教案：四年级数学上册 计算工具的认识和用计算器
1.9计算工具的认识算盘计算器(教案)-四年级上册数学人教版
1.9计算工具的认识算盘计算器（教案）四年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能和大家分享我的教学经验。
今天，我要讲述的是关于1.9计算工具的认识——算盘和计算器，这是一节四年级上册的数学课。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括两个部分：一是算盘的认识和使用方法，二是计算器的认识和使用方法。
我将带领学生们一起了解这两种计算工具的历史、结构、功能以及使用方法。
二、教学目标1. 了解算盘和计算器的起源、发展以及在我国的使用情况。
2. 掌握算盘和计算器的基本结构、功能和操作方法。
3. 能够运用算盘和计算器进行简单的数学运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握算盘和计算器的使用方法，难点则是理解算盘和计算器的工作原理。
四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了两台计算器、两架算盘以及相关的PPT课件。
学生们则需要准备好笔记本和笔，以便记录学习内容。
五、教学过程1. 导入：我将以一个有趣的故事引入，讲述古代人们是如何用算盘进行计算的，激发学生们对算盘的兴趣。
2. 讲解算盘：接着，我会详细讲解算盘的起源、结构、功能以及使用方法，并通过PPT展示算盘的各个部分，让学生们更直观地了解算盘。
3. 实践操作：在讲解完算盘后，我会让学生们亲自动手操作算盘，进行一些简单的加减乘除运算，巩固他们对算盘的认识。
4. 引入计算器：然后，我会介绍计算器的起源、发展以及在我国的使用情况，让学生们了解计算器的基本功能。
6. 实践操作：在讲解完计算器后，我会让学生们亲自动手操作计算器，进行一些简单的数学运算，巩固他们对计算器的认识。
六、板书设计板书设计如下：1. 算盘：起源、结构、功能、使用方法2. 计算器：起源、功能、使用方法七、作业设计1. 请学生们用自己的话描述算盘和计算器的起源、结构、功能以及使用方法。
2. 请学生们运用算盘和计算器各完成一道加减乘除的数学题目。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了算盘和计算器的使用方法。
新人教部编版小学四年级数学上册《计算工具的认识及用计算器计算》教案
计算工具的认识及用计算器计算教学目标1．了解计算工具的发展和现状，了解算盘发明的意义和作用，能用算盘记数。
利用生活情境引入计算器。
认识计算器各键的功能。
2．通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。
教学重点了解计算工具的发展和现状，认识计算器各键的功能。
教学难点了解算盘发明的意义和作用。
教学方法讲授、小组合作课时安排1课时教学过程一、情景导入1．师：我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。
2．课件出示师：我国早在两千多年前，也就是春秋时期出现了这样的计算工具。
你知道这叫什么吗？（算盘）二、探究新知1．教学例1。
(1)出示386＋179＝________说说你是怎样使用计算器计算的。
(2)引导学生按步骤按键计算出结果，试试CE和AC键各有什么功能。
CE：清除功能，AC为0，也相当于清除功能。
(3)自己用计算器试试。
825－138＝26×39＝312÷8＝(4)你觉得使用计算器需要注意什么？看清数，别按错了，每次计算前要清0。
2．教学例2。
(1)出示：9999×1＝99999999×2＝________9999×3＝________9999×4＝________用计算器算出上面几个算式的结果。
(2)你发现了什么规律吗？说一说。
从9999×2起，结果是一个五位数，中间是3个9，两头分别是1，8(9×2)；2，7(9×3)…(3)你能不用计算器，直接写出下面几题的结果吗？试一试，很有趣。
9999×5＝499959999×7＝699939999×9＝89991(4)9999×6和9999×8的结果又是多少呢？谁能说一说？9999×6＝599949999×8＝79992师总结：碰到9999和9以内的自然数(0除外)，答案都是五位数，最高位和个位就是自然数与9的乘积，中间三位数都是9。
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教学设计
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教学设计一. 教材分析《计算工具的认识(算盘和计算器)》是人教版数学四年级上册的一课。
本节课主要让学生了解算盘和计算器的工作原理及使用方法，通过观察、实践，让学生掌握计算工具的使用，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
教材内容由两部分组成：一是算盘和计算器的结构及使用方法；二是用算盘和计算器进行简单计算。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的数学基础知识，对数字敏感，好奇心强。
但他们使用算盘和计算器的经验不足，对计算工具的使用方法和技巧还需加强指导。
此外，学生的个体差异较大，对于新事物的接受程度和操作能力有所不同，因此在教学过程中要关注每一个学生的学习进度和需求。
三. 教学目标1.知识与技能：了解算盘和计算器的结构、功能和使用方法，能熟练地使用算盘和计算器进行简单计算。
2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，激发学生对数学学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：算盘和计算器的结构、功能及使用方法。
2.难点：算盘和计算器的操作技巧，以及如何选择合适的计算工具进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力。
2.示范教学法：教师演示算盘和计算器的使用方法，引导学生模仿操作。
3.小组合作学习法：学生分组讨论、实践，培养学生的团队协作能力。
4.反馈评价法：教师及时给予学生反馈，鼓励学生自主发现问题、解决问题。
六. 教学准备1.教具：准备足够的算盘和计算器，以便学生实践操作。
2.学具：每个学生准备一本算盘和计算器的使用说明书，以便课后自主学习。
3.课件：制作课件，展示算盘和计算器的结构、功能和使用方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见过算盘和计算器吗？它们有什么作用？以此激发学生的学习兴趣。
人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》
人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》 1教学目标：知识与技能：1、让学生在观察和活动中认识常用的计算工具和使用方法。
2、学习用计算器进行运算。
3、培养学生动手操作能力和创新能力。
过程与方法开展各种形式的数学活动，调动学生的积极性，主动投入课堂学习。
情感、态度与价值观；1、通过学习，使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力，受到爱科学、学科学的教育。
2、通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。
教学重点：认识算盘和计算器，了解算盘和计算器的使用方法。
教学难点：利用计算器进行简单的运算教学过程：一、观看短片，揭示课题1、师谈话导入同学们，今天老师将要带领大家一起走进计算工具探索之旅。
计算工具从古至今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展历程。
远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了记数的需要。
慢慢地为了计算方便，人类发明了各种各样的计算工具。
（屏幕配合出示相应的图片，使学生有个直观感受）2、播放短片——计算工具的演变史。
感受古代人民的聪明才智，感叹计算科技的发展。
二、探索交流，进入课题（一）认识算盘：1、引出算盘：（1）教师谈话同时播放算盘的声音，引出算盘生根据二年级已经学过的知识介绍算盘各部分的名称（大屏幕配合演示）算盘的四周叫做框，中间的一横叫做梁，串起珠子的小棒叫做档，上面的珠子叫做上珠，下面的珠子叫做下珠，上面的一颗珠子表示5，下面的一颗珠子表示1（2）两种不同的算盘：出示两种不同的算盘（书23页图）：观察有什么不同。
（算盘小精灵解释原因，老师操作大屏幕配合演示）左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。
后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。
原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。
人教版小学数学四年级上册《4.计算工具的认识、算盘和计算器》教案
人教版小学数学四年级上册《4.计算工具的认识、算盘和计算器》教案一. 教材分析《人教版小学数学四年级上册》中的《4.计算工具的认识、算盘和计算器》一课，主要让学生了解和认识计算工具，特别是算盘和计算器，掌握它们的使用方法，以及理解它们在数学计算中的应用。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学计算有一定的认识。
但在使用计算工具方面，可能存在一定的差异。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学，使学生在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解和认识计算工具，特别是算盘和计算器。
2.让学生掌握算盘和计算器的使用方法。
3.培养学生运用计算工具解决实际问题的能力。
4.培养学生动手操作能力和数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握算盘和计算器的使用方法，以及理解它们在数学计算中的应用。
2.难点：培养学生运用计算工具解决实际问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置生活情境，激发学生的学习兴趣；引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和数学思维能力；小组合作学习，让学生在交流中提高。
六. 教学准备1.准备算盘和计算器，以便学生在课堂上进行实际操作。
2.准备与本节课内容相关的练习题，以便进行课堂巩固和拓展。
3.制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中使用计算工具的场景，引导学生关注计算工具在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）介绍算盘和计算器的起源、发展，让学生了解它们的历史背景。
展示算盘和计算器的结构，讲解它们的使用方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，尝试使用算盘和计算器进行简单的数学计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）出示一组计算题，让学生运用所学的计算工具进行解答。
人教新课标四年级上册数学《11计算工具的认识及用计算器计算》教案
人教新课标四年级上册数学《11计算工具的认识及用计算器计算》教案教学目标1.认识计算工具的种类和作用。
2.掌握计算器的基本按钮和功能。
3.能够正确地使用计算器进行简单的加减乘除计算。
教学重点和难点重点： 1. 计算工具的种类和作用。
2. 计算器的基本按钮和功能。
3. 使用计算器进行简单的加减乘除计算。
难点： 1. 理解计算器的功能和操作方法。
2. 熟练地使用计算器进行计算。
教学准备1.备课教师：了解各种计算工具和计算器的功能。
2.教学环境：保证每位学生有一部计算器能够使用。
3.教具准备：计算器、黑板、粉笔等。
教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过举例子引导学生认识计算工具的种类，比如：笔算、算盘、计算器等，让学生感受计算工具的不同用途。
2. 学习计算器的基本按钮和功能（10分钟）教师向学生介绍计算器的基本按钮和功能，包括数字键、运算符号键等，并指导学生在计算器上操作一些简单的计算。
3. 认识计算工具的种类（15分钟）教师向学生讲解不同计算工具的种类和作用，引导学生思考计算工具的便利性和效率性。
4. 让学生操作计算器进行计算（20分钟）教师让学生分组互相搭档，使用计算器完成一些简单的加减乘除计算，鼓励学生之间相互合作，共同解决问题。
5. 教师总结并进行讨论（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并邀请学生分享自己在计算工具使用中的体会和感想，引导学生对计算工具的认识和使用进行深入思考。
课堂小结通过本节课的学习，学生们对于计算工具的种类和作用有了更深入的了解，掌握了计算器的基本按钮和功能，同时也提高了使用计算器进行计算的能力。
课后拓展教师可以布置一些相关的练习题目，让学生在课后进一步巩固所学知识，也可以引导学生自主探究更多计算工具的使用方法和效果。
以上就是本节课的全部内容，希望同学们能够认真学习，掌握好计算工具的基本知识和使用方法，提高自己的计算能力。
四年级数学上册教案-6计算工具的认识及使用 人教版
四年级数学上册教案-6计算工具的认识及使用人教版一、教学目标1. 让学生了解计算工具的发展历程，知道计算工具的作用。
2. 使学生掌握计算器的使用方法，能正确使用计算器进行简单的数学运算。
3. 培养学生运用计算工具解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
二、教学内容1. 计算工具的发展历程2. 计算器的使用方法3. 计算器的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法2. 教学难点：计算器的运用四、教学过程1. 导入新课通过讲述计算工具的发展历程，激发学生对计算工具的兴趣，引入新课。
2. 讲解计算工具的发展历程（1）古代计算工具：算盘、计数器等（2）近代计算工具：计算尺、手摇计算机等（3）现代计算工具：电子计算器、计算机等3. 讲解计算器的使用方法（1）按键功能介绍（2）开机与关机（3）数字与运算符的输入（4）清除与撤销（5）计算器的注意事项4. 演示计算器的使用方法教师演示计算器的使用方法，并指导学生进行实际操作。
5. 练习计算器的使用学生分组进行计算练习，巩固计算器的使用方法。
6. 讲解计算器的运用（1）解决实际问题（2）提高计算速度和准确性（3）辅助学习数学知识7. 练习计算器的运用学生分组进行计算练习，运用计算器解决实际问题。
8. 总结与反思对本节课所学内容进行总结，引导学生反思计算器在生活中的作用。
五、课后作业1. 使用计算器完成课后练习题。
2. 收集计算工具的相关资料，了解计算工具的发展历程。
六、板书设计1. 计算工具的发展历程2. 计算器的使用方法3. 计算器的运用七、教学反思本节课通过讲解计算工具的发展历程、计算器的使用方法和运用，使学生掌握了计算器的使用技巧，提高了计算速度和准确性。
在教学中，要注意引导学生正确使用计算器，避免过度依赖计算器。
同时，要注重培养学生的动手操作能力和解决问题的能力，使计算器成为学生学习数学的有力工具。
需要重点关注的细节是“计算器的使用方法”。
计算器的使用方法是本节课的核心内容，学生能否熟练掌握计算器的使用，直接影响到他们能否在实际问题中有效地运用计算器。
第一单元 《 计算工具的认识与应用》(教案)--2023-2024学年数学四年级上册 人教版
第一单元《计算工具的认识与应用》一、教学目标1. 让学生了解计算工具的发展历程，认识到计算工具在日常生活和数学学习中的重要性。
2. 培养学生熟练使用计算工具进行计算的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用计算工具解决实际问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 计算工具的发展历程：算盘、计算器、计算机等。
2. 计算器的使用方法：加减乘除、百分比、开方等。
3. 计算工具在日常生活和数学学习中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法。
2. 教学难点：计算工具在解决实际问题中的应用。
四、教学准备1. 教学工具：算盘、计算器、计算机等。
2. 教学课件：计算工具发展历程、计算器使用方法等。
五、教学过程1. 导入新课通过提问引导学生回顾已知的计算工具，如算盘、计算器等，激发学生对本节课的兴趣。
2. 探究新知（1）计算工具的发展历程引导学生了解计算工具的发展历程，从算盘到计算器，再到计算机，让学生认识到计算工具在人类文明发展中的重要作用。
（2）计算器的使用方法教师示范计算器的使用方法，包括加减乘除、百分比、开方等。
学生跟随教师操作，掌握计算器的使用技巧。
（3）计算工具在日常生活和数学学习中的应用通过实例分析，让学生了解计算工具在实际问题解决中的作用，如购物找零、统计成绩等。
3. 实践操作学生分组进行计算工具的使用练习，提高计算速度和准确性。
4. 总结提升教师对本节课的内容进行总结，强调计算工具在日常生活和数学学习中的重要性。
布置课后作业，让学生运用计算工具解决实际问题。
六、课后作业1. 运用计算器完成课后练习题。
2. 结合实际生活，运用计算工具解决一个实际问题，并写出解题过程。
七、板书设计1. 计算工具的认识与应用2. 计算工具的发展历程3. 计算器的使用方法4. 计算工具在实际问题解决中的应用八、教学反思本节课通过引导学生了解计算工具的发展历程，掌握计算器的使用方法，让学生认识到计算工具在日常生活和数学学习中的重要性。
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最古老的计算工具：算筹
中国人发明算盘
计算机
二、算盘和计算器的认识与使用
1．算盘。
算盘各部分名称
2．计算器。
（1）计算器的使用非常的广泛，你认识计算器吗？
出示一个计算器，你能说说每个键的功能吗？
显示屏、时间键、日期键、清除键、开关及清除屏键、存储运算键、括号键、数字键、运算符号键、等号键等。
பைடு நூலகம்课题
用计算器计算
主备教师
李明忠
教学内容
人教版四年级数学上册第一单元25-26页
教学
目标
1．使学生能够利用电子计算器进行简单的计算。
2．使学生知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的。
3．让学生善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。
教学
重点
能够利用计算器进行简单的计算。
教学
难点
.懂得观察发现一些有规律的数的计算
第12题学生独立完成，全班讲评。
四、课堂小结
今天你有什么收获？
板书
设计
作业设计
课后练习题以及《同步》相关习题。
教学
反思
教学方法
合作交流、共同探讨
教学
准备
计算器。
教学课时
第11课时
教学过程
学习能力
教学策略
个性化
修改
一、利用计算器计算：
386＋179＝ 说说你是怎样使用的。
试试ce键有什么功能？（清除）
自己试试看：
26×39＝ 312÷8＝
l．你觉得使用计算器需要注意些什么？
看清数，别摁错了；每次计算前要清0。
2．计算。
年月日第周星期第单元第节（课）
课题
计算工具的认识
主备教师
李明忠
教学内容
人教版四年级数学上册第一单元23、24页
教学
目标
1．通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。
2．培养学生学习数学的兴趣。
3．使学生感受生活中处处有数学
教学
重点
认识算盘、计算器，计算器的使用。
教学
难点
.能够自学了解算盘与计算器的使用方法。
教学方法
合作交流、共同探讨
教学
准备
算盘、计算器。
教学课时
第11课时
教学过程
学习能力
教学策略
个性化
修改
课前参与：查找有关计算工具的资料，准备一下，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍给大家。
一、计算工具的历史
（一）课前参与反馈（学生介绍计算工具）
前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？
54＋46＝ 60×2＝ 198÷49＝
50＋30＝ 38×79＝ 201＋99＝
计算后说一说你怎么算的这么快？
二、观察发现
1．比一比，看谁做的又对又快。
（以四人小组为单位进行）
9999×1＝ 9999×2＝ 9999×3＝ 9999×4＝
说说你为什么做的又对又快。
观察上面的算式和结果，你发现什么规律？
师：根据你们的发现大胆猜测，能不用计算器，直接写出下面各题的答案吗？
9999×5＝ 9999×7＝ 9999×9＝
师总结：碰到9999乘9以内的自然数（0除外）答案都是五位数，最高位和个位就是自然数与9的乘积，中间三位数都是9。
三、练习
做一做。练习30页的第11、12题。
第11题用比赛的方式进行，以巩固学生使用计算器计算。
（2）让学生看课本自学，边看自己的计算器边看书，然后小组交流。
（3）计算器的使用与算盘相比有什么优势？
（4）全班看计算器，师生对口令。
三、总结
四、作业：
1．继续查找有关计算工具的资料。（
2．了解计算器的其他功能。
板书
设计
算盘、计算器。
作业设计
课后练习题以及《同步》相关习题。
年月日第周星期第单元第节（课）