六年级下册美术课件-图片蒙太奇_冀教版
蒙太奇课件
平行式 叙事性蒙太奇 交叉式 复现式 叫板式 对比式 表现性蒙太奇
蒙 太 奇
隐喻式
抒情式（诗意式） 心理式（情绪式）
蒙太奇分类及功能一览表
主要 审美 特点 功能 ， 彼此补充、衬托， 共同促进 造成悬念，使剧情 逐步趋于紧张，并 推向高潮 突出重点，使作品 呈现出完整的结构 美
蒙太奇
蒙太奇原是法语montage的译音，原本
是建筑学上的一个用语，意为装配、安 装。最早由路易· 德吕克借用到电影理论 中来，意指电影作品创作过程中的剪辑、 组合。
《 一 个 国 家 的 诞 生 》 （
《 党 同 伐 异 》 （
年 ） “ 年 最 ） 后 一 分 钟 营 救 ”
1916
1915
通过画面镜头的组接 揭示人物心理活动 或声画有机结合 和精神状态 ，带有 心理式 主观色彩
上一场景叫到的某人 叫板式 或某物，下一镜头便 出现
前呼后应，承上启 下，简洁明快地推 动剧情发展
主要 审美 特点 功能 名 称
表 现 形 式 特 点
作 用
表 现 性 蒙 太 奇
以镜头 对列为 基础， 通过相 连镜头 在形式 或内容 上相互 对照、 冲击， 从而产 生单个 镜头本 身所不 具有的 丰富涵 义。
“口”和“鸟”——“鸣”
“两个蒙太奇镜头的对列不是二数之和， 而是二数之积。” ——《蒙太奇在1938》
《战舰波将金号》(1925年)
二、蒙太奇的涵义：
狭义——专指对镜头画面、声音、色彩诸元素编排组合的手段。即在
后期制作中，将摄录好的素材根据文学剧本和导演的总体构思进行排列， 构成一部完整的影视作品。
冀美版美术六年级下册《图片蒙太奇》优质教案
冀美版美术六年级下册《图片蒙太奇》优质教案一、教学内容本节课选自冀美版美术六年级下册第九课《图片蒙太奇》。
教学内容主要包括：了解图片蒙太奇的定义、分类、历史及在当代艺术中的应用；学会运用图片蒙太奇的手法进行创作，提高观察力、想象力及创新能力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握图片蒙太奇的基本概念、分类及其在艺术领域的应用。
2. 培养学生的观察能力、想象力，提高学生的创新意识和审美素养。
3. 引导学生运用所学知识，动手实践，创作出具有个性和创意的图片蒙太奇作品。
三、教学难点与重点教学难点：图片蒙太奇创作中观察能力、想象力和创新能力的培养。
教学重点：图片蒙太奇的分类、手法及其在艺术领域的应用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、图片蒙太奇作品案例、剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
学生准备：剪刀、胶水、彩纸、画笔、绘画本等。
五、教学过程1. 导入：展示一组图片蒙太奇作品，引导学生观察、思考，激发学生兴趣。
2. 新课讲解：（1）介绍图片蒙太奇的定义、分类及其在艺术领域的应用。
（2）分析图片蒙太奇作品案例，讲解创作手法和技巧。
3. 实践环节：（1）教师示范图片蒙太奇创作过程。
（2）学生分组讨论，设计创作主题和方案。
（3）学生动手实践，创作图片蒙太奇作品。
4. 课堂互动：（1）学生展示作品，分享创作心得。
（2）师生互评，提出改进意见和建议。
六、板书设计1. 图片蒙太奇定义、分类、应用。
2. 创作手法和技巧。
3. 课堂练习要求。
七、作业设计1. 作业题目：运用图片蒙太奇手法，创作一幅具有个性创意的作品。
2. 答案：学生根据课堂所学，自行设计创作方案，完成作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后收集更多图片蒙太奇作品，进行分析和鉴赏。
（2）开展图片蒙太奇创作比赛，提高学生创作积极性。
（3）引导学生尝试运用其他艺术手法进行创作，拓宽艺术视野。
重点和难点解析：1. 教学难点：图片蒙太奇创作中观察能力、想象力和创新能力的培养。
冀美版美术六年级下册《3.图片蒙太奇》教学设计2
冀美版美术六年级下册《3.图片蒙太奇》教学设计2一. 教材分析冀美版美术六年级下册《3.图片蒙太奇》教学设计2，主要让学生了解和掌握图片蒙太奇的基本概念和制作方法。
通过学习，学生能够运用蒙太奇的手法，创作出富有创意和故事性的美术作品。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对图片处理和创作有一定的了解。
但蒙太奇这一概念对学生来说较为陌生，需要通过老师的讲解和示范，让学生逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解蒙太奇的基本概念，理解蒙太奇的特点和魅力。
2.培养学生运用蒙太奇手法进行美术创作的能力。
3.提高学生对美术的审美能力和创新意识。
四. 教学重难点1.蒙太奇概念的理解和运用。
2.蒙太奇美术作品的创作。
五. 教学方法1.讲解法：讲解蒙太奇的基本概念和制作方法。
2.示范法：老师示范蒙太奇美术作品的制作过程。
3.练习法：学生动手实践，创作蒙太奇美术作品。
4.互动法：学生之间交流创作心得，互相学习。
六. 教学准备1.教学PPT：包含蒙太奇的基本概念、特点、制作方法等内容。
2.示范作品：老师准备的蒙太奇美术作品。
3.素材库：提供各种图片素材，供学生创作使用。
4.绘画工具：彩色笔、水粉、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示蒙太奇美术作品，让学生初步感受蒙太奇的魅力。
引导学生思考：什么是蒙太奇？蒙太奇有什么特点？2.呈现（10分钟）讲解蒙太奇的基本概念和制作方法。
详细讲解蒙太奇的定义、起源以及其在美术创作中的应用。
通过示范作品，让学生了解蒙太奇的制作过程。
3.操练（10分钟）学生动手实践，创作蒙太奇美术作品。
老师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，老师总结学生的创作情况，指出优点和需要改进的地方。
5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥创新意识，尝试运用蒙太奇手法创作出更加有趣、有故事性的作品。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调蒙太奇的特点和制作方法。
六年级下册美术课件-3.图片蒙太奇｜冀美版 (共20张PPT)
2.可以把图片裁剪成简单的几何形，也可以 按照图像的轮廓剪下来，进行组合。
同学们采用单独或者合作的形式,采 用蒙太奇的手法，创作一幅作品。
同学们开始吧！
生活中的蒙太奇
天净沙 ·秋
孤村落日残霞， 轻烟老树寒鸦， 一点飞鸿影下。 青山绿水， 白草红叶黄花。
什么是蒙太奇？
蒙太奇是原来是法国建 筑上的一个词语，意思是把 不同的材料安装、组合在一 起，构成一个整体。后来用 到电影艺术中来，就是剪辑 和组合的意思。
图片蒙太奇：是利用多个图片 或图片的多个局部，拼贴成一 幅完整的作品的创作方法。
பைடு நூலகம்
怎样制作图片蒙太奇？
我们可以根据自己收集到的材料，确定想 要表达的主题进行创作。
2024年冀美版美术六年级下册《图片蒙太奇》教案
2024年冀美版美术六年级下册《图片蒙太奇》教案一、教学内容本课选自2024年冀美版美术六年级下册，第四章《镜头里的艺术》，第二节《图片蒙太奇》。
通过本课学习，学生将了解蒙太奇的概念、分类和创意方法，掌握运用图片进行蒙太奇创作的基本技巧。
二、教学目标1. 让学生了解蒙太奇的定义、分类和作用，提高审美素养。
2. 培养学生运用图片进行创意蒙太奇的能力，激发想象力与创造力。
3. 培养学生团队协作能力，提高表达与沟通技巧。
三、教学难点与重点教学难点：图片的创意组合与表现，蒙太奇主题的提炼与表达。
教学重点：蒙太奇的基本概念与分类，图片的筛选与组合技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、投影仪、示范作品。
学具：剪刀、胶水、画纸、各类图片素材。
五、教学过程1. 导入：展示一组有趣的蒙太奇图片，引导学生观察并思考：这些图片有什么特点？它们是如何组合在一起的？2. 新课内容：介绍蒙太奇的定义、分类（如叙事性、表现性、抽象性等）和作用，引导学生了解蒙太奇的艺术魅力。
3. 示范讲解：现场演示如何运用图片进行蒙太奇创作，讲解创作过程中的注意事项，如图片的选择、组合、创意表达等。
4. 实践环节：学生分组进行蒙太奇创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 图片蒙太奇定义：将多张图片有创意地组合在一起，形成新的视觉形象。
分类：叙事性、表现性、抽象性等。
创作要点：图片选择、组合、创意表达。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，运用图片进行蒙太奇创作。
2. 答案：学生可根据自己的梦想，选择相关图片素材进行创意组合。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了蒙太奇的基本概念和创作技巧，但在主题提炼和创意表达方面仍有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后关注生活中的蒙太奇元素，尝试运用所学知识进行创作，提高审美素养和创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点：图片的创意组合与表现，蒙太奇主题的提炼与表达。
2. 示范讲解：创作过程中的注意事项，如图片的选择、组合、创意表达等。
3河北美术版小学六年级美术下册《图片蒙太奇》教学设计
5. 教师评价与反馈：针对学生在学习过程中的表现，给予学生及时的反馈和评价，鼓励学生的优点，指出学生的不足，并提出改进的建议。
八、课后作业
1. 请根据以下素材，创作一幅图片蒙太奇作品。素材包括：一张人物照片、一张风景照片、一张静物照片。要求：将三张照片进行创意组合，形成一幅具有故事性的作品。
1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，包括学生的参与度、回答问题的积极性、课堂纪律等方面，对学生的课堂表现进行评价。
2. 小组讨论成果展示：对学生在小组讨论中的表现进行评价，包括学生的参与程度、合作能力、讨论成果的质量等方面。
3. 随堂测试：通过随堂测试，了解学生对课堂所学知识的掌握情况，包括学生的答题速度、准确率等方面。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“图片蒙太奇”知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“图片蒙太奇”技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解“图片蒙太奇”知识点，掌握相关技能。
3河北美术版小学六年级美术下册《图片蒙太奇》教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《图片蒙太奇》是河北美术版小学六年级美术下册的一课。本课主要是让学生了解和掌握图片蒙太奇的基本概念和制作方法，通过欣赏和分析经典图片蒙太奇作品，提高学生的审美能力和创新意识。教材内容主要包括图片蒙太奇的定义、特点、制作技巧以及实际应用等方面。通过本课的学习，使学生能够运用图片蒙太奇的表现手法，创作出富有创意的美术作品。
六年级下册美术课件-图片蒙太奇_冀教版(2014秋)
2.作品外形的规则和不规则是根据同 学们的喜好来决定的。
3.一定要是图片进行重新的组合。
学生作品
图片蒙太奇
蒙太奇
蒙太奇最初是法语建筑学 上的一个术语，意为构成和装 配。后来被电影工作者们借用 过来，引申用在电影上，就是 剪辑和组合，表示镜头的组接 即电影蒙太奇。
图片蒙太奇：是利用多个图片或图片的多个局 部，拼贴成一幅完整的作品的创作方法，用以 表达作者的情感。
我们应该怎么来做呢？这种制作方法和以往我 学到的表现手法有什么特别之处呢？下面，我 们来认识一位艺术家，通过认识和欣赏他的作0年代开始利 用摄影作品，制作图片蒙太奇。下面是他
一些作品。这两幅是在规则的长方形 中制作的，图片和图片连接的地方有明
显的衔接。作者把形状接近和颜色接近的
图片进行了组合。
其实蒙太奇就是一种趣味拼图，但又不同以往大 家认识的拼图。在做图片蒙太奇的时候要知道把 图片经过你自己的思考，进行重新的拼贴。我们 在制作图片蒙太奇的时候要知道：
冀美版六年级下册美术3《图片蒙太奇》教案
冀美版六年级下册美术3《图片蒙太奇》教案一、教学内容本节课选自冀美版六年级下册美术第3课《图片蒙太奇》。
通过本课学习，学生将了解并掌握蒙太奇这种独特的艺术表现手法，学会运用不同的图片素材进行创作。
教学内容主要包括：认识蒙太奇艺术、图片素材的选择与搭配、创作实践等。
二、教学目标1. 让学生了解蒙太奇的定义和特点，提高他们的审美鉴赏能力。
2. 培养学生运用图片素材进行创意组合的能力，激发他们的想象力与创造力。
3. 培养学生团队协作精神，提高他们的实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何指导学生进行图片素材的选择与搭配，使作品具有和谐统一的效果。
教学重点：让学生掌握蒙太奇的基本概念和创作方法，培养他们的创意思维。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体设备、图片素材、剪刀、胶水、画纸等。
学生准备：剪刀、胶水、画纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组蒙太奇作品，让学生初步感受这种艺术形式的魅力，引发他们的学习兴趣。
2. 知识讲解：a. 介绍蒙太奇的定义、起源和发展。
b. 讲解蒙太奇的基本类型和创作方法。
c. 分析蒙太奇作品的特点和审美价值。
3. 实践操作：a. 学生分组，每组选择一个主题进行图片素材的搜集与整理。
b. 教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
c. 学生运用图片素材进行创意组合，完成蒙太奇作品。
4. 作品展示与评价：a. 学生将作品展示在黑板上，进行自我评价和相互评价。
b. 教师对每组作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。
b. 布置课后作业，鼓励学生尝试运用不同的素材进行创作。
六、板书设计1. 板书图片蒙太奇2. 内容：a. 蒙太奇的定义、起源和发展b. 蒙太奇的基本类型和创作方法c. 蒙太奇作品的特点和审美价值七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，运用图片素材进行蒙太奇创作。
2. 答案：学生可根据自己的梦想，选择相应的图片素材进行创意组合。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了蒙太奇的基本概念和创作方法，但在图片素材的选择与搭配上还有待提高。
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学生作品
显的衔接。作者把形状接近和颜色接近的
图片进行了组合。
其实蒙太奇就是一种趣味拼图，但又不同以往大 家认识的拼图。在做图片蒙太奇的时候要知道把 图片经过你自己的思考，进行重新的拼贴。我们 在制作图片蒙太奇的时候要知道：
1.利用多个图片或图片的多个局部进 行拼贴制作。
2.作品外形的规则和不规则是根据同 学们的喜好来决定的。
我们应该怎么来做呢？这种制作方法和以往我 学到的表现手法有什么特别之处呢？下面，我 们来认识一位艺术家，通过认识和欣赏他的作 品，我们一起来解决刚才的问题。
英国艺术家霍克尼在20世纪80年代开始利 用摄影作品，制作图片蒙太奇。下面是他
一些作品。这两幅是在规则的长方形 中制作的，图片和图片/9/21
蒙太奇最初是法语建筑学 上的一个术语，意为构成和装 配。后来被电影工作者们借用 过来，引申用在电影上，就是 剪辑和组合，表示镜头的组接 即电影蒙太奇。
图片蒙太奇：是利用多个图片或图片的多个局 部，拼贴成一幅完整的作品的创作方法，用以 表达作者的情感。