学校办学思想概述

学校办学思想概述

陕西省**8中学始建于1970年，原名“***中学”，八十年代更名为***中学。学校位于大理河河畔，307国道旁，绥靖线中点站，交通便利、环境优美。离横山县城100公里，是一所镇办九年一贯制寄宿学校。学校本着“为孩子终身发展服务”的办学宗旨，以“品学并重，兼顾特长，全面发展”为办学理念，秉承“自律至诚，谨严尚实”的校训，形成了“知书达理，创新进取”的校风和“勤学好问，多思乐取”的学风以及“务实求真，精业创新”的教风，全心全意打造一流教育事业。现有教学班9个，学生327人，教职工48人，其中专任教师39人。学校占地面积13507平方米（生均43.85平方米）。建筑面积5046.8平方米。2015年教育局投资500余万元，极大的改善了学生、老师的生活条件。校园布局合理，环境整洁优美。

一、校训、“三风”要求及校徽、校歌

校训：自律至诚，谨严尚实

校风：知书达理，创新进取

学风：勤学好问，多思乐取

教风：务实求真，精业创新

校徽：

校歌：

《奋斗吧》

1=F 4/4

作词：

作曲：

风吹来阵阵芳香

校园里书声琅琅

雨淋过大地脸庞

我们在这快乐成长

高山梁，绿荫莽莽

操场边，白鸟歌唱

大理河，日夜流淌

你把我的梦带向了远方

奋斗吧

奋斗吧我们有无穷的力量

奋斗吧

我们有无限的希望

奋斗吧

我们要奋发图强

奋斗吧

我们要为国家争光

二、校园文化：勤学好问，学会做人

为了营造良好的学习环境，丰富学生的学习生活，我校有文化长廊、标语、板报橱窗等校园文化建设。更换了文化长廊、橱窗和2条标语，文化氛围在逐步形成。同时能积极开展活动，积极构建和谐校园，努力营造书香校园。激发学生的读书热情，传承校园文化。

三、办学目标、方针、模式、理念

1、目标：学校本着“为孩子终身发展服务”的办学宗旨

政治坚定，方向明确，严谨治学，全面发展，环境优美，精神文明，力求先进，争创一流。

2、方针：德育为首，教学为主，面向全体，全面发展，各项争先，办出特色。

3、模式：学校——规范加特色；教师——优化加特点；学生——合格加特长；校园——美化加文明；设备——现代加一流。

4、理念：以人为本，团结一心。

四、领导班子建设

目标：德才学识素质高，治学育人官风好。

我校全体教师能认真贯彻落实中央“八项规定”，学校领导班子分工明确，团结协作、尽职尽责完成好各项工作。校长能严格要求自己，给师生做表率作用，不迟到早退、无旷课行为。各项校务公开，各位教师能明确自己的职责，并能认真完成好每件事情。学校政务、财务公开透明。

五、教师队伍建设

目标：学高为师素质优，以勤敬业师德好。每位教师的学习笔记都能达到规定要求，每人有一本校本研修。领导采取推门听课的方式检查教师教学情况，每学期主管领导听课40节以上，教师听课20节以上。全校所有青年教师积极参加“青蓝工程”，并扎实有效开展。认真落实“帮困助学一对一”活动，并有活动记录。

六、师德建设

师心慈：爱护学生，诲人不倦

师仪端：仪表端庄，言谈文明

师风正：谦虚谨慎，团结互动

师志坚：致力教育，勇于献身

师学勤：勤奋学习，力求上进

师业精：业务熟练，指导有方

师纪严：纪律严明，遵纪守法

师德高：作风正派，道德高尚

七、德育工作目标

本着“教书育人、服务育人、管理育人”的理念，一年来，学校注重师德师风教育活动，注重对学生进行安全、道德、理想等教育，增强了师生的安全意识和自我保护能力，规范了学生言行，加大对班主任管理力度，增强了班主任的工作积极性、责任心。

开展了“感恩、养成、爱国”为主题的教育活动。通过此次活动的开展，让学生学会“知恩”，通过感恩教育，让学生明白，我们时时刻刻都享受着祖国、父母、学校、朋友和他人的恩惠和友善，学会知恩，才能感恩。让学生学会“报恩”，“滴水之恩，涌泉相报”“衔环结草，以恩报德”，懂得对生活和他人心存感激。抓住有利时机，充分利用升旗仪式、黑板报、专栏、班会等形式，培养学生的爱国情感、爱校情怀、安全意识等。

相得益彰的德育活动，使我校学生从低年级到高年级，逐渐明辨了是非，养成了文明的行为习惯。学校形成健康、文明的积极向上的校园文化。

八、建立和发展良好的师生关系

良好师生的关系建立和发展是在教育过程中实现的。为建立这样的关系，教师应注意以下几点：

1、热爱学生。这是教师职业道德的核心。教师只有热爱学生才能教好学生，才能最大限度的发挥教育的作用。教师既应是学生的慈母，又应是学生的严师，还应是学生的挚友。

2、理解学生。教师应避免带有成见、偏见，或以“先入为主”、“第一印象”等错误认识看待学生，对学生提出的问题或学生的各种需要，教师要在了解的基础上给予合理的解决。

3、以身作则。一个处处以身作则，一言一行都成为学生表率的教师，不仅是学生学习和效仿的楷模，而且会引起学生内心由衷的尊敬和向往心理。教师对学生的表扬和批评，都将唤起相应的情感式样，激起学生奋发向上的激情，使学生关系处在和谐融洽之中。