公安教育的训练模式概述
公安教育训练活动概述
公安教育训练活动概述1. 引言本文档旨在概述公安教育训练活动的重要性和基本内容。
公安教育训练活动是为了提高公安机关人员的综合素质和应对能力而开展的一系列培训活动。
2. 目标公安教育训练活动的主要目标包括：- 提高公安人员的法律意识和执法能力；- 增强公安人员的应急处置能力；- 加强公安人员的团队合作和沟通能力；- 提升公安人员的心理素质和抗压能力。
3. 培训内容公安教育训练活动的内容主要包括以下几个方面：- 法律法规培训：对公安人员进行法律法规知识的系统研究和培训，提高其法律素养和执法水平。
- 实战演练：通过模拟实战场景，训练公安人员在紧急情况下的处置能力和决策能力。
- 团队合作训练：通过团队合作任务，培养公安人员的协作精神和团队意识。
- 心理素质训练：通过心理辅导和训练，提高公安人员的心理素质和应对压力的能力。
4. 训练方法公安教育训练活动采用多种方法和手段进行，包括但不限于：- 理论研究：通过课堂讲授和研讨会等形式，进行理论知识的传授和研究。
- 实践演练：通过模拟实战场景和案例分析等方式，进行实践操作和应用能力的培养。
- 模拟考试：通过模拟考试，评估公安人员的研究效果和能力水平。
5. 效果评估公安教育训练活动的效果评估是提高培训质量的重要环节，主要包括以下几个方面：- 考试评估：通过考试成绩评估公安人员的研究效果。
- 实战演练评估：通过实战演练的表现评估公安人员的应对能力和决策能力。
- 反馈调查：通过问卷调查等形式，了解公安人员对培训活动的反馈和建议，以不断改进培训内容和方式。
6. 结论公安教育训练活动是提高公安人员素质和能力的重要手段，通过系统的培训和训练，可以有效提高公安人员的综合素质和应对能力，为更好地履行公安职责提供保障。
公安教育训练活动概述
公安教育训练活动概述简介本文档旨在概述公安教育训练活动的重要性和目标，以及相关的组织和执行策略。
通过清晰地了解这些活动的概述，可以更好地指导和促进公安教育训练的有效开展。
重要性公安教育训练活动是提高警察和执法人员综合素质和专业能力的重要途径。
通过这些活动，警察和执法人员可以不断学习和培养必要的技能，以应对复杂多变的安全挑战，提高应对突发事件和犯罪行为的能力。
目标公安教育训练活动的目标主要包括以下几个方面：1. 增强执法人员的法律意识和法律素养，提高执法水平和专业能力；2. 加强警察和执法人员的队伍建设，培养团队合作意识和协作能力；3. 提升警察和执法人员的应急处置能力，应对各类突发事件；4. 加强警察和执法人员的心理素质和应对压力的能力；5. 推动警察和执法人员的终身学习和专业发展。
组织和执行策略为了有效组织和执行公安教育训练活动，以下策略可以被采用：1. 制定详细的训练计划，包括培训内容、时间安排和参与人员；2. 结合理论教学和实践训练，提供全面的教育培训；3. 制定评估机制，定期评估警察和执法人员的学习成果和能力提升；4. 鼓励警察和执法人员参与训练活动，并提供必要的资源和支持；5. 定期更新训练内容和方法，紧跟社会安全形势的变化。
总结公安教育训练活动是提高警察和执法人员素质和能力的重要途径。
通过明确活动的重要性和目标，并采用合适的组织和执行策略，可以有效地促进公安教育训练的开展，为维护社会安全和治安作出积极贡献。
---*注意：本文档仅为概述公安教育训练活动的内容，具体细节和实施方案需要根据实际情况进行进一步制定和调整。
警校专业训练方案
警校专业训练方案警校是我国培养警察的重要教育机构，为了保证警察在实际工作中具备应有的素质和能力，需要进行专业化的训练。
本文将介绍警校的专业训练方案。
训练目标警校的专业训练旨在培养具有执法能力和职业道德的警察，使其能够胜任各种警务工作。
具体目标包括：1.提高身体素质：使警察具备较强的体能和耐力，能够应对各种突发情况。
2.培养技能：通过专业训练，使警察掌握各种执法技能和职业技能。
3.塑造形象：在训练中强化警察的职业形象意识，培养其威严和亲和力。
4.培养团队精神：通过团队建设训练，培养警察的团队协作能力和互助精神。
5.加强心理素质：训练中注重培养警察的心理承受能力和应对能力，提高其抗压能力和处理问题的能力。
训练内容专业训练内容涵盖各个方面，主要包括以下几个方面。
身体素质训练身体素质训练是警校专业训练的核心。
警察在执勤过程中，时常需要奔跑追赶、爬墙跳跃等等。
因此，警察需要拥有强健的身体素质。
在警校中，身体素质训练包括有氧运动、力量训练、时间训练和多样性训练等。
通过这些训练，提高警察的体能和耐力，使其能够适应各种执勤任务。
执法技能训练执法技能是警察必不可少的能力。
在专业训练中，警校会对警察进行法律法规知识的培训，同时还有警察必须具备的技术训练，如武术、拳击、摔跤、用枪枪法等，以及各项警车驾驶技术。
这些训练不仅能提高警察的执法水平，还能为警察的日常工作提供支持。
情况处置训练除了执法技能，警察还需要在处理各种紧急情况时迅速做出正确决策。
为此，警校还会进行各种情况处置训练，如火灾、暴乱、恐怖袭击等的处置。
这些训练可以提高警察的应变能力，使其能够更好地应对各种突发情况。
职业素质训练作为执法人员，警察需要具备高尚的职业道德和职业形象。
因此，警校专业训练还包括职业素质的培养。
在训练中，警察会接受心理素质培训、职业道德教育和着装和形象管理等方面的培训。
这些训练可以增强警察的形象和信誉，并提高警察的职业道德素质。
训练模式警校专业训练的模式通常分为两个阶段。
公安教育训练体能方案
公安教育训练体能方案介绍公安教育训练体能方案是为帮助公安人员提高身体素质、应对工作中的各种身体挑战而设计的一套训练计划。
身体素质是公安工作的基础，强健的体魄能够提高公安人员的工作效率和应对危险情况的能力。
本文将介绍公安教育训练体能方案的内容和训练原则，帮助公安人员根据自身情况制定合理的训练计划。
训练内容公安教育训练体能方案主要包括以下几个方面的训练内容：1.有氧耐力训练：通过长时间低强度的运动，如慢跑、游泳和骑行等，提高心肺功能、增强心血管系统的健康。
2.力量训练：通过举重、俯卧撑和引体向上等训练动作，增加肌肉力量和爆发力，提升公安人员在工作中的爆发力和应对突发情况的能力。
3.柔韧性训练：通过拉伸、瑜伽和普拉提等训练方法，增加身体的柔韧性和灵活性，减少运动损伤的风险。
4.协调性训练：通过平衡器械训练和多项运动结合的训练，提高公安人员的协调能力和反应速度，使其能够更好地应对工作中的复杂环境。
训练计划根据不同公安人员的身体状况和训练目标，制定合理的训练计划是非常重要的。
以下是一个典型的公安教育训练体能方案的训练计划示例：周一：有氧耐力训练 - 慢跑30分钟 - 游泳30分钟周二：力量训练 - 举重训练（卧推、深蹲、硬拉）：每个动作2组，每组10次 - 俯卧撑：3组，每组10次 - 引体向上：3组，每组10次周三：休息周四：有氧耐力训练 - 骑行60分钟周五：柔韧性训练 - 拉伸训练：分别对大腿、腰部、手臂进行拉伸，每个部位持续30秒，每个部位重复3次周六：力量训练 - 举重训练（卧推、深蹲、硬拉）：每个动作2组，每组10次 - 俯卧撑：3组，每组10次 - 引体向上：3组，每组10次周日：协调性训练 - 平衡器械训练：在平衡器械上进行平衡训练，每个动作持续1分钟，每个动作重复3次 - 多项运动结合的训练：如跳绳、平衡球训练，并结合其他动作进行训练，每个动作持续1分钟，每个动作重复3次训练原则在制定公安教育训练体能方案时，需要遵循以下原则：1.个性化训练：根据公安人员的年龄、性别、身体状况和训练目标，制定个性化的训练计划，以保证训练效果和安全性。
公安局实战教育训练方案
公安局实战教育训练方案公安局实战教育训练方案为深入贯彻全省市县公安局长会议、全市公安工作会议部署要求，进一步加强和改进民警实战训练工作，着力提高民警的综合素质和单兵作战能力，努力打造实战化职业警队，提升队伍的履职能力和水平。
根据新修订《公安机关人民警察训练条令》、公安部《全国公安机关实战化训练推动年活动实施方案》等规定要求，结合当前公安工作和队伍建设需要，制定本方案。
一、指导思想紧紧围绕提升队伍战斗力这一核心，坚持一切围绕实战、一切为了实战，从公安实战需要和队伍能力素质需求出发，大力实施全警训练，推进训练工作规范化、职业化、实战化、现代化建设，着力打造信念坚定、执法为民、敢于担当、清正廉洁的革命化实战化职业警队，为深化公安工作改革、大力推进“四项建设”和平安**、法治**、过硬队伍建设提供强有力的素质保障和人才支撑。
二、主要目标针对队伍综合素质不高、民警单兵作战能力不强的问题，通过分层分类组织民警开展轮训，确保达到“三个明显提升”的目标：——执法素养明显提升。
牢固树立社会主义法治理念和规范执法意识，熟悉掌握本职岗位应知应会的法律知识，具备正确理解和运用的能力，做到严格规范公正文明执法。
——实战本领明显提升。
切实增强反恐意识和安全防范意识，熟练掌握必备的警务技能、战术和依法、规范使用武器警械的能力，提高应急反应水平，能够正确、有效处置各类突发情况。
——专业技能明显提升。
熟悉掌握本职岗位必备的专业技能、信息化应用技术和群众工作本领，提高岗位专业水平和履职能力，能够独当一面开展工作。
三、训练原则（一）分类集训原则。
原则上按条线系统、同警种或者相近警种分类组织集训或参加泰州市局集训。
（二）贴近实战原则。
主要从岗位实际需求出发，本着“干什么、学什么，缺什么、补什么”的原则设置课程、安排教学内容，做到面向实战、讲究实用、追求实效。
（三）轮训轮值原则。
为提高训练工作效率和效益，所有集中培训一律采取“轮训轮值、战训合一”训练模式。
公安教育训练计划
公安教育训练计划一、目的和背景公安教育训练计划旨在提升公安干部的综合素质和专业能力，以适应当前社会安全形势的需求。
通过系统的培训和训练，使公安干部能够更好地履行职责，有效维护社会稳定与安全。
二、培训内容1. 专业知识培训公安干部需要掌握执法理论、刑事法律、刑侦技巧等方面的知识。
培训内容将涵盖刑事侦查、刑法应用、公安管理等专业领域，以提高干部的专业素养。
2. 综合能力训练公安干部需要具备良好的领导力、决策能力和组织协调能力。
综合能力训练将包括领导力培养、决策分析、危机管理等方面的内容，以提升干部的综合素质。
3. 战术技能训练公安干部需要具备一定的战术技能，以应对各类突发事件和犯罪行为。
训练内容将包括警械使用、射击训练、体能训练等方面，以提高干部在实战中的应对能力。
4. 法律法规学习公安干部需要熟悉并遵守国家法律法规，确保执法工作的合法性和公正性。
培训内容将包括宪法、刑法、行政法等法律知识的学习，以提高干部的法治观念和法规遵守能力。
三、培训方式和时间安排1. 集中培训为了保证培训效果和资源利用效率，将安排一段时间的集中培训。
干部将参加各类主题讲座、实践演练和案例分析等活动，以全面提升知识和技能水平。
2. 分散培训为了适应公安干部工作的需要，将采取分散培训的方式。
干部在工作之余，通过自主学习、网上课程、远程教育等形式，进行知识更新和专业技能提升。
3. 长期培养公安干部的教育训练是一个长期的过程，需要持续不断地进行学习和培养。
除了定期的培训计划，还将提供个性化培训方案，根据干部的不同需求和岗位要求，有针对性地进行培训。
四、评估和考核培训计划结束后，将对公安干部的学习情况和综合能力进行评估和考核。
评估考核将重点考察干部在培训期间所学知识的掌握情况、技能的应用能力和团队协作能力等方面。
五、后续跟踪和支持公安教育训练计划结束后，将建立健全的跟踪和支持机制，以提供必要的后续指导和支持。
通过定期交流会、学习心得分享、运动会等方式，为公安干部提供继续学习和提高的平台。
[教学模式,体制改革,公安]公安教育体制改革下的实践实训教学模式探讨
![[教学模式,体制改革,公安]公安教育体制改革下的实践实训教学模式探讨](https://img.taocdn.com/s3/m/05ab3b9ecf84b9d529ea7a8c.png)
公安教育体制改革下的实践实训教学模式探讨根据中央政法委关于中央司法体制改革的总体布置，公安政法院校招录培养体制改革已经成为中央司法体制改革迈出的重要一步。
按照坚持科学发展，创新教育理念，提高教育质量，构建和谐警院的要求，认真了解基层实战部门设备建设情况，总结实战部门最希望学生掌握什么技能，形成一批针对性、操作性以及创新性强的成果，以学为用、练为战为指导，充分吸纳警务改革成果和典型实战经验，科学设计教学内容，强化实践教学环节，积极开展教法创新，面向基层，面向实战，精讲多练。
并在此基础上建立一套面向基层、面向实践的行之有效的教学管理模式。
一、深刻认识开展实践实训的目的和意义贵州警官职业学院实验中心紧密联系实际，紧扣坚持科学发展，创新教育理念，提高教育质量，构建和谐警院这一主题，为提高思想认识，改进工作方法、解决突出问题、取得实效为目标。
在认真思考公安教育体制改革的形势下我院如何适应公安机关大教育、大培训的新要求，找准我院公安教育工作的着力点，认真思考如何从源头上抓好实践实训工作，切实提高学员的整体素质和工作能力。
进一步理清思路、找准抓手、强化措施，为争取改变全省公安系统基础差、基层弱、基本功不扎实的落后局面积极的努力。
二、公安教育实践实训模式的建构所谓实践教学模式，是根据实践教学的需要，探索并建立起来的一种优化教学的方法论对策系统，它是在一定教育思想的指导下，在丰富的教学经验的基础上，为完成特定的实践教学任务，经由逻辑归纳概括而成的比较稳定、简明、具有可操作性、可以控制的结构性流程。
实践教学模式是对实践教学的整体筹划和设计，是保证实践教学任务目标实现的形式。
对学生来说，它是赋予学生岗位技能和就业本领的关键，也是培养学生实践能力和创新品格的手段；对教师来说，它能够为教师的实践教学提供一种教学运行的技术线路和操作的程序与策略，指导他们按照理性化的机制、程序和活动方式高效地运作整个教学过程；对于实践教学模式本身来说，通过教学过程的检验，可以验证模式本身的功能和效果，使之进一步系统化、规范化、完善化。
2022公安专业科目知识：人民警察教育训练的种类3篇
2022公安专业科目知识：人民警察教育训练的种类3篇2022公安专业科目知识：人民警察教育训练的种类12022公安专业科目知识：人民警察教育训练的种类人民警察是维护国家稳定和社会安全的中坚力量，在我国的治安维稳和打击犯罪等领域发挥着重要作用。
为了确保人民警察的队伍素质、能力和能够顺利履行自己的职责，警察部门不断提高培训教育的质量和深度，对人民警察的应变能力、自我保护能力、综合素质等进行全面提升。
本文主要介绍人民警察教育训练中的一些重要种类。
1. 军事训练作为维护社会稳定的一支力量，人民警察必须具有部分军人的素质。
为此，人民警察需要接受相关的军事训练。
军事训练主要包括枪械射击、格斗技能、野外求生能力等方面的技能训练。
通过军事训练，人民警察可以有效提高个人应对突发事件的能力、防范危险的能力以及维护国家安全的能力。
2. 高空作业在一些特殊的场合中，人民警察需要进行高空作业，比如在火灾中进行救援，清理高空设施的安全隐患等。
高空作业的训练包括绳索下降、安装和使用安全带、攀爬技巧等方面的训练。
通过高空作业的训练，人民警察可以提高从高处进行救援或清除危险物品的能力，防止因个人操作不当而导致的安全事故的发生。
3. 模拟训练模拟训练是一种真实性较高的训练方式，能够让人民警察在尽可能接近实战情况下进行模拟操作，锻炼自己的应变能力，提高操作技能。
模拟训练主要包括枪械射击、特战、反恐等方面的训练。
通过模拟训练，人民警察可以更好地了解和适应各种突发事件的处理，提高自己的应对能力和处置实际场景的技能。
4. 警犬训练警犬是人民警察非常重要的辅助工具之一，能够在工作中发挥很大的作用。
在警犬训练过程中，可以培养警犬的嗅觉、听觉、视觉等感觉能力，使其成为一只忠诚勇敢的警犬。
通过与警犬的配合训练，人民警察可以更好地发挥警犬的功效，提高自己的侦查能力。
5. 心理训练人民警察是一项高压力、高风险的职业，需要具备良好的心理素质。
心理训练主要包括警察性格和职业道德的培养、压力适应、情绪控制和心理防御能力等方面的训练。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
公安教育的训练模式概述-----------------------作者：-----------------------日期：公安教育的训练模式[关键词]训练模式公安教育教学方式一、前言“教、学、训、战”一体化是公安教育体制改革下教育训练的新模式。
我国的经济和社会发展正步入社会转型期，在当今建设和谐社会任务下，社会中的各种利益关系调整而引发的社会矛盾会在一定时期内持续存在，在特殊背景下甚至可能激化，公安工作任务也将更加艰巨和复杂。
同时，随着社会主义民主法制建设的不断完善和依法治国方略的进一步实施，人民群众法制意识不断增强，对民警的执法素质也提出了更高的要求。
而与此相对应的是我们的公安教育训练不论是教育观念、教育体系，还是教育内容和教育手段，都显得相对滞后，不能适应社会治安形势变化和警务实战的需要，主要症结就在于传统公安教育训练模式在很大程度上与警务工作实践和队伍建设的实际相脱节①。
因此，1999年全国公安教育工作会议明确指出：“要深化公安教育改革，从实战需要出发，建立起适应警务工作要求的教育、教学体系，充分体现公安特色”，“公安教育要把职业培训工作作为素质教育的突出任务来抓”。
公安教育作为职业教育的一部分，必须遵守职业教育的规律。
落在教学上，就是要转变之前的理论教学方式，使理论教学和实践教学相结合，构建一种依托真实或高度仿真环境的实战或模拟实战教学训练方式，使学员能够将理论迅速转化为实际动手操作能力②。
2010年全国公安教育训练工作会议上，孟部长提出“各级公安机关不断创新教育训练机制，改进教育训练方法，紧贴实战，有效提升教育、训练工作的针对性、实效性”。
因此，有必要对训练模式转变下的公安高等职业教育教学方式进行进一步的研究。
二、训练模式转变下教学方式转变的重要意义自2000年上海公安教学开始实践招录体制改革，在此基础上逐步转变训练模式，这一做法逐步得到了全国公安的认可，全国公安院校在办学特色、办学定位和办学理念上都在一定程度上借鉴了上海公专模式。
在全国训练模式转变的大趋势下，全国公安高等职业教育必须要顺应公安工作和公安教育的时代潮流，对公安职业教育进行改革，本文主要就教学方法构建上进行探讨。
（一）训练模式转变下教学方法的转变是适应公安教育改革的需要公安教育改革主要从之前的学历教育发展到学历教育和职业教育相结合的教育方式，在教育过程中要发挥其服务公安工作的能力。
公安教育作为职业教育，尤其要注重教育学生公安工作素质和能力的培养，贴近公安工作实际，了解公安工作实战。
教师是教育的主体，教师教学方法的转变在一定程度上决定整个公安教育模式改革下教学方法的转变，甚至对公安教育转型的成败起到关键作用。
因此，公安教育改革首先要加强公安教学方法的创新，公安院校领导和教师要充分认识、转变观念，切实转变教学方法以适应公安教育改革的需要。
（二）训练模式转变下教学方法的转变能激发学员的主体作用根据教育原理，教育有三大主体分别为教师，内容和学员，三者构成了铁三角关系，只要能做到三者之间的协调，那么教育的功能才会凸显。
对于学员这一主体，是教师教育的对象，教师通过某种教学方式或教学手段将教学内容输送给学员，学员若能充分吸收，即达到教学效果。
在公安职业教育中，在教学内容一定的情况下，教师必须创新教学方法，引入案例教学、现场模拟、情景再现和实战仿真等教学手段来转变教学方法，激发学员的学习兴趣，使学员能够更加直接的了解公安工作技能，让其自身能够充分融入到教学过程中，充分发挥其主体作用，与教师形成良性互动，激发其学习过程中的主体作用。
（三）训练模式转变下教学方法的转变能进一步提高教学效率黄炎培先生提出的“手脑并用”、“做学合一”、“理论与实习并行”、“知识与技解并重”等职s业教育思想。
公安职业教育一直注重实地、实景和实战，以及“教、学、训、战”一体化，在这样的训练模式下主要是将公安理论知识和公安实战技能充分相结合，通过模拟实战演练的方式将理论知识更早、更直接和更好地融入到实践中去。
实质上而言，就是打破原先重理论轻实战，转而在理论学习中融入实战，在实战过程中巩固并提升实战。
在这样的教学方式转变下，能进一步提高学员的学习效率，进而提高教师的教学效率。
三、训练模式转变下“教”与“学”的契合教与学的关系是教学过程中最基本的关系。
在教育史上，以赫尔巴特为代表的传统教育派提出的“教师中心论”，以杜威为代表的现代教育派提出的“学生中心论”，教师中心论和学生中心论在一定程度上都片面诠释教与学的关系，将教师的教学主导作用和学生的教育主体地位对立起来，孤立地承认一方。
在公安高等职业教育下，要将教师的主导作用和学生的教育主体地位相结合起来，以此来指导实践，不断促进教学质量和效益的提高。
（一）根据实战部门的需要，合理设置课程体系一般来说，教育原理的全面性受制于三条标准，即把握真实（wahrheit）、塑造品德（moralitaet）和实现应用（nuetzlichkeit）。
它在三个维度上影响着教育的生存与发展：把握真实是对教育社会实践的理解；塑造品德是对教育社会实践的改进,实现应用是对教育社会实践的设计③。
课程始终是人才培养的中心。
课程在设置中要以公安实战部门的工作需要为基准点，运用工作过程系统化课程结构设计理论设计课程体系。
一方面，整合以岗位核心能力为出发点的工作任务。
明确工作过程分析，根据公安集体工作岗位及岗位实施典型工作能力，来分析公安实践工作，筛选具体典型工作，提取典型工作能力并将此典型工作能力进行整合，形成综合能力领域，构建课程体系。
另一方面，将工作任务转换成课程体系。
在构建课程体系过程中，根据职业成长及认知规律递行重构行动领域，进而转换为课程。
最后，在具体学习情境中进行教学设计，根据职业特征及完整思维分解学习领域为主体学习单元，运用咨询、方案、实施、检查、评价等过程设计课程。
因此，课程在设计中要以实战工作为基准，以岗位核心能力为出发点，以工作过程分析方法为导向，合理设置公安职业教育课程体系。
（二）“教、学、训、战”下，设定适宜的教学目标学习目标是学习预期的行为方式，或者说是预期的学习结果。
学习目标的表述需要阐释学生在学习过程中所应获得的或开发的技能、知识和态度。
其预期的行为方式或结果应该是可以观察并可以检验的。
学习目标重结果还是重过程，决定了学习内容，也决定了教学方法和教学评价。
所以，只有在给定学习目标之后，才能进行思路清晰和目标导向的课程开发，才能围绕学习目标从教学论的角度选择教学内容，从方法论的角度构建教学过程，从工具论的角度实施教学评价。
基于学习目标内化层级的定位，学习目标从能力水平递进的视阈方面可以分为再现（记忆复制能力）、重组（分析归纳能力）、迁移（转化应用能力）和创造（发现问题、分析问题和解决问题能力）④。
根据能力水平的递进视阈，公安职业院校在制定课程教学目标时要从分认识到公安教育实质为职业教育，结合实战，在确定教学目标和明确岗位核心能力点时，教师不能闭门造车，必须邀请实战经验丰富的一线民警和教官，采用专家意见法、头脑风暴法、专题研讨等方式一起来研讨课程教学目标，切实将教学目标与实战岗位能力相融合，使公安教学真正做到从实战中来，到实战中去。
（三）创新考核方式传统的教育考试系统，主要目的是在学习结果检查、学习结果巩固和学习结果评价这三个维度对学习进行考查。
传统考核以采用静态考核为主，方式单一，未能全方面考核学生知识掌握能力。
公安教育作为职业教育，在考核方式上要进行创新，使得考核方式真正能检测学生公安实战能力水平。
因此，在设计考核方式上，要关注对专业能力、方法能力和社会能力以及关键能力的评价，根据客观性、有效性和可靠性的原则，设计考核方法，从而检验教学质量和学生实际能力，进而坚定学生的学习信心和激发学习动机。
公安职业教育考核方式应采用静态考核和动态考核相结合。
在静态考核方面采用工作过程报告方式，描述学员学习结果，以闭卷考试为主，测查学员课程理论知识掌握程度。
在动态考核方面主要采用工作情景测试，旨在对公安实践技能及其相关公安知识间结构关系的揭示以及警务技能实训的演示，涉及创造性、想象力、独到性和审美观的内容，可通过模拟仿真考核和实战考核等方式来进行，上海公专在此方面做的较好。
此外，还可以采用工作任务为导向，为整个工作任务进行考核，如交给测试者一项工作，让其独立去完成，重在对具体工作任务的计划、实施和评价的全过程考查，涵盖各个阶段的关联衔接和协作分工等内容，可通过工作过程再现、分工成果展示等方式进行评价。
公安高等职业教育体系的改革主要是借鉴德国的双元制⑤职业教育模式，学员的学习和训练主要在两个场所进行，分别为学校和公安基层一线。
这种校局共建背景下，公安高等职业教育的教育方法要进行转变，切实以学生公安工作岗位能力为出发点，所培养的学生要“下得去、留得住、用得上”，实战能力强，具有良好的公安职业道德的高素质人才⑥。
[注释]①徐敏.新形势下上海公安教育训练工作所面临的问题与对策[d].华东师范大学.2005②刘挺生,张辛.教、训、战一体化教学训练方式探析[j].武警学院学报.2011,27(3):84-87③姜大源.职业教育的教育原理论[j].中国职业技术教育.2007(260):1④姜大源.职业教育的学习目标论[j].中国职业技术教育.2007(284):1,21⑤姜大源.德国职业教育的最新改革与发展动态[j]. 中国职业技术教育.2010(5):5-9⑥范唯,吴爱华. 对高等职业教育发展的思考和建议[j].中国高等教育.2006,15:58-60[参考文献][1]徐敏.新形势下上海公安教育训练工作所面临的问题与对策[d].华东师范大学.2005[2]刘挺生,张辛.教、训、战一体化教学训练方式探析[j].武警学院学报.2011,27(3):84-87[3]姜大源.职业教育的教育原理论[j].中国职业技术教育.2007(260):1[4]姜大源.职业教育的学习目标论[j].中国职业技术教育.2007(284):1,21[5]姜大源.德国职业教育的最新改革与发展动态[j]. 中国职业技术教育.2010(5):5-9[6]范唯,吴爱华. 对高等职业教育发展的思考和建议[j].中国高等教育.2006,15:58-60。