《玲玲的画》优秀教案1
部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案第【1】篇〗一、教材分析很多事情，有时并不能如我们心中所想地发展，但也不是所有的“糟糕”，都是坏事，看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，已经没有时间重新画一张，玲玲着急地哭了。
可是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，坏事也能变成好事，短处或许能变成长处。
本课的教学可以指导学生在朗读中感悟，体会玲玲的情感变化，品味爸爸意味深长的话语。
二、教学目标1.认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字及“楼梯、脑筋”两个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3.理解课文内容，品味“爸爸”的话，让学生明白“生活中很多事情并不像我们想象的那么糟糕，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”三、教学重难点1.认识生字、会写生字，感悟积累对自己有启发的句子。
2.把握玲玲的情感变化，品味“爸爸”含有深意的那句话。
四、课前准备多媒体课件、生字卡片、学生预习课文。
五、课时安排1课时六、教学过程一、趣味导入1. 同学们，你们喜欢画画吗有一位小朋友也很喜欢画画，她就是——玲玲，我们一起来认识一下她好吗瞧，她笑眯眯的多可爱啊，我们再来叫叫她的名字吧，玲玲：ling 注意是后鼻音，要读到位，第二个“玲”要读轻声。
爱动脑筋的小朋友，你有什么好方法记住它呢还要注意右边是个令，不要把点落下了哦。
观察一下它在田字格当中的位置，看老师书写，同学们可以拿出手跟老师一起写一写。
你会写了吗可以试着在练习纸上写一写。
聪明的小朋友，你能给“玲”字找找朋友吗“玲”字经常用在人名当中，也可以组词：小巧玲珑。
2.玲玲不仅喜欢画画，还是位画画能手呢，家里到处挂满了她的画，今天我们要来学习的课文就是和玲玲其中一幅画有关,让我们一起来读一读课题(板书：玲玲的画)3.读了课题，你有什么疑问吗(玲玲画的是什么玲玲画得怎么样她遇到了什么问题又是怎样解决的呢板书：画了什么什么事)就让我们带着这些问题，打开语文书去寻找答案吧。
小学语文《玲玲的画》教案
小学语文《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.2 过程与方法学生通过小组合作，培养相互协助的能力。
学生通过思考和讨论，提高解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够感受故事中玲玲的创造力和乐观精神。
学生能够学会珍惜自己的优点，激发自信心。
第二章：教学内容2.1 课文简介课文《玲玲的画》讲述了一个关于小学生玲玲的故事。
玲玲在画画比赛中遇到了困难，但她通过自己的努力和创造力，最终完成了一幅美丽的画。
2.2 生字词学生需要掌握的生字词包括：玲玲、画画、比赛、困难、创造力等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够流利朗读课文，理解课文内容。
学生能够正确认读和运用生字词。
3.2 教学难点学生能够理解玲玲面对困难时的思考过程和创造力。
学生能够联系自己的生活经验，体会故事中的情感。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
采用情境教学法，让学生感受故事中的情感。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文图片和动画，增加学生的学习兴趣。
提供课文相关的阅读材料，丰富学生的知识。
第五章：教学安排5.1 课时本章节共需4课时完成。
5.2 教学步骤第一课时：导入新课，朗读课文，理解课文大意。
第二课时：学习生字词，进行阅读理解练习。
第三课时：小组合作，讨论故事中的情感和价值观。
第四课时：总结与拓展，进行写作练习。
第六章：教学评估6.1 评估目标评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
评估学生对生字词的认读和运用能力。
6.2 评估方法进行阅读理解测试，包括选择题和简答题。
观察学生在小组合作中的表现，包括讨论和解决问题的能力。
6.3 评估内容学生对课文情节的掌握，能够回答相关问题。
学生对生字词的认读和运用，能够正确使用在句子中。
第七章：作业布置7.1 作业目的巩固学生对课文内容的理解。
提高学生的阅读和写作能力。
玲玲的画教案
玲玲的画教案玲玲的画教案作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的玲玲的画教案，希望能够帮助到大家。
玲玲的画教案1教学目标：(一)知识与能力：1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
(二)过程与方法课堂上通过自主、合作的学习方式，使学生学得轻松愉快。
采用多种方法教生字，充分利用学生已有的知识和经验，联系生活实际体会文中道理。
(三)情感、态度、价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
学习重点、难点：1、掌握生字词，学会运用。
注意生字中的后鼻韵母。
2、指导学生把课文读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。
3、随文理解“端详”的意思及爸爸最后说的话蕴涵的道理。
学习准备：自制课件教学过程一、创设情景、谈话导入1、小朋友们喜欢看动画片吗?(喜欢)那我们就来看一个动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的?2、谈话激趣：(1)指答：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的?你遇到过这样的事情吗?你是怎样处理的?师：今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在画画时也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢?(教师板书课题：25《玲玲的画》)。
(2)齐读课题，学习生字“玲”(指名读、齐读。
)二、初读识字1、自读，提醒学生注意看准字、读准音，尽量把句子读通顺。
2、课件出示本课生词，自己试着读一读，指名读，请小老师领读，同桌互相读一读。
3、出示生字，开火车读，师：你有什么好办法记住这些字?4、再读课文，巩固识字：现在咱们把生字朋友送回到课文中，再读读这个故事，相信大家一定能比刚才读的更好。
三、指导朗读，深入领悟1、课件出示玲玲的画：你觉得她画的怎么样?2、玲玲是怎么看这幅画的呢?(生答，随机板书：满意地端详)课件出示课文第一句话：谁来读读这句话?怎样才是端详呢?(学生根据理解自己进行“端详”，师适时评价。
《玲玲的画》教案十五篇
《玲玲的画》教案十五篇《玲玲的画》教案1教学目标：知识与技能：1.正确认识47个生字，会写39个字。
会用字典学习字词，积累词语。
2.正确、流利、有感情朗读课文，学习边读边悟课文，读懂课文并从文中受到启示。
3.口语交际态度大方，能根据图意编故事，有一定的自我保护意识。
过程与方法：通过创设情景、谈话交流，引导学生在朗读中感悟，交流中理解，在师生互动中产生奇妙、独特的感受，并把感悟与生活现实相结合。
情感态度价值观：懂得正确看待问题，善于观察和思考，有一定的自我保护意识。
《玲玲的画》第一课时教学设计教学目标：知识与技能：1.会认8个生字，并正确扩词，说句子。
会正确书写“玲”字。
2.正确、流利、有感情朗地读课文，了解课文的主要内容。
过程与方法：1.利用自我检查、同桌合作的方式初步学习独立识字;采用、联系上下文的方法正确理解词语。
2.通过读悟结合走进人物内心，联系生活经验理解课文内容。
情感态度价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备：玲玲的一幅画、字词卡、学生自备字典教学重点与难点：重点：会认8个字，并恰当组词、造句，正确利用;正确、流利、有感情读文。
难点：了结课文内容，正确理解体会玲玲爸爸最后说的一段话的含义。
教学方法与手段：方法：引导法、谈话法、游戏法、读悟思结合法、演示法、对比感受法手段：自画图画、自制词卡、投影利用、音乐使用与学字词、读课文、悟课文相结合。
使用教材的构想：《玲玲的画》这篇课文我计划分两课时完成。
在第一课时中，我计划和学生完成两个层面上的学习：一.从言语智慧上引导学生认识8个字，并且会正确组词，扩句这个目标，以及正确流利有感情地朗读课文;二.从人文素质上懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
基于一年级和二年级(上)的学习，学生在识字中已经有初步独立学习的能力，因此我对8个字的教学会放手让学生自己完成，我只起一个引导作用。
而感情朗读及对“生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理，我将引导学生走进人物、联系生活经验在问题引领下、在多种形式的读文中理解体会。
二年级下册语文《玲玲的画》教案(1)
二年级下册语文《玲玲的画》教案一、教学内容本节课选自二年级下册语文教材第四单元《玲玲的画》。
具体内容包括：课文阅读理解、生字词学习、朗读训练和课后练习。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，感受玲玲的情感变化。
2. 学习并掌握本课生字词，如“玲、玩、摆、期”等。
3. 提高朗读能力，培养语感和表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，学习生字词，提高朗读能力。
难点：把握玲玲的情感变化，理解爸爸的教诲。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体课件。
学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用挂图，引导学生观察图画，猜一猜故事的主人公是谁，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读学生自主阅读课文，了解故事情节，教师巡回指导。
3. 课堂讲解（1）学习生字词，理解词义。
（2）朗读课文，体会玲玲的情感变化。
（3）分析课文结构，理解爸爸的教诲。
4. 例题讲解出示例题，引导学生运用本课所学生字词进行句子仿写。
5. 随堂练习学生根据例题进行随堂练习，教师指导并点评。
6. 朗读训练学生分角色朗读课文，提高朗读能力。
7. 课堂小结六、板书设计1. 课文玲玲的画2. 生字词：玲、玩、摆、期等3. 课文结构：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用“因为……所以……”造句。
（3）朗读课文，录制音频，分享到班级群。
2. 答案：（1）见学生作业。
（2）示例：因为玲玲用心画画，所以她的画得到了爸爸的表扬。
（3）见学生作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生用自己的画笔，描绘出心中的美好画面，与同学分享。
同时，引导学生学会在生活中发现美好，学会珍惜。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解与情感体验3. 朗读能力的培养4. 课后作业的设计与实施详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：本节课的生字词应具有一定的代表性和实用性，如“玲、玩、摆、期”等，这些字词在日常生活中使用频率较高，便于学生理解和记忆。
小学语文《玲玲的画》优秀教案
小学语文《玲玲的画》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识和掌握生字词。
1.2 过程与方法学生通过阅读课文，培养阅读理解能力。
学生通过讨论和思考，培养批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解玲玲的画背后的深层含义，培养对美的鉴赏能力。
学生能够培养对创作和创新的热爱，培养积极向上的心态。
第二章：教学内容2.1 课文简介课文《玲玲的画》讲述了一个小学生在绘画比赛中，通过自己的努力和创新，最终创作出了一幅优秀的画作的故事。
2.2 生字词学生需要掌握和认识课文中的生字词，如“玲玲”、“画”、“创新”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识和掌握生字词。
3.2 教学难点学生能够理解玲玲的画背后的深层含义，培养对美的鉴赏能力。
学生能够培养对创作和创新的热爱，培养积极向上的心态。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法使用问题引导法，引导学生思考和讨论课文中的问题。
使用分组合作法，让学生分组进行讨论和创作。
4.2 教学手段使用多媒体教学，播放课文相关的图片和视频，帮助学生更好地理解课文。
使用板书和PPT，展示生字词和课文内容，帮助学生记忆和理解。
第五章：教学过程5.1 导入通过展示一些优秀的画作，引起学生对绘画的兴趣，进而引出课文《玲玲的画》。
5.2 朗读与理解学生集体朗读课文，理解课文的大意。
教师提问，引导学生思考和讨论课文中的问题。
5.3 生字词学习学生自主学习生字词，教师进行讲解和辅导。
5.4 讨论与思考学生分组进行讨论，思考玲玲的画背后的深层含义。
学生进行思考和创作，培养创作和创新的热爱。
5.5 总结与拓展教师对课文进行总结，强调玲玲的创新精神。
学生进行拓展活动，如绘画创作，展示自己的创作能力。
第六章：评价方式6.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题和讨论等。
二年级语文《玲玲的画》教案(通用(1)
二年级语文《玲玲的画》教案(通用教案：《玲玲的画》一、教学内容教材：人教版二年级语文上册章节：第10课《玲玲的画》内容：学习课文内容，理解玲玲画狗的过程及画狗的特点，掌握生字词，提高阅读理解能力。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生的观察能力和想象力，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和生字词的学习。
难点：理解玲玲画狗的过程和画狗的特点。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 情景引入：通过图片展示，让学生观察并描述图片中的狗。
2. 课文阅读：引导学生朗读课文，让学生理解课文的大意。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生跟读并练习使用。
4. 例题讲解：通过例题，让学生理解玲玲画狗的过程和画狗的特点。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，画出自己心中的狗。
6. 学生展示：让学生展示自己的作品，并分享自己的创作思路。
六、板书设计板书内容：玲玲的画过程：观察 > 画狗 > 修改特点：生动、有趣、有创意七、作业设计作业题目：根据课文内容，画出自己心中的狗，并写下自己的创作思路。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，大部分学生能够掌握生字词。
在随堂练习中，学生能够根据课文内容画出自己心中的狗，展示了自己的观察能力和想象力。
但仍有部分学生对玲玲画狗的过程和画狗的特点理解不够深入，需要在今后的教学中进行针对性的讲解和练习。
拓展延伸：让学生观察身边的动物，尝试画出自己喜欢的动物，并写下自己的创作思路。
重点和难点解析一、教学内容《玲玲的画》是人教版二年级语文上册第10课的学习内容。
这篇课文通过讲述玲玲画狗的故事，引导学生学习生字词，提高阅读理解能力，并培养学生观察能力和想象力。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
《玲玲的画》教案1
25玲玲的画第一课时一、导入昨天老师遇到了一件不开心的事情。
老师的朋友不小心把老师最喜欢的衣服给割破了。
老师实在是舍不得仍，最后老师想出了一个好办法，在割破的地方绣上自己的名字。
你们说现在这件衣服是不是独一无二，更有特色了呢？你们瞧，老师通过想办法把一件不开心的事变成了好事。
今天老师给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲。
玲玲也遇到了一件不开心的事，让我们来看看她是怎么处理的？请小朋友们把书翻到116页。
（板书《玲玲的画》）二、生字教学1、读课题师：跟老师读课题生：玲玲的画师：小朋友们看这个玲字，读玲的时候要注意什么？（板书：líng）生：玲是后鼻音师：玲，再读。
生：玲师：玲组词，有哪位小朋友知道？举手生：玲珑2、自由读课文师：玲珑，恩，很不错，请坐。
现在小朋友们自由读课文，标出生字，读准字音，读通句子。
学生读课文，老师巡视，纠正学生读错部分。
师：读好的小朋友举手示意一下。
好，那我们来看看这篇课文中有哪些生字宝宝拦住了我们呢？3、教生字老师出示幻灯片师：哇，又有这么多的生字宝宝想和我们想认识我们呢！我们快点来认识他们吧。
小朋友们一起读，每个字都三遍。
（如果有错了，老师纠正错误）师：哪位小朋友自告奋勇，想要表现一下自己的？恩，好，你来吧。
（学生读）师：①、恩，不错，口齿很清晰。
还有哪位小朋友想要跟他比比的？②、他有没有哪里读错的？哪位小朋友给他纠正一下？你再读一遍。
恩，好。
你也来读一遍。
师：大家看这个‚脏‛字，有没有其他读音？对，还可以读成心脏的脏（板书：脏）4、擦去拼音师：这些生字宝宝，小朋友们都认识了吗？生：认识了师：接下来老师要加大难度了哦。
（擦去拼音）现在小朋友们还认识吗？哪位小朋友想试试的？好，你来。
师：恩，很好，看来你都掌握。
有哪位小朋友也想试试的？师：既然小朋友们都想读，我们来开火车读，火车从哪开呢？5、出示要求会写的字师：小朋友们，有些生字宝宝偷偷告诉老师我们班的小朋友既可爱又聪明，所以他们很想和大家交朋友。
玲玲的画优秀公开课优质教案8篇
玲玲的画优秀公开课优质教案8篇一、教学内容本节课选自教材《小学美术》四年级上册第四章《我们的画》，详细内容包括：欣赏分析经典儿童画作品，了解儿童画的特点和创作方法；学习玲玲的画《快乐的一家》的构图、色彩运用和表现手法；进行创意绘画实践，鼓励学生发挥想象，创作出自己的画作。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握儿童画的基本特点和创作方法。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，提高学生的绘画技能。
3. 激发学生的创新意识，培养他们用自己的视角观察生活，表达内心世界的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：色彩的运用和构图技巧。
教学重点：了解儿童画的特点，学会运用色彩和构图表达自己的情感。
四、教具与学具准备教具：玲玲的画《快乐的一家》PPT、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、抹布、水桶等。
五、教学过程1. 导入：通过展示玲玲的画《快乐的一家》，引导学生观察、分析画中的色彩、构图和表现手法，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：（1）分析儿童画的特点和创作方法。
（2）学习玲玲的画的构图、色彩运用和表现手法。
3. 实践环节：（1）教师示范，边讲解边演示如何进行绘画创作。
（2）学生分组进行绘画实践，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）师生共同评价作品，从构图、色彩、创意等方面进行评价。
（2）布置课后作业，鼓励学生在课后进行拓展练习。
六、板书设计1. 玲玲的画《快乐的一家》2. 内容：（1）儿童画的特点和创作方法（2）玲玲的画的构图、色彩运用和表现手法（3）绘画实践步骤七、作业设计1. 作业题目：以“我的快乐家庭”为主题，运用本节课所学的构图、色彩运用和表现手法，创作一幅儿童画。
2. 答案：学生根据个人理解和创意完成画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对儿童画的特点和创作方法掌握情况良好，但在色彩运用方面还需加强指导。
玲玲的画教学设计一等奖5篇
玲玲的画教学设计5教学目标：1、识字8个“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”，写字5个“肯、脑筋、糟、楼”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点：识字、写字。
教学准备：生字卡片；人物图；多媒体课件。
教学流程：一、激趣导入，揭示课题。
1、课件出示小女孩像：今天老师给大家介绍一位新朋友，她的名字叫“玲玲”。
（出示名子，学习“玲”。
学生讲字，看到这个字你还会想到哪些字？换偏旁“邻、岭、零、冷”等）。
2、板书课题《玲玲的画》，看到课题你有什么问题？（玲玲画的什么？玲玲的画怎么了？）读读课文你们的问题就解决了！二、初读课文、整体感知。
1、自由读课文，圈出生字，借文下拼音读准，标出自然段。
2、分段试读、纠正字音。
3、整体感知课文内容：玲玲通过（动脑筋），把（坏）事变成了（好）事。
三、细读课文、随文识字、写字。
1、事情的起因是什么？读文第1——4自然段，随文识字“详、幅、奖、催、叭、脏”。
“详”：洋、样等；说说“端详”是什么意思，通过做动作来理解。
“幅”：形近字组词练习“富、福”；量词练习：一幅（）、一把（）、一条（）、一座（）。
文中“叭——趴”对照，还有哪些声音发出“叭”声？“脏”多音字（课文中没有要求，学生要是提出可相机拓展）。
再次读文，在课文中巩固生字。
2、好不容易画好的画却弄脏了，这可怎么办？玲玲是怎么做的呢？默读课文第5——8自然段，找答案。
3、看到玲玲修改的画，爸爸是怎么说的？出示爸爸的话：好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
识“筋”。
相机指导写字“糟”对比“楼”中“米”。
重点指导“曹”笔顺。
“脑筋、肯”。
学生观察三个字有哪些共同点和不同点。
同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成竖。
四、巩固识字。
（要求识、写的字均包括）1、换词认读：玲珑、详细、幅度、夸奖、催促、叭的一声、脏乱、筋疲力尽2、加偏旁、再口头组词。
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二年级上册语文教案-5 玲玲的画（人教部编版）课题：5 玲玲的画【教学要求】1.会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
试着用“得意、伤心、满意”等关键词复述课文内容。
3.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】识字、写字和理解课文内容，了解课文内容。
【教学难点】借助关键词，讲述故事。
弄清故事中的道理。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标1.会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文主要内容。
教具准备教学课件教学过程第一课时（一）投影画面，揭示课题。
1.（课件出示2）多媒体投影玲玲画的画。
（板书课题：5 玲玲的画）2.生齐读课题（认识“玲”字），观察画面：自己说说画上的内容。
3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的怎么了？（二）初读课文，整体感知1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。
（课件出示3）提出要求：画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。
2.我会读生字。
（课件出示4）（多媒体展示带拼音的生字） huà fú pínɡ jiǎnɡ hòu bào lìnɡ jí ná bìnɡ画幅评奖候报另及拿并（1）读第一行生字：同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
代表读，开火车读，齐读。
línɡ xiánɡ cuī bā zānɡ zāo kěn玲详催叭脏糟肯（课件出示5）（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。
“催、脏、糟”是平舌音。
“玲、详、脏”是后鼻音；“肯”为前鼻音。
“脏”是个多音字，还有一个读音是“zàng”，组词为心脏。
“啪”要读“pā”，不是“bā”。
（3）检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
大家觉得他读得怎样？评价后再读。
3.识记生字：运用形声字构字特点识字：“玲、详、幅、评、啪、脏”：如，“玲”中王字旁表意，和“玉”有关，“玲玲”是玉器发出的声音，“令”表示读音。
“详、评”言字旁与“语言”有关，“幅”，巾字旁与纺织品有关，“啪”口字旁的字跟嘴巴、语言、声音有关。
“脏”月字旁的字与身体各部分有关。
4.再读课文，初知内容。
（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课文内容，边读边想：课文写了什么？（2）自由读文，小组交流。
（3）汇报交流，师总结。
（课件出示6）课文写了玲玲准备参加评奖的画，不小心被弄脏，在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方，画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。
（三）指导书写，写好生字1.（课件出示7）出示生字：画幅评奖候报另及拿并读一读生字，并扩词。
2.自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？3.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。
（课件出示8）出示生字的田字格课件。
重点指导“候、画、拿”的书写。
“候”；左右结构，短竖起笔与“亻”的撇、竖相接处持平。
“画”半包围结构，写时注意先写完“田”再写“凵”，“田”写的稍小一些，下半部分包住“田”的一半。
“拿”字注意上下两部分写得扁一些，“手”的第一笔撇写在横中线上。
4.当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。
5.学生书写生字。
生描红，师巡视指导。
6.交流反馈，展出写得好的学生作业。
说说好在哪里。
7.游戏巩固识字。
（1）“找朋友”。
（课件出示9）出示：“玲、详、幅、评、啪、脏”的形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。
（2）“我指你认”。
一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。
（四）课堂回顾，教师小结这节课，我们认识了玲玲小朋友，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。
下节课，我们再一起学习课文讲了什么。
课外作业新设计1.写出带有下列偏旁的字。
亻（）（）（）讠（）（）（）2.看拼音，写汉字。
hòu fú jiǎnɡ bào ná时（）一（）画评（）（）纸（）走3.组词详（）（）脏（）（）肯（）（）另（）（）及（）（）并（）（）答案：1. 亻（他）（们）（候）讠（认）（让）（话）2.候幅奖报拿3.详（端详）（详细）脏（弄脏）（脏水）肯（不肯）（肯定）另（另外）（另一个）及（及时）（来不及）并（并且）（合并）第二课时课时目标1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
试着用“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容。
2.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教具准备教学课件字词卡片教学过程一、复习生字，质疑导入。
1．用字词卡片，检查认读生字词。
2．通过上节课的学习，大家知道了玲玲不小心把准备参赛的画弄脏了，该怎么办呢？下面我们来继续学习课文。
二、自读自悟，合作探究。
本文围绕玲玲的画，描写了玲玲的心情的变化：得意一着急一满意。
请找出相应的段落、关键句子，读一读，体会玲玲的心情。
1.第一自然段：（课件出示11）玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
（1）理解“端详”一词。
联系句子，想一想“端详”是什么意思？（仔细地看）谁能演一演一下玲玲的动作？指名演一演。
（2）文中说“这幅画明天就要参加评奖了”，玲玲端详着自己的画，心里会怎么想呢？（玲玲得意地想：“明天我准能拿第一名！”）读一读第一自然段，读出玲玲得意的心情。
2.玲玲遇到了麻烦？哪个自然段讲了，请将课文里的段落读一读。
（个人回答：第4自然段讲玲玲把画弄脏了。
）（课件出示12：图文）就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。
玲玲伤心地哭了。
（1）“啪”是怎样的声音？谁能演一演？“啪”的一声该怎么读？（“啪”是东西掉在什么东西上面的声音。
学生演一演，水彩笔掉在书上的声音。
）（“啪”应该读得“响而短”）（2）“玲玲哇地哭了起来”读得要伤心。
她为什么哭得那么伤心？读一读她的话。
（“我的画脏了，再画一张也来不及了。
”）【设计意图：课文的理解抓住一个切入点：找出描写玲玲心情变化的语句。
接着找出“得意、着急、满意”表现玲玲心情变化的关键词语理解感悟。
】（课件出示12：脏画）（3）师：是呀，遇到这样的麻烦事，玲玲多么伤心啊。
玲玲一边哭一边说的话，应该怎样读？体会着急的心情：（个人读──评读──个人表演）3.后来在爸爸的引导下，玲玲把画又补好了。
她是怎样做的？读课文。
“玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
……玲玲满意地笑了。
”（出示课件13：小狗的画）（1）这时玲玲心里又是怎么想的？（高兴，满意，得意）（2）你想怎样称赞玲玲？生1：玲玲，你真棒，把坏事变成了好事！生2：玲玲，你真了不起，画出这样的画，真漂亮！（3）指导朗读，读出满意的语气。
9.同学们读得高兴，爸爸看了也很高兴，爸爸是怎么说的？（引读）（课件出示14：爸爸的话）“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
”请联系生活实际，谈谈你在生活中遇到过坏事变好事的情况吗？小组讨论。
三、交流感悟，品味语言。
1.爸爸的话非常有用，我们把精彩的话背下来，好吗？看谁背得又快又有感情。
（个人自由背诵）2.一起有感情地背诵一次。
3.在我们日常生活中经常会遇到这样的情况，我们要随机应变，想出解决问题的好办法。
（课件出示15：“世上无难事，只怕有心人。
”）让我们做生活中的有心人吧！四、小结全文，总结提高。
玲玲在爸爸的建议下，终于把弄脏的画改成一幅很好的画，这就是，“把坏事变成了好事”。
在今后的学习和生活中，我们也要像玲玲一样，动脑筋，克服困难，顺利解决问题。
（课件出示16）课外作业新设计1.给下面的句子加上标点。
（1）怎么了玲玲爸爸放下报纸问（2）玲玲时间不早了快去睡吧爸爸又在催他了2.写话。
我想对课文中的爸爸说：“。
”3.说一说，自己把坏事变好事的经历。
答案：1.（1）“怎么了，玲玲？”爸爸放下报纸问。
（2）“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催他了。
2.你真是一个会教育孩子的好爸爸!3.有一次,我和小朋友玩过家家的时候,不小心把水洒了一地,我收拾好玩具,就把地拖了一遍,妈妈回来了,夸我是个爱劳动的好孩子。
【板书设计】【教学反思】成功之处：1.教学中，我尝试着随文识字，抓住“端详、啪”等重点字词进行识字教学。
先理解生字，最后把生字放回课文，正确流利地朗读课文。
这样由字到词，由词到句，由句到篇，循序渐进，体现低年级语文教学“字不离词，词不离句”的理念。
2.抓主线，帮学生理清思路。
本文记叙的是常见的生活小事。
内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化：高兴（画好作品）---难过、着急（弄坏作品）---满意（画更漂亮）是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。
在课堂开始，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了。
不足之处：当然，课堂中也有一些不尽如人意的地方，如在字词的教学中，语言上不够严密。
在指导朗读上，还不是很到位。
备课素材【教材分析】《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时，不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
【与文章相关的资料介绍】塞翁失马战国时期有一位老人，名叫塞翁。
他养了许多马，一天马群中忽然有一匹走失了。
邻居们听到这事，都来安慰他不必太着急，年龄大了，多注意身体。
塞翁见有人劝慰，笑笑说：“丢了一匹马损失不大，没准还会带来福气。
”邻居听了塞翁的话，心里觉得好笑。
马丢了，明明是件坏事，他却认为也许是好事，显然是自我安慰而已。
可是过了没几天，丢失的马不仅自动回家，还带回一匹骏马。
邻居听说马自己回来了，非常佩服塞翁的预见，向塞翁道贺说：“还是您老有远见，马不仅没有丢，还带回一匹好马，真是福气呀。
”塞翁听了邻人的祝贺，反到一点高兴的样子都没有，忧虑地说：“白白得了一匹好马，不一定是什么福气，也许惹出什么麻烦来。
”邻居们以为他故作姿态纯属老年人的狡猾。
心里明明高兴，有意不说出来。
塞翁有个独生子，非常喜欢骑马。
他发现带回来的那匹马顾盼生姿，身长蹄大，嘶鸣嘹亮，膘悍神骏，一看就知道是匹好马。
他每天都骑马出游，心中洋洋得意。
一天，他高兴得有些过火，打马飞奔，一个趔趄，从马背上跌下来，摔断了腿。
邻居听说，纷纷来慰问。
塞翁说：“没什么，腿摔断了却保住性命，或许是福气呢。