冀教版小学语文四年级上册桂林山水
冀教版四年级语文上册5桂林山水
课题与教学内容5、桂林山水课时安排 2教学目知识技能1、认读本课13个生字，掌握要求会写的12个生字,积累本课优美词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文2、3自然段。
3、理解课文内容，想象文字描绘的风景。
过程方法经历交流欣赏、自主阅读、小组合作、感情朗读的学习过程，理解重点词句，体会语言的优美，学习作者观察和表达的方法，仿写文章重点段。
情感态度培养学生学习语文的兴趣，让学生借助语言文字感受桂林山水的美，感受作者对桂林山水的赞美之情，培养投身自然，热爱自然的情感。
教学札记教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案第一课时一、观赏山水，领略美播放歌曲《山歌好比春江水》1、这是广西壮族的一首山歌，那里还有一个有名的旅游胜地，桂林。
2、幻灯展示师生找的桂林图片。
二、整体感知，带入美1、范读课文2、此时，你最想说的一句话是什么？引导学生交流感受。
3、小结，引读第一段。
人们都说：“桂林山水甲天下”。
4、出示要求，自读课文。
三、品读感悟，领悟美组织交流：为什么说桂林山水甲天下？（一）走近水1、师放课件，谈感受。
2、屏显文字：漓江的水学生看视频，听歌曲。
学生看图片，感受桂林山水的美。
学生听老师读课文。
生谈自己感受：桂林山水太美了！生读句子。
理解“甲”，第一。
“甲天下”：天下第一。
学生自由读文，读准字音，读通句子，思考：为什么说桂林山水甲天下？学生交流：桂林的山美、水美、洞美。
学生边看课件，边听课文朗读录音，谈感受。
也可以直接播放视频，让学生直观感受桂林山水的美。
教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿呀，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。
师范读，多种形式读。
你对漓江水有怎样的印象？概括地说.(师板：静、清、绿)3、在原句下出示：漓江的水真静啊；漓江的水真清啊；漓江的水真绿啊。
小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要作具体、生动、细致的描写，才能给人留下深刻的印象。
冀教版四年级语文上册 5.桂林山水(教案)【新版】
5.《桂林山水》教案一、教学目标1.学习本课生字.理解重点句子.2.通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。
3.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。
4.指导有感情地朗读课文。
理解课文内容，归纳中心思想二、教学重点、难点1重点:了解桂林山水的特点想象其美景.2.学习作者观察和表达的方法.三、课时安排：两课时。
四、教学过程第一课时教学目的:掌握本课的生字新词。
图文对照，了解桂林山水的特点。
在理解课文内容的基础上，练习给课文分段并概括段意。
一、整体感知观察图画，说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中，你的感受？课文是怎样评价桂林山水的？你最喜欢哪一部分内容？为什么？二、检查预习、质疑问难1.指读课文、正音、解词波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。
翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。
拔地而起：从地面上突起。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西。
危峰兀立：危，高；兀立，直立。
高高的山峰耸立着。
怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
（2）通过预习，说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？（3）小组交流预习后的初步感受。
（4）学生质疑问难。
2．揭示课题、导入新课。
（1）导入语：（复习旧课导入新课）长城是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶，它以其高大坚固、气魄雄伟成为世界上的一个伟大奇迹，成为外国人到中国不能不去的旅游区。
在我们祖国的南方也有一个外国旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀闻名的桂林。
这节课我们就学习《桂林山水》。
（板书课题）（2）出示彩图，同时播放课文朗读录音进行范读，对图文进行整体感知，引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中，而后让学生感受。
3．出示图、结合课后题进行提问。
（1）先整体观察，再部分观察。
分部观察时先看水，后看山，最后把山、水和游人结合起来进行观察。
（2）在分别看水和山时注意它的特点，边看边想象，用欣赏的方法看。
《桂林山水》四年级课文原文
《桂林山水》四年级课文原文语文课本中有很多经典的文学作品，在学习课文的过程中必须认真进行阅读，这样才能提高阅读水平，下面是小编收集整理的《桂林山水》四年级课文原文，欢迎阅读参考！《桂林山水》四年级课文原文人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的`水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
《桂林山水》教案教学设计说明：本课教学要处理好教与学的关系，树立“教是为了学”的观念，语文教案－桂林山水。
再重视改进教法的同时，更要重视学法的指导；在让学生“学会”的同时，更要指导学生“会学”。
本课教学，要重视语言文字的学习。
抓好语言文字的训练，做到因道学文，以文悟道，把语文课上成真正的语言文字课。
教学目标：1.学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。
2.学习”从中心句入手”学课文的方法。
3.学习本课生字新词，理解并积累词语。
4.有感情朗读课文背诵课文。
教学重难点：引导学生感受漓江的水，桂林的山那种独特的美。
想象桂林山水的美丽景象。
教学课时：两课时第一课时一.启发谈话，导入新课二.直接揭示学习课文的方法“从中心入手”学课文。
冀教版四年级语文上册《5.桂林山水【第2课时】》课件
下文围绕这一名句，分别从山、水还有溶洞三方面来
具体描绘。
4.四悟：学了课文，你能体会到作者的感情吗？
我能体会到作者对桂林山水的赞美之情和对祖国
河山的无限热爱之情。
课文结构 总起→桂林山水甲天下
桂 林 山 甲 天水
下
漓江水→静、清、绿 分述 桂林山→奇、秀、险 桂林溶洞→剔透、幽深、绚烂 总结→舟行碧波上，人在画中游
人影倒在绿玻璃下。
绿草在水底探起头来， 像是向水上问: 你下来吗？
国学诵读
苍苍森八桂，兹地在湘南。江作青罗带，山如 碧玉簪(zān)。(《送桂州严大夫同用南字》韩愈)
走进中华传统文化 【描写桂林山水的对联】 上联：漓江水静清绿 横批：人间仙境 【写祖国风光的谚语】 下联：桂林山奇秀险
冀教版四年级语文上册
人们都说：“桂林山水甲天下，阳朔(shuò)山水甲桂林。” 开头引用的“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”在全 文中起什么作用？ 开头引用赞桂林名句，点明桂林是闻名遐迩、令人神 往的游览胜地。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽 之景堪称天下第一，此句起到总领全文的作用。下文就围
什么是对比？ 对比就是把不同的事物放在一起作比较，让读者在 比较中分清好坏。本文作者将桂林的溶洞和在电影中见 到的溶洞进行比较，说明桂林的溶洞真是妙不可言。
如何判断对比？
不同的事物放在一起比较。 如何运用？ 见《点拨》“课后练习单”第二、 2题。
冀教版四年级语文上册
这样的山拱围着这样的水，这样的水倒映着这样的山，山水 间又有这样变幻(huàn)无穷的洞，加上空中云雾迷蒙，山间绿树 红花，江上蓑(suō)笠(lì)渔人，白鹭(lù)竹筏(fá)，让你感到像是 走进了连绵不断的画卷。真是“舟行碧波上，人在画中游”。 思考(重点)：最后一句有什么作用？
四年级语文上册第一单元5《桂林山水》精品教案冀教版
《桂林山水》教案教学目标：1．知识目标学会本课的生字新词，理解并积累词语。
2．能力目标：（1）学习“从中心句入手”学课文的方法。
（2）有感情地朗读课文，背诵课文。
3．情感目标学习课文中优美生动的语言，感受桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。
教学重点：1．了解桂林山水的特点，想象其美景。
2．学习作者观察和表达的方法。
教学准备：挂图、投影或电影、录像；生字生词卡片。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时（一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中。
出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音或教师进行范读，对图文进行整体感知，尔后让学生谈感受。
（二）课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读，导入学习第一自然段。
“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。
（三）观赏漓江的水（学习第二自然段）。
1．观察图画或投影、录像中的漓江水。
问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？（可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解“波澜壮阔”；展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解“水平如镜”。
）2．自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。
（特点之一“静”。
课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出漓江水的“静”。
）（特点之二“清”。
课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。
）（特点之三“绿”。
课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。
翡翠：绿色的硬玉，有光泽。
无瑕：没有斑点，非常纯净。
）3．体会最后一句。
4．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。
注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。
（四）观赏桂林的山。
（学习第三自然段）1．观察图画或投影、录像中桂林的山。
问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？（可用图画、录像等手段，展示泰山和香山，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。
四年级上册语文素材-桂林山水_冀教版
四年级上册语文素材－桂林山水_冀教版漓江的清秀脱俗，阳朔的悠闲悠闲，龙胜资源的万种风情，靖江王陵与灵渠的辉煌奇异，象山水月的造化奇迹……即便是在黄昏里闲逛在榕杉湖的林荫步道上，也会深深地被桂林的妩媚所震动，就像桂林米粉一样令人回味无穷。
享受桂林山水的那份闲适应当是镇定不迫的，假如匆匆而过，我想留下的可能不仅仅是遗憾。
我喜爱在品尝不同的米粉后，加入正阳街镇定的时尚人群中；也喜爱找一个清新的雨后细细品味愚自乐园那些触及心灵深处的雕塑；或者干脆到阳朔小住，在朋友中“失踪”几天，把自己融入咖啡音乐山水中……【漓江】漓江是世界上风光最秀丽的河流之一。
发源于“华南第一峰”桂北越城岭猫儿山，那是个林丰木秀，空气清新，生态环境极佳的地点。
漓江两岸的山峰伟岸挺立，形状万千，石峰上多长有茸茸的灌木和小花，远远看去，若美女身上的衣衫。
江岸的堤坝上，终年碧绿的凤尾竹，似女孩的裙裾，随风摇荡，婀娜多姿。
最可爱是山峰倒影，几分模糊，几分清晰。
江面渔舟几点，红帆数页，从山峰倒影的画面上流过，有“船在青山顶上行”的意境。
百里漓江的每一处景致，差不多上一幅典型的中国水墨画。
漓江自桂林至阳朔８３公里水程，是广西东北部喀斯特地势发育最典型的地段。
桂林市邻近，河谷开阔、平缓，伏波山、叠彩山、象山、穿山、塔山等皆平地拔起，四壁如削，奇峰排列，气概万千。
岩溶槽谷平原中，秀山丽水相辉，景色清幽。
桂林至阳朔之间，是岩溶峰林峰丛地貌，河流依山而转，形成峡谷，景致也最迷人，尤以草坪、杨堤、兴坪为胜，有浪石奇景、九马画山、黄布滩等美景。
倒影是漓江一大奇迹。
江水给予凝重的山以动态、灵性、生命，同时把人带进神话的世界。
漓江沿岸有古老而闻名的大圩、兴坪古镇，还有民居颇具中国特色的渔村。
而漓江边的冠岩里，人们可乘车和乘船游玩地下河；漓江边，还有田畴栉比及山色空濛的草坪田园风光。
走进漓江，一醉方休！【浪石奇景】船离“鲤鱼挂壁”，穿峡而下，在左岸林荫掩隐之中，乍见青砖黑瓦的农舍伴江而立。
四年级语文上册第一单元5《桂林山水》精品教案冀教版
《桂林山水》教案教学目标：1．知识目标学会本课的生字新词，理解并积累词语。
2．能力目标：（1）学习“从中心句入手”学课文的方法。
（2）有感情地朗读课文，背诵课文。
3．情感目标学习课文中优美生动的语言，感受桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。
教学重点：1．了解桂林山水的特点，想象其美景。
2．学习作者观察和表达的方法。
教学准备：挂图、投影或电影、录像；生字生词卡片。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时（一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中。
出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音或教师进行范读，对图文进行整体感知，尔后让学生谈感受。
（二）课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读，导入学习第一自然段。
“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。
（三）观赏漓江的水（学习第二自然段）。
1．观察图画或投影、录像中的漓江水。
问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？（可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解“波澜壮阔”；展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解“水平如镜”。
）2．自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。
（特点之一“静”。
课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出漓江水的“静”。
）（特点之二“清”。
课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。
）（特点之三“绿”。
课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。
翡翠：绿色的硬玉，有光泽。
无瑕：没有斑点，非常纯净。
）3．体会最后一句。
4．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。
注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。
（四）观赏桂林的山。
（学习第三自然段）1．观察图画或投影、录像中桂林的山。
问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？（可用图画、录像等手段，展示泰山和香山，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。
桂林山水(冀教版)
漓江的水真静啊； 漓江的水真清啊； 漓江的水真绿呀。
找到桂林山的特点──读你 印象最深的有关特点的语句── 谈谈体会──读出感情。
通过“读读、画画、练练、 说说”的方法学习。
桂林的山真奇 呀，像老人，像巨 象，像骆驼，奇峰 罗列，形态万千； 桂林的山真秀哇， 像翠屏，像芙蓉， 像玉笋，重峦叠彩， 绮丽清秀；桂林的 山真险哪，危峰兀 立，怪石嶙峋，好 像一不小心，它就 会栽倒下来似的。
本文主要表达了作者怎样的思想感情 • 本文通过描写桂林山水的秀丽风光， 抒发了作者热爱祖国大好河山、热爱 大自然的思想感 情。
课后活动，宣传美 小小设计师：
设计桂林的标志和宣传语
默读课文思考： 为什么说桂林山水甲天下？
自读提示: 1.同学们默读课文，边读边体会：“桂 林山水甲天下”。桂林的山究竟如何秀美？ 水怎么清澈？洞又有多奇特？把最吸引你、 你感到最美的地方用笔画出来，把感受到的 美用朗读表达出来。 2.找到桂林山、水、洞的特点──读你 印象最深有关特点的语句──谈谈体会── 深情地读。
在桂林，无山 不洞，无洞不奇。 石乳凝成千奇百怪 的形状。这些大自 然的艺术品，件件 雕镂精巧，玲珑剔 透，巧夺天工。黑 黝黝的深洞，曲曲 折折的幽径，迷蒙 的光环，绚烂的色 彩，简直就是一个 童话世界。
这样的山拱围着 这样的水，这样的水 倒映着这样的山，山 水间又有这样变幻无 穷的洞，加上空中云 雾迷蒙，山间绿树红 花，江上蓑笠渔人， 白鹭竹筏，让你感到 像是走进了连绵不断 的画卷。真是“舟行 碧波上，人在画中 游。”
ห้องสมุดไป่ตู้
桂林山水给你留下了什么印象？
再读课文找找文中哪里可以看漓江 的水静？
漓江的水真 静啊，静得让 你感觉不到它 在流动；漓江 的水真清啊， 清得可以看见 江底的沙石； 漓江的水真绿 呀，绿得仿佛 是一块无瑕的 翡翠。
5桂林山水 教案-冀教版语文四年级上册教案
5桂林山水教案-冀教版语文四年级上册教案5 桂林山水教学要求１．通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。
２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。
３．学会本课生字新词，理解重点词句。
４．有感情地朗读、背诵课文。
教学重点１．了解桂林山水的特点，想象其美景。
２．学习作者观察和表达的方法。
教具准备课件教学过程（一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中。
出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音，对图文进行整体感知，尔后让学生谈感受。
（二）课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读，导入学习第一自然段。
“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。
（三）观赏漓江的水（学习第二自然段）。
１．自读课文，思考：漓江的水有哪些突出的特点？从文中找出能概括特点的词作记号。
２．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。
（特点之一“静”。
课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。
）（特点之二“清”。
课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。
）（特点之三“绿”。
课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。
翡翠：绿色的硬玉，有光泽。
无瑕：没有斑点，非常纯净。
）３．比较排比句式的特点。
４．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。
（四）观赏桂林的山（学习第三自然段）１．观察图画或投影、录像中桂林的山问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？２．归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。
（特点之一“奇”。
课文从两方面描写。
一是“拔地而起，各不相连”。
一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。
冀教版四年级语文上册《5桂林山水》课件
桂林旅游资源丰 富，近年来，桂林 市加大旅游资源整 合和开发力度，大 力推出了两江四湖、 乐满地、印象刘三 姐、愚自乐园、龙 胜温泉、银子岩、 秦城水街等各具特 色和高品位的旅游 精品。
桂林的石
桂林的石美，主要是指桂林至阳朔间山石奇景 ，特别沿江两岸近百里的石形奇特，变幻多姿。 例如著名的月牙山，山腰处的岩石酷似一弯新月 ，所以叫月牙山；山北腰处立一石，端直挺拔， 形似剑柄，叫剑柄石；另一山石形似莲蓬为莲房 石。还有七星岩的飞来石、云呼石、翠屏石；象 鼻山的垂钓石；南溪山的悬云石；叠彩山木龙洞 前的龟石、龙石、蛤蟆石等。这里比较有特色还 有普陀山的普陀石林，奇石峥嵘，石骨嶙峋；西 山龙头石林，好像龙头的龙角、龙叉、龙须、龙 鳞。这些形状奇特的岩石，在光线明暗照映、云 遮雾绕衬托反射下，更显得变幻无穷，形成一座 座天然、抽象的雕塑画像。
，随处可见。目前，桂林地区发现的溶洞约有 2000多 处，千百个溶洞，相互套叠，形状各异，色彩不同。 有人说，“桂林山水之奇，多半是洞奇”，许多岩洞 确实各有千秋，别有天地；洞内有倒垂的石屏和石幔 、石床、石鼓，有宽敞的溶洞地下大厅”，有迂回曲 折的“长廊”，有波状起伏的“石桥”，有石笋众生 的“竹林”等等。在众多的岩洞中，最为著名的要数 芦笛岩，岩洞雄奇瑰丽，迂回曲折，游程长达 500多米 。芦笛岩位于桂林西北部光明山下，因深洞附近生长 许多芦荻草，据说这种草可以做小笛子，因此把这里 叫做芦笛岩。岩洞内有大量的、色彩缤纷的钟乳石、 石笋、石柱、石幔、石床、石花等，构成了一幅幅精 美的天然雕塑画屏。
2、谁能把这首诗背出 来？
课件PPT
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无瑕—瑕：玉上面的斑点。没有斑点。 水平如镜—水面平静明亮，像一面镜子。 波澜壮阔—澜：大波浪。课文中指大海中的 波浪雄壮浩大。 形态万千—形状、姿态多种多样。 峰峦雄伟—山峰连绵不断，雄壮而高大。
初读课文整体感知
我还知道课文的总起句是 人们都说“桂林山水甲天下” 它的意思是 桂林山水的奇丽之景堪称天下第一 课文围绕这个总起句写了 桂林的山＿和漓江的水 山
奇
像老人、像巨象、像骆驼
桂 林 的 山
秀
险
像翠绿的屏障，像新生的竹笋
危峰兀立，怪石嶙峋
这样的山围绕着这样的水，这样的 水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷 蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让 你感到像是走进了连绵不断的画卷，真 是“舟行碧波上，人在画中游。”
舟行碧波上，人在画中游
作业：
1、学习了桂林山水，你对那里的山， 那里的水，有什么感觉？把它写下 来。 2、观赏一处风景，注意仔细观察它 的特点，然后写下几段话，最好能 用上本课的一些优美的词语。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红 叶似火的香山，却从没有看见过桂林这 一带的山。
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各 不相连，
像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形 态万千；
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像 新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石 嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
第二自然段写 水 第三自然段写
默读第二自然段
（1）、哪些词句能看出漓江的水“甲天下”。
（2）、桂林的水有什么特点？圈出概括特点的词
（3）、写大海与西湖，是为了什么？
4、想想作者在文中运用了哪些修辞方法写出桂林水美的。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石
教学重难点
（1） 学习课文2、3自然段，是本文的教 学重点； （2） 学习抓住景物的特点进行具体描写 的写作方法写一处景物，是教学的难点。
孟寨乡王楼村小学
赵福梅
1、自由读课文，找出课文评价桂林 山水的句子，并划出来读一读。 2、找出生字词，并划出来读一读。
澜 瑕 攀 峦
波澜壮阔
骆 驼
罗 障
骆驼
泰 兀
绵
泰山
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ无瑕
骆驼
危峰兀立
攀登
奇峰罗列
连绵不断
峰峦雄伟
屏障
多音字
似 shì（似的） sì（相似、似乎）
卷 juàn（画卷、试卷） juǎn（卷尺、卷入、龙卷风）
玩赏、无瑕、扩散、攀登、 泰山、骆驼、屏障、 波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、 拔地而起、奇峰罗列、形态万千、 色彩明丽、危峰兀立、连绵不断
教材分析
《桂林山水》是冀教版四年级下册第一 单元的一篇精读课文。有关描写自然风 光的文章在前几册课本中都有安排。在 本册教材中继续安排这类题材的课文， 意在激发学生对祖国的热爱之情，提高 学生的审美能力，培养学生“细致观察 景物以及学习如何描绘具体景物的”能 力。
教学目标
（1）感受桂林山水的美景，感受课文的 语言美，激发学生热爱我们祖国山河壮 美的情感。 （2）领悟作者细致观察、抓住特点、运 用对比描写景物的方法。 （3）能仿照句式写景物。
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠
静
桂 林 的 水
漓江的水真静啊，静得让你感觉 不到它在流动。
绿
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕 的翡翠。
清
漓江的水真清啊，清得可以看见江 底的沙石。
1、作者运用了什么修辞手法，把漓江的水写得 这么奇丽？
排比、比喻
2、我也来试一试： A、公园的花真香啊，香得 （ ） B、教室里真安静啊，安静得 （ ）