苏教版七年级语文上册第一课

第1课《为你打开一扇门》导学案
主备：郑末兰审阅：七年级语文组班级姓名
教师寄语：满屋书香，待你用心去读。

读中有悟，方领读书之乐。

努力，你能行！
课前热身：良好的开端是成功的一半，同学们，加油！
1、作者名片（温馨提示：要想全面了解人物，请上网搜索“赵丽宏”）
赵丽宏，上海市崇明县人，1951年2月生于上海市区，是著名的散文家，诗人，现为中国作家协会委员，上海作家协会副主席，《上海文学》杂志社社长，专业作家，全国政协委员。

著作有散文集、诗集、报告文学集等各种专著共六十余部，有五卷本《赵丽宏文集》、二卷本《赵丽宏诗选》。

2、写作背景（细心揣摩，对你后面的学习有用哦）
课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的〈〈中国学生必读文库*文学卷〉〉写的序文，文学卷共分四卷（散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷），共200万字，由赵丽宏主编。

序文写于1997年春季。

这套文库2000年已出版。

文库中，除文学卷外，还有艺术卷，社会卷，科学卷。

3、知识链接（还记得吗）
序文又名“前言”，“序言”，是放在著作正文之前的文章，内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。

这课的宗旨是：让更多的人去了解文学作品，亲近文学，热爱文学。

关于修辞知识
（1）比喻：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。

（2）借代：使形象突出，特点鲜明，引人联想，具体生动。

（3）比拟：色彩鲜明，描绘形象，启人想象。

（4）夸张：态度鲜明，引起共鸣；揭示本质，给人启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。

（5）对偶：句式整齐，节奏鲜明；便于吟诵，易于记忆；表意凝炼，抒情酣畅。

（6）排比：前后联结，结构紧凑；文意通，语气强劲；说理透辟，条分缕析；节奏鲜明，抒情淋漓尽致。

（7）设问：引人注意，启发思考。

（8）反问：语气强烈，加重语势，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。

（9）反复：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感，增强旋律美。

（10）衬托：突现正面或反面事物，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。

（11）对比：总的说来，能使语言色彩鲜明。

具体地说：两物对比——揭示好同坏，善同恶，美同丑的对立，使人们在比较中得到鉴别。

一物对比——揭示事物的对立面，反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系，使人们全面地看问题。

（12）双关：使语言幽默，饶有风趣。

使表达含蓄曲折，生动活泼，增强文章的表现力。

（13）顶真：总的说来，环环紧扣，引人入胜。

（14）反语：揭露批判，辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。

4、学法指导：
作为初中语文第一课，应注重读书兴趣的培养。

本文是一篇书序，作者凭借对文学的深刻理解和感悟，向青少年读者介绍文学，以散文诗的语句，深入浅出的阐述了文学的内涵，形象生动的描绘了文学作品具有的魅力。

同学们可以通过交流大胆质疑，了解文学的内涵和阅读文学作品的意义；通过反复诵读，品味文章的语言；以此产生对文学的浓厚兴趣，去打开这扇神奇的大门。

几种学习语文的方法介绍：浏览法、精读法、圈点勾画法、批注法、网上阅读法
第一课时
学习目标：
1、训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。

积累文中重点字词。

（重点）
2、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。

（重点）
3、体会课文丰富的情感和优美的语言。

（难点）
4、让学生热爱读书，培养他们对文学的兴趣。

学习过程
一、导入新课，明确目标。

亲爱的同学们，世界上有各种各样的门，大至国门，小至房门，林林总总，也有神奇的门，如阿里巴巴的“芝麻开门”。

一扇陌生的大门，带给我们无穷的想象。

门后面永远是那么神秘，那么充满诱惑，当穿过那扇门，你会发现一个新的天地。

同学们，当你踏入中学大门的时候，有什么感受呢？今天著名作家赵丽宏先生想把我们领进文学领域的入口处，揭开文学这片神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。

二、课堂探究（读课文，知内容，理感情）
（一）自主学习（以自己喜欢的方式自读课文，边读边圈画生字词，结合课下注释或利用工具书解决。

）
聚焦目标一
1．掌握下列重点字词
（1）诠释．（）裨．益（）憧憬
．．（）（）广袤．（）qián移默化（）wēi言耸听（）
2、解释下列词语
潜移默化；
危言耸听：
裨益：诠释：
3、字词过关（任意抽查，你敢迎接挑战吗？）
聚焦目标二：反复诵读课文，整体感知课文内容。

⒈整体感知，理清思路：
在熟读课文的基础上，思考：作者为我们打开的是一扇什么样的门？怎样才能打开这扇门？（请同学们带着这些问题自己去文中找答案吧）
2、课文标题特别吸引人，你觉得原因是什么？课外搜集你认为比较好的标题，谈谈这些标题好在哪里。

聚焦目标三
1、第四段中阐述的文学的特征、内涵、功能及与人的发展的关系是什么？这段运用了哪些
修辞手法？有什么表达作用？
2、读完课文后，同学们谈谈对文学的感受。

3、你说我说大家说：我心目中的文学
班级分成若干小组，分组讨论交流，每组推选一名代表演讲，同学评价。

教师小结。

小记者采访：
首先班级推选小记者，然后随机对同学们进行采访，让同学们敞开心扉,说一说自己最喜爱的文学形象，要求用简洁的语言来表达。

（二）合作探究（聪明的你，赶快与同伴交流吧！）
（三）展示讲解（抓住机会，展示你的风采！）
（四）课堂小结（将探究过程中的感悟和收获，简明写在下面。

）
三、拓展延伸：
文学之门实在是一扇非常重要的大门，门外与门内的风景大相径庭，请你根据对课文的理解，为徘徊在门外的和进入文学大门的人设计一段对话。

（分组讨论，每组自己确定角色，推荐代表上台发言）
学生各抒己见，师生点评。

四、训练巩固
必做题（相信你一定会轻松过关）
⒈给下列加点字注音
诠．释（）浏．览（）憧憬
．．（）（）跌宕
．．（）（）
⒉选出下面词语中书写错误的一项，并订正。

①潜移墨化②崇山峻岭③危言耸听④千姿百态
选做题：（以下两题，任选其一）
1、下列加点词语的解释不符合语境的一项（）
①为你打开一扇门．。

（比喻某一领域的入口）
②每一扇门．里，都有一个你不了解的世界。

（自然界和人类社会一切事物的总和）
③而对那些把你当做追名逐利的敲门砖的人，你会把门．关得很紧。

（比喻借以求得名利的手段，达到目的后就可抛弃）
④你是一个真诚而神奇的大门．。

（文学）
2、结合你平时阅读文学作品的感受，自己试着给文学下个定义。

在下面横线上填上恰当的话，表达自己真实的想法：
（1）我想叩开文学之门，因为它可以
______________________________________________。

（2）我想叩开_____之门，因为它可以使我
_________________________________________。

制订本学期的阅读计划：推荐《汤姆·索亚历险记》《安徒生童话选集》《繁星春水》以及古代诗歌。

学后记：。