信息技术10篇论文
信息技术教学论文(精选9篇)
信息技术教学论文（精选9篇）现代信息技术在教学中的运用论文篇一【摘要】随着科技的发展，现代信息技术无形中改变着人们学习和接受知识的模式。
本文针对在固体物理教学中如何有效利用现代信息技术进行了一些探索和实践，主要通过合理有效地利用多媒体、先进模拟计算软件MaterialsStudio、网络课程、微课等现代信息技术手段，提高学生的认知效率，改善教学质量，促进学生综合素质和创新能力的提高。
【关键词】固体物理；现代信息技术；模拟计算软件；微课一、固体物理学的起源与运用固体物理学，是研究固体的结构并揭示其组成粒子之间的相互作用与运动规律、阐明其性能与用途的学科。
20世纪50年代末，固体物理学被采纳为物理专业的一门基础课，由国内三位固体物理学前辈黄昆先生、谢希德先生和程开甲先生分别在北京大学、南京大学和复旦大学率先开设。
经过半个多世纪的发展，固体物理学的应用领域不断扩展，已经成为凝聚态学科中最重要的一门专业基础课。
除了物理专业以外，还有很多其他相关专业，比如微电子、光电子、材料学等专业均开设了固体物理课。
在实践教学中，我们发现由于该课程理论性较强，公式推导复杂，很多概念抽象难懂，而且需要一定的空间想象力，学生学习起来有一定困难，加之学生往往不知道所学知识在实际中如何应用，学习动力不足，使固体物理教学面临严重的挑战。
随着科技的迅猛发展，以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术冲击了传统的教学模式，给固体物理教学带来了的契机。
如何利用现代信息手段，深化固体物理教学，提高教学质量，是值得我们思考的问题。
本文就在固体物理教学中如何有效利用多媒体、先进模拟软件、课程网站、微课等现代信息技术手段，进行了一些探索，以期改善教学质量，优化学生的认知结构，促进学生综合素质和创新能力的提高。
二、现代信息技术在固体物理教学中的应用1、合理利用多媒体技术多媒体技术是利用计算机对文本、图像、声音、视频、动画等多种信息进行综合处理的技术。
信息技术发展的论文
信息技术发展的论文关于信息技术发展的论文（精选8篇）关于信息技术发展的论文（精选8篇）一、信息技术对总体性要求原则的冲击1.重要性原则现如今的会计工作能够大规模地运用到信息技术使原本复杂繁琐的一系列会计工作能够简便快捷地进行，提高运行效率，并且能够有效使会计信息经济的成本最大化地降低。
针对一些原本存在需求，但由于各方面条件的限制未能得以考虑的信息事项，可以重新进行考虑，如此地进行核算，原本没有太过关注的一些事项就会变得相当重要，对于一些信息就有必要重新进行核算计量和确认。
会计信息对各种事项的处理能力由于信息技术逐步增强，从而可以发展越来越多的事项能够符合重要性地条件。
因此，选择的范围能够广泛扩大，对于一些重点就需要会计人员进行深入研究。
2.真实性原则互联网经历了几十年的发展已经遍布全世界，而且深入人心，当下网络迅猛发展，人们在网络上以虚拟的身份自由发表言论，因此网络上也存在大量的真真假假的信息。
作为一个专业的会计人员，对于信息的真假性也不能在短时间内迅速地做出判断，大量的丰富杂乱的信息充斥着人们的眼球，会计人员的判断能力也或多或少受到一定的影响，单纯地依靠自己主观的判断和认知把一系列的信息与会计工作相融合，引发会计信息的真实度降低。
二、信息技术对会计信息质量要求原则的冲击1.一贯性原则在企业运行时，首先要树立起正确地经营理念，使市场份额得到扩大，尽早地发展“走出去”，走向广阔的国际经营市场，从而与激烈的国际市场进行竞争，但是就这样的形式来讲，对于财务经营必然会增大一定的风险。
国内外相关的风险在企业中为了能够使能力增强，应该时刻关注国际市场的需要，进行有效地并更坏账损失准备，准确计量固定资产后续累计折旧。
在发展的信息化时代下，经济的发展特征也逐渐走向全球化，也更加朝着网络化数字化发展，更重要的是颠覆了传统的会计核算，改变了它的社会和经济发展环境，对于会计的基本原则能够在修改上达到及时性，最大化地适应社会经济发展。
学生学习信息技术论文[五篇范文]
![学生学习信息技术论文[五篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/2c7386eb09a1284ac850ad02de80d4d8d15a0181.png)
学生学习信息技术论文[五篇范文]第一篇：学生学习信息技术论文学生学习信息技术论文在日常学习和工作中，大家最不陌生的就是论文了吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。
写起论文来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的学生学习信息技术论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1精彩实用的教学案例教师在教学内容的讲解过程中要想使学生有持续的兴趣，就的针对所讲的内容准备精彩有趣的案例进行案例教学以提高学生的学习效率。
首先所选案例一定要有足够的新颖性，要强调的是新颖性是对学生的而不是对教师，如今信息技术日新月异往往上一届学生新颖的案例拿到下一届学生就是陈词滥调了。
所以教师要在案例的选择上下大力气，要时时刻刻关注信息技术的发展动态，在日常的工作和学习中不断的收集优秀的教学案例。
其次教学案例的选择要难易适中，既要让学生感到案例的亲切与实用又要让学生感觉到案例的探索与启发、要能让学生充分的参与进来，学生自主探究、主动学习。
教师成为课程内容的设计者和学习过程的指导者，让学生真正成为学习的主体。
再次案例的选择要注重与信息技术其他学科的联系性和实用性、允许学生进行自由探索，极大地促进他们的批判性、创造性思维的养成和发展。
坚持以学生的发展为本。
不要过分注重学科知识的学习，而应关心如何引导学生应用信息技术工具来解决问题，特别是通过把信息技术的学习与学科教学相结合，让学生把信息技术作为获取知识、加工信息和解决问题的工具。
例如：讲到第五章《视频信息的简单加工》，因为这一节需要将视频音频和声音整合在一起，比较复杂。
如果一上课就开始讲视频编辑软件premiere的界面、以及操作步骤，难免让学生觉得复杂，更别说兴趣了。
但是在讲课前我先给大家展示了一个用premiere将学生们开运动会的视频、照片又配上背景音乐合成的avi格式的视频。
学生们看到视频以后立马兴趣高涨，大家都想做一个自己喜爱的.视频留作纪念。
接下来我给学生们提供素材，然后把制作简单视频的步骤分发下去，让同学们自己来完成这个任务，通过制作简单视频来让学生们初步了解视频制作过程，个别不会的老师再给讲解。
教育教学信息技术论文(12篇)
教育教学信息技术论文（12篇）篇1：信息技术教学论文1小学信息技术教学中应用生活化教学模式的必要性1.1传统教学模式中存在诸多问题受传统教学模式的影响，在小学信息技术教学中，一味追求技能技巧方面的学习，忽视了对学生的人文素养教育。
实际上，学生的成长离不开人文修养、人格塑造。
在小学信息技术教学中应用生活化教学模式，注重对学生综合素质的培养，确保学生的全面发展。
1.2社会重视信息技术技能的应用信息技术发展突飞猛进的，社会已经进入信息时代。
在社会快速发展的大背景下，对信息技术技能越来越重视。
因此，要想适应现代社会的发展，就需要掌握信息技术。
小学阶段是学习信息技术的启蒙阶段，应用生活化教学模式，可以让学生了解信息技术与生活实际的联系，激发学生对信息技术学习的兴趣。
1.3提高学生学以致用的能力在以往教学中，由于教学内容与生活实际不符，一方面，学生的学习兴趣低下；另一方面，随着时间的推移，学生会淡忘所学知识。
但是，应用生活化教学模式，可以将“学”与“用”联系起来，提高学生学以致用的能力。
2小学信息技术教学中生活化教学模式的应用2.1课堂导入中引用生活案例从儿童心理学的观点来看，要想激发学生的好奇心，就需要找到“兴奋点”，而这个“兴奋点”就源自于生活，比如生活中遇到不能解决的问题。
因此，在小学信息技术教学的课堂导入中，教师就可以结合生活案例，激发学生的学习兴趣，同时对所学知识进行类比，理解知识的内在联系。
比如在讲解《计算机病毒》这节课时，由于小学生的认知能力有限，在课堂导入中，教师就可以引入以下生活案例：教师：今天小明同学请病假了，流鼻涕、头痛、发热，同学们知道这是什么病吗？学生：感冒了。
教师：非常正确，感冒主要是由流感病毒传染导致。
那么，电脑会不会生病呢？是不是也像人一样感冒、发烧？通过上述生活案例的引用，可以让学生基本了解“计算机病毒”这一概念，并且进一步启发学生描述遭遇计算机病毒的经历，激发学生的兴趣。
信息技术教学论文(优秀7篇)
信息技术教学论文（优秀7篇）一、充分认识和理解教材核心内容，确立信息技术教学课程标准新课改对高中信息技术教学提出明确要求和目标，即提升学生信息素养，通过创造有利的信息环境和学习的平台，增强学生运用信息技术解决实际问题的能力，在解决问题过程中不断创新实践，加强交流与协作，最终营造出高中信息课堂文化氛围。
新课改大力推行后，新教材教学内容较以往有了很大改变。
教材核心内容由必选课程和选修课程组成，选修课程数不受限制，但至少选修一门。
必选课程主要是针对初中信息知识的回顾和升华，进而引出更深刻的命题，要求学生对各个阶段的信息课程进行系统整合，引导学生自主学习和合作学习，进一步提升学生综合运用知识系统的能力。
选修课程则给予学生自我选择和学习的空间，使学生根据自我兴趣和特长自由发展，在信息技术学习中找到感兴趣的领域。
二、新课改背景下的高中信息技术教学要求教师积极转变观念高中信息技术教师的构成比较多元，老教师占据一定比例。
相较而言，老教师受传统教学观念的影响较深，和年轻教师相比，很难迅速转变教学理念，因此，加强教师信息培训尤为重要。
长期以来，应试教育理念在中学课堂根深蒂固，高中阶段学生面临高考压力，破除应试教育的桎梏难度颇大。
在此背景下，学校、教师和家长应加强沟通和合作，教师作为一线施教者，应自觉摒弃灌输式教学模式，努力创设互动式信息课堂。
要创设互动式信息课堂，教师应加强学科之间的整合，杜绝单一的教学思维，实现信息技术和音乐、美术、英语等学科融合，多方位、多层次提升学生信息素养。
三、创设全新的教学情境，实施信息技术教学新模式1、创新教学方法，增强学生学习信息技术的兴趣。
2、培养学生自主学习能力，倡导探究式学习。
发挥学生的主体作用就是使学生成为学习的主人，引导他们自主探究、自主获取知识。
学生在自主学习过程中会遇到各种各样的难题，他们通过自我克服，进一步培养坚韧品质和可贵智慧，为适应快速发展的信息社会奠定良好的内在基础。
计算机论文：优秀计算机论文范文精选十篇
计算机论文：优秀计算机论文范文精选十篇本文是一篇计算机论文，计算机是20世纪最先进的科学技术发明之一，对人类的生产活动和社会活动产生了极其重要的影响，并以强大的生命力飞速发展。
它的应用领域从最初的军事科研应用扩展到社会的各个领域，已形成了规模巨大的计算机产业，带动了全球范围的技术进步。
（以上内容来自百度百科）今天为大家推荐一篇计算机论文，供大家参考。
优秀计算机论文范文精选篇一第一章绪论1.1 研究背景与意义近几年互联网技术高速发展，基于云平台的软件服务变得越来越流行。
传统平台下单机的软件服务在部署至云平台上的过程中不得不面对异构平台之间存在的兼容性问题。
与此同时，传统软件服务在部署到云平台的时候也需要满足模块化，动态性的需求，解决服务的模块化开发以及云环境中的远程模块交互的需求[1]。
近年来，Web 应用正在变得越来越复杂和大规模，并且被大范围应用在生产中[2]。
先前的面向对象的应用已经无法满足现在不断发展的要求，这些应用依赖于责任划分和高度协作来完成任务。
面向对象的优势是更少的代码，合理的系统架构和高度的可用性。
但是当对象的数量不断增加时，对象之间的重联系会使得系统变得越来越复杂，而且需要更大的代价去维护系统。
再考虑到类之间的相互依赖，这些应用经常被合并在一个项目中，这样任何对于代码的修改都需要重新部署整个项目才能使代码的修改生效[3]。
例如，一个Web 应该经常是通过WAR 包来部署，如果要添加一个功能就意味着要重新部署整个WAR 包[4]。
现如今，软件架构中更倾向于利用若干相互独立的功能模块来构建一个企业Web 应用[5]。
一个模块就是一个业务单元，这些单元隐藏了业务的内部实现然后暴露出接口提供给其他模块调用。
高度内聚提高了模块的可复用程度，同时使得Web 应用的测试变得更容易并且节省了软件后期的维护成本。
相互之间依赖的降低使得开发者并行的进行软件开发成为可能，并且专注于自己模块的实现无需关心其他模块的实现和边界问题[6]。
现代信息技术探讨及应用论文(8篇)-信息技术论文-通信传播论文
现代信息技术探讨及应用论文(8篇)-信息技术论文-通信传播论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：学校管理信息技术的应用摘要：信息技术在各个领域都得到广泛应用，智能化发展已经成为各个行业的主流发展。
特别对于学校的管理工作来说，利用信息化技术能促进学校管理模式以及教学模式的效率性。
因此本文以信息技术为依托，对传统性的学校管理进行分析，阐述信息技术在学校管理工作中的意义，并提出有效决策予以解决。
关键词：信息技术；学校；管理应用学校是学校广大教职工在从事教育活动、教学管理和学生学习等活动中凝聚而成具有保存或参考价值的资料，是从事教育教学活动、学校管理、教学科研工作和教育督导评估必不可少的资料，也是学校历史发展的真实写照。
在信息技术背景下，学校管理工作能够实现数字化以及智能化，不仅能提高管理制度以及工作效率，还能实现学校管理的完整性，以促进学校的可持续发展。
一、学校管理在传统方式中产生的问题传统的管理方式主要产生的问题体现在三个方面。
其一，管理更新工作难度比较大。
目前，学校的管理工作多数呈现卷宗式的保存，由于保存的时间比较久、数量多，学校在对管理期间，就会形成较大难度。
而且，学校保存的一般为纸质性的，长久保存会容易出现腐烂等现象，从而为学校的管理与更新工作带来较大难度。
其二，管理的保密性相对较低。
因为学校的管理工作都是人为操作的，不仅人员流动性比较大，在管理工作中还会发生一些意外事故，特别是信息泄露时常发生，从而降低了管理工作的安全性。
其三，对的查找方式也比较复杂，降低了实际的工作效率。
主要是由于学校领导对管理工作的重视度不够，在一定程度上抑制了学校的积极发展，而且，也不利于学校对师生思想管理、生活管理以及学校实际情况的管理。
学校管理工作受较多因素的制约，在对资料进行查找期间，主要是利用人工进行操作的，面对大量的卷宗材料，不仅降低了实际的工作效率，也降低了管理工作的质量。
二、信息技术在学校管理中的意义高校的内容在一般情况下，主要包括为：学生的就业通知书，学生的毕业登记表以及与学生相关的成绩单等。
信息技术的应用论文
信息技术的应用论文第1篇:计算机信息技术在互联网中的应用一、计算机网络平安问题的成因网络平安指网络上的信息平安，网络系统的平安风险集中表达于网络内的敏感信息被更改或泄露，主机遭受非法侵入，从内网传导到公共网的信息被他人偷听等。
1.1TCP/IP协议在技术层面上相对脆弱因特网部分是以TCP/IP协议为基础，然而，该协议针对网络平安性能方面的考虑欠周详。
因TCP/IP协议在网络上的普及度较高，如若人们对该协议较为熟知，那么便会轻而易举地利用其平安漏洞实现网络攻击的目标。
1.2计算机病毒的猖獗计算机病毒是编入或存储在计算机程序内部的一组为破坏计算机数据或基本功能，危及计算机软硬件的运行，并能自我复制的程序代码或指令。
随着技术的演化和更新，计算机病毒所具备的寄生性、传染性、隐蔽性、破坏性及触发性等显著特征已被充分地暴露出来，病毒的实时传播速率相当快，也给世界上的网络平安蒙上一层阴影。
1.3网络结构的平安性能降低因特网主要是由众多局域网连接而成的大网络。
当一台主机试图同另外局域网的主机建立通信关系时，彼此之间互相传递的数据流便会经由诸多机器屡屡转发，这样一来，攻击方仅运用一台处在用户的数据流传送途径上的主机便能胜利截获用户的数据包。
1.4操作系统消失大量的平安漏洞及缺陷任何一个操作系统均不是肯定的“防护屏障”。
操作系统的设计者不慎留存的细小漏洞便会给网络的平安带来诸多风险，可谓“失之毫厘，谬以千里”。
网络攻击方以此作为对网络攻击的“阵地”。
在局域网中，尽管所运用的操作系统均完成了实际测试及改良，然而，依旧存有大量的缺陷及平安漏洞，侵入方会依托各类特定的工具扫描系统及网络的平安漏洞，借助若干攻击代码到达恶意攻击的目的，致使网络陷于瘫痪的状态，同时，信息被肆意更改或被窃用，系统服务功能丢失等现象在所难免。
1.5网络的广域性及开放性所致网络设计的广域性和开放性着实给信息的平安保密增加了不小的困难，包含由于通信质量及网络布线所引发的平安问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中信息技术教学论文（10篇）第一篇：高中信息技术教学实效探究第二篇：数字化基础下的高中信息技术教学第三篇：虚拟技术的高中信息技术教学第四篇：高中信息技术教学问题研究第五篇：高中信息技术教学方法评析第六篇：高中信息技术教学质量研究第七篇：高中信息技术教学应用第八篇：高中信息技术教学微课探究第九篇：新课改背景下高中信息技术教学第十篇：任务驱动法下的高中信息技术教学第十一篇浅议信息技术教学中的德育教育第一篇：高中信息技术教学实效探究一、加大多媒体的有效使用，提高辅助教学的效率我们知道高中信息技术课程中不仅需要对理论知识的深刻理解，更需要学生的实际操作能力的培养。
学生的信息技术学习是理论知识和上机操作的有机统一。
作为信息技术教师不仅要重视理论知识的学习，更要重视学生的动手操作能力的培养。
对于信息技术的理论知识的学习来说，确实是显得比较抽象，学生学习也比较枯燥。
仅靠传统的黑板教学模式很难取得较好的教学效果。
如何使抽象理论内容形象有趣的展现在学生的面前，让学生更加利于接受和理解，激发学生的学习兴趣，我想一个有效的方法就是充分发挥多媒体的辅助作用。
改变教学手段，利用多媒体辅助教学成为必然的选择。
我们信息技术教师利用多媒体教学有两种不同的方式：1.使用课件组织信息技术的教学活动多媒体课件使用声、光、电等多种技术，为学生呈现图片、视频、声音等在多个方面给与学生全方位、多角度的刺激，能够有效的激发学生的学习兴趣，促进学生对知识点有效理解。
适当使用多媒体课件进行教学可以获得较好的教学效果。
将教学所需的数据、文字、图像、声音有机的融为一体，制作成相应的课件后，既可以重复使用还可以按照教学的需要随时调整课件各部分的组合。
一个设计合理的多媒体教学课件可以有效地刺激学生的各种感官，提高学习的积极性和效率。
教学实践证明，利用多媒体课件开展教学，可以把抽象的知识形象化、把难的知识简单化、把复杂的知识步骤化，降低了学生的学习难点，提高了学生的学习可操作性，有效地提高了教育教学的实际效果。
2.在机房利用教学软件指导学生进行操作练习在机房里上课主要使用多媒体开展教学，可以把教学步骤展示在大屏幕上，引导学生进行操作练习。
教师在教师机上的操作过程通过软件同步显示在学生机上，每个学生都可以仔细观察教师的操作。
当教师演示操作完成后，学生可以立即模仿老师的操作过程，课堂教学效率得到极大的提高。
这种手把手的教师模式，可以降低学生操作的难度。
有效的提高了学生的可操作性。
所以，这种方式是目前信息技术学科的主要教学方式，其优点也是显而易见的。
我们进行信息技术课程的教学，应该充分利用好多媒体教学手段及上机操作这一优势。
并注重配合其它学科的教学，提高课程整合的质量。
使学生掌握好信息技术这种终生受用的学习知识和提高技能的认知工具，培养他们良好的信息素养，从而大幅度提高教学质量。
二、把上机操作实现任务化、情境化,激发学生的学习兴趣对于信息技术教学来说，除了让学生获得必要的计算机理论知识，更重要的就是要让学生进行上机操作实现学生的动手能力。
学生动手操作是信息技术学科教学的一大特点。
通过上机操作，学生可以将学到的理论知识马上付诸实践，手脑并用，可以极大地提高学习的兴趣，有效的提高教育教学的实际效果。
学生上机操作的实际效果直接关系到计算机教学的实际成果。
如何组织有效的上机操作训练，就成为信息技术教师最关心的问题。
如果教师组织上机操作不成功，会直接影响学生学习热情和学生的学习兴趣，影响教学的效果。
如何组织有效的上机操作呢？下面，谈一谈我的看法：1.教师要教育学生明确上机任务，明确上机目的有目标的教学和有目标的学习才能有的放矢，提高学习效果。
不仅如此，明确的上机目的还能够有效地为此学生的学习兴趣和学生的学习行为。
为了防止学生在信息技术课程上开小差的情况的出现，我们在机房上机操作之前，要通过多媒体屏幕明确上机的任务和目的。
让每一个学生都明确自己的任务是什么。
除此之外，还要把这次操作过程中的注意事项，通过广播通知，口头提示，帮助文件等方式提醒学生。
2.营造教育教学情境，设计生动有趣的课堂操作任务新课程理念指出教师是课堂教学的主导者，是学生学习的引导者、参与者和帮助者。
学生是课堂学习的主体，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。
所以，教师要发挥学生的主体作用，把学生的学习活动和学生的任务相结合；以探索问题来引动和维持学习者学习的兴趣和动机；创建真实的生动有趣的教学情境，让学生明确学习的任务，带着真实的任务去学习。
三、总结总之，要提高高中信息技术教学的实效，我们必须要发挥自己的主导作用，引导学生进行有效的学习，做好学生的引导和组织工作。
同时，更要发挥学生的主体地位，通过创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，实现学生的自主学习、探究学习。
作者：杨华单位：河北定州中学第二篇：数字化基础下的高中信息技术教学一、高中信息技术教学转型的必然性1．网络技术的发展为信息技术教学创造多元化的教学模式。
高中信息技术以基础性和实用性为特征，因此对学生的操作能力和信息思维提出了较高的要求。
相比传统教学模式而言，网络资源的出现为课堂教学提供了更加充分的教学资源和学习渠道，使得信息技术课堂教学与实际案例的关联性得到提升。
高中信息技术教学为发展中国家提供了基础技能的培训平台，基于该课程对社会各领域的关联性，网络技术与信息技术教学的转型相互依存，通过网络渠道可以实现教学模式的多样化改革，从该角度出发，网络环境为信息技术教学提供了真实的教学素材，教师可以在课堂上采用实In-ternet网络，打造开放式教学环境，使得高中信息技术教学充分调动学生的兴趣。
2．数字化数据库的建设是信息技术教学转型的基石。
新形势下，高中信息技术教学的改革方向必须符合当今的时代背景，即将高中基础教育的思想意识与大数据发展趋势相接轨，将高中信息技术教学打造成具有实际应用价值并且具有丰富教学资源的实用型课堂。
数字化数据库的建设与信息技术教学转型密不可分，虽然高中信息技术教学所涵盖的数据资源相对较少，然而对数字化概念的培养对学生后学大数据思维的发展有着举足轻重的作用。
只有以数字化为基础的教学平台上，才能打造出集实用性与多元化、现代化于一体的信息技术教学模式。
二、高中信息技术教学转型策略1．教学一体化平台建设。
由于信息技术教学本身具有较强的理论化特征，传统教学模式体现出了典型的封闭型和单一化特征。
以网络技术为基础，打造一体化教学平台成为新时期信息技术教学转型的首要任务。
如果从教学资源的选择、教学进度的统筹、教学模式的评估以及学生反馈信息等各环节通过网络环境以动态的形式呈现出来，构成新型一体化教学体系，必将为高中信息技术教学的转型提供创新型思路，为高中信息技术教学注入现代化元素。
一体化教学平台的建设包括信息资源的统一管理、利用等流程，譬如学校可以利用网络平台，将教学任务和学习安排以数据资源的形式存放在学校信息技术教学数据库内，在教学过程中，可以依托网络环境进行资源检索利用。
此外，一体化教学平台也包括教学成果的反馈与评估，学生可以根据自己的学习进展，通过学校统一平台进行自主学习与检测，很大程度上减小了传统教学的周期。
该环节也是一体化教学平台的评估阶段，学校在局域网技术的支持下，打造学校内部教学成果动态公示系统，以便教师对自己教学模式的反思与调整，显然从教学资源的统筹利用、学习反馈以及教学模式的反思等诸多环节实现了一体化模式，为信息技术教学转型提供新趋势。
2．以局域网为基础打造“空中课堂”模式。
信息时代的发展使得高中信息技术的“教”与“学”具有多元化模式，与传统教学模式相比，以网络技术为背景的多种虚拟模式成为高中信息技术教学的新趋势。
其中“空中课堂”的构建在学校节省教学资源、提升教学效率上具有显著成效。
“空中课堂”是以学校大数据库为基础，将不同学习资源以电子版课堂的方式呈现出来的一种新型教学模式。
即学生在学习内容的选择上具有更大的自由度，对于相同内容的教学素材可以通过不同的教师进行讲解，学生根据自己的思维方式选择恰当教学资源。
显然这种新型模式也促进了教师对教学技能的竞争意识。
采用局域网络技术构建以学校为框架的校内网路“空中课堂”必将成为信息化社会提升信息处理效率的必然途径。
三、结语随着网络技术的不断普及，对信息资源的加工技能逐渐成熟，高中信息技术教学模式的探究成为新时期人才培养的核心环节。
因此以网络技术为基础的一体化教学平台建设、新型“空中课堂”模式是高中信息技术教学转型的重点，这种新型教学模式以学校数字化数据库的建设为前提，对学校提升教学效率、节约教学成本起到关键作用。
作者：段伟慧单位：东台市安丰中学第三篇：虚拟技术的高中信息技术教学一、高中信息技术教学的现状1．硬件条件落后。
学校对硬件的资金投入力度不足。
计算机配置低，运行速度慢，机房可供学生使用的机器数量少，部分机器因硬、软件问题不能得到及时维护而沦为摆设，导致上课时无法一人拥有一台机器。
学生家庭的计算机配置普遍高于学校的。
例如，windows7操作系统已经普及的情况下，学校里计算机大多用的仍是xp系统，这种情况严重影响了教学质量。
2．课程设置不合理。
一方面，信息技术未列入高考科目，导致学生、老师、家长对信息技术不够重视。
学校里开设的课时明显少于实际要求。
学生花费了大把的时间在高考上，各方极其重视文化课的学习，忽视信息技术的培养。
另外，家庭条件和环境的不同，导致学生信息技术水平参差不齐，增加了学校开设信息技术课程的难度。
课程内容不易选择，教材选取与设计较有难度，已无法满足部分学生的需求。
3．师资力量薄弱。
学校对信息技术方面的师资投入力量较弱。
高中信息技术教师大部分属于中途转岗，专业性较弱，教师素养不同。
而计算机学科知识与技术庞杂，具有很强的综合性与实践性。
学生上机实践过程中，难免会遇到各种各样的问题，需要专业水平较强，综合素养较高的教师才能应付，甚至会出现这种情况，有的突发问题特别难以解决，连专业人士都难以解决，种种问题增加了信息技术课程的障碍。
二、虚拟技术的特点1．成本低，降低资源投入。
虚拟技术是一种特殊的多媒体技术，在计算机软硬件的支持下生成的一个逼真的、三维的、具有一定的视、听、触、嗅等感知能力的环境，使用户在这些软硬件设备的支持下，能以简捷、自然的方法与这一由计算机所生成的“虚拟”世界中的对象进行交互作用。
通过虚拟技术完全可以通过软件模拟真实的操作环境，虚拟技术为信息技术的学习提供“真实”的硬件环境，摆脱了传统对硬件成本的要求，降低了学校对硬件资源的投入成本。
2．操作简便，能有效促进学习。
传统的教学环境中，大量的实体设备差异性大，操作原理各不相同，学生难于操作。
而虚拟技术使一切系统化，操作相似，应用起来相对简单。
不会容易出现设备坏掉的问题，所以不必像实体设备那样需要花费大量人力物资源进行维修护理，可以让更多优秀的专业人才把精力转移到学生教学任务上来，这对于提高学校的教学质量，优化学校资源设置，促进学生技术掌握都有积极作用。