《玲玲的画》教学设计五(2)
二年级下册语文教案玲玲的画(2)_人教新课标1
《玲玲的画》教学设计教学目标：1、认识8个生字，会写2个生字“叭”“玲”。
2、有感情的朗读课文，体会玲玲和爸爸说话的语气。
3、在课程中体会“生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理”。
教学重难点：会写生字“玲”“叭”，感受玲玲在爸爸的启发下开动脑筋将“坏事”变成“好事”的过程。
教学设计：一、导入、揭题：(一)谈话导入，创设情境今天，老师给大家介绍一个新朋友，名字叫玲玲，玲玲不仅人长得漂亮而且非常喜欢画画，可是，玲玲现在遇到了一件让她非常不高兴的事，我们一起来看看，她遇到了什么事？又是怎样处理的呢？（二）揭题、读题：1、请同学们打开课本 116 页，我们一起来学习《玲玲的画》（板书课题：25 玲玲的画）学生读题。
2、师：来，认识一下这个生字“玲”，跟老师读，并且说一说，你是用什么方法记住这个字的？同学们，你们知道左边的“王”字旁代表什么意思吗？王字旁的字都跟玉石有关系，“玲”就是玉石碰撞在一起时发出的“丁玲玲”的声音，多好听啊，让我们一起好听的叫叫她的名字“玲玲”，这么清脆这么好听的声音应该怎么叫呢，再叫一次“玲玲”。
二、初读课文，自学生字词1、同学们学的真不错，现在，我都等不及想要知道发生在玲玲身上的故事了，你们呢？那就打开课本来读读吧。
翻到课本116页《玲玲的画》。
2、出示自读要求：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）课文讲了一个什么故事？3、下面，我们来看一段关于这篇课文的小动画来加深一下印象。
三、检查自学情况师：同学们学的很认真，现在老师要检查一下你们的自学情况咯，准备好了没有，那我们就开始吧。
（展示本节课“我会认”的词语，带拼音，一起读，小组轮流读，拍手读。
展示没有拼音的字，拼音宝宝消失了，你还认得他们吗？你记住了哪些字？是怎样记住的？小组接龙读）师：同学们太棒了，大家快看，好大的一棵苹果树呀，长满了又大又红的苹果，我们做摘苹果的游戏吧，读对了苹果上的词，苹果就乖乖的从树上掉下来了。
课文《玲玲的画》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会玲玲画画的聪明才智。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，理解课文的主要内容。
（2）学会欣赏美、创造美，培养学生的艺术素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
（2）培养学生学会关爱他人，懂得分享与谦让的品质。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会玲玲画画的聪明才智。
三、教学难点：1. 学会欣赏美、创造美，培养学生的艺术素养。
2. 培养学生学会关爱他人，懂得分享与谦让的品质。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 绘画工具（如彩笔、水粉等）。
3. 学生作品展示板。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师出示课件或黑板，展示课文《玲玲的画》封面，引导学生关注课题。
（2）学生自由朗读课文，猜测课文内容。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作交流（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
（2）各组选代表进行分享，总结课文的主要内容。
4. 品悟欣赏（1）教师引导学生关注课文中描绘的画面的美。
（2）学生发挥想象，欣赏课文中玲玲画画的聪明才智。
5. 情感体验（1）教师引导学生体会课文中玲玲的心情变化。
（2）学生分享自己在生活中遇到的类似情境，学会关爱他人，懂得分享与谦让。
6. 实践拓展（1）学生分组进行绘画创作，展示自己的才华。
（2）教师对学生的作品进行评价，鼓励学生创作。
7. 总结反馈（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
8. 布置作业（1）学生回家后，向家长分享课文内容，感受美的力量。
（2）完成课后练习，巩固所学知识。
六、教学反思：1. 教师对自己在教学过程中的表现进行反思，分析教学方法的适用性及效果。
2. 思考如何调整教学策略，以提高教学效果。
5《玲玲的画》教案
《玲玲的画》教学设计第一课时一、识字导入，认识人物1.教师导入：学校要举行书画大奖赛了，有一位小姑娘要去参加，她的名字叫“玲玲”。
谁来亲切地叫她一声？指导学生读准后鼻音。
2.引导识字：“玲”字是形声字，右边命令的“令”表示读音，左边是个王字旁，表示意思。
王字旁表示什么意思呢？这个王字旁，就是用来表示非常珍贵的、美好的东西。
“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。
3.揭示课题：今天我们要学习的课文就和玲玲有关，一起来读课题。
设计意图：形声字形旁表义，用形声字构字特点学习“玲”的字形，理解“玲”的意思，让学生记忆深刻。
在学习生字的过程中，拉近了和故事主人公玲玲的距离。
二、图文对照，整体感知1.（出示三幅图画）教师引导排序：要是把这三幅图当作是课文的插图，应该谁在前谁在后呢？读读课文想一想。
2.学生根据故事顺序给图画排序，并说明理由。
3.学生借助图画，用几句话来说说课文主要讲了什么。
4.图文对照：想想这三幅图可以分别和文中哪三个自然段对应，在这三个段落前做上记号。
设计意图：在低年级教学中，要遵循学生的年龄特点，多采用直观的教学手段，辅助学生学习。
这个教学环节采用图文对照阅读的方式，用图画帮助学生理清故事脉络，用图画帮助学生切入文句的学习。
三、细读故事，学词学文三幅画分别对应课文第一、四、八自然段。
请学生从以上三段话中找出玲玲心情的变化（得意—着急—满意）。
教师引导：玲玲的情绪怎么会有那么大的变化呢？让我们细细去读读这三段话。
1.第一自然段：玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
（1）理解“端详”：端详是什么意思，谁能来做个动作？像他这样仔仔细细、认认真真地看，就叫“端详”（出示词语卡“端详”，学生认读）。
（2）“幅”：区分形近字“福”，进行量词练习：一幅（）、一把（）、一条（）、一座（）。
（3）引导想象：课文中写玲玲端详自己的作品，这幅画明天就要参加评奖（出示词语“评奖”，读正确）。
人教版二年级语文下册 玲玲的画 教案
人教版二年级语文下册玲玲的画教案教案标题：人教版二年级语文下册《玲玲的画》一、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够正确流利地朗读课文，掌握生字新词，并理解“玲玲的画”故事内容及寓意。
2. 过程与方法目标：通过分角色朗读、情境表演等方式，引导学生深入理解课文，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观目标：让学生体会文中主人公遇到问题时积极乐观、勇于解决问题的态度，启发学生在生活中面对挫折也要有积极应对的心态。
二、教学内容：本课主要围绕《玲玲的画》这篇课文进行，内容讲述的是玲玲在准备绘画比赛的过程中不慎弄脏了画，但最终巧妙地将污渍变为画作亮点的故事。
三、教学准备：1. 教具准备：多媒体课件、生字卡片、相关的图画素材等。
2. 学具准备：要求学生预习课文，熟悉生字词，并准备绘画工具以配合课堂活动。
3. 教学环境布置：根据课文内容，适当布置教室环境，如展示一些儿童画作等。
四、教学过程：1. 导入新课：通过提问或小故事引入课题，激发学生对课文的好奇心和学习兴趣。
2. 自主学习：指导学生自主阅读课文，找出并学习生字新词，初步理解课文大意。
3. 分析讲解：教师通过PPT展示，详细解读课文，引导学生理解玲玲的心情变化以及如何化险为夷的过程。
4. 互动环节：组织学生分角色朗读、情境表演等，体验故事情节，深化对课文主旨的理解。
5. 实践活动：安排学生模拟创作，利用自己的画笔处理一次“意外”，体验玲玲的创新思维。
五、教学延伸：结合课文主题，鼓励学生分享自己在生活中遇到困难后，如何像玲玲一样积极思考、转变视角、化劣势为优势的真实经历或想法，以此提升生活智慧。
六、教学总结：回顾整节课的内容，强调玲玲面对困境时的乐观精神和创造性思维，引导学生认识到生活中每一份看似糟糕的经历都可能蕴含着新的机遇和挑战。
七、教学评估：1. 进行生字词听写和课文复述，检测学生基础知识的掌握情况。
2. 观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的表现，评价其理解和应用知识的能力。
玲玲的画教案2(多应用版)
玲玲的画教案2(多应用版)教案名称：玲玲的画课时：1课时年级：一年级教学目标：1.让学生了解绘画的基本技巧和色彩搭配。
2.培养学生的观察力和想象力。
3.培养学生对美术的兴趣和热爱。
教学重点：1.绘画的基本技巧和色彩搭配。
2.观察力和想象力的培养。
教学难点：1.色彩搭配的运用。
2.观察力和想象力的引导。
教学准备：1.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
2.图片素材或者实物，用于引导学生进行观察和想象。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师向学生介绍本节课的主题：“玲玲的画”。
2.引导学生观察图片素材或者实物，让学生描述玲玲的特点和表情。
二、基本技巧和色彩搭配（10分钟）1.教师向学生讲解绘画的基本技巧，如线条的运用、形状的描绘等。
2.教师示范如何进行色彩搭配，让学生了解色彩的冷暖、明暗等概念。
3.学生跟随教师进行实践，尝试运用基本技巧和色彩搭配进行绘画。
三、观察力和想象力的培养（10分钟）1.教师引导学生观察图片素材或者实物，让学生描述玲玲的表情和动作。
2.教师鼓励学生发挥想象力，想象玲玲在做什么，或者玲玲的心情是怎样的。
3.学生根据观察和想象，进行绘画创作。
四、创作与展示（15分钟）1.学生继续进行绘画创作，教师进行个别指导。
2.学生完成作品后，进行作品展示，教师进行点评和鼓励。
五、总结与反思（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生分享自己的收获和感受。
2.教师进行课堂小结，强调观察力和想象力在绘画中的重要性。
教学延伸：1.教师可以布置相关的家庭作业，让学生继续进行绘画创作，巩固课堂所学。
2.教师可以组织学生参加绘画比赛或者展览，激发学生的创作热情。
教学反思：本节课通过引导学生观察和想象，培养学生的绘画能力和创造力。
在教学过程中，教师应注重学生的个别差异，给予学生充分的创作空间和鼓励。
同时，教师也应不断反思和改进教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节：观察力和想象力的培养补充和说明：一、观察力的培养1.引导学生观察实物或者图片素材，让学生学会仔细观察细节，如玲玲的表情、动作、服饰等。
《玲玲的画》教案教学设计
《玲玲的画》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《玲玲的画》这个故事，理解故事内容，体会主人公玲玲的情感变化。
2. 培养学生爱护文具、珍惜资源的意识。
3. 引导学生学会在生活中寻找美好，发现生活中的美。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会主人公的情感变化。
2. 学会爱护文具，珍惜资源。
三、教学难点：1. 引导学生从故事中感悟生活中的美好，培养积极的生活态度。
2. 培养学生创造性思维，用自己的方式表达对生活的热爱。
四、教学准备：1. 课文《玲玲的画》文本。
2. 与故事相关的图片或视频资料。
3. 文具用品（如画笔、画纸等）。
五、教学过程：1. 导入新课：教师展示《玲玲的画》的相关图片或视频，引导学生关注画面，激发学生对课文的兴趣。
2. 初读课文：学生自读课文，理解故事大意。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 细读课文：学生分组讨论，深入理解故事内容，体会主人公玲玲的情感变化。
教师组织讨论，总结学生观点。
4. 品读课文：教师引导学生从故事中感悟生活中的美好，培养积极的生活态度。
学生分享自己的感悟。
5. 实践活动：教师组织学生进行创意绘画活动，让学生用自己的方式表达对生活的热爱。
学生展示作品，互相评价。
6. 总结课堂：教师总结本节课的学习内容，强调爱护文具、珍惜资源的重要性。
7. 课后作业：学生回家后，用自己的方式记录下一天生活中的美好瞬间，培养发现生活中的美的能力。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学目标的达成情况，教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，以提高教学效果。
七、评价与反馈：1. 学生自评：学生对自己在课堂上的学习表现进行评价，包括学习态度、参与程度、成果展示等。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相提出优点和建议，促进共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的学习态度、参与程度、成果展示等多方面，为学生提供反馈和建议。
八、家校沟通：教师通过家长会议、电话、短信等方式与家长保持沟通，了解学生的家庭状况和在学习中的困难，与家长共同关注学生的成长。
《玲玲的画》 教学设计
《玲玲的画》教学设计一、教材分析《玲玲的画》是一篇结构简单，意蕴深刻的课文。
课文通过讲述玲玲在画被弄脏后，在爸爸的启发下，在弄脏的地方画了一只小花狗，从而使画变得更加生动有趣的故事，告诉我们很多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字和阅读能力，但对于一些较深层次的道理理解还存在一定的困难。
在教学中，要引导学生通过阅读、思考和讨论，理解课文所蕴含的道理。
三、教学目标1、会认“玲、详”等 8 个生字，会写“画、幅”等 9 个字，会写“评奖、时间”等 4 个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能读出爸爸与玲玲对话时的语气。
3、能讲述故事，体会玲玲的情感变化，明白“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。
四、教学重难点1、教学重点（1）会认 8 个生字，会写 9 个字，会写 4 个词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，读出爸爸与玲玲对话时的语气。
2、教学难点能讲述故事，体会玲玲的情感变化，明白“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。
五、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法六、教学过程（一）导入新课1、出示一幅漂亮的画，问学生：“同学们，你们喜欢这幅画吗？”2、引出课题《玲玲的画》，板书课题。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。
（2）开火车读、齐读。
3、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？（三）精读课文，感悟体会1、学习第 1 自然段（1）指名读第 1 自然段。
（2）思考：玲玲对自己的画满意吗？从哪里可以看出来？（3）指导朗读，读出玲玲的满意和高兴。
2、学习第 2-4 自然段（1）自由读第 2-4 自然段，思考：发生了什么事？玲玲的心情怎样？（2）指名回答，相机出示句子：“玲玲伤心地哭了起来。
”（3）指导朗读，读出玲玲的伤心。
5《玲玲的画》教学设计
《玲玲的画》教学设计语文要素落实语文要素之一“阅读课文，说出自己的感受或想法”，这个要素的落实在这一课是抓关键句，联系生活谈体会，《玲玲的画》中抓住关键句“只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事”，联系生活说说体会。
语文要素之二“借助词句，尝试讲述课文内容”。
编排了相应的课后练习，《玲玲的画》要求学生试着用上“得意、伤心、满意”三个关键词讲讲这个故事。
教学目标1.认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。
教学重难点1.识字、写字，能分角色有感情地朗读课文。
2.借助关键词，了解课文内容，讲述故事。
生字1.在文中圈出识记字和书写字，让学生清楚生字在课文中的哪个句子，这样做到心中有数，既可以帮助学生在预习的时候抓住重点，也可以帮助老师在合适的时候进行识字教学。
2.抓易错字和难写字难记字进行教学。
比如像纸，（容易多写一点）这样的易错字，再根据学生的学情去抓难写字和难记字。
课后习题再看课后习题，分析每道题对应了什么样的语文要素，就会明白重点和难点在哪里。
教学过程情境任务：说说同龄人的心情学习目标：1.化身玲玲，借助关键词讲故事。
（对应课后习题一）2.有语气的朗读课文，读好玲玲和爸爸的对话。
3.围绕好事和坏事，联系课文内容和生活实际，说明白自己的体会。
（对应课后习题二）（赤手空拳备课的方法一就是习题对应要素，把二者建立好关联。
先梳理助学系统，研究助学系统和语文要素之间的关系，梳理归类课后习题，以及语文园地口语交际，习作写话，交流平台等各自对应什么样的语文要素，并梳理哪些内容可以归类关联，进行整合一起教学。
关联思维是非常好的思维，不要总是碎片化教学。
）活动一：我是玲玲，说说我的心情故事一﹑引入，创设生活情境师：小伙伴们参加过什么比赛吗？在比赛中会遇到不开心的事？我们来看看玲玲的故事。
部编版语文二年级上册第5课《玲玲的画》(教学设计)
部编版语文二年级上册第5课《玲玲的画》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《玲玲的画》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受玲玲的心情变化，懂得面对挫折时，要积极乐观，善于动脑，寻找解决办法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生积极乐观的人生态度，教育学生要关爱他人，学会为他人着想。
二、教学内容1. 课文内容：玲玲的画2. 生字词：玲、玲、画、家、爸、妈、气、坏、哭、脸、笑、心、思、想、办、法、突、然、仔、细、幅、钉、订、忽、然、局、偏、致、教、认、糟、糕、幅、钉、订、忽、然、局、偏、致、教、认、糟、糕3. 课文理解：理解玲玲的心情变化，懂得面对挫折时，要积极乐观，善于动脑，寻找解决办法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受玲玲的心情变化，懂得面对挫折时，要积极乐观，善于动脑，寻找解决办法。
2. 教学难点：理解课文中的重点词语，培养学生的阅读理解能力和创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注玲玲的画，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出重点词语，做好笔记。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，互相学习，共同进步。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点词语和难点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
5. 情感教育：通过讲解课文，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生积极乐观的人生态度。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：玲玲的画2. 重点词语：玲、玲、画、家、爸、妈、气、坏、哭、脸、笑、心、思、想、办、法、突、然、仔、细、幅、钉、订、忽、然、局、偏、致、教、认、糟、糕3. 课文内容：玲玲的心情变化，面对挫折时，要积极乐观，善于动脑，寻找解决办法。
部编版语文二年级上册5《玲玲的画》第二课时(教案)
部编版语文二年级上册5《玲玲的画》第二课时（教案）今天，我将继续教学部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》。
上一课时，我们已经学习了生字词，并初步了解了课文内容。
这一课时，我将引导学生深入理解课文，体会作者的情感，并提升学生的朗读和表达能力。
一、教学内容1. 通过听、说、读、写等多种方式，进一步理解课文内容，领会玲玲的情感。
2. 学习课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，提升学生的语文素养。
3. 通过对课文的深入学习，培养学生热爱生活，积极向上的态度。
二、教学目标1. 能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学会课文中的生字词，并能灵活运用。
3. 深入理解课文，体会作者的情感，培养学生的情感态度。
4. 通过对课文的分析，提升学生的朗读和表达能力。
三、教学难点与重点重点：能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
难点：学习课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 复习导入：回顾上节课学习的内容，引导学生复习生字词，并简单复述课文内容。
2. 深入学习课文：通过分段阅读，引导学生深入理解课文，体会作者的情感。
3. 分析课文：对课文进行逐句分析，讲解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并引导学生进行思考和讨论。
4. 朗读练习：组织学生进行朗读练习，提升学生的朗读能力。
5. 表达能力训练：以课文为素材，组织学生进行口语表达练习，培养学生的表达能力。
六、板书设计板书设计如下：玲玲的画1. 修辞手法：拟人、比喻等2. 作者情感：热爱生活，积极向上七、作业设计1. 抄写课文中的生字词。
2. 根据课文内容，写一篇小练笔，题目为《我的画》。
答案：《我的画》我有许多画，每一幅都精彩。
有的画花草，有的画大海。
我最喜欢画，画出快乐来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过深入理解课文，学生对课文的内容和作者的情感有了更深入的理解。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
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《玲玲的画》教学设计五（2）交待学习目的
这节课我们继续学习《玲玲的画》这篇文章，通过这节课的学习，我们既要深入理解课文内容，又要把课文读好。
感悟课文，感情朗读
1.这片课文主要讲了一件什么事？（培养学生的表达能力）
2.文中有几次对话？请你找一找，用笔画一画。
a.请你试着读一读第一次对话，想一想应该怎样读？
◆爸爸为什么催玲玲快点睡觉？应该怎样读？
◆体会并有感情地读。
◆第一次对话是在什么时候发生的？（学生结合第1自然段讲）
用做动作的方法理解“满意地端详”的意思。
（体会高兴的心情）
b.找出第二次对话，读一读。
◆第二次对话是在什么情况下发生的？
◆“叭的一下”和“哇地哭了起来”说明了什么？（理解后试着读）
◆爸爸的话和玲玲的话应该怎样读？（讲、读、评，再读体会）
◆出示一幅画。
这就是玲玲听了爸爸的话后，画的那只懒洋洋的小花狗，看着它，玲玲满意地笑了。
玲玲为什么满意地笑了？
（体会玲玲通过动脑筋、想办法解决问题后的喜悦之情）
c.你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深？为什么？
◆幻灯片出示课文第9自然段。
◆小组讨论，谈谈对这几句话的理解。
老师小结：生活中有些事真有意思!要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。
碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。
d.请你对玲玲、玲玲的爸爸，或自己说几句心里话好吗？（想说什么就说什么，培养孩子的认识能力）
积累词句，完成课后练习
1.出示下列词语，引导学生积累。
满意地端详仔细地看高兴地说
满意地笑了懒洋洋地趴
2.完成课后练习“读读抄抄”，并鼓励学生背下来。