市场配置资源说课稿
2023年《市场配置资源》高一说课稿3篇
2023年《市场配置资源》高一说课稿3篇《市场配置资源》高一说课稿篇1一、说教学内容：1、本框题的地位和作用《市场配置资源》是高一经济生活第四单元第九课《走进社会主义市场经济》的第一框。
在此之前，学生们已经学习了从生产、安排、交换、消费角度阐述了经济生活的方方面面，这些都要在市场经济条件下进行的。
本单元引领学生了解社会主义市场经济，而相识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提，所以本框题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的相识。
上好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确相识社会主义市场经济发展中的一系列问题。
2、教学目标及确立的依据（1)学问和技能目标：依据新课程标准和教材内容，以及高一学生的认知水平，确立的学问和技能目标是：识记市场经济的基本含义；市场规则的表现形式；社会信用制度的基本内涵。
理解合理配置资源的必要性；市场配置资源的方式和优点；规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式；市场调整存在的不足。
（2）方法与过程目标：依据高一学生视察、思索、分析和推断实力不成熟，结合新课程教学理念的要求，确立：通过探究时事及生活中的案例，培育全面看问题的实力。
通过调查和探究性学习等形式式逐步培育学生理论联系实际的实力。
运用辩证唯物主义的基本观点和全面分析问题的方法，探究现实社会政党制度，培育学生的鉴别实力。
（3）情感、看法与价值观目标：针对思想政治课是德育的主渠道、主途径以及学生思想价值观念上存在的某些问题，确立情感看法价值观目标是：使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公允看法参加市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。
3、重点、难点及确立的依据：本框题的教学重点是：①市场如何配置资源；②市场配置资源的优点；③如何规范市场秩序；确立的依据：市场在资源配置中怎样发挥基础性作用？这是相识市场经济的理论基础，学好这个学问点有助于了解市场经济是如何运作的。
《市场配置资源》说课稿
《市场配置资源》说课稿市场经济是当今世界主流的经济模式，其中市场配置资源是市场经济的核心。
市场配置资源是指通过市场机制实现对资源的合理配置，使资源在不同的利益主体之间实现最优的利益分配。
本文将从市场配置资源的概念、原理、优缺点、应用等方面进行阐述和分析。
二、概念市场配置资源，是指在市场经济的条件下，通过市场机制实现对资源的合理配置。
它是一种资源配置的方式，依靠商品的买卖和价格信号的传递，实现了社会资源的有效利用和最大化的效益。
三、原理市场配置资源的原理基于市场机制。
市场机制是指在市场经济中，经济主体通过买卖商品的方式实现资源配置的过程。
市场机制具有自发性、灵活性、协调性等特点，可以根据市场需求的变化自主调整资源配置。
市场机制主要包括价格机制、竞争机制和供求关系机制。
四、优缺点市场配置资源具有以下优点：1. 资源配置效率高：市场机制可以自发调节资源的供给和需求，实现资源的最优配置，提高资源利用效率。
2. 竞争促进创新：市场经济下，企业之间的竞争可以促进技术创新和产品升级，增强市场竞争力。
3. 价格体现价值：市场价格是由供需关系决定的，可以体现商品的价值，促进合理消费。
市场配置资源的缺点主要包括：1. 资源不公平分配：市场配置资源存在信息不对称、垄断等问题，导致资源分配不公平。
2. 市场失灵：市场机制不完全是有效的，会出现市场失灵的情况，例如环境污染问题，需要政府调节。
五、应用市场配置资源在现代社会中得到了广泛的应用，其中最典型的例子就是股票市场。
股票市场通过股票买卖的方式，实现企业的融资和投资者的回报，促进了企业的发展和经济的繁荣。
此外，商品市场、债券市场等也是市场配置资源的典型应用。
六、总结市场配置资源是市场经济模式的核心，具有高效、灵活、协调等优点。
但是市场机制也存在资源不公平分配、市场失灵等问题，需要政府的调节和干预。
在今后的经济发展中，应该更加注重市场机制的完善和政府的监管，实现市场配置资源的最优化。
市场配置资源 说课稿 教案 教学设计
市场配置资源（一）教育教学目标1．知识目标识记：市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的主要内容。
理解：资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式及优点，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性，如何规范市场秩序，市场调节存在的不足。
运用：结合经济生活的实例，分析市场是如何配置资源的；结合经济生活中的实际事例，能够初步认识市场配置资源的优缺点，从而做到准确理解市场调节的功能；针对经济生活中具体的市场秩序混乱及宏观经济运行问题，提出合理的对策。
2．能力目标⑴经济发展的实践表明，市场经济是一种有效的资源配置方式，但是，市场调节并不是万能的，市场经济的有效运行，必须发挥政府的宏观调控作用。
为此，培养学生辨证地看问题；⑵市场要有效地发挥调节作用，必须具备公平、公正地市场秩序，并不是任何市场经济都实现资源地合理配置。
为此，培养学生全面地看问题。
3．情感态度价值观目标通过对资源有限性的认识，引导学生树立合理利用资源、不浪费资源地观念，养成勤俭节约的习惯；通过学习市场配置资源的方式及优点，让学生明确市场竞争取胜的关键在于科技进步，并引导学生树立竞争意识；良好的社会信用制度是规范市场秩序之本，培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习惯，做一个讲诚信的公民。
（二）教学重点：市场配置资源的方式和优点市场调节的局限性（三）教学难点：如何规范市场经济秩序（四）教学方法：【导入新课】视频：我国水资源短缺中国既是一个资源大国，又是一个资源小国。
一方面，中国经济飞速发展；另一方面，中国经济发展又饱受资源紧缺的困扰。
【传授新课】一、市场调节1．合理配置资源的必要性石油、水、电……，都是经济发展不可缺少的。
在经济学上，我们把它们称之为资源。
人的需要是无限的，但在一定时期和范围内，社会能够加以利用的资源总是有限的。
这就产生了矛盾。
【想一想】在一定的时间和范围内，可以采取什么手段对资源进行优化配置，才能解决这一矛盾，最大限度地满足自己生存和发展的需要？2．资源配置的手段：计划和市场计划和市场是资源配置的两种基本手段。
市场配置资源-说课稿
我说课的题目市场配置资源。
我今天说课主要从教材分析，学情分析，教学目标，教法学法，教学流程，板书设计六个方面来对本课进行说明。
阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性，阐明发展社会主义市场经济的意义。
本课题是人教版必修一《经济生活》第四单元《发展社会主义市场经济》第九课《走进社会主义市场经济》的第一框《市场配置资源资源》。
前三单元分别从消费、生产、分配的角度解决了经济活动分别是“生产什么”，“怎样生产”，“为谁生产”的问题，本单元集中介绍了经济活动是在面对全球开放的社会主义市场经济下这个大背景下进行的,是以全面建成小康社会为目标，为了实现全国各族人民的共同理想。
具体到本课时，本课就是要引领学生了解社会主义市场经济，而认识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提，所以本框题重点介绍了市场经济的普通性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。
从而为学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题打下基础。
──引出配置资源的两种可行的基本方式，从而引出市场经济的含义──从价格、供求和竞争方面介绍市场机制是如何配置资源的──由此引出市场配置资源的优点──由市场合理配置资源需要一定的条件，引出如何规范市场秩序，特别是建立、健全社会信用制度── 为了全面地认识市场机制，引出市场机制的局限性，指出市场调节不是万能的学生情况：优点：学生在接触了经济生活前几单元再生产的具体环节(生产，交换，分配，消费)以及在生活中对经济生活的体验之后，基本具备了能够合理合法的参预经济生活的能力，并且在参预经济活动的过程中，对于我国正在实行的社会主义市场经济也有自己的理解和感悟，对于本课的市场经济的普通性理论还是有一定的兴趣的，会对什么是市场经济，市场的资源如何配置、市场秩序和市场经济的局限性等问题有进一步学习的兴趣和求知欲。
缺点：这些问题比较抽象、综合性比较强，并且与前几单元跨度比较大，是从经济生活宏观整体来把握的，对于学生的分析能力有比较高的要求，使得学生掌握本课知识有较大的艰难，运用本课知识指导学习和生活存在较大难度。
市场配置资源 说课稿 教案 教学设计
市场配置资源教学目标( 一)、知识目标：1、识记市场经济的基本含义、市场规则的表现形式、社会信用制度的基本内涵；2、理解合理配置资源的必要性；市场配置资源的方式和优点；3、规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式；市场调节存在的不足。
(二)、能力目标：通过探究时事及生活中的案例，培养全面看问题的能力。
通过教学使学生能初步运用所学知识，结合经济生活中的实例认识市场配置资源的优缺点。
(三)、情感、态度与价值观目标：使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。
教学重点市场配置资源的方式；市场配置资源的优缺点学时难点市场如何配置资源教学活动【导课】同学们，我这里有五颗糖，想分给大家，大家说够不够？为什么？学生：不够，因为糖太少了，我们班人却很多……老师引导:在经济发展过程中,我们的资源是有限的，但是人的需求却是多样的、无限的。
所以就需要对资源进行合理配置【新课】阅读教材自主学习（一）、市场调节1.合理配置资源的必要性: 和之间存在着矛盾。
为了尽量满足多方面的需要,社会必须合理配置有限的资源。
2.资源配置的两种基本手段: 和。
3.市场经济的含义:市场在资源配置中起作用的经济。
4.市场配置资源的方式:通过由来调节。
市场就像一只“看不见的手”,在引导着商品生产者、经营者,调节人、财、物在全社会的配置。
5.市场配置资源的优点(作用或意义):市场能够通过价格涨落比较及时、准确、灵敏地反映变化,传递信息,实现资源配置。
面对市场竞争,商品生产者、经营者在杠杆的作用下,积极调整生产经营活动,从而推动和进步,促进劳动生产率提高和。
（二）、市场秩序1.规范市场秩序的必要性(意义)没有规矩不成方圆。
、的市场秩序, 、的现代市场体系,是使市场在资源配置中起决定性作用的基础。
2.规范市场秩序的措施(1)严格遵守各项市场规则(实行统一的,统一的)。
(2)加强建设(规范市场秩序的治本之策)。
《市场配置资源》说课稿与复习方法
《市场配置资源》说课稿与复习方法复习学法的指导包含的内容是多方面的，包括对复习态度的指导、对复习心理的指导、对复习技能的指导、对复习计划的指导、对复习过程的指导、对复习练习的指导等小编整理了相关知识，快来学习学习吧!高中政治《市场配置资源》说课稿《市场配置资源》说课稿今天我的说课内容是：人教版高中政治必修1经济生活第四单元第九课第一框《市场配置资源》，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。
一、说教材教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。
因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。
本课是人教版高中必修一《经济生活》第四单元第九课第一框的内容，在此之前，前三个单元分别从生产、分配、交换、消费角度，阐述了经济生活的方方面面。
本框题是第四单元的开篇，承接前三单元开始介绍我国市场经济的大环境，主要介绍了市场配置资源的利与弊，说明了市场调节的重要性与局限性，同时又为下一框的宏观调控做好了铺垫，因而在教材中起到了承上启下的作用，具有不容忽视的重要地位。
二、说学情高一的学生正处在求知欲比较强烈的时候，但是没有一套系统的学习方法，我将利用他们的求知欲让他们去探究市场配置资源的规律，学会自主学习。
另外，学生的世界观、人生观、价值观还尚未形成，因此我会在学习过程中向他们着重强调要遵守法律、诚信为本的做人准则。
三、说教学目标根据新课程标准、教材特点以及学生实际，我确定了如下教学目标。
【知识目标】1.了解市场经济的含义、市场规则的表现形式;2.理解市场配置资源的方式、优点及不足，明白规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性。
【能力目标】具有结合经济实例分析市场配置资源优缺点的能力。
【情感态度价值观目标】树立合理利用资源、不浪费资源以及自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念。
四、说教学重难点结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，我确定了以下教学重点和教学难点：【重点】市场配置资源的方式以及规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性。
市场配置资源说课稿
《市场配置资源》讲课稿一、说教课内容1、本框题在教材知识系统中的地位：课题是人教版必修一《经济生活》第四单元《发展社会主义市场经济》第九课《走进社会主义市场经济》的第一框《市场配置资源》。
第九课就是要引领学生认识社会主义市场经济。
而认识市场经济的运行特色是正确认识社会主义市场经济的前提，因此本框题要点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运转规律有一个宏观的、初步的认识。
上好本框题，有助于帮助学生进一步认识社会主义市场经济的基本特色，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。
2、新课程标准的基本要求：阐释市场是配置资源的基础，剖析用法律和道德规范市场次序的重要性。
3、教课目的及确定的依照：（1)知识目标：①识记市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信誉制度的基本内涵；②理解资源合理配置的必需性，市场配置资源的方式及长处，规范市场次序和成立社会信誉制度的必需性、方式，市场调理存在的不足；③初步运用所学知识，联合经济生活中的实例认识市场配置资源的优弊端。
（2）能力目标：培育认识事物根天性质的能力、用辨证的看法看问题的能力、理论联系实质的能力、运用案例对问题进行综合剖析的能力（3）感情态度价值观目标：①十分明确地认识到资源的有限性，建立起合理利用资源、不浪费资源的看法，养成节俭节俭的好习惯；②市场配置资源是在竞争中实现的，而竞争取胜的要点在于科技进步，因此一定志存高远，努力学习，提高素质，才能在未来的市场竞争中有所作为；③自觉保护市场次序、恪守市场规则，建立学法、懂法、守纪的看法；④应当培育诚信为本、操守为重的个人习惯。
4、教课要点、难点及确定的依照：本框题的教课要点是：①市场如何配置资源；②市场配置资源的长处；③规范市场次序的必需性；④社会信誉制度成立的必需性。
确定的依照：市场在资源配置中如何发挥基础性作用？这是认识市场经济的理论基础，学好这个知识点有助于认识市场经济是如何运作的。
同时，认识市场配置资源的长处，才能更好地理解我国为何要发展社会主义市场经济。
市场配置资源 说课稿 教案 教学设计
市场配置资源★教学目标：知识目标：理解合理配置资源的必要性；市场配置资源的具体机制；建立健全社会信用制度的必要性与主要内容；市场调节的局限性。
了解资源配置的基本手段；市场经济的含义；市场规则的基本形式。
知道市场配置资源的优点。
懂得规范市场秩序的必要性。
能力目标：观察分析现实生活中违背市场规则、破坏市场秩序的一些经济行为，培养辨别能力和提出建议的能力和全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力。
把握市场机制有效发挥作用的具体条件的理解能力。
情感、态度与价值观目标：感知社会经济现象，树立竞争意识；树立有效利用、节约资源的观念；自觉遵守、维护市场秩序与规则；养成诚信为本，操守为重的良好个人习惯和道德品质。
★教学重难点：市场配置资源的优点和局限性；规范市场秩序的必要性★教学方法：本节采用事例探讨式教学方法，师生共同讨论、相互交流，由浅入深，由感性到理性，由不自觉到自觉，让学生掌握科学的方法论，并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。
★教学过程新课导入：实验小学的小明同学明天就要面临期末考试，考语文和数学两门。
但是他今天晚上只有4个小时的时间复习了。
小明根据自己平时掌握知识的程度对复习的效果做了一下估计。
如果不复习数学的话，怎么样呢？30分。
复习1个小时呢？60分。
2个小时80分，3个小时88分，4个小时就可以达到92分。
我们在来看看语文的复习效果，不复习的话可以考72分，复习1个小时呢？80分。
2个小时84分，3个小时87分，复习4个小时也可以到90分。
（提问）小明应该如何安排时间来达到最高的复习效率？最高效率是多少分？最低是多少分？（反向思考）（分析）也就是说，对于小明。
他的时间是有限的，只有4个小时。
如果时间无限的话，它可以每门课都可以上90分。
但是，对于小明来讲，时间就是资源，小明只有4个小时，所以他要合理配置时间，争取达到最高的效率。
（总结）也就是说，面对有限的资源。
我们需要合理配置。
（过渡）对于个人来讲，我们需要合理安排时间这项有限的资源。
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市场配置资源
我将从以下七个方面开始我的说课：
一.说课标与教材 二.说学情 三.说教法与依据 四.说学法与依据 五.说教学过程 六.说板书设计 七.说教后反思
一·说课标与教材
1.说教材的地位与作用
前三个单元分别从生产，交换，分配，消费角度 , 阐述了经济生活的方方面，而第四单元主要是给我 们介绍生产，交换，分配，消费得以运行的环境问 题。本框《市场配置资源》就是要引领学生了解市 场经济这个环境，重点介绍了市场经济的一般性理 论，市场配置资源是贯穿我们高一经济生活的一条 主线。上好本框题，有助于帮助学生进一步了解社 会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市 场经济发展中的一系列问题。
2.讲授新课（25分钟左右）
一、市场调节
人类需求 的无限性
(矛盾) (要求)
资源的相 对有限性
合理配 置资源
环节二：让学生回顾视频，进行讨论，怎样安排电
的分配？经过大家热烈讨论，让学生阐述： 2.配置资源的两种方式：计划和市场 我略讲计划经济曾经起过作用：改革开放前的 中国、前苏联：能从宏观上保证经济的协调运行， 能对国民经济结构和生产力布局进行调整，能在收 入分配上兼顾公平。对当时社会起到了促进作用。 但是易出现政企职责不分，条块分割，国家对 企业统得过多过死，权力过于集中，忽视商品生产、 价值规律和市场机制的作用，分配中平均主义严重。 这就造成了企业缺乏应有的自主权，企业吃国家 “大锅饭”、职工吃企业“大锅饭”的局面，严重 压抑了企业和广大职工群众的积极性、主动性、创 造性，使本来应该生机盎然的社会主义经济在很大 程度上失去了活力。
二.说学情
高一的学生正处在求知欲比较强烈的时候，但 是没有一套学生的方法，我将利用他们的求知欲让 他们去探究市场配置资源的规律，学会自主学习。 高一学生对市场有所了解，但是不是全面的了解， 我将利用这一特点让他们直观的去理解知识。同时 高一的学生世界观，人生观，价值观还尚未完全成， 我将在学习过程中向他们遵守法律，诚信为本的做 人准则。
市场是有效的资源 配置方式（基础）
+
国家 宏观 调控（弥补）
手拉手 向前走 资源优化配置 无形手
有形手
六.说板说设计 识记
市 场 配 置 资 源
资源配置的必要性
1、市场调节 市场配置资源的手段 市场经济的含义 市场配置资源的优点 规范市场秩序的重要意义 2、市场秩序
如何规范市场秩序
理解
3、市场调 市场不能调节的领域 节的局限性 市场调节的自发性、盲目性和 滞后性的含义和各自的表现 运用
竟然使用经济制裁的手段 这个朱霸天真够狠的
他们两父子为富不仁
学生回答如何建立良好市场秩序： 二、市场秩序
公平 公正的 市场秩序
依 赖 完备的市场规则 法律法规; 行业规范; 道德规范。 得以规范的 治本之策 社会信用制度 以道德为支撑 以法律为保障 经济活动 参与者 学法尊法守法用法 树立诚信观念
市场通过价格涨落 比较及时、准确、 灵活地反映供求关 系的变化 生产经营者面对市 场竞争，调整生产 经营活动，提高劳 动生产率，推动科 技和管理进步
调节
人、财、物在 全社会的配置 合理配置资源
促进
资源有效利用 有效利用资源
市场调节的本质是价值规律在起作用
一、市场调节
1、社会合理配置资源的必要性：矛盾
情感态度价值观目标： 使学生树立合理利 用资源的观念，自觉 维护市场秩序，遵守 市场规则的信念，以 一种公正、公平的态 度参与市场经济去参 与各种活动的理念和 诚信为本的人生准则。
3.说教学重难点及依据
重点：市场配置资源的 方式、优点。 依据：这是认识市场经 济的理论基础，学好这 个知识点有助于了解市 场经济是如何运作的， 更好地理解我国为什么 要发展社会主义市场经 济。 难点：市场调节的局限 性。 依据：处于这一年龄段 的学生对这方面接触的 比较少，很难理解市场 既然这么好，它又怎么 会有缺陷呢？我将带领 同学们来理解市场调节 的局限性呢。
这样我们就自然过渡到市场是如来调节资源的配 置的。让学生结合单元一中价格与供求的相互关系， 并让学生结合书本内容，通过相互讨论的方式，分 析市场是怎样通过价格、供求、竞争等市场信号来 调节资源的。要求学生用已学价值规律完成填图， 并进行指导。 学生活动：学生自主补充完成 （供不应求）——（价格上涨）——（生产扩 大）——（ ）——（供过于求）——（价格下 跌）——（生产缩小）——（ ） 根据补充完的图，合作探究后，得出结论：市场 的资源配置功能是通过价值规律来实现的，是通过 价格、供求和竞争这三个要素实现的。 自然过渡到：
五.说教学过程
1.情景导入（3——5分钟左右） 环节一：播放动漫视频《猪猪狭——能源危机》，老师 向学生提问其意图，引出资源有限性和人需求无限性 产生了矛盾 ，所以必须合理配置资源，规范市场秩序。 设计意图：动漫视频《能源危机》的背后反映的是经 济现象，由经济现象提出探究问题，学生的探究兴趣 自然而生；探究材料能实现生活化，探究问题设计有 针对性，课堂形式活泼多样，教师设问引导，使学生 十分明确地认识到资源的有限性，无形当中就树立了 合理利用资源、不浪费资源的观念。另外，要使资源 合理配置，需规范市场秩序。
四.说学法及依据
高一学生正处于初高中知识、学法的转换期， 应特别重视学生的学法指导。在全面推进新课改的 今天，课堂老师绝不仅仅时传授文化知识，更重要 的是引导学生自主学习，是学生成为真正的学习主 人。我用到的学习方法有： 1.探究合作学习：激发学生学习探究的积极性，培 养学生分析问题的能力。 2.归纳演义法：通过引导学生对各种感性材料进行 分析与归纳，形成一定的理性认识，提高学生抽象 思维能力。
2、资源配置的两种基本手段：计划和市场 (表现为国家的宏观调控与市场价值规律的作用。 3、市场经济的含义：市场在资源配置中起决定 性作用的经济的经济就是市场经济。市场决定 资源配置是市场经济的一般规律。
4、市场配置资源的优点：促进劳动生产率的提 高和资源的有效利用。
环节三：学生继续回顾视频情景： 说明要使资源合理配置，还需要建立良好的市场秩序
“市场失灵”
环节五：视频回顾：
为了收购我们望子成龙小学而不择手段
这又说明了什么问题？
二 .市场调节的局限性
1、有些领域不能用市场来调节 市场调节不是万能的。市场解决不 了国防、治安、消防等公共物品的供给 问题。枪支弹药及危险品、麻醉品等也 不能让市场来调节。 2、市场调节存在的弊端 即使在市场可以发挥作用的范围 内，市场调节也存在自发性、盲目性、 滞后性等固有的弊端。
市场调节的优劣
优点 1、市场能够及时、准确灵 敏、灵活地传递市场供求信 息，实现资源合理配置 2、市场竞争能够使市场主 体调整生产，改进技术和管 理，提高生产效率，实现资 源的有效利用 。 缺点
1、不是万能的 2、有自发性、盲目性、滞后性的缺陷 3、仅由市场调节，会导致资源配置 效率低下，资源浪费，社会不稳定 发生经济波动与混乱，收入分配不 公，收入差距拉大，两极分化
三.说教法及依据
依据政治课的性质和本框题的内容，从高一学生 特点和认识规律出发，我采用如下方法： 1.直观演示法：利用视频等手段进行直观演示，激 发学生学习的兴趣、活跃课堂气氛。 2.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进 行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题。 3.案例分析法：用案例更加通俗易懂，提高学生观 察分析、归纳能力。调动学生课堂的参与性。
七.说教后反思
1、本课时根据学生喜欢的动漫创设合理的情境， 为学生营造了愉悦的学习氛围，充分体现了新课程 倡导的“自主——合作——探究”教学理念和学习 策略，激发了学生参与课堂的主动性，发挥了学生 的主体作用，帮助学生掌握教学重点、难点，促进 了学生在学习上跨越式发展，提高了课堂教学的效 率。 2、教学内容涉及市场经济的一般性理论，由于知 识的逻辑性、抽象性很强，而且整个教学内容量比 较大，很多内容似乎偏重于教师的主导作用，有些 环节放不开，时间比较赶，关于教学内容的处理和 教学方式的改变还有待加强。
切实加强社会诚信建设 建立健全征信体系
环节四：图片情景：
119，119 救火啊!
给多少钱 啊?
失火了
解救不及时
受灾方 全烧毁了!讨价 还价Fra bibliotek消防部门
这说明了什么问题？
二 .市场失灵（市场调节的局限性）
1、市场不能调节的领域 市场调节不是万能的。市场解决不 了国防、治安、消防等公共物品的供给 问题。枪支弹药及危险品、麻醉品等也 不能让市场来调节。
三.归纳小结和课后练习
本课小结：梳理本课时的知识体系，使学生
认识到：市场调节是一种有效的资源配置方 式，但市场并不是万能的；市场有效地发挥 作用，必须具备公平、公正的市场秩序，并 不是任何市场经济都能实现资源的合理配置 的。引导学生要辩证地、全面地看问题。那 么怎样克服市场调节的局限性，充分发挥市 场在资源配置中的基础性作用呢？这就要加 强宏观调控，使学生带着问题进入下一堂课 的学习。
2.说教学目标
教学目标
过程与方法目标： 通过本框题,让学生 在学习的过程中明白 合作的好处，让学生 学会自主学习，自主 探究问题，进而可以 自己组织，掌控自己 的学习。快乐学习， 过程就是知识的直观 展示。
知识与能力目标： 识记市场经济的基 本含义，市场规则的 表现形式，初步运用 所学知识，结合经济 生活中的实例认识市 场配置资源的优缺点 。培养学生运用事例 对问题进行综合分析 的能力 。