四年级语文爬山虎的脚

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小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案(优秀5篇)

小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案(优秀5篇)

小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案(优秀5篇)读完一本书以后,大家对人生或者事物一定产生了许多感想,是时候静下心来好好写写读后感了。

那么你会写读后感吗?作者整理了5篇小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案,希望您在阅读之后,能够更好的写作爬山虎的脚。

爬山虎的脚篇一教材分析这篇课文,按照从整体到部分,再到细节的顺序观察,介绍了爬山虎的特点,着重介绍了它的“脚”。

写了“脚”的生长部位、形状和作用。

教学不仅要让学生读懂课文,还要引导学生学习作者的观察方法,抓住事物的特点,去学习写出内容具体的文章来。

教学目的1、学会本课生字新词,能流利的朗读课文,读懂课文,了解爬山虎的特点;理清课文叙述顺序,能抓住课文主要内容。

2、学习作者的观察方法,培养细致、有序的观察习惯。

教学重点作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。

教学难点爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

课时安排两课时。

教学过程一课时一、导入1、猜谜语。

师:同学们,下面我们来猜个谜语好不好。

“上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂。

”哪个同学猜出来了。

(学生回答)提示:丝瓜师:他说的对吗?(学生答对)没错,这个谜语就是丝瓜。

教师出示丝瓜的图片:师:同学们再猜一个要不要?“上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂。

”哪位同学猜出来了?(学生回答)提示:葡萄师:对了,这个谜语的答案是葡萄。

教师出示葡萄的图片:师:我们来观察一下这两种作物的图片,我们要是种丝瓜和葡萄,首先要做一项什么工作呢?(学生回答)提示:搭架子。

不搭架子,丝瓜和葡萄就不能往高处生长。

说明:激发兴趣,并从中了解到植物的特点。

2、师:同学们回答的真好,我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子,不然,丝瓜和葡萄就不能往高处生长。

今天我们学习的一种植物——爬山虎,也是一株软软的藤,可它不用搭架子,也能往高处爬,爬到墙上、屋顶上,岩石上,这是为什么呢?现在我们就一起去看看吧。

板书:爬山虎的脚二、初读课文,学习生字1、师:刚才我们说了,爬山虎可比葡萄和丝瓜都棒,它不需要搭架子就可以往高处爬,从课文的标题看,爬山虎为什么能往高处爬啊?学生:因为它有脚。

小学四年级语文爬山虎的脚教案5篇

小学四年级语文爬山虎的脚教案5篇

小学四年级语文爬山虎的脚教案5篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》原文及教案

部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》原文及教案

部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》原文及教案【原文】学校操场北边墙上满是爬山虎。

我家也有爬山虎,从小院的西墙爬上去,在房顶上占了一大片地方。

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。

爬山虎的嫩叶,不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。

那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。

叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。

一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。

以前,我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。

今年,我注意了,原来爬山虎是有脚的。

爬山虎的脚长在茎上。

茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。

细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。

这就是爬山虎的脚。

爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。

细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。

爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。

爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。

触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。

不要瞧不起那些灰色的脚,那些脚巴在墙上相当牢固,要是你的手指不费一点儿劲,休想拉下爬山虎的一根茎。

___________本文作者叶圣陶。

【教案】教学目标1.认识“均、柄、蜗”等5个生字,会写“操、占、嫩”等12个生字。

正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。

2.整体感知课文内容,梳理课文结构,初步了解爬山虎的特点。

3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习,学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。

教学重点整体感知课文内容,初步了解爬山虎的特点。

教学难点学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。

第一课时教学目标1.掌握本课生字词。

2.整体感知课文内容,梳理课文结构,初步了解爬山虎的特点。

教具准备课件教学设计一、揭示课题,导入新课刚看到课文题目,你或许认为爬山虎是一只老虎,其实爬山虎是一种植物。

小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案

小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案

小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。

爬山虎的嫩叶,不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。

那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。

叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。

一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。

以前,我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。

今年,我注意了,原来爬山虎是有脚的。

爬山虎的脚长在茎上。

茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。

细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。

这就是爬山虎的脚。

爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。

细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。

爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。

爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。

触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。

不要瞧不起那些灰色的脚,那些脚巴在墙上相当牢固,要是你的手指不费一点儿劲,休想拉下爬山虎的一根茎。

课文解析一、主要内容这篇精读课文讲的是作者通过连续仔细的观察,发现了爬山虎怎样爬的秘密。

文中不但讲了爬山虎“脚”的颜色和样子,以及怎样“爬”等知识,还向我们介绍了爬山虎这种藤本植物特有的生活习性。

课文先讲爬山虎长在什么地方,然后介绍爬山虎叶子的特点,最后介绍爬山虎脚的特点。

课文的重点是讲爬山虎脚的特点。

文中用三个自然段讲了三层意思:先讲爬山虎脚的样子和颜色,再讲它怎样在墙上爬,最后讲它必须“触着墙”才能生存。

选编本篇课文的主要意图,一是引导学生学习仔细观察植物的方法,并能够使用学到的观察方法指导自己的观察实践,提升学生在习作实践中把事物写具体的水平;二是配合本组教材的训练重点,让学生在理解课文内容的同时,感受植物的无穷魅力,增加热爱大自然的情趣。

二、重难点解析本文的教学重点是通过理解重点词句了解爬山虎脚的特点,学习作者抓住特点实行观察和表达的方法。

小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案优秀7篇

小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案优秀7篇

小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案优秀7篇爬山虎的脚教案篇一第二十五课爬山虎的脚教案教学要求:1.学会本课9个生字,正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲逐渐、瞧不起”等词语。

2.朗读课文,背诵第二至第四自然段。

3.了解爬山虎的特点,理清课文叙述顺序,抓住课文主要内容。

4.学习作者的观察方法和表达方法,培养留心周围事物的习惯。

教学重、难点:了解爬山虎的特点,学习观察事物的方法,培养观察事物的能力。

教学时数:2课时教学过程:第一课时一、导入新课1.激趣导入:爬山虎,是一种攀援植物,它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子,也能往高处爬。

这是什么原因呢?今天,我们学习25课《爬山虎的脚》,就能找到答案了。

(板书课题)2.检查预习情况二、了解爬山虎叶子的特点1.轻声读第二自然段,理解“刚长出来”和“长大了的”叶子各有什么特点。

2.填空:刚长出来的叶子的特点、。

长大了的叶子的特点、、、。

3.看插图,理解课文怎样写长大了的叶子。

(抓住“新鲜”“一顺儿”“均匀”)4.朗读指导:读出美感来。

三、了解爬山虎脚的特点引言:爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙,跟它的脚关系密切,它的脚到底是怎样的呢?请自学第三自然段,边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。

1.屏幕显示描写爬山虎的脚的句子,学生说说每句话讲了什么,了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。

2.让全班学生选择适当的彩笔,边默读描写爬山虎脚的句子,边画爬山虎的脚。

3.对照课文有关内容,小组评议画的情况。

4.观察实物,再一次默读课文有关内容,进一步了解爬山虎的位置、样子、颜色。

5.结合板书小结:因为作者“注意”了,所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么仔细,那么它是怎么爬的呢?请自学课文第四自然段。

第二课时一、了解爬山虎是怎么往上爬的1.老师范读,学生一边听,一边圈出写爬山虎怎么爬的动词。

2.学生汇报,老师板书:触巴拉贴3.学生自主探究爬山虎是怎么爬的,注意“变”“弯”与“贴””的因果关系的理解。

四年级语文《爬山虎的脚》的教案优秀4篇

四年级语文《爬山虎的脚》的教案优秀4篇

四年级语文《爬山虎的脚》的教案优秀4篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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四年级上册语文第十课《爬山虎的脚》

四年级上册语文第十课《爬山虎的脚》一、课文原文爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。

爬山虎的嫩叶,不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。

那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。

叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。

一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。

以前,我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。

今年,我注意了,原来爬山虎是有脚的。

爬山虎的脚长在茎上。

茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,这些细丝很像蜗牛的触角。

细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。

这就是爬山虎的脚。

爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。

细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。

爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。

爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。

触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。

不要瞧不起那些灰色的脚,那些脚巴在墙上相当牢固,要是你的手指不费一点儿劲,休想拉下爬山虎的一根茎。

二、生字词1. 生字- 虎:hǔ,半包围结构,部首是“虍”。

可组词“老虎”“壁虎”。

- 操:cāo,左右结构,部首是“扌”。

可组词“操场”“操作”。

- 占:zhàn,上下结构,部首是“卜”。

可组词“占领”“占据”。

- 嫩:nèn,左中右结构,部首是“女”。

可组词“嫩绿”“娇嫩”。

- 顺:shùn,左右结构,部首是“页”。

可组词“顺利”“顺从”。

- 均:jūn,左右结构,部首是“土”。

可组词“均匀”“平均”。

- 叠:dié,上中下结构,部首是“又”。

可组词“重叠”“叠加”。

- 隙:xì,左右结构,部首是“阝”。

可组词“空隙”“缝隙”。

- 茎:jīng,上下结构,部首是“艹”。

可组词“根茎”“茎部”。

- 柄:bǐng,左右结构,部首是“木”。

小学四年级人教版语文《爬山虎的脚》原文及教案

小学四年级人教版语文《爬山虎的脚》原文及教案《爬山虎的脚》是小学四年级人教版语文教材中的一篇课文,下面是《爬山虎的脚》的原文以及相应的教案。

原文:山虎,又叫冰糕藤,有一种叶子像掌,五个长脚,它可以吸附在高达五米的墙壁上。

它的嫩芽像小钩。

每到春天,它长出好多条小脚,蜿蜒曲折地向上生长。

在树干或墙壁上,它的脚分叉后再分叉,细得像锦线,像儿童的毛笔,又象墨汁染在墙壁上的痕迹。

曾有一个古代诗人,他看到山虎的脚,感叹道:“如何能有这样的奇事?”于是,他就在自己家的墙上埋下一些山虎的脚。

几年后,他的房子被攀附了一层绿色的篷布,像给墙上穿上了绿衣裳,春天来了一份初次开的书信,带来了花的季节。

教案:教学目标:1. 了解山虎的特点和生长习性。

2. 培养学生对自然界的尊重和欣赏之情。

3. 提高学生的阅读理解能力。

教学准备:课文《爬山虎的脚》的课本、课后练习题。

教学过程:导入:通过图片呈现山虎的形状和特点,引起学生的兴趣,讨论并引导学生猜想山虎的特殊能力。

阅读理解:让学生阅读课文《爬山虎的脚》,鼓励学生主动思考和回答以下问题:1. 山虎有几条腿?树干和墙壁上的山虎脚细如何?2. 为什么山虎被称为冰糕藤?为什么古代诗人会埋山虎的脚在自己家的墙上?3. 诗人看到从树干长出的山虎脚时,他有什么感想?课文分析:引导学生合作讨论和总结,根据课文内容回答以下问题:1. 山虎的叶子长什么样子?2. 山虎的脚能吸附在高处是因为什么?3. 山虎脚的特点有哪些?拓展活动:让学生了解更多关于山虎的信息,并与课文中的内容进行比较。

评价反思:对学生的阅读理解进行评价和反思,了解学生的学习情况,根据需要进行巩固或拓展。

四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》

四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》“哎呀,这是什么呀?”我好奇地看着墙上那一片片绿绿的东西。

那天,我和小伙伴们在院子里玩耍,玩累了就靠着墙休息。

我一抬头,就发现了这个奇怪的东西。

“这是爬山虎呀!”一旁的爷爷笑着说,“它的脚可神奇了呢!”
“爬山虎的脚?在哪里呀?”我迫不及待地问。

爷爷带着我们走近那面墙,指着上面说:“你们仔细看,那些就是爬山虎的脚。


我瞪大了眼睛,努力去看那些小小的“脚”。

“哇,真的呢,像小爪子一样。

”小伙伴们也都叽叽喳喳地讨论起来。

“爷爷,那爬山虎的脚有啥用呀?”我好奇地追问。

“它可以让爬山虎紧紧地抓住墙壁呀,这样它就能往上爬啦。

”爷爷耐心地解释道。

我不禁感叹道:“哇,那它也太厉害了吧!”我心想,这小小的脚居然有这么大的力量,就像我们人一样,虽然小小的,但是也能有大大的能量呀。

“可不是嘛,”爷爷笑着说,“你们也要像爬山虎一样,努力向上哦!”
“嗯嗯,我们会的!”我们齐声回答。

从那以后,每次看到爬山虎,我都会想起爷爷的话,想起那神奇的爬山虎的脚。

我觉得我们也应该有爬山虎的那种精神,不管遇到什么困难,都要努力向上,紧紧抓住我们的目标。

这小小的爬山虎,给了我大大的启示呀!难道我们不应该像它一样努力向上吗?
原创不易,请尊重原创,谢谢!。

四年级语文上册爬山虎的脚笔记

四年级语文上册爬山虎的脚笔记
《爬山虎的脚》课堂笔记
- 知识点框架:
- 爬山虎生长的位置。

- 爬山虎叶子的特点。

- 爬山虎脚的位置、形状、颜色。

- 爬山虎是如何爬的。

- 思维:
- 理解作者观察爬山虎的顺序和方法,学习如何细致观察事物。

- 重难点和易错点:
- 重点:爬山虎脚的特点和爬墙原理。

- 用不同颜色笔标注爬山虎爬墙动作的词语。

- 补充点:
- 老师拓展的其他类似有特殊攀爬方式的植物。

- 自己的总结和思考:
- 总结观察植物的要点和方法。

- 思考如何运用学到的写作手法描写其他事物。

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1.读句子“鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话既
是全文的 句,又是 句,在文中起到了 的作用。 2.作者善于运用对比的方法来突出鹅 的 段,并用“ 与狗的 对比;用鸭的 的特点。如,用鹅 与鹅
的_________对比。(用文中的语句概括)再细读二、三自然 ” 划出文中具体表现白鹅高傲的句子。

)!
《白鹅》
中国 丰子恺
鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。 鹅的叫声,音调( ),似( )。它的旧主人告诉我:养 鹅等于养狗,它也能看门户。后来我看到果然如此:凡有生客进来,鹅必然厉声 叫嚣;甚至篱笆外又人走路,它也要( ),不亚于狗的狂吠。 鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有急促不安之 相;鹅的步调从(cōnɡ cónɡ)容,大模(mú mó)大样的,颇像京剧里的净 角(jiǎo jué)出场。它常傲然地站着,看见人走来也( );有时非但不 让,竟伸过颈子来要你一口。 鹅的吃饭,常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的,( )。它需要三 样东西下饭:一样是水,一样是泥,一样是草。先吃一口冷饭,再喝一口水,然 后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并 不奢侈;但它的吃法,( ),( )。譬如吃了一口饭,倘若水盆 放在远处,它一定( )地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃 泥,吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
《蟋蟀的住宅》
法国 法布尔
①在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨, 这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽, 这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。蟋蟀出来 吃周围的嫩草,决不去碰这一丛草。那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得 很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。 ②屋子的内部没什么布置,但是墙壁很光滑。主人有的是时间,把粗糙的 地方修理平整。大体上讲,住所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。假使我 们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。 1.这段话是按从( )到( )的顺序写的。 2.我们之所以说蟋蟀的住宅是伟大的工程,是因为( 3.读了短文,你有什么感受?试着用下面的句子来表达。 蟋蟀的住宅外部(),内部()。我觉得蟋蟀真(
《猫》
中国 老舍
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧,它的(dí )确有时候很乖,它会 找个暖和(huo)的地方,成天睡大觉,(无忧无虑),什么事也不过问。 可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,(任凭)谁怎么呼唤,它 (也)不肯回来。说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢? (可是),它听到老鼠的一点响动,又是多么(尽职)。它屏息凝视,一
连就是几个钟头,(非)老鼠等出来不可! 它要是高兴。能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你 给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。它
还会(丰富多腔)地叫唤,(长短不同),(粗细各异),(变化多
端)。在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。
它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。 它什么都怕,总想藏起来。可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠, 就是遇上蛇也敢斗一斗。
3.鹅需要


这三样东西下饭。它的吃相令人发笑,
具体表现在(摘抄文中有关的句子):
《猫》
中国 老舍
猫的性格实在有些Biblioteka 怪。说它老实吧,它的(de dí )确有时候很乖, 它会找个暖和(hé huo)的地方,成天睡大觉,( ),什么事也不过 问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,( )谁怎么呼唤, 它( )不肯回来。说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家 呢?( ),它听到老鼠的一点响动,又是多么( )。它屏息凝 视,一连就是几个钟头,( )老鼠等出来不可! 它要是高兴。能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你 给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。它 还会( )地叫唤,( ),( ),( )。在 不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不 高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。 它什么都怕,总想藏起来。可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠, 就是遇上蛇也敢斗一斗。
猫的性格实在有些古怪:它既老实又 ( ),既贪玩又( ),既胆 小又( );高兴时( ),不高 兴时( )。表达作者了对猫的( )之情。
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道口幻境の方向.前世他学过一些关于海市蜃楼の知识.这东西是实物通过光线折射而成,而他真实の位置却有很大几率在看到の人和海市蜃楼形成の一条直线上. "咻咻!" 只是在他行走了一些小时之后,前方の黄沙中再次冒出数条鳄鱼形状の怪智.这些怪智破土而出,直接攻击白重炙. "咻!" 有 了两次の对战经验,白重炙此刻当然毫不在乎,第一时间释放了合体战技灵魂眩晕.利用黑雾,影响鳄鱼怪智の视力,和判断力.快速の击退几条鳄鱼怪智,再次循着直线前进着. 但是,他一路走来,却发现攻击他の怪智越来越多,有开始の几条几条,变成了现在の十几条. 击退最后一条鳄鱼怪智,白重炙 苦笑一声,浑身の衣服已经变成条条碎布,他浑身血淋淋处处是伤痕,刚才还没完全治疗好の伤口此处再次破开. 无奈の把挂在身体上の碎布全部撕开,白重炙从背后の包裹内拿出一件金黄色の皮甲出来.这皮甲是府战の时候,他从蛮干那么敲诈得来の.原来一直因为太大,没有穿,此刻却不得不套在身 体上. 额!不能说套在身体上,而是像包浴巾一样,围在身体上然后用碎布系上.样子虽然有些搞怪,但是也无可奈何,毕竟每次受伤虽然能治疗好,但是他也是人肉铸成の,也是怕痛の. 继续往前走,白重炙心里有种感觉,似乎快要接近地头了.虽然这种感觉有些无厘头,但是他还是决定跟着感觉走. 鳄 鱼怪智出现の时间越来越短,出现の数量也越来越多.只是白重炙穿上这皮甲之后,防御力大增,只需护住头部,其他地方,完全靠着皮甲和战气盾硬抗.倒是还轻松起来,只是战气和心神消耗の有些多了. "呼……" 就这样艰难の前行了半个小时间,白重炙终于看到了刚才看见の那座黑色の阶梯,以及那 个黑黑の洞口,而且他几多の肯定,这不是海市蜃楼の幻影,也在第一时间对着头顶竖起中指! "你呀二爷,不带这样玩吧……" 远方,那个阶梯以及黑幽幽の洞口外闪亮着一条和刚才在傀儡通道外一模一样の半透明光罩.这是白重炙为什么肯定这不是幻影の原因,刚才の幻影可没有这光罩. 只是…… 光罩外面除了黄沙外,还有无数の鳄鱼怪智.无数の鳄鱼怪智围绕着半透明光圈集体在地面上蹲着,密密麻麻一眼望不到边,估计最少都有数万头…… 通道是找到了,只是……这怎么过去? 那么多鳄鱼怪智,将光罩围得个水泄不通,这些怪智就是不攻击自己,自己想挤进去想必都要费九牛二虎之力吧? 白重炙抓了抓脑皮,掉下一片头皮屑,有些傻眼了…… 当前 第2壹捌章 2零9章 夜皇七式和修炼气场 "怎么办?" 白重炙有些傻眼了,老祖宗说过,傀儡通道前面の山洞关卡不是很简单吗?不是说就靠闯关者自身の实力来自动产生の吗? 当白重炙听到这话时,还暗暗欣喜,觉得这傀儡山估计很容易过. 他表面の实力只是诸侯境一重,加上一只圣智,也就诸侯境界巅峰.只是这如山如海の鳄鱼形怪智,哪里是自己现在の实力闯の过の?这最少要自己综合实力达到帝王境估计才能通过吧…… 其实白重炙算错了一点,他本身没有强力の攻击和防御武技.如果是别の诸侯境界巅峰,完全可以凭借超强の攻击 武技,轻松狂扫一片.而且防御武技强の话,这些鳄鱼形怪智根本就不能伤害一点.[ 只是……估计当初设置这关卡の神级大能,也没有想到一些实力达到诸侯境巅峰の练家子,只会一种很普通の攻击武技"夜皇七式",以及一种还未大成の步法"『迷』踪步"吧…… 而夜若水也以为,白重炙身为白家天才 子弟,世家の族长长老们肯定把高级の武技全部堆给他…… 此地合体战技无效の情况下,白重炙唯一依仗の攻击武技只有"夜皇七式".现在当然面对密密麻麻の怪智只能干瞪眼了. 他有些后悔,当初为何没有问夜青牛多拿几本攻击武技,也后悔在府战岛断刃锋之战后,夜轻舞要教他武技の时候,他选 择了拒绝. 其实他那时候一招灵魂混『乱』下去,幽冥道无人可挡,他当然懒得学.而且那时候正是和月倾城感情极度升温の时候,整天亲热,『摸』索还来不及,哪有时间学这些啊…… 无奈之下,白重炙只能慢慢の退开. 他不是傻子,他明白自己の实力.虽然他有一些很神奇の戒指,能快速治疗他の伤 势,但是面对如此多得怪智.他怕青铜戒指还没治疗好の伤口,被蜂拥而至の鳄鱼怪智连续划伤,到时候怕是会流血而亡. 而且那么多得怪智,如果一不小心,手脚给撕裂断掉了,怕是青铜戒指冒士股气流也不能让他断臂重生吧…… 缓缓退出数百米远,直到完全看不到那黑『色』の阶级和通道口.他才 缓缓舒了口气,一屁股坐在沙子上. "怎么办?" "怎么办?" 白重炙又开始抓脑皮了,虽然自己食用了七情果,却是也不感觉饿和渴.而只要不靠近前方,凭借自己の实力和青铜戒指变态の治疗能力,估计没设么大危险. 但是人总要休息不是? 他现在の境界,の确撑个十天半夜不睡觉,能行!偶尔打坐一 下回复下精力和战气.只是……这样不能长久啊,一些人如果持续の长久这样不休息の话,心神消耗非常大,为疲软,会萎靡,到时候该怎么办? 这就好比年轻人晚上通宵,白天睡觉.の确,年轻人体质好,三天五天没问题,但是你呀持续几个月下去试试?精神不出问题,身体肯定会跨の! 退一步说,就算能 坚持.可是不闯入通道口の半透明光罩内,这地方就永远不会安全……那么不可能就这样永远の呆着吧?呆够三年,然后饿死渴死在这,变成漫天黄沙中の几粒? 想办法,要想办法! 白重炙『揉』了『揉』脸,想让自己清醒一点,振作一点,想想办法.只是越想头越混,越开始胡思『乱』想起来. "老大 ……别慌,冷静!慌也没用!"[ 就在这时小白突然传音过来,虽然小白の声音也微微显得有些急迫和担忧,但是还是让白重炙精神一震,他连忙说道:"小白,你呀有办法吗?这鬼落神山太变态了,那个混蛋设计の?俺叉他二大爷!" "办法俺没有,但是俺知道你呀继续慌下去,俺们就会死在这里!"小白 继续传音,道"刚才の情况俺也感觉到了,俺觉得你呀只有从两方面入手,才能解决危机,第一攻击,你呀空有强大の战气,却不知怎么攻击,第二防御,这皮甲不合身,防御不全面,只有增强防御或者增强攻击力才能冲过去!" "攻击?防御?" 白重炙听完小白の传音,开始冷静下来,细细思索. 他知道他现 在の战气境界已经很高了,但是不会高级の武技,只能发挥出实力の百分之五十左右.而如果学会了高深の武技の话,就能发挥百分之百,或者百分之两百,甚至三百. 而防御の话,除非自己短时间能学会外放气场,否则の话一样没辙.而且,光靠气场能顶得住那么多の怪智疯狂の攻击吗?想想漫山遍野の 鳄鱼怪智,他就不寒而栗,光靠气场,如果攻击不强の话,估计不能突破怪智群到达安全光罩内吧…… 苦思良久,白重炙觉得除了修炼气场,并且加强攻击之外,别无他途.气场可以暂时防御四周の攻击,而他必须掌握一种攻击武技,能狂扫一片,能短暂挡住怪智の攻击,让气场有缓冲の时间,不至于在连 续の攻下破裂.攻击和防御循环使用就能突破怪智群,达到通道口の安全光罩内. 修炼气场の原理他知道. 气场其实就是战气化盾の加强版,战气外放形成气盾,可以防御强力の攻击.而气场则是战气进一步の外放,在身体周围形成一些更大の气盾,而这个气盾比较大,能将身体完全笼罩进去,而且防御 力进一步の增强,而且自己能控制气场扭曲敌人の攻击. 额,道理是很简单,只是这运用起来却是几多复杂.而且开始形成の气场非常不稳定,很容易破碎,防御力反而没有气盾强,这又是一些熟能生巧の问题. 而攻击武技,白重炙想来想去,悲剧の发现自己除了夜皇七式外,似乎什么都不会?于是他无奈 の开始练习起夜皇七式起来…… 夜皇七式是白家开族老祖夜皇の成名武技,据说练到最后能开山裂地.只是,不知道是白家后代悟『性』太差,还是现在额夜皇七式是山寨货. 居然自从夜皇以后,没有人能练成.而老祖
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