者:赵龙龙(1984-),男,博士学位,副研究员,主要从事果树病虫害综合防治研究㊂ 摘 要:ʌ目的ɔ对自然生草果园的地被植物和昆虫构成进行调查分析,探索地被植物对梨园生态系统的稳定性及昆虫多样性的影响㊂ʌ方法ɔ以山西省太谷区自然生草梨园为研究对象,对梨园地被植物和昆虫的种类㊁数量以及相互关系进行分析㊂ʌ结果ɔ梨园地被植物上共采集到昆虫7623头,分属10个目51个科,其中植食性昆虫占比最大;地被植物7080株,分属个26科59种,其中以活血丹数量最多,菊科种类最多㊂昆虫群落和地被植物的多样性指数变化趋势有一定相似性,而不同类别的地被植物对不同昆虫类群发生的作用不同㊂ʌ结论ɔ梨园地被植物上昆虫种类丰富,植被多样性影响昆虫多样性及类群构成,可通过调整地被植物种类以吸引天敌昆虫并对害虫的发生进行调控㊂关键词:生物多样性;生境调控;地被植物;昆虫;梨园文章编号:2096-8108(2024)01-0050-06 中图分类号:S 661.2 文献标识码:AB i o d i v e r s i t y a n d T e m p o r a l D yn a m i c s o f G r o u n d C o v e r P l a n t s a n d I n s e c t i n P e a r O r c h a r d s J I J i a y u e 1,M A L i 2,M A R u i y a n 2,Z H A O L o n g l o n g1*(1.P o m o l o g y I n s t i t u t e ,S h a n x i A g r i c u l t u r a l U n i v e r s i t y ,T a i yu a n S h a n x i 030031,C h i n a ;2.S h a n x i A g r i c u l t u r a l U n i v e r s i t y C o l l e g e o f P l a n t P r o t e c t i o n ,T a i gu S h a n x i 030801,C h i n a ) A b s t r a c t :ʌO b j e c t i v e ɔT h e c o m p o s i t i o n o f g r o u n d c o v e r p l a n t s a n d i n s e c t s i n n a t u r a l g r a s s o r c h a r d s w a s i n v e s t i ga t e d a n d a n -a l y z e d t o e x p l o r e t h e e f f e c t s o f g r o u n d c o v e r p l a n t s o n t h e s t ab i l i t y o f p e a r o rc h a rde c o s y s t e m a n d i n s e c t b i o d i v e r s i t y.ʌM e t h -o d s ɔT h e t e m p o r a l d y n a m i c s a n d i n t e r r e l a t i o n s h i p s o f g r o u n d c o v e r p l a n t s a n d i n s e c t s i n a n a t u r a l gr a s s p e a r o r c h a r d w e r e a n a -l y z e d i n T a i gu D i s t r i c t S h a n x i P r o v i n c e .ʌR e s u l t s ɔT h e r e s u l t s s h o w e d t h a t a t o t a l o f 7623i n s e c t s w e r e c o l l e c t e d f r o m g r o u n d c o v e r p l a n t s ,a n d b e l o n g i n g t o 51f a m i l i e s ,10o r d e r s ,a m o n g w h i c h h e r b i v o r e s i n s e c t s a c c o u n t e d f o r t h e l a r g e s t p r o po r t i o n .T h e r e w e r e 7080g r o u n d c o v e r p l a n t s b e l o n g i n g c l a s s i f i e d i n t o 59s p e c i e s i n 26f a m i l i e s ,a m o n g w h i c h t h e q u a n t i t y of G l e c h o m a l o ng i t u b a w a s th e l a r g e s t .T h e c o m p o si t a e c o n t a i n e d t h e m o s t s p e c i e s .T h e v a r i a t i o n t r e n d o f t h e d i v e r s i t yi n d e x o f i n s e c t a n d g r o u n d c o v e r p l a n t s w e r e s i m i l a r ,a n d d i f f e r e n t t y p e s o f g r o u n d c o v e r pl a n t s h a v e d i f f e r e n t e f f e c t s o n t h e o c c u r r e n c e o f d i f f e r e n t i n s e c t g r o u p s .ʌC o n c l u s i o n ɔT h e r e a r e a n a b u n d a n c e o f i n s e c t s o n g r o u n d c o v e r p l a n t s ,a n d v e g e t a t i o n d i v e r s i t y af f e c t s i n s e c t b i o d i v e r s i t y a n dg r o u p c o m p o s i t i o n .Th e s p e ci e s o f g r o u n d c o v e r p l a n t s c a n b e i n t e r v e n e d t o a t t r a c t n a t u r a l e n e m y i n s e c t s a n d c o n t r o l t h e p e s t s .K e yw o r d s :b i o d i v e r s i t y ;h a b i t a t m a n a g e m e n t ;g r o u n d c o v e r p l a n t s ;i n s e c t s ;p e a r o r c h a r d 梨(P yr u s s p p .)是世界主要水果之一,是我国仅次于苹果㊁柑橘的第三大水果,同时也是山西省第二大栽培果树㊂除营养价值外,梨还具有包括药用㊁木材㊁观赏在内的多种的价值[1-2]㊂近年来,由于果业结构的调整以及梨树品种的优化,梨树害虫的种群结构和危害情况发生明显变化,由原先多种类逐渐向钻蛀类和刺吸类害虫演替[3-4]㊂在生产过程中,梨树害虫管理仍主要依赖化学防治手段,而农药过度使用导致梨园中生物多样性水平降低,梨园生态系统稳定性㊁平衡性被破坏,丧失了自身调控能力[5]㊂随着人们对绿色发展㊁健康生产需求的提升,通过生境调控涵养有益生物逐渐成为维护果园生态平衡和果品质量安全的重要途径之一[6-7]㊂果园是人为干扰程度较高的生态系统,地被植物对果园微气候调节和土壤养分具有积极作用,同时也是害虫天敌滋生繁衍的主要场所,有利于促进果园虫害的生物防治[8-9]㊂人工生草作为先进的果园土壤管理制度,已成为当前果品绿色生产的重要种植模式[10-11]㊂研究表明,相较于清耕果园,生草果园的物种多样性和丰富度㊁生态系统稳定性相对较高,是一种很好的害虫生态调控措施,同时也在提高水土保持率㊁降低农药暴露面积等方面起到了积极作用[12-15]㊂山西省地处黄土高原,气候干旱㊁降雨量少㊁地势复杂,山西省果园人工生草发展仍处于摸索阶段,园内地被植物主要为自然生草㊂然而,关于梨园内自然生草植物与昆虫种群发展的相关性程度的研究尚不充分㊂为进一步探索梨园自然生草㊁天敌和害虫群落的相关性,该研究对山西省晋中市太谷区梨园内地被植物与昆虫种群进行了调查,并测定分析了生物多样性及各种群的时序动态,以期为该地区果园生草管理技术的发展提供更多理论依据㊂1材料与方法1.1试验地概况调查地梨园位于山西省晋中市太谷区山西农业大学果树研究所,梨树20年生,树形为自由纺锤形,地面为自然生草㊂1.2试验材料选取梨树生长期5月 10月进行调查,为避免降雨等天气情况影响,每间隔30~40d进行一次调查,具体调查时间为:4月28日 5月2日㊁6月5日 9日㊁7月7日 14日㊁8月17日 21日㊁9月21日 23日㊁10月21日 23日㊂调查均采取随机取样,在调查梨园内随机选取8块1m2的杂草样方,用自制取样器调查每个样方中的草本植物种类㊁数量及组成特点㊂昆虫的多样性调查用人工采集的方法,使用三角形捕虫网捕采昆虫,将20次扫网收集到的昆虫装入存有75%酒精的马来氏瓶中储存,重复捕采8次㊂随后于实验室对各月采集标本进行鉴定㊁分类㊂1.3数据处理以昆虫的形态特征为重要的鉴定依据,鉴定到科,并以科为统计单元,进行物种数量㊁多样性分析㊂S h a n n o n香农指数:H=-ðP i l n P i(i=1,2, 3, ,S)㊂P i为第i个物种的个体数(N i)与所有物种个体数总数(N)的比值,即物种i的相对丰富度㊂S i m p s o n辛普森指数:D=1-ðP i2(i=1,2, 3, ,S),P i代表样本中第i个物种的个体的比例㊂M a r g a l e f丰富度指数:D M g=(S-1)/l n N㊂S代表物种种类数,N代表物种个体数㊂根据昆虫的取食特点及对梨树生长的影响分为:植食性昆虫㊁寄生性天敌㊁捕食性天敌和中性昆虫㊂其中,植食性昆虫主要包括蚜虫㊁蝽科㊁长蝽科㊁叶甲科等;寄生性天敌主要包括姬蜂科㊁寄蝇科等;捕食性天敌主要包括草蛉科㊁瓢甲科㊁猎蝽科㊁食蚜蝇科等㊂中性昆虫主要包括蝇科㊁蜜蜂科㊁蚊科等㊂采用G r a p h P a d P r i s m6进行各数据的计算分析以及作图㊂2结果与分析2.1梨园地被植物及昆虫的构成如图1所示,在调查地共采集到7623头昆虫,分属于9个目,51个科,其中以双翅目包含物种最柱形图上方数字表示不同目内包含的科数,并以颜色深浅变化指示科数多少㊂图1梨园中昆虫种类组成冀佳悦,等:梨园地被植物与昆虫的多样性及时序动态多(14科),其次为半翅目(12科)和膜翅目(9科)㊂在各昆虫类群中,以半翅目H e m i p t e r a长蝽科L y g-a e i d a e为优势类群,共取样3612头,占昆虫群落总数量的47.38%;第二优势类群为半翅目H o-m o p t e r a蚜科A p h i d o i d e a,共取样1388头,占昆虫群落总数量的18.21%;再次为鞘翅目C o l e o p t e r a 叶甲科C h r y s o m e l i d a e的昆虫,共取样921头,占昆虫群落总数量的12.08%㊂自然生草梨园生长地被植物共采到7080株,分属于26个科,59个种,其中以菊科和禾本科包含物种较多,分别为10种和9种㊂唇形科L a b i a t a e的活血丹G l e c h o m a l o n g i t u b a为优势种,共采集到1230株,占总种数17.37%;其次为蓼科P o l y g o-n a c e a e的酸模R u m e x a c e t o s a,共计有1209株,占总种数17.28%(见图2)㊂柱形图上方数字表示不同科内包含的物种数,并以颜色深浅变化指示物种数多少㊂图2梨园地被植物种类组成2.2梨园地被植物与昆虫数量的时序变化如图3-A所示,以昆虫与地被植物的个体数量作为衡量指标的分析结果表明,地被植物与昆虫个体数量的变动随月份呈现出先下降,后上升,再下降的趋势㊂昆虫个体数量在5月份达到峰值,总计2719头,8月为降至最低,总计294头,该变化主要受长蝽科及蚜科两类优势种群的影响㊂地被植物株数则在8月达到峰值,总计2423株,7月数量较少可能是由于植食性昆虫在该阶段的爆发㊂以种类数量作为衡量指标,昆虫科的数量变化如(图3-B)所示,以5月份最高,随后降低,8月份为另一小高峰,随后下降明显;草种类数量与昆虫变化相似㊂以梨园地被植物上植物和昆虫个体数量分析,除5㊁6㊁9㊁10月份昆虫和植物个体数变化一致外,7㊁8月份间呈相反变化,植物数量最多时,昆虫数量最低,反之亦然(图3-A)㊂图3梨园地被植物上昆虫与植物的个体数量(A)及物种数量(B)变化的时序动态2.3梨园地被植物与昆虫多样性指数的时序变化如图4-A所示,梨园地被植物的辛普森指数以8月份最低,而昆虫的辛普森指数在7月降低㊂昆虫香农指数整体表现为逐月降低,地被植物5月 7月的香农指数与昆虫表现一致,而在8月升高后继续降低(见图4-B)㊂M a r g a l e f指数反应了群落的丰富度,如图4-C所示,昆虫与地被植物的果树资源学报2024,5(1)M a r g a l e f指数变化基本一致,表现为5月 7月指数下降,8月指数达到一个峰值随后降低㊂8月份昆虫优势度水高较低,而丰富度和多样性水平最低,7月份杂草优势度水平最高,而丰富度和多样性水平为最低㊂即在所调查的梨园中,杂草和昆虫的物种优势度㊁丰富度等多样性水平均存在着较为密切的联系㊂A:辛普森指数;B:香农指数;C:M a r g a l e f指数图4梨园地被植物与昆虫的多样性指数的时序动态2.4梨园中不同类型昆虫组成特点根据昆虫取食特点和对梨树的作用,将昆虫分为不同类群(见表1)㊂在5月 10月的调查期内,昆虫不同类群变化规律相似㊂如图5-A所示,不同类群个体数量呈现出两个波动㊂梨园植食性昆虫发生的高峰期为5月 7月,此时为梨幼果期;捕食性天敌和寄生性天敌在5月 6月数量较多,虫量变化相对于植食性害虫波动较小且不明显㊂中性昆虫的数量呈现先下降至一定程度后上升的趋势,与害虫和天敌的数量变动相关性不高㊂昆虫不同类群的的物种数变化如图5-B所示,捕食性害虫主要在5月和8月种群数较高,而植食性害虫㊁寄生性天敌和中性昆虫的变化均表现为先下降,后上升再下降的趋势㊂此外,根据梨园昆虫各类群所占优势度大小确定,在梨幼果期的植食性害虫主要有长蝽科㊁蚜科,优势天敌主要有瓢甲科㊁姬蜂科和食蚜蝇科㊂表1梨园各功能类群昆虫类群科捕食性天敌瓢甲科㊁蛇蛉科㊁蜂虻科㊁食虫虻科㊁食蚜蝇科㊁花蝽科㊁猎蝽科㊁草蛉科㊁青蜂科寄生性天敌姬蜂科㊁茧蜂科㊁小蜂科㊁花蝇科㊁寄蝇科植食性昆虫叶甲科㊁隐翅虫科㊁果蝇科㊁实蝇科㊁象蜡蝉科㊁叶蝉科㊁蚜科㊁木虱科㊁蝗科㊁蝽科㊁红蝽科㊁盲蝽科㊁土蝽科㊁长蝽科㊁尺蛾科㊁粉蝶科㊁夜蛾科㊁螟蛾科㊁潜蛾科㊁细蛾科㊁沼石蛾科㊁胡蜂总科㊁叶蜂科㊁蚁科㊁花蚤科㊁象甲科中性昆虫蜜蜂总科㊁蛛蜂科㊁大蚊科㊁粪蝇科㊁丽蝇科㊁麻蝇科㊁虻科㊁蚊科㊁蝇科㊁臭蝽科对梨树有潜在威胁的昆虫木虱科㊁长蝽科㊁叶蝉科㊁蝽科㊁盲蝽科㊁尺蛾科2.5梨园地被植物与昆虫的相关性指数如表2所示,对梨园不同类群的昆虫及几类地被植物进行相关性分析可知,各类昆虫与地被植物整体变化的相关性不显著㊂对梨树有潜在威胁的昆虫与各类地被植物的变化无相关性,而捕食性害虫㊁寄生性天敌则分别与车前科㊁菊科发生的相关性较高㊂中性昆虫与苋科地被杂草的发生呈负相关,而植食性昆虫与桑科呈正相关㊂结果说明不同类别的地被植物对不同昆虫类群发生的作用并不相同㊂冀佳悦,等:梨园地被植物与昆虫的多样性及时序动态图5梨园各功能类群昆虫个体数(A)和物种数(B)的时序动态表2梨园中不同类群昆虫和植物的P e a r s o n相关系数地被植物菊科车前科桑科苋科植食性昆虫0.3490.1070.6470.893*0.046中性昆虫-0.2330.3090.497-0.101-0.909*捕食性天敌-0.0540.5740.939**0.627-0.153寄生性天敌-0.0930.844*0.505-0.354-0.589对梨树有潜在威胁的昆虫-0.4980.085-0.2900.3880.588注:**表示在0.01检验水平上相关;*表示在0.05检验水平上相关㊂3结论果园生草可降低园内风速,调节果园温湿度以及土壤水肥均衡,同时生草有助于提高昆虫多样性,降低害虫的发生发展,对果树产业的持续稳定发展具有重要意义[16-18]㊂从山西梨园主要为自然生草的现状出发,该研究调查分析了自然生草梨园地被植物及地被植物上昆虫种群变化以及二者的相关性㊂通过调查鉴定得到26科共59种草本植物,种群数量较多,同时,采集到10个目51个科的昆虫种类,与其他现有的已报道梨产区相比,该区梨园的物种多样性较为丰富㊂其中,以半翅目的长蝽科㊁蚜科以及鞘翅目的叶甲科为优势类群,且均为植食性昆虫,这符合生态系统能量流动的规律㊂而优势种蚜科在过冬后于5月迅速繁殖并于地被植物上为害,而后随着温度升高及种群密度的增大,有翅蚜发生并转移而导致昆虫数量在6月骤减[19]㊂长蝽科繁殖速度低于蚜虫,并在越冬后随温度而扩增并在7月达到峰值,随后由于种群密度过大以及扩散为害造成了8月昆虫数量的骤减[20]㊂自然生草的果园不仅具有较高的植物丰富度,也提升了昆虫的丰富度和生物量[12,21-22]㊂该研究通过生物多样性分析衡量生境调节与昆虫多样性的相关性发现,地被植物与昆虫群落多样性指数变化有一定相似性,尤其是M a r g a l e f指数的变化趋势基本一致,表明生境对昆虫多样性具有一定调节作用,植物群落与昆虫群落之间存在密切的联系㊂此外,植物的种类及生物量也对昆虫的种类及发生具有影响㊂研究表明,梨园间作芳香植物后,主要害虫和天敌的数量及构成发生了改变,对害虫发生的自然调控作用增强[21-23]㊂在该调查中发现菊科和禾本科等显花植物种类较多,容易吸引膜翅目和鞘翅目天敌,而数据分析也证实了菊科与车前科植物与天敌果树资源学报2024,5(1)的发生具有显著的相关性㊂该研究发现,在自然生草环境下,地被植物上的昆虫种类较多,但对梨树具有潜在危害的昆虫只占11.76%,且这类昆虫并不受地被植物变化的影响㊂采集到的梨树主要害虫梨木虱(C a c o p s y l l a c h i n e n s i s)为偶然降落,发生量仅为0.26%,梨园蚜科㊁蝽类的发生量较高但并不是梨树的主要害虫,但这类非主要害虫昆虫的天敌可取食梨木虱等梨树主要害虫㊂因此可以在自然生草的状态下,对草种类进行一定人工筛选,去除掉一些恶性杂草如葎草㊁黄花蒿,并保留平车前㊁斑种草㊁蒲公英㊁荠菜㊁紫花地丁㊁活血丹,紫花苜蓿等植物,利用生态系统自然调节优势,尽可能在趋避害虫的同时达到涵养天敌昆虫的效果,增强对害虫的绿色防治效果,实现生态自调[22]㊂该研究的主要目的为调查研究梨园地被植物与昆虫发生的相关性,因而着眼于地表活动昆虫㊂虽然该研究所采用的取样和扫网方法不能涵盖调查范围内的所有昆虫,该研究结果仍证明了梨园植被的多样性对丰富昆虫群落构成起到积极作用,并为梨园生草的害虫防控方法提供了更多科学依据㊂参考文献[1]张靖,张俊英,高文远.梨属药用植物的化学成分及药理作用研究进展[J].中草药,2012,43(10):2077-2082.[2]张绍铃,谢智华.我国梨产业发展现状㊁趋势㊁存在问题与对策建议[J].果树学报,2019,36(8):1067-1072.[3]李建东.砀山酥梨病虫害十年发生动态及其预测与防治[J].落叶果树,2011,43(3):18-20. [4]赵龙龙,王劲恒,胡增丽.基于文献计量学的梨树害虫演替特点分析.中国果树,2019(1):68-72. [5]张亚楠,王占和,梁艳霞,等.山西省主要果树产业现状及发展对策[J].山西农业科学,2022,50(7): 1061-1068.[6]魏永平,花蕾,张雅林.生境调节对苹果园害虫可持续控制作用[J].中国农学通报,2004(1):204-206.卓.[7]卓富彦,李萍,朱景全,等.山西省推进果树病虫害绿色防控的成效与思考[J].中国植保导刊,2020,40(12):95-98.[8]王燕,白岗栓.自然生草对土壤和树体矿质营养及苹果树生理病害的影响[J].草地学报,2021,29(10): 2309-2322.[9]张林林,焦蕊,于丽辰,等.生草对苹果园根际土壤㊁果实品质及产量的影响[J].河北果树,2022(3):27-28.[10] D a n n e A,T h o m s o n L J,S h a r l e y D J,e t a l.E f f e c t so f N a t i v e G r a s s C o v e r C r o p s o n B e n e f i c i a l a n d P e s tI n v e r t e b r a t e s i n A u s t r a l i a n V i n e y a r d s[J].E n v i r o nE n t o m o l,2010,39(3):970-978.[11] Q I A N P,B A I Y,Z H O U W,e t a l.D i v e r s i f i e d B u n dV e g e t a t i o n C o u p l e d W i t h F l o w e r i n g P l a n t s E n h a n c e sP r e d a t o r P o p u l a t i o n a n d E a r l y-S e a s o n P e s t C o n t r o l[J].E n v i r o n E n t o m o l,2021,50(4):842-851. [12]张林林,许长新,焦蕊,等.施药与生草管理对苹果园节肢动物群落结构及相对稳定性的影响[J].果树学报,2020,37(4):582-592.[13]白岗栓,邹超煜,邵发琦,等.自然生草和蚯蚓对渭北旱塬苹果园土壤特性及苹果品质的影响[J].中国农业大学学报,2022,27(3):146-157. [14]冉红凡,马爱红,杨小凡,等.梨园生草对梨木虱和梨黄粉蚜发生动态及发生量的影响[J].河北农业科学,2022,26(3):47-52.[15] G a b r i e l l a M,T a m a r K,I d a n S,e t a l.E f f e c t o f W e e dM a n a g e m e n t o n t h e P a r a s i t o i d C o m m u n i t y i n M e d i-t e r r a n e a n V i n e y a r d s[J].B i o l o g y(B a s e l),2020,10(1):7.[16]宋备舟,王美超,孔云,等.梨园芳香植物间作区主要害虫及其天敌的相互关系[J].中国农业科学,2010,43(17):3590-3601.[17]王晨冰,赵秀梅,牛茹萱,等.浅山旱地桃园生草对土壤肥力和桃果品质的影响[J].甘肃农业科技,2021,52(12):77-81.[18]S e n z-R o m o M G,V e a s-B e r n a l A,M a r tín e z-G a r cíaH,e t a l.E f f e c t s o f G r o u n d C o v e r M a n a g e m e n t o nI n s e c t P r e d a t o r s a n d P e s t s i n a M e d i t e r r a n e a n V i n e-y a r d[J].I n s e c t s,2019,10(12):421. [19]胡长效,张广花,杨培,等.梨二叉蚜及其天敌类群时空生态位研究[J].江苏农业科学,2006(6):175-178.[20]邓余良.豆突眼长蝽发生及其防治方法研究[J].植保技术与推广,1997(3):18-19.[21]魏巍,孔云,张玉萍,等.梨园芳香植物间作区蚜虫与天敌类群的相互关系[J].生态学报,2010,30(11):2899-2908.[22]伊兴凯,高正辉,徐义流,等.梨园生草对果树部分害虫天敌的影响[J].中国农学通报,2010,26(13):289-293.[23]B E I Z H O U S,J I E Z,J I N G H U I H,e t a l.T e m p o r a lD y n a m i c s o f t h e A r t h r o p o d C o m m u n i t y i n P e a r O r-c h a rd s I n te r c r o p p e d w i t h A r o m a t i c P l a n t s[J].P e s tM a n a g S c i,2011:67-69.冀佳悦,等:梨园地被植物与昆虫的多样性及时序动态。
2024新教科版科学六年级下册第二单元 生物的多样性《校园生物大搜索》优质课件
聚焦
地球上的生物是多种多样的
动物 植物 微生物
4
聚焦
要了解校园中生物的种类，我们应该怎样做？
调查
围绕一定的主题进行了解、考察的 科学研究方法。 调查是科学探究常用的方法之一， 一般在自然的过程中进行，通过实 地考察、访问、座谈、问卷、测验 和查阅书面材料等方式搜集反映研 究对象的材料。
5
探索1
新教科版科学六年级下册 第二单元 生物的多样性
1、校园生物大搜索
聚焦 我们已经认识多少种生物了？你还知道哪些动物和植物呢？
2
聚焦
生物类群
有机体 病毒 细菌 真菌 原生动物 藻类 植物 脊椎动物 蛔虫 软体动物 甲壳动物 蜘蛛、螨类 昆虫
表 人类对地球生物描记概况
已描记的种类
140万~180万 5 000 4 000 70 000 40 000 40 000
思维和实验能力：
1. 掌握科学基本概念
学生需要掌握科学的基本概念，例如科学方法、科学实验、科学理论等等。通过掌握这些基本概念，学生可
以更好地理解和掌握科学知识，从而更好地培养科学思维和实验能力。
2. 培养科学探究能力
科学探究能力是指学生通过观察、实验、分析等方式，发现事物的本质和规律的能力。学生需要通过实践，
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探索2 1 明确调查任务。
调查校园生物，了解校园生物的多样性。
分组调查：区域内生物 的种类和数量，观察生 物之间的联系。
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探索2
调查校园生物，了解校园生物的多样性。
1 明确调查任务。 校园植物调查记录表
设计调查记录表
植物名称 植物数量 生长地点
校园动物调查记录表
动物名 称
动物数量
西双版纳不同地点和生境鼠类及蚂蚁的多样性比较
西双版纳不同地点和生境鼠类及蚂蚁的多样性比较3孟令曾33 高秀霞(中国科学院西双版纳热带植物园,云南勐腊666303)摘 要 于2004年4月至2005年5月在西双版纳的3个不同地点(勐仑植物园、新山和补蚌)选择荒地、野芭蕉林和森林3种不同植被类型的生境,对2个重要的雨林种子传播类群———鼠类和蚂蚁的多样性进行了研究。
采用铗日法捕获9种鼠共97只,采用陷阱法捕获104种蚂蚁共2600头。
结果表明,蚂蚁聚集生活在干燥的荒地生境中,而鼠类则集中生活在食物资源丰富的野芭蕉林生境中。
不同地点鼠的种类和数量无显著差异(P >0.05),但不同地点蚂蚁的种类和数量差异显著(P <0105);不同生境鼠和蚂蚁的种类和数量均差异显著(P <0105)。
地点和生境对2个类群分布有不同的影响,这种影响也通过它们对种子散布的不同作用,最终影响地区内植被的更新和循环。
关键词 鼠类;蚂蚁;生境;物种多样性;群落相似性中图分类号 Q958.1 文献标识码 A 文章编号 1000-4890(2007)06-0802-08Spec i es d i versity of ra t and an t a t d i fferen t hab it a ts and sites i n X ishuangbanna.MENG L ing 2zeng,G AO Xiu 2xia (X ishuangbanna Tropical B otanical Ga rden,Ch inese A cade m y of Sci 2ences,M engla 666303,Yunnan,Ch ina ).Chinese Journal of Ecology ,2007,26(6):802-809.Abstract:I n this paper,the s pecies diversity of rat and ant in Xishuangbanna of Yunnan Pr ov 2ince was studied during the peri od fr om Ap ril 2004t o May 2005.V irgin land,wild banana p lan 2tati on and forestland were chosen as test habitats,and Xishuangbanna Tr op ical Botanical Garden,Xinshan and Bubeng were selected as test sites .97rats bel onging t o 9s pecies were cap tured by mousetrap,and 2600ants bel onging t o 104s pecies were cap tured by p itfall trap.Ant tended t o live in the habitat of dry virgin land,while rat was favor of the wild banana p lantati on with abun 2dant food s ources .Significant differences in s pecies number and abundance of ant were detected a mong the three sites (P <0105),but less differences were observed f or rat (P >0105).Habi 2tat and site had different effects on the distributi on of the t w o ani m al gr oup s,which in turn affect 2ed the establish ment and devel opment of vegetati on thr ough their different r oles in seed dis persal .Key words:rat;ant;habitat;s pecies diversity;community si m ilarity .3国家自然科学基金资助项目(30170160)。
六年级下册科学《生物的多样性：1.校园生物大搜索》教案
导入新课（激发兴趣）
通过播放校园内生物的视频或图片，吸引学生的注意力。
提问学生对校园生物的了解程度，收集学生的前知。
简要介绍本次课程的目标和内容。
知识讲解（传授新知）
详细解释生物多样性的概念，包括物种多样性、生态系统多样性和遗传多样性。
介绍校园内常见的植物和动物种类，以及它们的特征和生态价值。
教学重难点
重点：
生物多样性概念的理解。
观察和记录技能的掌握。
校园内常见生物种类的认识。
难理解生物多样性的重要性。
教学准备
为学生准备：放大镜、照相设备、小铲子、记录本、笔等观察记录材料。
教师准备：教学课件、调查记录表、有关校园生物的资料。
教学活动
课堂总结（知识回顾）
总结今天课程的主要内容，包括生物多样性的概念、校园生物的种类和特征等。
强调观察和记录技能在科学研究中的重要性。
布置课后作业，如撰写生物搜索报告或制作校园生物手册。
课题
生物的多样性：1.校园生物大搜索
上课时间
年 月 日
第课时
总 课时
学习目标
知识与理解：使学生能够认识并了解校园内常见的生物种类，包括植物和动物，理解生物多样性的概念。
技能：培养学生的观察力和记录能力，能够使用科学方法进行生物搜索，并能够对搜集到的数据进行分类和整理。
情感态度与价值观：激发学生对自然生物的兴趣和好奇心，培养学生的环保意识，以及尊重和爱护生命的价值观。
实践操作（技能培养）
分组进行校园生物搜索活动，每组分发观察记录表。
指导学生如何使用科学方法进行观察，如使用放大镜、记录生物的外貌特征、生态习性等。
鼓励学生在搜索过程中互相交流，分享发现。
湖南农业大学校园昆虫的多样性调查
湖南农业大学校园昆 虫的 多样性调 查
柳傲， ~在诗晨 ，扬中侠 ‘
〈柿物病虫也尘物学与防控湖南省重点雯'量案，湖南农业大学.湖南 仕沙 U0128)
[摘 要] 为优化湖南农业大学校园的生 tJ$ 桦性提供J!I!.伦依据 . 于 2017 年容丰对技副进行昆虫采样
Orthoptera, 2 species in BJatt町础， 1 species in Isoptera , 1 species i n Dermaptera and 1 species in Nc:uroptcr~ re."pectivc1y. 71 ~nd 37 ~pecie~ be10ng to i n~ect pe~t~ and n~ tural cnc:mie黑~c:.par~tely. T h e ecosyster:n str ucture can be fu rther o ptirni.zed by increasing vegetation types a.nd irnproving pla.ruing
绿化乔木灌木90余种川近年来随着校同而积的进步扩大校同内的植被类型也发生f改变对湖南农业大学校同的昆虫种类进行取梓调主任以期明确昆虫及天敌的种类为优化校同的生态多样性提供理论依据
贵州农业研学 2018.<6(7) , S3~SS
Cv i:xl1。 υÄ e: ri剧， h \l同 l 缸川~ llCt'-'S
1 材料与方法
1_ 1 枝国概况 湖南 农业大学位于湖南省ti:沙市英籍区，占地
面貌 Z_ 27 km' ，地处北纬 28.11' 、东经 113'1' ， 其气
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Ｌ ｅ ｐ ｉ ｄ ｏ ｐ ｔ ｅ ｒ ａ ， Ｈ ｏ ｍｏ ｐ ｔ ｅ ｒ ａ ａ ｎ ｄ Ｏｒ ｈ ｏ ｐ ｔ ｅ ｒ ａ ｗｅ ｒ ｅ ｔ ｈ ｅ ｄ ｏ ｍｉ ｎ ａ ｎ ｔ ｔ ａ ｘ ａ ． Ｔ ｈ ｅ ｓ ｐ ｅ ｃ ｉ ｅ ｓ ｄ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｙ ｔ ｗａ ｓ ｈｅ ｔ ｈ ｉ ｇ ｈ ｅ ｓ ｔ ｉ ｎ Ａ ｔ ｙ ｐ ｅ
目、直翅 目、同翅 目为校 园内的优势类群 。不同生境中，Ａ区 （ 灌木． 杂 草混 生区）昆虫多样性最高，Ｃ区最低 （ 杂
草 区） 。Ａ、 Ｂ、 Ｃ三 区的昆虫 多样性指 数 ’ 分别为 ２ ． ０ ０ ，１ ． ９ ９和 １ ． ９ ４ ， 丰 富度指数 ￡ 分别为 １ ２ ． ７ ５ ， ９ ． ０ ９和 ４ ． ５ １ 。
３ ４ ３ ０ ０ ９ ；２ ．江西 省 生物 多样性 与 生态 工程重 点 实验室 ，江 西 ，吉安
摘
要 ：为 了探讨不 同生境 中昆虫物种 多样性 的差异 ，对井 冈山大学校 园内 ３种生境 （ Ａ区：灌 木－ 杂草混生 区、
Ｂ区：乔木区 、Ｃ区：杂草三种生境 ）的昆虫进行 了系统 调查 ，共捕获 昆虫 ５ ６ ７头，隶属于 ９目７ ６种 ，其中鳞翅
（ １ ． Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｏ ｆ ｌ ｉ ｆ ｅ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ ， Ｊ ｉ ｎ ｇ ｇ ａ ｎ ｇ ｓ ｈ ａ ｎ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ， Ｊ ｉ ’ ａ ｌ ｌ ， Ｊ ｉ ａ ｎ ｇ ｘ ｉ ３ ４ ３ ０ ０ ９ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ；
２ ． Ｋ ｅ ｙ Ｌ ａ ｂ ｏ ｒ ａ ｔ ｏ ｒ ｙ ｆ ｏ ｒ Ｂ ｉ ｏ ｄ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｅ ｃ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｉ ｆ ｎ ｇ ， Ｊ ｉ ｎｇ ａ ｘ ｉ Ｐ ｒ ｏ ｖ ｉ ｎ ｃ ｅ ， Ｊ ｉ ’ ｎ， ａ Ｊ ｉ ｎｇ ａ ｘ ｉ ３ ４ ３ ０ ０ ９ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
第３ ４卷 第 ５期
２ ０ １ ３年 ９ 月
Ｖ ｏ １ ． ３ ４ Ｎｏ ． ５
Ｓ ｅ ｐ ． ２ ０ １ ３
井 冈山大 学学报 （ 自然科 学版）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｊ ｉ ｎ ｇ ｇ ａ ｎ ｇ ｓ ｈ ａ ｎ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ （ Ｎａ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ） ９ ７
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ：Ｉ ｎ ｏ ｒ ｄ ｅ ｒ ｔ ｏ ａ ｐ ｐ ｒ ｏ ａ ｃ ｈ ｔ ｈ ｅ ｄ ｉ ｆｅ ｒ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ ｏ ｆ ｉ ｎ ｓ ｅ ｃ ｔ ｄ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｙ ｔ ｏ ｆ ｄ ｉ ｆｅ ｒ ｅ ｎ ｔ ｈ ａ ｂ ｉ ｔ ａ ｔ ｔ ｙ ｐ ｅ ｓ ｉ ｎ Ｊ ｉ ｎ ｇ ｇ ａ ｎ ｇ ｓ ｈ ａ ｎ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｙ ｔ ｃ ａ ｍｐ ｕ ｓ ，ａ ｎ ｉ ｎ ｖ ｅ ｓ ｔ ｉ ｇ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｗａ ｓ ｃ ｏ ｎ ｄ ｕ ｃ ｔ ｅ ｄ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ ｉ ｎ ｓ ｅ ｃ ｔ ｓ ｉ ｎ ｔ ｈ ｒ ｅ ｅ ｔ ｙ ｐ ｅ ｓ ｏ ｆ ｈ ａ ｂ ｉ ａｔ ｔ ｓ ｉ ｎ Ｊ ｉ ｎ ｇ ｇ ａ ｎ ｇ ｓ ｈ ａ ｎ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｙ ｔ ｃ ａ ｍｐ ｕ ｓ ．Ａ ｔ ｏ ｔ ａ ｌ ｏ ｆ ５ ６ ７ ｉ ｎ ｓ ｅ ｃ ｔ ｓ ｗｅ ｒ ｅ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｃ ｔ ｅ ｄ ，ｂ ｅ ｌ ｏ ｎ ｇ ｉ ｎ ｇ ｔ ｏ ７ ６ ｓ ｐ ｅ ｃ ｉ ｅ ｓ ，９ ｏ ｒ ｄ ｅ ｒ ｓ ，ａ ｍｏ ｎ ｇ ｗｈ ｉ ｃ ｈ ，
文 章编 号 ： １ ６ ７ ４ － ８ ０ ８ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ５ — ０ ０ ９ ７ — ０ ６
校 园不 同生境 昆虫物种 多样性 比较
张争光 ，匡东东 ，涂
（ １ ． 井 Байду номын сангаас山大 学生 命科 学学 院 ，江 西 ，吉 安
汉 ，杨艳 敏 ，林晓秋
３ ４ ３ ０ ０ ９ ）
ａ ｒ ｅ ａ ， ａ ｎ ｄ ｈｅ ｔ ｌ ｏ ｗｅ ｓ ｔ ｉ ｎ Ｃ ｔ ｙ ｐ ｅ ｒｅ ａ ａ ． Ｔ ｈ ｅ Ｈ’ ｉ ｎ ｄ ｅ ｘ ｏ ｆｔ ｈ ｒ ｅ ｅ ａ ｒ ｅ ａ ｓ ｗａ ｓ ２ ． ０ ０ ，１ ． ９ ９ ｎｄ ａ １ ． ９ ４ ， ａ ｎ ｄ ｈｅ ｔ ＤＭ ｉ ｎ ｄ ｅ ｘ ｗａ ｓ ｌ ２ 。 ７ ５ ． ９ ． ０ ９ ａ ｎ ｄ ４ ． ５ １ ｒ ｅ ｓ ｐ ｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ｌ ｙ ． Ｔ ｈ ｅ Ａ ａ ｎ ｄ Ｂ ｉ ｓ ｔ ｈ ｅ ｍｏ ｓ ｔ ｓ ｉ ｍｉ ｌ ｒ ａ ｉ ｎ ｔ ｒｅ ｈ ｅ ｒｅ ａ ａ ｓ ａ ｃ ｃ ｏ ｒ ｄ ｉ ｎ ｇ ｔ ｏ Ｊ ａ ｅ ｃ ａ ｒ ｄ ｃ ｏ ｅ ｉｃ ｆ ｉ ｅ ｎ ｔ ．
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