七年级上册语文教案全集(苏教版)
苏教版七年级语文上册教案
苏教版七年级语文上册教案教案标题：《苏教版七年级语文上册教案》教学目标：1. 知识目标：通过本单元的学习，学生能够掌握《苏教版七年级语文上册》中所涉及的基础知识和技能。
2. 能力目标：培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。
3. 情感目标：培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的学习积极性。
教学重点：1. 掌握本单元的重点词汇、课文内容和写作技巧。
2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
教学难点：1. 帮助学生理解和运用课文中的语言表达技巧。
2. 培养学生的写作能力，使其能够运用所学知识进行创作。
教学准备：1. 课本《苏教版七年级语文上册》。
2. 多媒体设备。
3. 教学课件和练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放相关视频或图片，引起学生对本单元主题的兴趣。
2. 提问学生对本单元主题的了解程度，激发学生思考和讨论。
二、新课讲授（30分钟）1. 根据教材内容，结合多媒体课件，逐步讲解本单元的重点词汇、课文内容和写作技巧。
2. 利用示范和互动的方式，帮助学生理解和掌握所学知识。
三、练习与巩固（15分钟）1. 分发练习题，让学生进行课堂练习。
2. 通过小组合作或个人思考的方式，让学生进行口头或书面的巩固练习。
四、拓展与延伸（10分钟）1. 鼓励学生积极思考和提问，拓展课文内容。
2. 提供相关的阅读材料或写作题目，让学生进行拓展阅读或写作练习。
五、课堂总结与反思（5分钟）1. 对本节课的重点内容进行总结，并强调学生需要进一步巩固的知识点。
2. 鼓励学生对本节课的学习进行反思，提出自己的问题和建议。
教学方式：1. 多媒体讲授：结合多媒体设备和课件，使学生更直观地理解知识点。
2. 示范与互动：通过示范和互动的方式，帮助学生理解和掌握所学知识。
3. 合作学习：通过小组合作或个人思考的方式，激发学生的学习热情和积极性。
教学评价：1. 教师观察：观察学生在课堂上的表现和参与程度。
2. 练习题评价：评价学生在练习题上的答题情况和正确率。
苏教版七年级语文上册教案全套
苏教版七年级语文上册教案全套目标本套教案旨在帮助七年级学生研究苏教版语文上册内容，提高他们的读写能力和阅读理解能力。
教学内容第一单元：课文阅读- 课文1：《朋友是什么》- 课文2：《旅游风景区》- 课文3：《我的宠物》第二单元：词语研究- 词汇1：《校园生活中的词语》- 词汇2：《与爱有关的词语》- 词汇3：《描述天气的词语》第三单元：写作训练- 写作篇1：《我的暑假生活》- 写作篇2：《我的梦想》- 写作篇3：《乡村风光》第四单元：阅读理解- 阅读理解1：《小猫有七条命》- 阅读理解2：《云雀儿与花雀儿》- 阅读理解3：《一休和尚的故事》教学方法- 倾听学生的意见和想法，鼓励他们积极参与课堂讨论和活动。
- 创造多样化的教学环境，例如小组讨论、角色扮演和游戏等，以提高学生的研究兴趣。
- 激发学生的思维，培养他们的批判性思维和创造性思维。
- 鼓励学生在课后阅读非教材内容，扩大他们的阅读范围和知识面。
教学评估- 课堂互动评估：教师观察学生的参与度和表现，及时给予反馈和指导。
- 作业评估：针对每个单元的作业进行评估，帮助学生纠正问题和提高写作能力。
- 测试评估：每个单元结束后进行测试，检验学生对课程内容的掌握情况。
教学资源- 课本：《苏教版七年级语文上册》- 配套教辅：练册、词语卡片等- 多媒体设备：投影仪、电脑、音频设备等以上是《苏教版七年级语文上册教案全套》的内容安排和教学方法。
通过系统、有计划的教学，我们相信学生们将能够更好地掌握语文知识，提高他们的语文水平。
祝教学顺利！。
苏教版七年级上册语文教案
苏教版七年级上册语文教案教案标题：《苏教版七年级上册语文教案》教学目标：1. 了解并掌握《苏教版七年级上册语文》的教学内容和教学目标。
2. 培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的语文素养和语言表达能力。
3. 培养学生的阅读理解能力和写作能力，提高学生的思维能力和创造力。
教学重点：1. 熟悉并理解教材内容，掌握课文的基本意思和重点知识点。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度和阅读技巧。
3. 提高学生的写作能力，培养学生的语言表达能力和创造力。
教学难点：1. 帮助学生理解课文中的难点词汇和句子结构。
2. 引导学生进行深入思考和分析，培养学生的批判性思维能力。
3. 激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平和表达能力。
教学准备：1. 《苏教版七年级上册语文》教材及教辅资料。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 教学课件和教学素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生对本课主题的兴趣。
2. 回顾上节课的内容，与本节课的内容进行联系。
二、呈现与讲解（15分钟）1. 通过多媒体展示教材中的课文，引导学生跟读。
2. 分析课文中的重点词汇、句子结构和语言表达方式。
3. 解释生词和难点，帮助学生理解课文的意思。
三、阅读与理解（20分钟）1. 组织学生进行课文的阅读理解训练，包括选择题、填空题等。
2. 引导学生阅读课文并回答问题，培养学生的阅读理解能力。
3. 分组讨论，学生之间互相交流和分享自己的理解。
四、拓展与延伸（15分钟）1. 设计相关的拓展活动，如角色扮演、小组讨论等。
2. 引导学生进行创作活动，如写作、绘画等，培养学生的创造力。
五、总结与反思（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 让学生进行自我评价和反思，鼓励学生提出问题和建议。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关的作业，如课后习题、写作等。
2. 提醒学生及时复习和预习下节课的内容。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括参与度、思考能力和表达能力等。
苏教版初一上册语文教案范例五篇
苏教版初一上册语文教案五篇繁星教学目标：1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然2、学习并运用联想和想象来写景状物、抒发感情3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法教学重点、难点：1、由景物引发的联想、感受2、运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情课时安排：一课时课前准备：1、布置学生预习课文，扫除字词障碍，熟读课文2、向学生提供以下资料：①作者介绍②写作背景（见附一、二）教学过程：一、导入介绍作者、亮标繁星是常见的，引起过古今中外无数人的遐想，你一定也观察过天上的繁星，你是怎样观察的？有什么感受？（学生回答）好，下面我们来看看作家巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受。
（板书课题）指名学生介绍巴金和写作背景（口述）教师亮标。
二、朗读课文，初步感知冰心诗三首教学目标1．品位这三首诗中所蕴含的深刻的哲理。
2．学习这三首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。
3．有感情地朗读并背诵这三首诗。
教学重点难点引导学生体会通过生动的形象表达深刻的哲理及“冰心体”诗歌的特点。
教学时数一课时教学过程一．导入新课一个成功的人站在你的面前时，你很羡慕他因成功而得到的荣誉吗？正当青春年华的年轻人，在投入社会的大海时，如何把握人生的航向？青年人该怎样写好自己的生活史？今天就让冰心来告诉我们这些人生的哲理吧。
二．投影放出作者简介三．配乐诗朗诵学生自由朗诵这三首诗，并推荐朗诵比较好的四人（一小组一人），教师放音乐，这四人依次朗诵这三首诗，要求学生认真听读，并评比出朗诵者。
评比角度：要求用普通话，并且正确、流利、有感情。
四．品读三首小诗，学生分组讨论交流下列问题：成功的花（1）、读完本首小诗，你能品味出其中蕴含的哲理吗?（2）、第二句的结尾用了一个感叹号，作者要抒发什么慨叹？（3）、体会“明艳“、“然而”一词在本诗中的作用；比较词语：“惊羡”与“羡慕”的区别；诗中的“泉”和“雨”能否省略？（４）、你还羡慕别人成功所得到的荣誉吗？花的成功历程给了你什么样的启示？嫩绿的芽儿往事依依教学目标1、理解阅读文学作品对人的成长的意义，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的感情。
七年级语文上册全册教案版苏教版
合用优选文件资料分享2016 年七年文上册全册授课设计（最新版教版）繁星授课设计授课目： 1 ．掌握以下字的音、形、：半明半昧静寂霎眼星群密布 2 ．学并运用比、人、排比等修辞手法。
3 ．欣文中描绘的看繁星的情况，悟作者表达的感觉。
4 ．生活，学会欣身的美。
授课重点、点： 1 ．由光景引的想、感觉。
2 ．运用比、人等修辞手法生、形象、适合的表达感情。
授课数：一。
前准：教：（1）部署学生文。
（2）向学生供应相关料，以便学生正确掌握文内容。
a. 作者介。
b. 写作背景。
学生：（1）文及教供应的资料。
（2）一般文，工具准字音。
（3）熟文第三段。
授课程：一、学生情况：二、入新：巴金大自然，夜空繁星的情况行了察感觉，文中是怎样写察到的情况及感觉的，我来仔研文。
三、研文： 1 ．依照文后“研究一”第一句，理清文构。
（学生先个人思虑，尔后言）参照意：第一部分（第 1 段）：描绘“我”最看繁星，回从前在家夜晚望星天的情况和感觉。
第二部分（第 2段）：回“我”三年前在南京看望繁星的情况和感觉。
第三部分（第 3～4 段）：描绘“我”在海上看繁星的情况和感觉。
（如学生将第 3，4 段内容分开“在海上的每日看的情况与感觉”，“有一夜看到的情况与感觉”，也加以必定、可）。
2 ．作者在不同样的，不同样的地址繁星行了察，生了不同样的感觉，文中哪些地方表达了些感觉？（学生先用笔在文中划出相关句，尔后与前后左右同学探沟通，准在全班言）参照意：“望着星天，我就会忘所有，忧如回到了母的里似的。
”“好象它就是我的朋友，它经常在和我一。
”“我忧如看它在我霎眼，我忧如听它在小声。
”“在星的抱中，我微笑着，我酣睡着。
我得自己是一个小孩子，在睡在母的里了。
” “那四光明的星星是，下面几⋯⋯看，那个巨人在跑呢！” 3．作者把星天比作母，把星星比作朋友，并和它，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么的感情？参照意：运用了比、人等修辞手法，使文章生、形象的表达感情。
苏教版七年级上册语文全册教案
苏教版七年级上册语文全册教案繁星教案教学目标：1．掌握下列字词的音、形、义：半明半昧静寂霎眼星群密布2．学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
3．欣赏文中描写的观看繁星的情景，领悟作者表达的感受。
4．热爱生活，学会欣赏身边的美。
教学重点、难点：1．由景物引发的联想、感受。
2．运用比喻、拟人等修辞手法生动、形象、恰当的表达感情。
教学时数：一课时。
课前准备：教师：（1）布置学生预习课文。
（2）向学生提供有关资料，以便学生正确把握课文内容。
a.作者简介。
b.写作背景。
学生：（1）阅读课文及教师提供的材料。
（2）普通话诵读课文，查工具书读准字音。
（3）熟读课文第三段。
教学过程：一、检查学生预习情况：二、导入新课：巴金热爱大自然，对夜空繁星的情景进行了观察感受，文中是如何写观察到的情景及感受的，让我们来仔细研读课文。
三、研读课文：1．根据文后“探究练习一”第一句，理清课文结构。
（学生先个人思考，然后讨论发言）参考意见：第一部分（第1段）：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。
第二部分（第2段）：回忆“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。
第三部分（第3～4段）：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。
（如学生将第3，4段内容分开为“在海上的每一天观看的情景与感受”，“有一夜看到的情景与感受”，也应加以肯定、认可）。
2．作者在不同的时间，不同的地点对繁星进行了观察，产生了不同的感受，文中哪些地方表达了这些感受？（学生先用铅笔在文中划出有关语句，然后与前后左右同学探讨交流，准备在全班发言）参考意见：“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
”“好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。
”“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声话。
”“在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。
我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
”“那四颗明亮的星星是头，下面几颗……看，那个巨人还在跑呢！”3．作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？参考意见：运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章生动、形象的表达感情。
(共25套)最新苏教版七年级语文上册(全册)精品教学案汇总
（共25套）最新苏教版七年级语文上册（全册）精品教学案为你打开一扇门班级姓名备课组长:裨益：憧憬：危言耸听：潜移默化：诠释：．熟读课文，提出疑问。
【学习过程】第三部分：（5 节）激励人们走进文学的大门。
五、阅读课文，思考：1．作者为我们打开的是一扇什么样的门？怎样才能打开这扇门？2．第3段在文中起什么作用？3．给第4段标出句序，想一想，作者从哪些方面来介绍自己对文学的理解的？4．找出第4段的中心句。
5．怎样理解“高智商的野蛮人”？举例说明。
6．找出第4段中所用修辞手法并体会作用。
六、启发谈话：1．作者说:大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。
”请结合自己的阅读体验谈谈看法或体会。
2．文学之门实在是一扇非常重要的大门，你以前意识到文学的重要性了吗？3．你是如何对待文学的？（学生畅所欲言，教师适时引导，点燃其对文学的热爱之情）【当堂训练】阅读语段，回答问题。
①文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。
②一个民族的文学，是这个民族的历史。
③一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。
④优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。
⑤阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。
⑥文学作品对人的影响，是潜移默化的。
⑦阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。
⑧大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。
⑨如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想像的。
⑩有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。
⑾这并不是危言耸听。
⑿亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
苏教版初一上册语文教案5篇
苏教版初一上册语文教案5篇苏教版初一上册语文教案1幼时记趣学习目标：1、借助工具书及老师的适当点拨，读懂这篇文言文，体会作者的情感。
2、学会细心观察大自然，观察生活，能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。
课前准备：1、借助工具书扫清文字障碍，熟读课文，初步读懂课文。
2、思考：童年生活“物外之趣”有哪几件。
你喜欢这样的童年生活吗?为什么?第一课时第一块：整体感知，精读课文1、教师活动：纠正错误，指导学生正确朗读。
在巡视过程中，随时帮助学生解答疑难。
学生活动：学生有感情的朗读，结合书下注释，运用工具书，尽量扫除文字解释的障碍。
2、教师活动：组织学生互相翻译学生活动：讨论、评价3、教师活动：指出重要的词句，引导学生进行归纳。
学生活动：学生进行标注，划出重点。
4、教师活动：组织学生再次互相翻译学生活动：学生熟悉字词句的翻译第二块：语文活动：看谁复述*最棒1、教师活动：以小组为单位，先组内复述，选派代表，然后集体交流学生活动：学生推荐代表课后学习：1、回家将*内容复述给自己的家人听。
2、抄写一定量的字词句解释，是自己不熟练的。
苏教版初一上册语文教案2往事依依教学目标1、理解阅读文学作品对人的成长的意义，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的感情。
2、朗读感受*优美的语言，体会*蕴含的丰富的情感。
课前准备：1、学生搜索有关作者的资料。
2、自学字词，按照一般预习要求阅读课文：概括主要内容，推测写作意图，感受*特色3、圈出文中大量运用的成语与名言佳句，理解其意思。
第一课时一、导入课文,激发兴趣：播放配套光盘中的POWERPOINT，或者其他电影片段。
自由谈论对《三国演义》的感受，教师引述课文相关片段进行小结。
(播放有问题可用realplay)二、自学成果检查交流1、介绍作者：指名学生朗读自己搜索的作者资料，教师投影作者的照片。
(xp的系统就用幻灯方式，不然可用豪杰大眼睛、Acdsee等件放大)2、检查字词教师根据《附录三》的字词，适当补充制作POWERPOINT。
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七年级上册语文教案全集（苏教版）
教学目标：1．训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。
2．了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
3．体会课文丰富的情感和优美的语言。
教学重点：1．文学的内容和阅读的意义。
2．优美丰富的语言。
3．拟人手法和对话方式。
第一课时教学过程：一．导入新课：同学们，今天我们一起来学习当代作家赵丽宏的《为你打开一扇门》。
作者要为我们打开一扇什么样的门呢？（文学之门）“你”又是指谁呢？（青少年读者）对，作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处，揭开文学神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。
二．检查预习：1．指名学生默写字词，给加点字注音。
2．解释部分词语的大意。
三．朗读训练：1．学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。
繁星
教学目标：1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然2、学习并运用联想和想象来写景状物、抒发感情3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法教学重点、难点：1、由景物引发的联想、感受2、运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情课时安排：一课时课前准备：1、布置学生预习课文，扫除字词障碍，熟读课文2、向学生提供以下资料：①作者介绍②写作背景（见附一、二）教学过程：一、导入介绍作者、亮标繁星是常见的，引起过古今中外无数人的遐想，你一定也观察过天上的繁星，你是怎样观察的？有什么感受？（学生回答）好，下面我们来看看著名作家巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受。
（板书课题）指名学生介绍巴金和写作背景（口述）教师亮标。
二、朗读课文，初步感知冰心诗三首
教学目标1．品位这三首诗中所蕴含的深刻的哲理。
2．学习这三首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。
3．有感情地朗读并背诵这三首诗。
教学重点难点引导学生体会通过生动的形象表达深刻的哲理及“冰心体”诗歌的特点。
教学时数一课时教学过程一．导入新课一个成功的人站在你的面前时，你很羡慕他因成功而得到的荣誉吗？正当青春年华的年
轻人，在投入社会的大海时，如何把握人生的航向？青年人该怎样写好自己的生活史？今天就让冰心来告诉我们这些人生的哲理吧。
二．投影放出作者简介三．配乐诗朗诵学生自由朗诵这三首诗，并推荐朗诵比较好的四人（一小组一人），教师放音乐，这四人依次朗诵这三首诗，要求学生认真听读，并评比出最佳朗诵者。
评比角度：要求用普通话，并且正确、流利、有感情。
四．品读三首小诗，学生分组讨论交流下列问题：34567891011131415161718
2019-04-09
教学目标：1．训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。
2．了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
3．体会课文丰富的情感和优美的语言。
教学重点：1．文学的内容和阅读的意义。
2．优美丰富的语言。
3．拟人手法和对话方式。
第一课时教学过程：一．导入新课：同学们，今天我们一起来学习当代作家赵丽宏的《为你打开一扇门》。
作者要为我们打开一扇什么样的门呢？（文学之门）“你”又是指谁呢？（青少年读者）对，作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处，揭开文学神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。
二．检查预习：1．指名学生默写字词，给加点字注音。
2．解释部分词语的大意。
三．朗读训练：1．学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。
繁星
教学目标：1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然2、学习并运用联想和想象来写景状物、抒发感情3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法教学重点、难点：1、由景物引发的联想、感受2、运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情课时安排：一课时课前准备：1、布置学生预习课文，扫除字词障碍，熟读课文2、向学生提供以下资料：①作者介绍②写作背景（见附一、二）教学过程：一、导入介绍作者、亮标繁星是常见的，引起过古今中外无数人的遐想，你一定也观察过天上的繁星，你是怎样观察的？有什么感受？（学生回答）好，下面我们来看看著名作家巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受。
（板书
课题）指名学生介绍巴金和写作背景（口述）教师亮标。
二、朗读课文，初步感知冰心诗三首
教学目标1．品位这三首诗中所蕴含的深刻的哲理。
2．学习这三首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。
3．有感情地朗读并背诵这三首诗。
教学重点难点引导学生体会通过生动的形象表达深刻的哲理及“冰心体”诗歌的特点。
教学时数一课时教学过程一．导入新课一个成功的人站在你的面前时，你很羡慕他因成功而得到的荣誉吗？正当青春年华的年轻人，在投入社会的大海时，如何把握人生的航向？青年人该怎样写好自己的生活史？今天就让冰心来告诉我们这些人生的哲理吧。
二．投影放出作者简介三．配乐诗朗诵学生自由朗诵这三首诗，并推荐朗诵比较好的四人（一小组一人），教师放音乐，这四人依次朗诵这三首诗，要求学生认真听读，并评比出最佳朗诵者。
评比角度：要求用普通话，并且正确、流利、有感情。
四．品读三首小诗，学生分组讨论交流下列问题：34567891011131415161718
2019-04-09
教学目标：1．训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。
2．了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
3．体会课文丰富的情感和优美的语言。
教学重点：1．文学的内容和阅读的意义。
2．优美丰富的语言。
3．拟人手法和对话方式。
第一课时教学过程：一．导入新课：同学们，今天我们一起来学习当代作家赵丽宏的《为你打开一扇门》。
作者要为我们打开一扇什么样的门呢？（文学之门）“你”又是指谁呢？（青少年读者）对，作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处，揭开文学神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。
二．检查预习：1．指名学生默写字词，给加点字注音。
2．解释部分词语的大意。
三．朗读训练：1．学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。
繁星
教学目标：1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然2、学习并运用联想。