医学影像学教研室简介
医学影像教研组活动记录
一、活动背景随着医疗技术的不断发展，医学影像技术在临床诊断和治疗中扮演着越来越重要的角色。
为了提高医学影像教研组的教学质量和科研水平，加强教师之间的交流与合作，本教研组于2022年4月15日开展了主题为“医学影像技术的新进展与应用”的教研活动。
本次活动旨在通过学术讲座、经验分享和互动讨论等形式，提升教研组成员的专业素养和教学能力。
二、活动时间及地点活动时间：2022年4月15日（星期五）上午9:00-12:00活动地点：医学影像教研组会议室三、活动内容1. 开场致辞活动开始，教研组组长张教授发表了热情洋溢的致辞，对各位成员的到来表示欢迎，并强调了本次教研活动的重要性和必要性。
2. 学术讲座（1）主讲人：李教授（某知名三甲医院影像科主任）讲座主题：《现代医学影像技术的新进展与应用》讲座内容：李教授首先介绍了现代医学影像技术的发展历程，从传统的X光、CT、MRI到如今的高清影像、分子影像等，医学影像技术不断取得突破。
接着，李教授重点讲解了以下内容：1. 高清影像技术：高清影像技术具有更高的分辨率和更丰富的细节，为临床诊断提供了更加准确的信息。
2. 分子影像技术：分子影像技术通过追踪细胞和分子水平上的变化，为疾病的早期诊断和靶向治疗提供了有力支持。
3. 虚拟现实技术：虚拟现实技术在医学影像领域得到广泛应用，可以帮助医生更好地了解患者病情，提高手术成功率。
4. 人工智能技术在医学影像中的应用：人工智能技术可以自动识别、分类和评估医学影像，提高诊断效率。
（2）互动环节在讲座结束后，李教授与教研组成员进行了深入的互动讨论，解答了大家在临床实践中遇到的问题，并分享了宝贵经验。
3. 经验分享（1）主讲人：王教授（某知名医学院影像科副教授）分享主题：《医学影像教学中的创新与实践》王教授从以下几个方面进行了分享：1. 教学内容的创新：根据临床需求，不断更新教学内容，使医学影像教学更加贴近临床实际。
2. 教学方法的创新：采用多种教学方法，如案例教学、讨论式教学、翻转课堂等，提高学生的学习兴趣和积极性。
医学影像诊断学(影像)
医学影像诊断学一、课程概述（一）课程性质、地位1．课程性质：《医学影像诊断学》主要介绍人体各系统正常、基本病变的影像表现、疾病的影像表现、影像诊断和鉴别诊断等，是医学影像专业本科生必修的专业课程。
本课程主要培养学生的医学影像诊断能力。
2．课程地位：医学影像诊断学是研究疾病的发生、发展和转归过程中机体的形态和功能变化的一门临床科学。
医学影像诊断学侧重从形态学角度研究疾病，阐明其大体形态学的影像变化，从而为认识和掌握疾病发生发展的规律，为防治疾病，提供诊断与治疗依据。
因此，医学影像诊断学与基础医学中的解剖学、医学物理学、组织学、临床医学中的内科学、外科学等多门学科均有密切的联系，是临床医学的重要学科之一，是联系临床医学之间的桥梁。
（二）课程基本理念1．课程教学指导思想：本课程教学应以新医学模式、21世纪科技发展和社会健康需求对高等医学人才培养规格的新要求为依据，以全面体现和落实素质教育为目标，坚持“以学员为本”，实现教员主导与学员主体的有机统一；坚持理论联系实际，坚持本课程形象化教学特点，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2．课程教学的基本原则：本课程遵循理论与实践相结合的原则，应用辩证唯物主义的世界观和方法论，采用直观形象教学，使学员建立正确的影像学思维方法。
在实施教学中把握以下原则：一是精选、整合教学内容，注意学科发展的新技术、新理论，根据前沿发展技术进行内容修订。
二是充分发挥医学影像形象化教学特色，引导学生由浅入深观察影像资料，从基本病理改变到疾病诊断，逐步提高学员影像诊断能力。
三是增加学员报告书写机会，即时改正反馈，让学员达到学以致用。
（三）课程设计思路1．框架设计：《医学影像诊断学》在前期临床器官系统教学影像基础内容上对于影像专业学员开设的一门以培养学员影像诊断能力的一门课程，课程有理论课、见习课、专题研讨和自学等形式。
理论课按照呼吸、循环、消化、泌尿生殖、骨关节、中枢、头颈、乳腺内容共八个板块70学时进行讲授，另为培养学员自主学习和分析问题能力，从循环系统和消化系统拿出4个课时安排学员自修。
医学影像教研室职责
医学影像教研室职责嘿，朋友们，今天咱们来聊聊医学影像教研室那超级有趣（其实也很严肃啦）的职责。
这医学影像教研室啊，就像是一个超级影像魔法师的训练营。
首先呢，它得负责教学这个魔法技能。
就好比要把一群小麻瓜（刚开始啥都不懂的学生）变成能够读懂影像密码的小巫师。
讲师们得像最耐心的魔法导师一样，把那些复杂得像迷宫一样的X光、CT、MRI原理，用最简单的魔法咒语（通俗易懂的话）传授给学生们。
比如说，给他们解释X光就像是给身体拍一张超级透视的照片，能看到骨头像透明的幽灵一样在身体里。
然后呢，教研室还得是个超级影像图书馆管理员。
要收集各种各样的影像资料，那些资料堆起来恐怕比哈利·波特的魔法书堆得还高。
无论是正常的影像，看起来规规矩矩像标准士兵排列的器官影像，还是那些稀奇古怪、像被施了错乱魔法的病变影像，都得整整齐齐地收纳好。
这样，当学生们来探索这个影像世界的时候，就能像在魔法图书馆里找魔法咒语一样，轻松找到他们需要的资料。
说到研究，医学影像教研室那就是影像科学的冒险家乐园。
研究人员就像无畏的探险家，深入到影像的未知领域。
有时候他们遇到的难题就像巨大的魔法怪兽，比如说怎么让影像更清晰，就像是要给近视眼的巨龙配一副合适的眼镜一样困难。
但是他们不能退缩，得像勇敢的骑士一样，拿着科研的宝剑去攻克这些难题。
再讲讲实践指导吧。
教研室的老师们在这时候就像超级英雄的教练。
学生们面对真正的病人影像时，可能紧张得像第一次参加魔法大赛的小菜鸟。
老师们就得像神奇的心理安抚师一样，告诉他们：“别怕，就像你平常解读那些模拟影像一样，这个只是稍微有点难度的魔法关卡而已。
”然后一步步指导他们从影像里找出像隐藏宝藏一样的病症线索。
而且，医学影像教研室还得是个影像界的时尚引领者。
要时刻关注最新的影像技术，就像时尚达人关注巴黎时装周一样。
新的技术就像最酷炫的潮流单品，教研室得赶紧把这些新玩意儿引入教学和研究中，让学生们和研究人员都能站在影像界的时尚前沿，而不是像个落伍的老古董一样还在用旧方法。
医学影像科教学秘书的职能定位及素质要求
医学影像科教学秘书的职能定位及素质要求发表时间：2019-01-08T10:24:33.187Z 来源：《医药前沿》2018年36期作者：吴正参1 孙忠河2（通讯作者）殷信道1 顾建平1[导读] 我院是国内首批三级甲等综合医院，1996年经上级行政部门批准，挂牌成为南京医科大学附属医院。
（1南京医科大学附属南京医院医学影像科江苏南京 210006）南京医科大学附属南京医院团委办公室江苏南京 210006）【摘要】医学院校附属医院承担着众多教学任务，配有相应的教研室。
教学秘书是教研室的重要组成人员，在教学管理系统中发挥着重要作用。
医学影像科作为各临床专业必须轮转的科室，教学秘书发挥着联络员、监督员、辅导员、档案员和参谋长的作用。
医学影像科教学秘书必须提升思想素质、学历和经验、综合能力、学习创新和身心素养方面的水平，以促进医学影像科及整个医院教学水平的不断进步。
【关键词】医学影像科；教学管理；教学秘书；素质【中图分类号】R197.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2018）36-0379-03我院是国内首批三级甲等综合医院，1996年经上级行政部门批准，挂牌成为南京医科大学附属医院，在原有行政率属关系、领导体制不变的情况下，将全部教学、师资培养、科研等工作纳入高等院校管理体系，按照高等院校的标准和要求开展教学及科学研究[1]。
同时，我院还承担承担着江苏、南京及省外多家医院住院医师规范化培训的教学任务。
医学影像科作为老牌的江苏省及南京市医学重点学科，有相应的教学要求和任务。
近年来，随着医院及科室规模持续扩大，医学影像科承担的教学任务更加繁重，教学秘书在教学管理中的活动范围大、管辖事务多，重要性日益凸显。
1.背景我院医学影像科承担了众多带教任务。
教学对象包括：南京医科大学医学影像专业硕士生、博士生，南京医科大学五年制医学影像诊断专业见习及实习生，南京医科大学康达学院四年制本科影像技术专业见习及实习生，南京卫生学院大专医学影像技术专业实习生，盐城职业技术学院大专医学影像技术专业实习生，铜陵职业技术学院大专医学影像技术专业实习生，南京医科大学临床专业本科生及硕士生，东南大学临床专业本科生实习生，国家、省、市住院医师规范化培训学员及进修医生等。
放射影像科简介ppt课件
1 科室简介
2 硬件设备 3 梯队建设 4 制度建设 5 业务技术 6 科教活动 7 建设目标
后备学科带头人简介
•牛丽萍 主任医师 现任广东省卫生高级专业技术职称评
审专家库专家，深圳市医疗事故鉴定专家库专家。 主持多项科研课题研究，在国家级学术刊物发表 学术论文10余篇。 •周磊 副主任医师
现任放射影像科副主任，深圳市医学 会肿瘤介入治疗委员会委员，深圳市放射医师协 会理事，深圳市医疗事故鉴定专家库专家。曾主 持多项科研课题研究，现主持承担市级科研课题 一项，在国家级学术刊物发表学术论文10余篇。
10. PACS系 统
1 科室简介 2 硬件设备 3 梯队建设 4 制度建设 5 业务技术 6 科教活动 7 建设目标
2015年计划新增设备
1 科室简介 2 硬件设备 3 梯队建设 4 制度建设 5 业务技术 6 科教活动 7 建设目标
1. 医用数字式血管造影X射线 机
1 科室简介 2 硬件设备 3 梯队建设 4 制度建设 5 业务技术 6 科教活动 7 建设目标
1 科室简介
2 硬件设备 3 梯队建设 4 制度建设 5 业务技术 6 科教活动 7 建设目标
人员培训情况
• 近年来我科医护人员分别到国内省市级三甲医院进修 学习
– 2010 第二军医大学附属长海医院
李智勇
李智勇
上海复旦大学附属中山医院
林天武
中山大学一附属 医院
– 2011 深圳市妇幼保健院 张慧
盐田区人民医院 放射影像科简介
1 科室概况 2 硬件设备 3 梯队建设 4 制度建设 5 业务技术 6 科教活动 7 建设目标
1 科室简介 2 硬件设备 3 梯队建设 4 制度建设 5 业务技术 6 科教活动 7 建设目标
医学影像学ppt课件
二、 X 线成像基本原理
X线成像基于三个基本条件
X线有一定的穿透力，能穿透人体组织结构
X线穿透人体组织结构后，剩余的X线量有 差别
剩余的X线可显示出黑白对比、层次差异的 X线图像
X线
X线
X线
骨、钙化
软组织
含气、脂肪
高压发生器
+-
电子管
X线 Objct
成像装置
胶片 荧屏
的。X线的特性 X线属电磁波。成像波长0.031~ 0.008nm，是不可 见光
·穿透性 X线具有强穿透力，其穿透力和电压与物体密度有关。
是X线成像的基础。 ·荧光效应 X线激发荧光物质，转变成可见的荧光，称荧光效应。 ·感光效应 X线照射涂有溴化银的胶片，感光而产生潜影，经化
学处理，将银离子转化成金属银。是X线摄影的基础 。 ·电离效应 X线通过任何物质都可产生电离效应。X线射入人体，
二、特殊检查 体层摄影 放大摄影 荧光摄影 三、造影检查 对比剂 造影方式 检查前的准备及副反应的处理 四、X线检查方法的选择原则
xx院
使用造影剂要注意： • 对比剂的禁忌证 • 做好解释，争取合作 • 对比剂的过敏试验 • 对对比剂的过敏反应的认识，
有枪救对比剂的过敏反应的准 备和能力；
xx院
X线检查技术
自然对比：由组织结构密度的差别，所产生X线影像的对比 人工对比：对于缺乏自然对比的组织和器官，给予一定量的在密
度上高或低于它的物质，使之产生对比
一、普通检查 透视①转动体位②动态观察③方便
价廉①对比度及清晰度差②对密 度大部位厚的观察有限
X线摄影①对比度及清晰度好②对密
度大部位厚均可显示③有记录①需 摄正侧位
影像教研室教学总结
一、前言影像教研室作为我国高等教育体系中的重要组成部分，肩负着培养影像专业人才、推动影像学科发展的重要使命。
在过去的一年里，影像教研室全体教师秉承“严谨治学、求实创新”的教学理念，积极开展教育教学改革，取得了显著的成绩。
现将本年度影像教研室教学工作总结如下：二、教学成果1. 课程建设（1）优化课程体系。
根据国家教育部关于影像专业的培养目标和市场需求，本教研室对课程体系进行了优化调整，使课程设置更加科学合理。
（2）完善课程内容。
结合学科发展前沿，对课程内容进行了更新，使学生在学习过程中能够掌握最新的影像技术。
（3）提高课程质量。
通过开展课程评估、教学研讨等活动，不断提高课程质量，为学生提供优质的教育资源。
2. 教学方法改革（1）实施案例教学法。
通过引入实际病例，让学生在实践中掌握影像诊断技术，提高临床思维能力和实际操作能力。
（2）开展翻转课堂。
利用网络平台，让学生课前自主学习，课上进行讨论和答疑，提高学生的学习兴趣和积极性。
（3）加强实践教学。
通过实验、实习、临床见习等环节，让学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力和综合素质。
3. 教师队伍建设（1）加强师德师风建设。
本教研室全体教师严于律己，关爱学生，为学生树立了良好的师德风范。
（2）提高教师业务水平。
通过参加学术会议、培训等活动，不断提高教师的学术水平和教学能力。
（3）加强团队协作。
本教研室教师相互支持、相互学习，形成了良好的团队氛围。
4. 学生培养（1）加强学生思想政治教育。
通过开展主题班会、党团活动等，培养学生的爱国主义精神和社会责任感。
（2）提高学生综合素质。
通过举办各类竞赛、活动，培养学生的创新精神、实践能力和团队协作能力。
（3）加强就业指导。
本教研室积极开展就业指导工作，帮助学生顺利就业。
三、存在问题1. 教学资源不足。
部分课程的教学资源如教材、实验设备等存在短缺现象，影响了教学效果。
2. 教学方法有待改进。
部分教师的教学方法较为传统，缺乏创新，需要进一步探索和实践新的教学方法。
影像科简介
影像科简介科室人员科室人员结构合理，现有工作人员近60名，其中正高5人，副高10人，博士4人，硕士7人。
专科地位本专科下设放射科（含介入病房）、超声科和核医学科三个亚专科，均为二级学科建制，合称为影像医学与核医学专业。
__年和__年分别获得硕士学位、博士学位授予权，___年被教育厅批准成__省重点学科，___年被批准为__省医学影像质量控制中心,__年被批准为国家级重点（培育）学科，___年被批准为___省医学影像中心，__年被批准为国家临床重点专科。
诊疗特色检查及治疗项目主要包括：全身各部位DR、CT及MRI常规检查及特殊检查。
其中特色项目：头颈CTA、冠脉CTA、CTP、痛风及泌尿系结石双能量成像、CT引导下穿刺、MR直接关节造影， MRI超快速成像，fMRI等；DSA下行主动脉夹层、胸、腹主动脉瘤腔内隔绝术；四肢动脉硬化闭塞症造影+腔内治疗；下肢深静脉血栓形成造影+腔内治疗；肝癌化疗栓塞治疗；胆道肿瘤射频消融、支架置入；椎体成形术等。
现有设备科室设备先进、齐全，其中包括：MR机2台（西门子1.5T、3.0T）、CT机3台（西门子双源光子CT、16排GECT、口腔CT）、DR机8台（飞利浦双板DR、GE双板DR、岛津数字胃肠机，乳腺机等），DSA介入诊治设备1套。
以及完善的PACS影像系统。
科研实力科室临床及科教研并举，近3年医护参与申报国自然课题项目2项，主持省级科研项目5项，市级项目6项；发表论文共计27篇，其中SCI收录10篇，中文科技核心期刊17篇；申请并已授权专利3项。
科室具备住院医师规培教师资格2人；临床实习、见习带教教师资格11人；完成一名硕士研究生规培，一名全科医师规培；每年完成本科生普外理论大授课15学时；带教各大院校临床见习、实习生每年20多人次。
具备完善的师资及丰富的临床医学带教经验。
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医学影像学教研室隶属于医学影像与检验学院。
目前承担皖南医学院五年制影像专业医学影像诊断学、介入放射学、医学影像检查技术学、临床医学专业五年制（包括临床、口腔、法医、麻醉、预防医学）医学影像学；皖南医学院成人教育临床医学专业专升本及专科的医学影像学以及影像专业专升本的医学影像诊断学、介入放射学、医学影像检查技术学；皖南医学院影像医学与核医学专业硕士研究生的医学影像诊断学、介入放射学专业学位课、医学影像学及专业英语选修课；皖南医学院弋矶山医院专科医师培训的医学影像学等四个层次的全部理论和
实验课的教学任务。
全年的教学任务达2000学时左右。
管理人员5人，设主任一人，副主任4人。
教研室拥有在职任课老师28人，具有高级职称10人，中级职称7人，助教8人，其中博士学位1人，硕士研究生学位9人。
现有硕士研究生导师4名，培养研究生20余名。
院级学科带头人2人。
主编及参编著作6部，完成厅级科研课题12项，其中教学课题3项，皖南医学院科研课题十余项，其中教学课题3项，近十年来，发表论文60余篇，其中教学论文3篇，《医学影像学》获得校级精品课程，院级三新项目20余项。
获得安徽省教学成果三等奖一项，校级教学成果奖二等奖一项，教师从事工作范围包括普通X线、CT、MRI 和介入放射学。
师资队伍知识、年龄结构合理。
拥有多名校、院级优秀教师，2008年顺利通过了教育部教学评估并获得了较好的成绩。
教研室2009年、2012年被评为皖南医学院先进集体。
医学影像学教研室管理人员简介
陈方满，男，54岁。
主任医师，副教授，硕士研究生导师。
1983年毕业于皖南医学院医疗专教育临床医学专业专升本及专科的医学影
像学以及影像专业专升本的医学影像诊断学、介入放射学、医学影像检查技术学；皖南医学院影像医学与核医学专业硕士研究生的医学影像诊断学、介入放射学专业学位课、医学影像学及专业英语选修课；皖南医学院弋矶山医院专科医师培训的医学影像学等四个层次的全部理论和
实验课的教学任务。
全年的教学任务达2000学时左右。
管理人员5人，设主任一人，副主任4人。
教育临床医学专业专升本及专科的医学影像学以及影像专业专升本的医学影像诊断学、介入放射学、医学影像检查技术学；皖南医学院影像医学与核医学专业硕士研究生的医学影像诊断学、介入放射学专业学位课、医学影像学及专业英语选修课；皖南医学院弋矶山医院专科医师培训的医学影像学等四个层次的全部理论和实
验课的教学任务。
全年的教学任务达2000学时左右。
管理人员5人，设主任一人，副主任4人。
教育临床医学专业专升本及专科的医学影像学以及影像专业专升本的医学影像诊断学、介入放射学、医学影像检查技术学；皖南医学院影像医学与核医学专业硕士研究生的医学影像诊断学、介入放射学专业学位课、医学影像学及专业英语选修课；皖南医学院弋矶山医院专科医师培训的医学影像学等四个层次的全部理论和实
验课的教学任务。
全年的教学任务达2000学时左右。
管理人员5人，设主任一人，副主任4人。
教育临床医学专业专升本及专科的医学影像学以及影像专业专升本的医学影像诊断学、介入放射学、医学影像检查技术学；皖南医学院影像医学与核医学专业硕士研究生的医学影像诊断
学、介入放射学专业学位课、医学影像学及专业英语选修课；皖南医学院弋矶山医院专科医师培训的医学影像学等四个层次的全部理论和实验课的教学任务。
全年的教学任务达2000学时左右。
管理人员5人，设主任一人，副主任4人。
教育临床医学专业专升本及专科的医学影像学以及影像专业专升本的医学影像诊断学、介入放射学、医学影像检查技术学；皖南医学院影像医学与核医学专业硕士研究生的医学影像诊断学、介入放射学专业学位课、医学影像学及专业英语选修课；皖南医学院弋矶山医院专科医师培训的医学影像学等四个层次的全部理论和实验课的教学任务。
全年的教学任务达2000学时左右。
管理人员5人，设主任一人，副主任4人。
教育临床医学专业专升本及专科的医学影像学以及影像专业专升本的医学影像诊断学、介入放射学、医学影像检查技术学；皖南医学院影像医学与核医学专业硕士研究生的医学影像诊断学、介入放射学专业学位课、医学影像学及专业英语选修课；皖南医学院弋矶山医院专科医师培训的医学影像学等四个层次的全部理论和实验课的教学任务。
全年的教学任务达2000学时左右。
管理人员5人，设主任一人，副主任4人。
业。
从事医学影像临床与教学工作30年。
现任医学影像与检验学院医学影像学教研室主任、皖南医学院影像中心实验室主任，第一附属医院医学影像中心副主任，安徽省医学影像管理学会委员，安徽省抗癌协会理事。
安徽省及芜湖市医疗事故鉴定专家库成员。
安徽省职业病鉴定专家库成员。
2003年担任全国高等院校教材《影像诊断学》副主编，主编《医学影像专业英语》一部，参编著作4部，发表论文30余篇，其中教学论文2篇，承担学院及厅级课题8项，其
中教学课题3项。
获得2011年皖南医学院教学成果三等奖，2012年获得安徽省教学成果奖三等奖。
2008年评为弋矶山医院学科带头人，2009、2011年、2012年被评为皖南医学院优秀教师。
培养近20名硕士研究生。
翟健,男,50岁。
主任医师,副教授。
硕士研究生导师。
1985年毕业于皖南医学院医疗专业，从事影像诊断工作28年。
现任医学影像与检验学院医学影像学教研室副主任。
第一附属医院影像中心副主任，安徽省医学会放射分会CT、MRI组委员；芜湖市医学会放射学会副主任委员。
发表论文十余篇，其中国家级6篇。
参编教材2部。
主持、参加省厅级课题数十项，其中主持安徽省卫生厅课题一项：主持安徽省教育厅省级自然科学研究项目一项，培养研究生6人，2010年被评为附属医院优秀教师。
陈基明，男，48岁。
主任医师，副教授。
硕士研究生导师。
1988年7月毕业于皖南医学院医疗专业，现任医学影像与检验学院医学影像学教研室副主任。
安徽省医学会放射分会儿科组委员。
从事影像诊断工作25年，发表论文十余篇，其中国家级1篇。
参编教材2部。
参加省厅级课题一项。
2008年被评为附属医院优秀教师。
俞咏梅，女，43岁。
主任医师，副教授。
硕士研究生导师，2005年获硕士学位。
现任医学影像与检验学院医学影像学教研室副主任，从事影像诊断及教学工作22年，获2002年皖南医学院首届青年教师教学竞赛获三等奖；参加腹膜后肿块超声组合拳法诊断技术的研究获省级科
技成果奖，主持2009年卫生厅科研课题一项，发表论文十余篇，其中“大鼠肾上腺髓质增生MRI与病理的对比研究”发表在【中华放射学杂志】2006年40卷1期以及教学论文1篇。
获2011年皖南医学院优秀教师称号。
黄新宇，男，42岁。
副主任医师，讲师。
1996年毕业于皖南医学院，现任医学影像与检验学院医学影像学教研室副主任。
从事影像诊断、介入治疗和教学、科研工作17年。
承担、参与省、院级课题3项，发表文章6篇，曾获得皖南医学院优秀共产党员、优秀带教老师，弋矶山医院优秀工作者，优秀教学干事等荣誉。
2008年被评为皖南医学院优秀教师。