2016-2017学年高中政治 3.7.1 按劳分配为主体,.

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高中政治 7.1按劳分配为主体 多种分配方式并存课后课时精练(含解析)新人教版必修1

高中政治 7.1按劳分配为主体 多种分配方式并存课后课时精练(含解析)新人教版必修1

【金版教程】2016高中政治 7.1按劳分配为主体多种分配方式并存课后课时精练(含解析)新人教版必修1 1.张某用日常生活节余的2000元钱购买了自己所在公司的股票,到年底分红时获得了1000元的股息。

这1000元钱属于( )①按劳分配的收入②按资本要素分配的收入③劳动收入④非劳动收入A.①② B.②③C.②④ D.③④解析:C 购买股票获得股息是凭借对资本的所有权而获得的收入,因此属于按资本要素分配;股息属于非劳动收入,②④正确。

故正确答案为C。

2.在我国现阶段,不同国有企业的职工,付出同样的劳动,获得的劳动报酬会有所差别。

这是因为( )A.贯彻按劳分配能使企业中的一部分人先富起来B.按劳分配的实现程度与企业经济效益是联系在一起的C.按劳分配与其他分配方式组织在一起使职工收入差距扩大D.按劳分配的实现程度取决于企业的所有制形式解析:B A项未能解释清楚为什么会有“差别”;B项回答了劳动报酬要同整个企业的经济效益相联系,企业效益好则可供分配的个人消费品多,故B项符合题意;C项不选,题干未涉及其他分配方式;D项不选,题目中已明确指出同样是国有企业,而不是不同的所有制形式。

3.某市加快农村土地流转进度,通过规模化经营、集约化生产,组建专业合作社,促进了农业结构调整,实现了农业增产、农民增收。

农民流转土地获得的租金收入和加入合作社的工作所得,分别属于( )①合法的非劳动收入,合法的劳动收入②按劳分配,按劳动要素分配③按土地要素分配,按劳动要素分配④按生产要素分配,按劳分配A.①② B.①③C.①④ D.②③解析:C 农民流转土地获得的租金收入属于按土地要素分配,属于合法的非劳动收入;加入合作社的工作所得属于按劳分配,属于合法的劳动收入,故只有C项符合题意入选。

4.近年来,贵州省沿河自治县在各地开设“土地银行”,在征得村民同意的情况下,让其将手中的闲置土地存入“土地银行”,再由当地政府采取招租的方式,把土地按每亩200元的价格承包给种(养)殖大户或前来投资的客商,然后政府把承包费付给存入土地的农民。

高中政治 3.7.1按劳分配为主体 多种分配方式并存课时提升作业 新人教版必修1

高中政治 3.7.1按劳分配为主体 多种分配方式并存课时提升作业 新人教版必修1

课时提升作业(十一)按劳分配为主体多种分配方式并存(25分钟50分)一、选择题(每小题5分,共35分)1.坚持与完善绩效工资制度是事业单位工资制度改革最重要的指导思想,其原因在于它( )①符合社会主义条件下人们劳动的性质与特点②是对平均分配的根本否定③能维护分配公平,促进效率提高④是个人消费品分配的原则A.①②B.③④C.①③D.②④【解析】选C。

本题考查收入分配的有关知识。

在我国,劳动还只是谋生的一种手段,必须通过公平的收入分配来调动劳动者的积极性,促进生产力的发展,①③正确。

②④与题干构不成因果关系。

2.(2015·厦门高一检测)股份合作制的特点是劳动者的劳动联合与资本联合相结合。

下列属于股份合作制经济的分配方式的是( )①按劳分配②按劳动要素分配③按需分配④按生产要素分配A.①③B.②③C.①④D.②④【解析】选C。

本题考查我国的分配方式。

股份合作制是集体经济的一种形式,劳动者的工资、奖金等属于按劳分配所得,而劳动者的股份分红等属于按资本要素即按生产要素分配所得,故①④入选。

②③与题意不符。

3.(2015·榆林高一检测)某村农民张某从本村承包了30亩果园,收入颇丰。

国家土地流转政策实施后,他将这30亩果园转包给了李某,每年都会从李某处收取承包费。

张某用积累的资金购买了一辆客车跑长途运输,并雇了一名司机。

关于材料中的各种收入,下列说法正确的是( )A.张某从事长途运输获得的收入属于按劳分配所得B.张某所雇客车司机的收入属于按资本要素分配所得C.张某承包果园获得的收入属于按劳动要素分配所得D.张某从李某处所得承包费属于按生产要素分配所得【解析】选D。

A观点错误,从事长途运输获得的收入属于按生产要素分配,排除。

B观点错误,司机的收入是按生产要素中的劳动要素分配,排除。

C观点错误,承包果园获得的收入属于按劳分配,排除。

D观点正确,张某从李某处所得承包费,是土地承包权的转让所得,是按生产要素分配,故入选。

高中政治必修一:7,1 按劳分配为主体、多种分配方式并存 (1) 课件(共18张PPT)

高中政治必修一:7,1 按劳分配为主体、多种分配方式并存 (1) 课件(共18张PPT)
探究我国实行现行分配制度的必然性生产决定分配水平低水平低不平衡不平衡多层次多层次我国的生产力状况生产资料所有制决定分配方式生产资料公有制为主体多种所有制经济共同发展按劳分配为主体多种分配方式并存决定决定决定决定按劳分配为主体多种分配方式并存决定坚持和完善我国的分配制度继往开来坚持完善分配制度共创共享美好生活构建和谐社会共享经济繁荣共建和谐社会公有制多种所有制经济共同发展生产力发展水平社会主义条件下劳动的性质和特点按劳分配多种分配方式并存按劳分配为主体我国的基本经济制度决定我国的分配制度生产决定分配为主体生产资料所有制决定分配方式谢谢学习在我的印象里他一直努力而自知每天从食堂吃饭后他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己他的身上有九零后少见的沉稳
按 生
提供技术、信息获得收入 外企工作,工资收入
按技术、信息要素分配 _____________
按劳___动___要素分配
产 要 素
私营企业主经营所得
按资___本___要素分配
分 配
经理收入
按管___理___要素分配
合作探究
理解我国的分配制度
理解我国的分配制度
现阶段分 配方式
区别
按劳分配
生产要素按贡献 参与分配
7.1 按劳分配为主体 多种分配方式并存
走进生活
感受我国的分配方式
感受我国的分配方式
国有企业工作,工资收入
分这 讨
农民靠承包土地进行生产获得收入 配 些 论
个体经营收入 农民靠出租土地使用权获得收入
方收 : 式入 ?分
储蓄存款获得利息收入

债券、股票交易收入

提供技术、信息获得收入

外企工作,工资收入
动,行动会变成习惯,习惯会变成性格。性格会影响人生!

高中政治3.7.1按劳分配为主体多种分配方式并存课件新人教版必修

高中政治3.7.1按劳分配为主体多种分配方式并存课件新人教版必修

2.正确区分“两个原因” (1)我国实行现阶段分配制度的原因:①生产决定分配,生产资料所有制决定 分配方式。②在社会主义初级阶段,实行公有制为主体、多种所有制经济共同发 展的基本经济制度,相应地就实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制 度。 (2)我国实行按劳分配的原因:是由我国现实的经济条件决定的。①生产资料 公有制是实行按劳分配的前提。②社会主义公有制条件下生产力的发展水平,是 实行按劳分配的物质基础。③社会主义条件下人们劳动的性质和特点,是实行按 劳分配的直接原因。
3.在我国社会主义初级阶段,除了按劳分配以外,还存在其他多种分配方式, 即按生产要素分配。 4.健全生产要素按贡献参与分配的制度,是对市场经济条件下各种生产要素 所有权存在的合理性、合法性的确认,体现了国家对公民权利的尊重,对劳动、 知识、人才、创造的尊重。
合作探究· 核心 突破
要点一 按劳分配为主体 1.正确理解按劳分配 (1)性质——是社会主义性质的分配; (2)范围——公有制经济; (3)对象——个人消费品; (4)尺度——以劳动者向社会提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度; (5)结果——多劳多得,少劳少得,体现效率与公平的统一。
三、2.(1)生产资料所有制 (2)公有制 按劳分配 对点训练 提示 公有制经济中员工的劳动收入属于按劳分配,非公有制经济中员工的 劳动收入属于按劳动要素分配所得。
[知识点击]
[核心语句] 1.生产决定分配,生产资料所有制决定分配方式。在社会主义初级阶段,实 行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,相应地就必然实行 按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。 2.生产资料公有制是实行按劳分配的前提;社会主义公有制条件下生产力的 发展水平是实行按劳分配的物质基础;社会主义条件下人们劳动的性质和特点, 是实行按劳分配的直接原因。

高中政治 第三单元3-7-1按劳分配为主体 多种分配方式并存课件 新人教版必修1

高中政治 第三单元3-7-1按劳分配为主体 多种分配方式并存课件 新人教版必修1

高,劳动还是谋生手段,只能实行按劳分配,而不可能实行按需
分配。(2)平均分配会阻碍劳动者积极性、创造性的发挥,现阶 段,与之相比,按劳分配更能促进生产的发展。
3.教材P59“探究问题2”
提示:(1)小吴的爸爸和姑姑的收入属于公有制范围内的分配, 主要是按劳分配收入。(2)目前,多种分配方式并存,收入形式 多样化。
思路点拨
按生产要素分配会造成收入差距的拉大,故①错误。
“采取科技成果入股”是分配关系的调整;“企业效益不断提高”
说明促进了生产力的发展,故②正确。科技人员的脑力劳动是一
种复杂的劳动,比起一般的体力劳动,科技工作人员的脑力劳动 能创造更大的价值,③正确。劳动者的收入是其产品新增价值的 一部分,科技人员的收入并不取决于科技成果的使用价值,故④ 错误。
方面积极性和创造性、促进社会财富创造及发展生产的作用。
探究一 按劳分配为主体
[识记·探究]
1.生产决定分配 生产决定分配, 生产资料所有制 决定分配方式。在社会主义 初级阶段,实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基 本经济制度,相应地就必然实行 按劳分配 为主体、 多种分
配方式 并存的分配制度。
第八课——财政与税收。其中,后一课帮助学生集中了解国家是 如何参与收入分配的。 具体内容设计如下: 我国现阶段的分配制度:客观必然性 第七课:个人收入的分配 ;按劳分配;非按劳分配;公平问 题;效率与公平的关系 第八课:财政与税收 财政的作用;财政收入与支出及其关 系;税收及基本特征;税收种类;违 反税法的几种行为;依法纳税是公民 的基本义务
探究二 多种分配方式并存 [识记·探究]
1.按个体劳动者劳动成果分配
个体劳动者 个人 占有生产资料, 独立 从事生产经营活动,其劳 动成果扣除 成本 和 税款 后直接归劳动者所有,构成他们的个人 收入。

7.1按劳分配为主体,多种分配方式并存(海尔为例)议题式优秀教学案例高中政治人教版必修一

7.1按劳分配为主体,多种分配方式并存(海尔为例)议题式优秀教学案例高中政治人教版必修一
3.鼓励学生敢于质疑、勇于探索,引导学生从不同角度审视和分析分配制度,培养其独立思考能力。
4.问题导向要贯穿教学全过程,教师要关注学生的回答,及时给予反馈,引导学生在问题中发现问题、解决问题。
(三)小组合作
1.合理划分学习小组,确保每个小组成员在性格、成绩、兴趣等方面具有一定的互补性。
2.分配任务,明确每个成员的责任和角色,确保小组合作高效进行。
3.教师简要介绍本节课的教学目标、内容和过程,明确学习要求,激发学生的学习兴趣。
(二)讲授新知
1.教师引导学生回顾我国分配制度的发展历程,让学生了解分配制度改革的艰辛历程,认识其现实意义。
2.深入讲解按劳分配的原则、意义和实践,以及多种分配方式并存的必要性。通过举例说明,使学生更好地理解和掌握这些知识点。
2.组织学生对海尔的分配制度进行评价,让学生认识到分配制度在实践中的优点和不足,培养其批判性思维。
3.鼓励学生从海尔的案例中汲取经验,为自己的未来职业生涯规划提供借鉴。
4.教师要关注学生的情感态度和价值观的变化,及时给予指导和鼓励,确保其在学习过程中形成正确的认识。
5.教学结束后,对学生进行全面评价,既要关注其知识与技能的掌握,也要关注其过程与方法、情感态度与价值观的提升。
3.教师针对学生的总结,提出富有启发性的问题,引导学生深入思考分配制度在现实生活中的应用和意义。
(五)作业小结
1.教师布置作业,要求学生结合所学内容,撰写一篇关于分配制度的心得体会,或以海尔为例,分析其分配制度在实践中的优缺点。
2.学生认真完成作业,反思自己的学习过程,巩固所学知识点。
3.教师批改作业,及时给予反馈,关注学生的学习进步,为下一节课的教学做好准备。
3.鼓励小组成员相互尊重、团结协作,培养学生的团队意识和沟通能力。

高中政治 第7课 第1框 按劳分配为主体,多种分配方式并

3.实行按劳分配的必然性 实行按劳分配,是由我国现实的 经济条决件定的。 生产资料公是有制 实行按劳分配的前提;社会主义公有制条件下 生产力的发展水,平是实行 按劳分配的物质基础;社会主义条件下人们劳动的 性质,和是特实点行按劳 分配的直接原因。
4.实行按劳分配的意义 (1)有利于充分调动劳动者的 积极性和创造,性从而促进 社会的生产 发展。 (2)按劳分配作为社会主义性质的分配制度,体现了劳动者共同劳动、 平等分配的社会地位。
生活:科学技术是第一生产力,要把潜在的生 产力转化为现实生产力,必须完善收入分配制 度改革,还要健全劳动、资本、技术、管理等 生产要素按贡献参与分配的制度。
小莉的爸爸是一家国企的高级工程师,去年 工资收入共69600元,奖金12000元,个人发 明专利转让8000元;她的妈妈在小区开了家美 发店,去年经营收入42000元,家里购买国债 收入5800元。小莉一家去年的各项收入分别属 于按什么分配取得的收入?
那么,什么是生产要素?
简言之,就是生产经营活动中必不可 少的基本因素。包括资本:用于购买 设备、原材料;劳动:劳动者在生产 过程中脑力和体力的付出;技术:工 程技术人员的设计;管理:管理人员 对生产过程的指挥管控等。
按生产要素分配的具体形式
具体形式 按资本要 素分配
按劳动要 素分配 按管理要 素分配 按技术、 信息要素 分配 按土地要 素分配
三、情感、态度、价值观目标:感受我国现阶段的收入分配制度有利于 充分调动各方面的积极性与创造性,有利于促进社会财富的积累和社 会生产的发展。认识到社会主义分配制度的优越性。
同学们阅读课本第58页探究框的内容,思考问题: 该村的分配有什么特点?
按劳分配!
预习检查:
一、按劳分配为主体

人教版高中政治必修一3.7.1《按劳分配为主体多种分配方式并存》ppt课件1

2、从公有制企业中劳动者收入结构看 虽然公有制企业的个人收入来源逐渐多样 化,但是,在劳动者的各种收入报酬中, 按劳分配的部分仍然占较大比重。
探究合作
中国的比尔·盖茨 ——中国科技大学6 名学生,其中博士生2人,硕士生1人, 本科生3人,参与研制的中文语言合成技 术,可与IBM国际语音识别技术媲美或互 补,由此诞生了我国首台“能听会说” 汉语的电脑。他们得到了总计668.85万
第三单元 收入与分配
第七课 个人收入分配 按劳分配为主体
多种分配方式并存
生产
决定
分配
生产资料所有制 决定 分配方式
以公有制 为主体
多种所有 制经济
决定 决定
以按劳分 配为主体
多种分配 方式并存
按劳分配
地 位: 主体 基本原则 实行范围: 公有制 分配尺度: 劳动(质、量) 分配内容: 个人消费品

有的学生恰恰就是因为这一点,讨厌坐在前面。和老师眼神交会非常有负担,稍微做点儿小动作就会被老师发现,非常不方便。而且坐在前面说不定还会被问到一些难以回答的问题。

但是,那却是提升成绩最快的方法。学习要带有一定程度的紧张感,坐在前面,自然而然就会紧张起来。没有必要自己费心思集中精神,那种环境就能帮助你做到。虽然看上去好像不太方便,但其实那才是最便于学习的位置。

低着头,心情就放松了,但那种放松对学习一点好处也没有,之所以会放松,就是因为觉得即便是自己开小差,老师也不知道。如果你往前看,不时地和老师眼神交会一下,注意力必然会集中起来。和老师眼神交汇的那种紧张感会让你注意力集中,并充
实地听完整堂课。

3、课前预习

课前预习新课内容,找出不理解的地方标记下来。预习后尝试做课后练习题,不要怕出错,因为老师还没有讲,出错也是正常的。

高中政治 按劳分配为主多种分配方式 新人教版必修1

5、个体劳动 成果 6、生产要素 7、意义 精品课件
试试身手
判断
管理要素
1、小李是该外资企业的经理,年薪15万


资本要素
土地要素
2、铃木购买股票,一年从该企业获得收入500万美元


信息要素
3、小王老家的房子租给一商人,房租一年4000元劳动力要素


个体劳动成果
4、黄教授向某农民提供一条致富信息,收费200元
个体经济
劳动者 收入
按个体劳动者的劳动成果分配
文化广场 三沙小吃店
精品课件
二、多种分配方式并存
1.按个体劳动者的劳动成果分配
①个体劳动者的收入:
劳动成果扣除成本和税收
②特点: 既是劳动者又是经营者、投资者。不 仅付出劳动,还要承担经营风险
③对其政策:
个体劳动者的合法收入受国家保

精品课件
2 .按生产要素分配
精品课件
课后探究:
调查自己家里的收入情况, 并分析自己家庭成员个人 收入的分配方式?
精品课件
归纳总结 一、按劳分配为主体
----- 1.基本内容与要求
(1)地位: 主体、基本原则 (2)实行范围:公有制经济范围内 (3)分配尺度:以劳动为尺度(质、量统
一) (4)分配内容: 个人消费品
(5)分配结果: 多劳多得、少劳少得
精品课件
讨 论
按需分配
平均分配
探究:在公有制经济中不能实
行按需分配和平均分配,为什么 就一定要实行按劳分配呢?
的赔付款 ④股票分红 ⑤以专利技术
入股获得的分红 ⑥外资企业里工人的
工资
A.①②③④
B.②③④

7.1按劳分配为主体多种分配方式并存教学设计高中政治人教版必修一

此外,我还会布置课后作业,要求学生结合所学内容,撰写一篇关于分配制度的小论文,进一步巩固所学知识,提高学生的写作和思考能力。通过本节课的教学,使学生真正理解“按劳分配为主体,多种分配方式并存”的意义,为未来的社会生活打下坚实的价值观基础。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果,培养学生的独立思考能力和实践应用能力,特布置以下作业:
(二)教学设想
1.教学方法:
-采用案例分析、小组讨论、课堂辩论等多种教学方法,引导学生主动探究和学习。
-结合时事政治,让学生关注现实生活中的分配问题,提高理论联系实际的能力。
-运用多媒体教学手段,如PPT、视频等,增强课堂教学的直观性和趣味性。
2.教学步骤:
(1)导入新课:通过引入现实生活中的分配问题,激发学生的学习兴趣,为新课的学习做好铺垫。
-按劳分配在实际生活中有哪些体现?
-你认为如何改进我国的分配制度,以实现社会公平和效率的统一?
5.阅读拓展:推荐学生阅读以下书籍或文章,以拓宽知识视野。
-《中国分配制度变迁研究》
-《收入分配与经济增长》
-《公平与效率:分配制度改革的权衡》
1.举例说明现实生活中存在的不同分配方式。
2.分析各种分配方式的优缺点,以及它们对社会公平与效率的影响。
3.探讨我国分配制度的发展趋势,以及如何进一步完善分配制度。
学生在讨论过程中,可以结合自己的生活经验和所学知识,发表自己的观点。我会巡回指导,参与学生的讨论,引导他们深入思考,确保讨论效果。
(四)课堂练习
7.1按劳分配为主体多种分配方式并存教学设计高中政治人教版必修一
一、教学目标
(一)知识与技能
1.让学生理解并掌握“按劳分配为主体,多种分配方式并存”的含义及其在社会主义市场经济中的重要性。
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④发挥公有制经济的主体作用
B.①③④
C.②③④
解析
D.①②③
解答本题可用排除法,允许合理且适度的收入差距的存在,目的
是发挥其激励作用,与发挥公有制经济的主体作用无直接的关系,排除
④。故选D项。
解析答案
1
2
3
4
5
5.推进国有企业混合所有制经济改革,要积极探索实行企业员工持股, 支持对企业经营业绩和持续发展有直接或较大影响的科研人员、经营 管理人员和业务骨干等持股。允许国有企业员工持股( ①会造成国有资产流失和职工收入差距扩大 有利于调动职工积极性 A.①② B.①③ 有利于增强员工凝聚力,促进企业长远发展 C.③④ D.②④ )D ④ ②既有约束又有激励,
④个人应当依靠政府解决就 D.③④
解析答案
业增加收入
1
2
3
4
5
4. 合理且适度的收入差距是贯彻党和国家尊重劳动、尊重知识、尊重人 才、尊重创造等重大方针的必然要求。它有利于( D )
①克服平均主义,更好地发挥收入分配的激励作用 分调动广大科技人员创新的积极性
A.①②④
②尊重和保护一
切合法的劳动收入和合法的非劳动收入③鼓励知识创新和科技创新,充
③是一种兼顾效率与公平的再分配机制
答案
返回
答案
探究升华
近年来,我国不断完善居民的收入分配方式和理财方式,健全生产要 素按贡献参与分配的分配制度,使居民收入和投资呈现多元化的特征。 小丽在一家私营企业工作,工资、奖金收入颇丰。另外她还投资股票 和国债,股息和利息收入方式?请具体说明。 答案 小丽的收入属于按生产要素分配。其中工资、奖金是按劳动 要素分配所得;股息、利息收入是按资本要素分配所得。 (2)我国为什么要健全生产要素按贡献参与分配的分配制度? 答案 按生产要素分配,是社会主义市场经济发展的客观要求,有利
的关键是要通过各种有效手段和改革措施促进低收入者提高收入水平,
努力扩大中等收入者群体,形成全面提高居民收入水平和改善收入分配 格局相互促进的局面,最终要在全社会形成两头小、中间大的橄榄型收 入分配格局,在全社会建立一整套规范的、定型的、成熟的符合社会主 义市场经济运行要求的收入分配制度体系。
深度思考
(2)它对央企负责人和企业有何意义?
答案 央企负责人的薪酬与其付出的劳动数量和质量直接联系在一起,
有利于强化企业负责人的责任意识,充分调动他们的积极性和创造性,
这对于增强国有企业发展活力、促进社会生产发展具有重要意义。
答案
【名师点拨】
正确理解坚持按劳分配的必然性和意义 (1)必然性 ①根本原因:生产力发展的不平衡性、多层次的总体状况。 ②直接原因:我国实行的以公有制经济为主体、多种所有制经济共同发展 的基本经济制度。 图示:
生产资料非公有制 非公有制范围内的劳动者 其他分配方式中的一种
3.正确认识按生产要素分配的作用 (1)积极:按生产要素分配有利于资源的优化配置,提高全社会的劳动 生产率,推动生产力的发展。 (2)消极:按生产要素分配必然会导致收入差距的逐渐扩大,如不加以 调节会出现社会不公平的问题。这是由于人们拥有的各种生产要素的 数量和质量千差万别,对生产要素的占有权和使用权不平等,不同社 会成员劳动和使用生产要素的效率不同等造成的。
“十三五”展望:全面深化收入分配制度改革 展望“十三五”,我国将坚定不移地按照“四个全面”战略部署,全
面深化收入分配制度改革。改革的重点是千方百计增加居民收入,通
过让居民拥有更多财产性收入等方式切实提高居民收入水平,确保人
均国民收入年均增长 7.18% 以上,加大居民收入分配力度,努力实现
十八大提出的到2020年城乡居民人均实际收入比 2010年翻一番;改革
答案
探究升华
2015年1月1日,《中央管理企业负责人薪酬制度改革方案》正式实 施。改革后的薪酬结构由基本年薪加绩效改为基本年薪、绩效年薪 加任期激励收入。
【问题探究】
(1)央企负责人的薪酬属于什么性质的分配?分配的原则是什么? 答案 按劳分配。央企负责人的薪酬以他向社会提供的劳动为尺度分配, 多劳多得,少劳少得。
于资源的优化配置,提高全社会的劳动生产率,推动生产力的发展。
答案
【名师点拨】
1.按生产要素分配的具体形式及其表现 要素 按资本要素分配 按土地要素分配 按技术要素分配 表现 储蓄存款利息、股票所得股息和分红、债券所得利 息、私营企业主的税后利润等 出租房屋的租金、土地出租获得的使用金等 技术入股、专利转让的收入等
国有企业 年薪 6 岗位津贴 0.8 社会福利 0.2 炒股收益 3 房屋租赁收入 1 私营企业工资 4
小赵一家的上述收入中,按劳分配和按劳动要素分配取得的收入分别
为(
)
4万元 B.7万元 8万元
A.7万元
C.6.8万元 4万元
D.6.8万元
8万元
解析答案
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探究一
按劳分配为主体
基础梳理
1.我国的分配制度 (1)内容:按劳分配 为主体、多种分配方式并存。 (2)原因: ①生产决定分配, 生产资料所有制 决定分配方式。 ②在社会主义初级阶段,实行公有制为主体、 多种所有制经济共同发展 的基本经济制度,相应地就必然实行 按劳分配 为主体、多种分配方式并 存的分配制度。
2.按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则,它以劳动者向社会提
供的劳动为尺度分配个人消费品,多劳多得,少劳少得。 3.实行按劳分配是由我国现实的经济条件决定的。实行按劳分配有利于充分调动劳动者 的积极性和创造性,促进社会生产的发展,体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会 地位。 4.发展社会主义市场经济,要健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配 的制度。
实行按劳分配的前提 A.②④ B.③④
③生产资料公有制是实行按劳分配的根本原因 C.①② D.①④
④社会主义条件下人们劳动的性质和特点是实行按劳分配的直接原因
解析答案
1
2
3
4
5
3.下图《同富不同路》给我们的经济信息是(
)
①生产要素可以按贡献参与收入分配
②按劳分配才能调动劳动者的积
极性 A.①②
③个人可以发挥聪明才智自主择业 B.①③ C.②④
(2)意义 有利于充分调动劳动者的积极性和创造性,激励劳动者 提高效率 努力学习科学技术,提高劳动技能,从而促进社会生产 的发展 按劳分配是消灭剥削和消除两极分化的重要条件,体现 了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位
促进公平
【典例1】 社会主义初级阶段必须坚持以按劳分配为主体、多种分配方式
并存的分配制度。下列属于按劳分配收入的是( D ) ①张某在私营企业中获得的工资收入 收入 工资和奖金收入 A.①④ B.②③ C.③④ D.②④ 解析 按劳分配收入属于公有制经济范围内的分配方式,②④符合题意; ②王某承包土地种植水稻获得的 ④孙某在国有企业的 ③李某出租土地承包经营权所获得的收入
答案
判断
我国当前的分配原则是以按劳分配为主体、多种分配方式并存。
提示 错误。不能将分配原则等同于分配制度。 2.按劳分配的基本内容和要求
(1)范围:社会主义 公有制经济 范围内。
(2)对象: 个人消费品 多劳多得,少劳少得。

(3)尺度:以劳动者向社会提供的劳动 (包括劳动数量和质量)为尺度分配,
第七课 个人收入的分配——
学案1 按劳分配为主体 多种分配方式并存
学习目标
1.识记按劳分配的基本含义。 2.理解现阶段实行按劳分配的客观必然性;坚持按劳分配的意义。 3.正确区分不同的生产要素分配方式,理解确立按生产要素分配的意义。
要点晨背 1.生产决定分配,生产资料所有制决定分配方式。实行公有制为主体、多种所有制经济 共同发展的基本经济制度,相应地就必然实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的 分配制度。
按劳动要素分配 按管理要素分配
个体经济、私营企业和外资企业中,劳动者所获得
的工资、奖金、津贴
指企业的管理人才凭借管理才能在生产经营中的贡
献而获得的收入
按信息要素分配
提供市场信息、管理方案等获得的收入
2.按劳分配与按劳动要素分配的不同 按劳分配 按劳动要素分配
前提不同 主体不同 地位不同
生产资料公有制 公有制范围内的职工 分配制度的主体
①属于按劳动要素分配;③属于按土地要素分配;故选D项。
解析答案
探究二
多种分配方式并存
基础梳理
1.按生产要素分配的内涵:生产要素所有者凭借对生产要素的 所有权 参 与收益分配。 2.生产要素的种类:包括劳动、 资本 、技术、 管理 等。 判断 非劳动收入一定是剥削收入。
提示
错误。非劳动收入是相对于劳动收入而言的。目前,在我国的非
4.合法的劳动收入和合法的非劳动收入 (1)合法的劳动收入:按劳分配、按劳动要素分配等。 (2)合法的非劳动收入:按土地要素分配、按资本要素分配、按技术要 素分配、按管理要素分配、按信息要素分配等。
【典例2】 小赵凭过硬的实力被一家国有企业录用,妻子在一家私营企
业打工。他们将一套闲置不用的住房向外出租,平时空闲也尝试炒股。 他们一年的收入如下表所示:(单位:万元)
答案
判断 提示
按劳分配的前提是生产资料公有制,因此公有制范围内的分配方 错误。在公有制基础上进行的分配不一定是按劳分配。如公有制
式都是按劳分配。 经济条件下,劳动者的福利性分配和社会保障收入就不属于按劳分配。
答案
3.实行按劳分配的必然性 (1)前提:生产资料公有制 。 (2)物质基础:社会主义公有制条件下 生产力的发展水平。 (3)直接原因:社会主义条件下人们劳动的 性质 和 特点 。 4.实行按劳分配的意义 (1)有利于充分调动劳动者的积极性和创造性 ,激励劳动者努力学习科学 技术,提高劳动技能,从而促进 社会生产 的发展。 (2)按劳分配作为社会主义性质的分配制度,体现了劳动者共同劳动 、 平等分配 的社会地位。 5.按劳分配的地位:在我国所有分配方式中占 主体 地位。
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