高中政治高效课堂初探
新课改下构建高中政治高效课堂的策略探究
新课改下构建高中政治高效课堂的策略探究随着新课改的不断深入，高中政治教育也在日益完善。
然而，面对课堂教学的挑战，如何提高教学效果，成为教师需要思考的重要问题。
因此，本文将从课堂方面出发，探讨构建高中政治高效课堂的策略，以期对实际教学有所启示。
一、认真备课教师在构建高效课堂的第一步是备课。
只有做好了充分的准备，才能更好地传授知识。
政治教育是一门高度理论化的学科，需要细心研读课本、调研实践情况，开阔自己的视野和思路，形成自己的教学观。
同时还要掌握所教内容的新闻背景和时事动态，及时更新教学内容，使学生学到的知识更具时代性和实用性。
二、激发学生兴趣政治教育涉及的内容比较抽象和繁琐，缺少生动形象的案例展示，很容易使学生失去兴趣。
因此，激发学生兴趣是构建高效课堂的一大关键。
可采用丰富多样的教学手段，如视频、图片、游戏等，用具体的案例和事例来讲授政治知识，这样可以使学生更好地理解政治现实问题，增加学生对政治学科的兴趣，使政治课堂更加生动有趣。
三、积极互动高效课堂需要建立起师生互动的课堂氛围，让学生参与到教学过程中，充分发扬学生的主体意识和创造性思维。
在课堂上，教师可通过提问、小组讨论、作业讲评等多种方式，鼓励学生展示自己的才能和见解，从而提高学生的学习积极性。
四、注重知识应用政治学科涉及较多的是理论知识，要想使学生真正掌握政治知识，就需要将其应用于实际生活中。
因此，在教学过程中，需要注意与生活实际结合，让学生通过案例演示、场景模拟等方式，将所学知识运用到真实生活中。
这样，既能提高学生的学习效果，又能为学生提供更多实践和交流的机会。
五、反馈和评估高效课堂建设的关键是反馈和评估。
教师应该及时向学生提供教学反馈，采用多种形式的考核和评估方式，记录学生的学习情况和反应，及时发现和处理教学问题。
而学生也需要接受教师和同学的反馈，反思总结自己的学习状态和成果，及时纠正不足之处，提高自己的学习效果。
综上所述，高中政治高效课堂的构建不仅需要教师在备课上下功夫，更需要积极互动和注重知识应用，同时也需要教师和学生之间进行有效的反馈和评估，从而打造出一个既丰富多彩，又高效的政治教育环境。
浅析构建高中思想政治高效课堂的方法
浅析构建高中思想政治高效课堂的方法1. 引言1.1 高中思想政治课堂的重要性高中思想政治课堂还可以促进学生的个人成长和全面发展。
通过学习思想政治知识，学生可以提升自己的综合素质，培养自己的领导能力、团队合作意识，增强社会适应能力和自我管理能力。
思想政治课堂能够激发学生对国家和社会的热爱，激励他们为国家和民族的发展贡献自己的力量。
高中思想政治课堂的重要性不可忽视。
只有在构建高效的思想政治课堂，才能更好地实现教育教学的目标，促进学生的全面发展和提高思想政治素质。
1.2 构建高效思想政治课堂的必要性构建高效思想政治课堂的必要性在于能够提高教学效果，激发学生学习兴趣，培养学生独立思考能力和批判能力，促进学生全面发展。
随着社会的不断进步和发展，高中思想政治课堂的教学方法也需要不断创新和提高，以适应学生的发展需求和社会的发展要求。
构建高效思想政治课堂不仅有利于提高教师的教学水平和教学质量，也能够增强学生对思想政治学科的兴趣和理解，培养学生的思想政治素质，促进学生全面发展。
构建高效思想政治课堂是当前高中教育中迫切需要解决的问题之一。
只有构建起一套符合学生需求和教学目标的高效课堂模式，才能更好地推动高中思想政治教育的有效开展，为学生的成长和发展提供更好的保障和支持。
2. 正文2.1 明确教学目标和任务在构建高中思想政治高效课堂的过程中，明确教学目标和任务是至关重要的一环。
明确的教学目标可以指引教师在课堂教学中有的放矢，将学生的思想政治素养提升作为首要任务。
明确的教学任务可以帮助教师更好地调动教学积极性，确保教学内容的有机连接和延伸，使得学生在学习过程中能够理清目标，提高学习效率。
在明确教学目标和任务的基础上，教师可以根据学生的实际情况，合理地制定学习目标，明确每节课的教学内容和任务，使得教学过程更加有序和高效。
教师还可以根据教学目标和任务对学生进行评估，及时发现学生的学习困难，做出有效的帮助和引导，保障教学效果的实现。
高中政治课高效课堂教学模式探索
高中政治课高效课堂教学模式探索高中政治课是培养学生的思想政治素养与政治能力的重要课程之一，而如何通过高效的教学模式来提高学生的学习效果是每一位政治教师都面临的挑战。
本文将探索一种高中政治课的高效教学模式，旨在提高学生的学习兴趣和学习效果，促进学生成为有思想、有信仰、有担当的社会主义建设者和接班人。
一、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是高中政治课高效教学模式的重要环节。
政治课的学习内容琐碎繁杂，学生往往容易产生学习厌倦情绪。
政治教师需要运用多种途径来激发学生的学习兴趣。
1. 创设情境，提高学习趣味。
政治课程可以结合时事热点、社会问题等切入点，通过讨论、辩论等形式，使学生对政治话题产生浓厚的兴趣，并主动进行思考和探究。
2. 运用多媒体教学手段。
政治教师可以利用图片、视频等多媒体资源，生动有趣地呈现政治课程内容，激发学生的学习兴趣和好奇心。
3. 鼓励学生参与课堂互动。
政治教师应该鼓励学生积极参与课堂互动，提出问题并积极回答问题，通过提问、讨论等形式，激发学生的学习兴趣和思考，使课堂氛围活跃起来。
二、提高学习效果的教学模式除了激发学生的学习兴趣外，高中政治课的高效教学模式还需要提高学习效果，使学生能够真正掌握政治知识，提高政治素养和能力。
1. 运用案例教学法。
案例教学法是高中政治课高效教学的重要手段。
政治教师可以通过具体的案例分析，引导学生从实际情况中学习和思考，使政治知识具体化、生动化，提高学生的学习效果。
2. 引导学生自主学习。
政治教师可以通过布置课外阅读、研究性学习等任务，引导学生自主学习，培养学生的独立思考和问题解决能力，提高学习效果。
3. 运用小组讨论和合作学习。
小组讨论和合作学习是政治教师促进学生思想交流和合作能力的重要方式，可以帮助学生深入思考问题，提高学习效果。
三、培养学生的综合素养高中政治课的高效教学模式还需要培养学生的综合素养，包括思想政治素养、科学文化素养、健康人格素养等。
政治教师在教学过程中需要注重培养学生的综合素质。
高中政治高效课堂构建路径初探
高中政治高效课堂构建路径初探摘要：高效课堂的构建，激活了高中政治课堂氛围，提高了课堂教学的效率，但同时存在学案华而不实、导入形同虚设、展示杂乱无章、评价机制单一等问题。
因此，进一步探讨高中政治高效课堂的构建路径，成为亟需解决的问题。
基于此，从精编学案———引导每一个学生，巧设教学导入———唤醒每一个学生，完善课堂展示———发展每一个学生，妙用课堂评价———关注每一个学生等四个方面探讨，构建高中政治高效课堂的可行路径。
关键词：高中政治；高效课堂；路径高效课堂促进了课堂教学的变革，提升了课堂教学的效率。
高中政治高效课堂，在构建中遇到如学案华而不实、导学作用缺失，导入形同虚设、学生缺乏兴趣，展示杂乱无章、课堂秩序混乱，评价机制单一、忽视学生全面发展等四方面问题。
基于此，我们试从精编学案———引导每一个学生，巧设教学导入———唤醒每一个学生，完善课堂展示———发展每一个学生，妙用课堂评价———关注每一个学生等方面，对探讨高中政治高效课堂构建路径。
１精编学案———引导每一个学生１．１以教材为蓝本，认真编写和使用学案一是吃透教材，开发教材。
教材是学案设计的蓝本，学案编制要深入研究教材。
教师应深入研究教材和课程标准，归纳总结教学目标，找准重难点。
对教材进行研究和开发，使抽象概念具体化、哲学道理形象化、理论知识趣味化，从而有利于学生更有效地掌握学习内容。
二是用好学案，兼顾教材。
学案是根据教材内容编写的，学案的使用不能脱离教材。
学生应对照学案上提供的学习目标，带着问题对教材进行预习，对教材的重难点进行归纳总结，在预习的基础上完成学案；教师应灵活处理教材和学案的关系，对政治教材中的“专家点评”“相关链接”“探究与共享”等内容进行认真解读，做到利用学案辅助学习，最终回归教材。
１．２紧扣教学目标，坚持趣味性与层次性相结合一是紧扣目标，设置情境。
学案的编写应以学习目标为中心设计问题，保证问题设计具有针对性，通过问题的解决帮助学生掌握所学知识。
高中思想政治课的有效课堂教学初探
高中思想政治课的有效课堂教学初探【摘要】：高中思想政治课是与现实生活联系最为紧密的学科，但是在传统的教学模式下，教师忽视了现实，学生疏远了课堂，政治课堂教学的有效性就更无从谈起。
基于这一现状，思想政治课高效课堂改革，势在必行，教师亟待转变观念，重新审视教学行为，通过完善课堂自主学习、合作探究、展示点评、反思归纳等课堂教学环节，改变传统教学模式，转变学生学习方式，实现有效教与学的共同发展。
【关键词】思想政治高效课堂探索国运兴衰，系于教育；教育发展，亟靠改革；今天，我校也迎来了有效课堂改革的浪潮，所谓有效课堂，既包括教师教的有效又包括学生学的有效。
课堂教学是以学生为主体，教师为主导对课程内容进行开发、生成、转化的过程，是在教师的指导下，学生将知识与能力、过程与方法、情感态度价值观融通整合、反思体验、领悟建构的过程。
而有效课堂能够让学生达到“课未始，兴即浓；课正行，兴愈浓；课已毕，兴犹浓”，从而还原教育的本真。
以下是笔者对高中思想政治课践行有效课堂教学的一点探索。
第一、解放思想，转变观念，这是构建有效课堂的前提。
传统的高中思想政治课的教学模式是以教师讲授为主，以学生活动为辅的单向知识传授式。
在这种教学模式的课堂上经常出现以下情形：一边是教师讲得滔滔不绝，一边是学生听得昏昏欲睡，政治课成为教师一人的“独角戏”。
显然，这与新课改的目标是背道而驰的。
所以，政治课堂必须要解放思想，突破传统的教学模式，实现由“教中心”到“学中心”的飞跃，激发学生的学习兴趣，将被动学习转变为主动学习，将厌学转变为乐学，将低效甚至无效的教师讲授转变为有效甚至高效的师生互动、生生互动。
为实现以上转变，就要处理好主体与主导的关系，教师的教学行为就要围绕学生这一主体而展开，通过教师的引导尽可能让学生动起来，最大限度发挥学生的学习潜能，关注学生的生命状态和质量。
冷静反思以往教学中发生的不和谐、不顺畅，责任不在学生，而在于教师自己的作用出了问题。
高中政治课高效课堂教学模式探索
高中政治课高效课堂教学模式探索高中政治课是培养学生政治思想、理论素养和实践能力的重要课程。
在政治教育领域，高效的课堂教学模式是非常重要的，它能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率，更好地达到教学目标。
本文将探索高中政治课的高效课堂教学模式，以期为政治教育工作者提供一些借鉴和启发。
一、激发学生兴趣，生动有趣高中政治教育有着浓厚的理论性和思想性，对学生的学习能力和思维水平要求较高。
要想让学生在政治课上保持高度的学习兴趣，就需要采用生动有趣的教学方法和手段。
教师可以在教学中融入一些有趣的政治教育案例，引导学生参与使学生在实践中感受政治学科的魅力。
可以利用多媒体教学手段，通过图片、视频等形式将理论知识生动化，使学生能够直观地理解和接受。
二、启发思维，实践联系政治课教学中，要启发学生的思维，让他们主动探究问题、发现问题、解决问题。
教师可以引导学生通过讨论、分析等方式，开展政治议题研究，鼓励学生们加入思想碰撞，探讨问题的多种可能性，使政治理论与实践相联系。
政治课还可以引导学生参与一些社会实践活动，通过实践增强政治素养、提高政治素养。
三、因材施教，个性化教学高中学生在政治学科上的认知能力和学习能力各不相同，因此教师在教学中应该因材施教，实现个性化教学。
教师可以通过对学生的政治认知水平、学习能力等方面进行摸底调查，然后有针对性地制定教学计划，采用不同的教学方法和手段，让每个学生都能够在政治课上有所收获。
也可以通过小组讨论、角色扮演等形式，使学生在合作中共同进步，达到多赢的效果。
四、多角度引导，全面发展政治课教学应该从多个角度引导学生，促进学生全面发展。
除了传授政治知识外，还应注重培养学生的政治思维能力、判断能力、表达能力等综合素养。
教师可以通过讨论、辩论等形式，引导学生深入思考，明辨是非，培养学生的批判性思维和分析判断能力。
还可以通过写作、演讲等形式，培养学生的表达能力，使他们能够理性地表达自己的政治观点、观念，提高学生的综合素质。
浅析构建高中思想政治高效课堂的方法
浅析构建高中思想政治高效课堂的方法高中思想政治教育是培养学生思想品德、提高政治素养的重要环节，而构建高效的思想政治课堂，就成为了高中思想政治教育工作中的一个重要课题。
高中思想政治课堂的高效性不仅仅体现在学生的知识掌握程度上，更需要关注学生思想政治素养的提升和价值观的培养。
要构建高效的思想政治课堂，并非易事，需要教师在教学设计、教学方法和教学管理等方面进行精心规划和不断探索。
本文将就构建高中思想政治高效课堂的方法进行浅析。
一、教学设计方面1. 设立明确的教学目标高效的思想政治课堂需要明确的教学目标，这有利于学生集中精力，更好地理解和掌握教学内容。
教师在设计课堂教学时，应该根据学生的实际情况和学科要求，设立明确的教学目标，对于知识点的传授、学生素养的提升和价值观的塑造都要有具体的要求。
2. 合理的教学内容安排高中思想政治课程内容相对较多，教师在教学设计时需要合理安排教学内容，根据学生的认知规律和思维习惯进行合理分解和安排，避免让学生感到过于枯燥或者负担过大，从而影响学习效果。
3. 多层次的教学活动设计教学活动是思想政治课堂的灵魂，多层次的教学活动设计可以激发学生的学习兴趣和主动性，促进他们的积极参与，提高课堂教学效果。
可以采用启发式教学、案例教学、讨论教学等多种形式的教学活动，帮助学生在实际操作中更好地理解和应用所学知识。
1. 激发学生的学习兴趣高效的思想政治课堂需要教师能够激发学生的学习兴趣，让他们从内心愿意参与到课堂学习中。
教师可以在课堂教学中融入生动有趣的案例、故事和现实事件，引起学生的共鸣和思考，增加学生对知识的兴趣和热情。
2. 鼓励学生的思辨能力在思想政治教育中，培养学生的思辨能力尤为重要。
高效的思想政治课堂需要教师注重培养学生的分析和思考能力，让他们学会独立思考、运用逻辑推理，形成自己的见解和态度。
3. 个性化的教学方式学生在接受思想政治教育时，由于兴趣、认知水平和学习方式各不相同，因此教师需要根据学生的特点采用不同的教学方式。
高中思想政治教学构建高效课堂的方法初探
高中思想政治教学构建高效课堂的方法初探摘要：思想政治教学对学生成长发展有着重要影响，高中政治课程是让学生深入学习社会结构，了解社会运转本质的重要学科。
所以在高中政治教学中应该积极探索构建高效课堂的方法，尽可能提高学生政治学科素养。
政治教学构建高效课堂需要根据知识情况、学生学习、教学工具等多方面的元素进行综合考量，才能够确保整体知识传授的综合推进。
关键词：高中政治；高效课堂；教学方法高中政治教学活动应该立足于教学实况，根据学生学习的具体情况制定构建高效课堂的计划。
但是影响构建高效课堂的元素非常多，所以在教学中应该积极推动教学发展。
高效课堂的建设需要从学生学习、教学方法、学习方法、教学工具等多方面进行综合考量。
所以针对这些知识点需要探索，也应该开展有效的教学探索。
一、重视教学中的知识挖掘，探索教学高效方法政治课程教学活动中，构建高效课堂的前提是立足于课本知识。
课本知识不但是教学的依据，也是学生学习的依据。
只有掌握了基本的课本知识，才能够确保学生的学习发展。
所以在开展教学活动的时候，应该就课本知识进行深入的学习和挖掘。
在教学活动中重视知识点挖掘，需要从课本知识的本质入手解决基本的学习需求。
其中在教学活动发展中积极推动整体教学质量，促进学生的学习发展，才能够逐步提升学生对知识的理解，进而完成高效课堂建设。
例如：在教《多彩的消费》时，这个单元的教学活动中，学生需要对消费类型有初步了解。
区分消费的类型需要以金钱结算方式为考量标准，有钱货两清消费模式、贷款消费模式、租赁消费等等。
这些消费方式都是直接影响学生对知识把握的重点。
如果仅从书面上了解这些知识会相对比较困难，所以在教学中应该针对这节课进行深入化的教学培养和挖掘。
在教学活动中促进学生的学习成长，就需要在这些知识学习中进行深入的学习和推进。
在教育教学中首先要利用生活化的教学模式，促进学生对多彩消费的理解。
在教育教学活动中提高学生对知识点的综合把握，这是教育教学活动中的重点方向。
高中政治高效课堂教学初探
一
【 摘
会 ，信息 来 源 的多 面性 使学 生 已不 满 足 于课 堂 上 干 巴 巴的讲 解说 教 。在 政 治课 教 学 中充 有效 的课前准备 ，是高效课堂教 分 利 用 多媒体 手 段可 拓 宽加 深 教材 的 知识 ， 学 的前提 丰富教学 内容，使学生在有限的时间里获得 “ 台上一 分钟 ，台下 十年功” ，要实 尽可能多的有效信息 。处于知识大爆炸的信
要】 有效 的课 前准备 ，是 高效 教 学 内容 。 三、 优化 时间安排 ， 向４ ５ 分钟要效益 ， 学难点 ，体现教 学的针对性 ，是 高效课 堂 是高效课堂的有力保 障 的 关键 ；优 化 时 间安 排 ，向 ４ ５分钟 要 效 益 ， 时 问就是效率 ．抓 紧时间，用好时间 是 高效课 堂的有 力保障 ；运用信 息技 术诱 才能保证课堂的高效率 。增大信息量是提高 发 学生的 问题 意识，培 养学生政 治思维能 教学质量的重要条件。教师在一节课有限的 力保证 学 生全 员高效参与 ，是 高效课 堂的 时间里，要提高课堂教学效率 ，就必须充分 终极 目标 。 地发挥多媒体教学在这方面的作用。众所周 【 关 键词 】高中政 治；高效课 堂；培 知 ，政治课的时代性 、时间性很强；现代社
、
现课堂 高效 ，必须下足课前 准备功夫 ，备 息时代 ，如何加快课堂教学节奏，并在有限 课 的过 程不仅要 吃透教材 ，明确教法 ，还 的四十五分种 内有效地扩大容量，是每一位 要设计 合理、有效 的情 境引入 ，这样 ，才 思想政治教师面临的问题。多媒体能方便迅 能确保课堂教学高效的进行。 速 地处 理 信 息 ，无论 是 文字 、声音 、还是 图 运用信息技 术教学手段 ，进行 情景设 画 ，都可以根据需要随心所欲的进行操作 ， 计 ，让学生真正身临其境 ，改善教学环境 ， 这 就 打破 了 “ 一 书 、一板 、 增 强 感 染 力 ，提 高 教 学 实效 。 这 对 于 发 挥 粉笔 ” 的传统教学模式 ， 大 大 加 快 了课 堂 教 学 节 学生参与性 ， 并最终发挥学生的主体作用 ， 大大改变 以往教学过程 中，一 味依靠教师 奏 ，不仅只局 限于教材， 讲解而导 致学生机械被 动接受知识 ，并导 还能最大限度地将与教材 致学生对所 学内容感到乏 味而产生厌学情 有 关 的 内容 融 进 课 堂 ，有 绪产生 重要影 响。如 ：学 习 “ 从整 体上把 效 地 扩 大课 堂 容 量 ，完 美 握事物的联系” 时， 我一开头就播放 Ｍ ｒ Ｖ 《 说 和谐地实现政治课 堂教学 句心里话 》，让 学生留意歌词 中所 包含 的 要 理论 联 系实 际 的特 点 。 哲 学 道 理 。学 生 马 上 被 优 美 的 旋 律 、动 人 四 、 运 用 信 息 技 术 的 画 面 所 吸 引 。 这 时 学 生 都 专 心致 志 地 一 诱 发 学 生 的 问 题 意 识 ， 边 欣 赏 音 乐 、 留 意 歌 词 ，一 边 联 系 书 本 知 培 养 学 生 政 治 思 维 能 力 识进行思 考。在学生兴奋之 余，我及时引 保证 学生全 员高效参与 ， 入议题 ：那些 军人家 中有 “ 满 头白发的老 是 高效课 堂的终极 目标 妈妈”和 “ 梦 中的她” ，为什 么还 要来 当 问 题 意 识 是 指 问 题 兵？学生开始 议论纷纷 。在议 论 中，学生 成 为 学 生感 知 和 思维 的对 很快得 出结论 ：因为有 “ 国”才有 “ 家”。 象 ，从 而在 学 生 的心 里 造 我接着 问 ：这里 “ 国”与 “ 家 ”是 一种什 成 一 种 悬而 未 决但 又必 须 么关系？我们应 如何 正确处理好 二者的关 解决的求知状态。问题意 系？这个 时候 ，可以说水到渠 成，我就点 识 会 激 发学 生 强 烈 的学 习 明 课 题 ：这 堂 课 我们 就 来 探 讨 与 这 个 话 题 愿 望 ，从 而 注 意力 高度 集 有关 的哲 学问题 ：要 从整体上把握 事物 的 积 极主 投入 学 习； 向 怀珍 ０ ０ 重庆市 万州中 新， 田中 学 动地 重庆 万州 联系。这样 ，直观、形象、生 动的导入 ， 问 题 意识 还 可 以激发 学 生 激 发 了学 生 的思 维 ， 避 免 了单 凭 教师 “ 独 白” 勇 于 探 索 、创 造 和追 求 真 的平淡开头 ，同时为学生探究埋下 了伏笔 。 理的科学精神 。没有强烈 这样 ，上 课 开 始 就 引 发 学 生 的 学 习 兴 的 问 题 意识 就 不 可能 激 发 趣 ，调动学生 的积极性 ，并促使学 生进行 学生认识 的冲动性 和思维 活 泼 、 积 极 、 主 动 地 思 考 问 题 。 可 见 ，巧 的活跃性 ，更不 可能激发学生 的求异 思维 设情景 ，以景 育情 ，以情激趣 ，境 导人新 和创造思 维。信 息技术 以其直 观形象、资 课能将学生 引入 自主学 习环 境，提高学生
高中政治课高效课堂教学模式探索
高中政治课高效课堂教学模式探索随着现代科技的不断发展，教育环境和教学方式也在不断变化。
对于政治教育而言，教师的教学方式和学生的学习方式是至关重要的。
因此，高中政治课的高效课堂教学模式需要不断探索和创新，以提高学生的效率和教学质量。
高中政治课的特点是重理论、重实证、重实践。
按照这一特点，我们可以在教学中采取多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、教育游戏、小组讨论、作业设计等。
这些方法的使用可以帮助学生更好地理解政治理论，理解政治现象和政治行为，并将政治理论应用到具体问题中。
一、多媒体教学与互动课堂采用多媒体教学方法可以更好地激发学生的学习兴趣和探究欲。
政治教学中可以通过多媒体演示展示图片、案例、视频资料等，提高学生对政治理论的理解和感性认识，同时激发学生的好奇心。
同时引导学生有问题及时提出，教师通过互动课堂引导学生思考问题、分析问题，注重互动性，发挥学生的主观能动性，使得学生在思想上得到提高。
二、案例分析与教育游戏案例分析是一种常见的教学方法，可以帮助学生掌握政治理论下的实践应用。
通过案例分析，可以让学生更好地了解和理解政治行为的原因和目的，并在实践中应用理论进行问题解决。
此外教育游戏在政治教学中也有重要的作用，可以通过对游戏规则和角色分配的设定，让学生在玩游戏中了解政治的构成和关系，并锻炼学生的思维能力和领导能力。
三、小组讨论与作业设计通过小组讨论可以提高学生的表达能力和协作能力，让学生在讨论中不但学会倾听别人，而且学会表达自己的观点。
而作业设计则是通过不同形式的作业激发学生的主动性。
例如给学生组织辩论赛或者演讲比赛，让学生有机会互相评价和分析，提高学生的思考能力和表达水平，以及快速反应和分析问题的能力。
四、跨学科、合作探究政治学科的核心内容包括政治制度、政治意识形态等，在学过政治知识的基础上，引入社会学、历史、经济等学科的内容与政治知识进行对接，不仅可以帮助学生了解政治知识与其他学科的联系，而且可以通过跨学科的角度更深刻地理解政治知识，并开展合作探究活动，增强学生的学习效果。
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高中政治高效课堂初探
作者：陈丽娜
来源：《读与写·上旬刊》2013年第08期
中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）08-0033-01新课程倡导高效课堂，高中政治课时少，任务重，当务之急就是提高课堂效率。
那么如何打造高效的高中政治课堂呢？关键在于教师如何教，学生如何学。
二者有机结合，才能高效。
1.教师方面
1.1提高教学准备的高效性。
教学准备指的是教师在制定教学方案时所做的工作，譬如在教学"面对经济全球化影响"时，我试着把课堂还给学生，设计学生对经济全球化的利弊进行了辩论，同学们参与度极高，精彩的发言博得了阵阵喝彩，教师再及时点拨，效果出乎意料的好。
1.1.1备内容。
要吃透教材，把握重难点，又要不唯教材，举一反三。
要精心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推进。
1.1.2备学生。
要多从学生的角度思考和设计，根据"学情"有的放矢地进行备课。
真正的学情源自于课堂，一方面，要通过认真的观察和倾听，及时了解学生的所思、所为，并以此为依据合理地调整教学问题并适时地调控教学进程；另一方面，要密切关注学生的学习状态，准确了解学生的体会和感受，有效开发和利用课堂教学中的生成性资源，修订和完善教学方案，增强教学的针对性。
1.1.3备训练。
依据教学内容和学生实际，精心选择和设计课堂练习，抓实集体备课。
下发训练教材前，教师必须先做，去粗取精，去伪存真，要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习积极性。
1.2提高课堂教学的高效性
1.2.1提高教学内容和活动的高效性。
课堂教学内容的选择要根据新课标的要求和学生发展的需要，优化选择。
在强调过程与方法、情感、态度和价值观目标的同时，不能忽视知识教学，应切实保证知识教学的有效性。
要联系学生的生活环境，立足于学生已有的知识、经验背景，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，增强学生学习的乐趣和信心，只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。
1.2.2提高教学方法的高效性。
著名教育家陶行知先生指出："我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
"所以教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，真正发挥学生的主体地位。
我们可以让学生先自学，然后老师再根据学生学习的情况进行下一步的"教"--"授之以渔"。
让学生在自学中自己发现问题并解决问题。
在此过程中教者要针对学生暴
露出来的问题进行引导，引导学生参与合作探究。
我们还要鼓励学生敢于质疑，进而发现问题，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。
通过质疑使学生获得有益的思维训练，变"学会"为"会学"，养成勤于思考的习惯。
1.2.3提高教学交流的高效性。
要建立民主、平等的师生关系，积极创设和谐、激情的课堂氛围，增强师生之间的教学互动。
通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、交流，让学生掌握知识，发展能力。
师生间的互动交往不追求形式上的热闹，而应追求实实在在的质量和效果。
我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的形成，及时适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。
1.2.4提高教学手段的高效性。
多媒体和学科教学整合是课堂教学的必然趋势，多媒体和教具等教学手段的运用，要用在该用之处，使其真正起到辅助教学的作用。
要坚决杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实、哗众取宠的做法，讲求使用效益。
1.3提高训练检测的高效性。
在强化课内当堂训练、提高反馈矫正实效性的同时，要注重课后作业训练的高效性。
要充分了解学情，布置有针对性的作业，让学生在作业训练中思考和解决问题。
同时要把握难度，删除繁、难、偏、旧的题目，提高训练效度；作业要及时仔细批改并做好统计归纳，让作业评讲也变得高效。
2.学生方面
2.1课前预习习惯。
预习不只是把书翻翻，还要思考一些问题：讲了什么，哪些地方不懂，跟以前的知识有联系吗等等。
这样才能高效听课。
2.2课堂学习习惯。
上课时专心听讲，边听边思，积极思考问题，大胆发言，敢于质疑同学甚至老师的意见，遇到的不会的问题，要及时解决。
2.3课后巩固习惯。
坚持先复习后做题。
把所学知识认真复习一遍，记忆理解后再写作业。
如果每次作业都先复习，然后像对待考试一样做作业的话，效果自然就提高了。
3.师生结合
当然光教师"一头热"是很难产生高效课堂的，因此老师的角色要由单纯的知识传授者转变为学生学习活动的组织者、指导者、促进者和合作者。
譬如，在设计"树立正确的金钱观"的教案时，我就特意留白，让学生就身边的常见问题发表自己对金钱的看法。
结果学生列出了许多社会热点问题，如"富二代"、某些官员贪污腐败、零花钱可以捐给灾区的观点等，非常具有现实意义。
教师再适时引导，让学生明白"君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益"。
当今高中的政治课堂已经不再是简单的知识学习，它是促进学生发展的课堂，是学生生命成长的平台。
高效课堂的构建，使原来沉闷无趣的政治课焕发了勃勃生机。
如果每个学生都有良好的学习习惯，教师的适时的引导点拨，我们的政治课堂想不高效都不可能！。