关于促进职业院校教育信息化的几点思考
职业院校教育信息化建设存在的问题及对策
2016年12月刊第35期当代经济摘要：加快教育信息化建设已是教育界的共识，但如何进行有效的信息化建设却是各高等院校面临的共同问题。
从整体来说，职业院校信息化建设水平参差不齐，而制约其发展的因素较多。
本文从职业院校信息化建设的硬件、软件方面特别是教师信息化建设及应用能力的提升提出了一些看法，以期为本校及同类院校信息化建设提供对策。
关键词：信息化；职教能力；信息化建设基金项目：黄冈职业技术学院教学研究项目，虚拟会计电子实验室的建设探索与研究，编号：2016C 2022115。
职业院校教育信息化建设存在的问题及对策袁咏平（黄冈职业技术学院，湖北黄冈438002）近年来，信息化建设已上升为国家发展战略的重要组成部分，教育信息化作为国家信息化的战略重点，越来越受各级政府、行政主管部门和高等院校的重视。
围绕教育信息化建设，各级部门制定了不同层次的政策和文件，党的十八大报告明确把“信息化水平大幅提升”纳入全面建成小康社会的目标之一，大力推进信息化已成为事关国民经济和社会发展全局的重要举措。
同时，在信息化建设过程中，影响和制约教育信息化建设的各种因素大量存在，职业院校信息化建设水平参差不齐，存在不足与较多困难。
一、职业院校教育信息化建设存在的问题1、信息化建设认识不足对信息化建设认识不足表现出的基本现象：多数教师认为信息化建设只是教学手段的变化、教学设备的投入等，没有从更深层次认识到信息化建设对教学改革、教育发展乃至国民经济发展的巨大意义。
因此出现一种现象是往往是校级层面领导大力推进，普通教师却无动于衷。
信息化教学大赛等项目往往也变成了少数教师参与，更多教师涉身事外。
2、信息化建设投入不足信息化建设是一个高投入、周期长的项目，资金来源单一，特别是得不到当地政府财政有效支持的职业院校，在信息化建设方面明显滞后。
由于资金投入不足，信息化建设的环境难以形成，而且硬件损耗快、报废周期短，在保障日常教学经费投入情况下，信息化建设项目开工不足，从而影响整体信息化建设进度。
高职院校数字化校园信息化推广及对策的思考
对策略 ， 并 对 实 际操 作 中的 一 些 问 题进 行 了总 结 和 思 考 。
关键词 ： 校 园数字化建设 ； 高职 ； 信息化 ； 推 广； 模 式 中图分类号 ： Ｇ ７ １ ７ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ３ —５ ８ ２ Ｘ（ ２ ０ １ ３ ） ０ ７ —０ １ ０ ７ —０ ４
教 育 是 百 年 大计 ， 校 园信 息 化 建 设 是 教 育 的 发 展 新 极 点 。将 计 算 机 技术 、 网 络技 术 以及 多媒 体 技 术 等 引进到教学 、 科研 、 管理和生活服务 中， 借 助 当 前 先 进 的信 息 技 术 辅 助 教 学 、 科 研等活 动 ， 从 而 实 现 科 学 规
心交换 、 千兆主干连接楼宇 、 百兆到桌面 ， 无 线 全 覆 盖 的 网络 物 理 架 构 。系 统 采 用 负 载 均 衡 、 专 业 级 硬 件 防
火墙 、 ＷＥ Ｂ Ｇ Ｕ Ａ Ｒ Ｄ、 运 维 管理 平 台 系统 组 成 的 安 全体 系模 式 ； 物理 服 务 器 １ ４台 ， 虚拟服务器 ３ Ｏ余 台 ， 并 配 备 了大 容 量 的存 储 系统 ； 接入层交换机 １ ３ ０余 台 ； 所 有设备 采用集 群式管理 ， 优 化 了硬 件 资 源 的使 用 。教 育 网和 联 通 、 电信 三 线 路 相 配 合 的多 出 口模 式 ， 借 助 负 载 均 衡 设 备 实 现 双 向 的智 能 选 路 ， 实 现 快 速 访 问校 园共 享 信 息 资 源 。建 立 信 息 标 准体 系 、 信息安全体 系、 运维管理体 系、 统 一 信 息 门户 平 台 、 数 据 中心 平 台 协 同办 公 、 现代教学 、 学 生 工 作 管 理 信 息 系统 、 资产 设 备 管 理 信 息 系 统 、 人力 资源管理 信息 系统 、 科 研 管 理 信 息 系统 、 一 站 式 服 务 中心 、 综 合 信 息 服 务 系统 、 数 字 化 图书 馆 等 应 用 系 统 ， 数 字 化 校 园 建 设 走 在 了该 地 区 同 息化 建 设 发 展 现 状
对发展高等职业教育的几点思考
对发展高等职业教育的几点思考摘要：近年来，我国高等职业技术教育发展很快，办学规模迅速扩大，办学水平也在不断提高，是我国高等教育大众化的主力军。
其中有一批高职院校已经形成了自身的办学特色，在社会上建立了很高的认同度，但高等职业技术教育毕竟起步相对较晚，发展过程中还存在着一系列亟待解决的问题。
职业教育工作者需认真思考这些问题，勇于创新并寻找有效对策。
关键词：高职教育；发展；定位；特色高职教育在我国发展历史较短，兴起于上世纪80年代初期，蓬勃于上世纪90年代末期。
特别是1999年高校扩招以后，高职学院如雨后春笋，高职在校学生数迅猛增多。
一方面部分办学较早的高职学院对高职教育有了初步认识，但许多问题并未从实质上弄清楚，需要研究以提高认识、解除疑惑、指导实践；另一方面许多新办高职学院尚不知道高职究竟是什么、该如何办，也需要探索研究，于是形成了高职教育特征研究的踊跃现象。
大部分研究者是从事高职教育教学实际工作的，如高职学院和教育行政部门的管理者、教师，研究机构的部分专业人员，限于研究者的经历与视野，限于高职教育尚处发展初期，高职特征方面的研究大多是经验层面的，如果说有一部分是理论也只是经验理论。
一般而言，当前的高职研究是直接为办学实践服务的。
职业教育工作者应具有紧迫感和忧患意识，必须用创新思维认真思考这些问题，并寻找有效对策。
一、高等职业教育办学模式的创新由于我国长期以来受传统正规教育观念的影响，普遍存在着职业教育模式“普教化”的倾向，过多地重视学历教育。
因此，职业技术教育一方面必须对传统的学校教育模式进行改组和综合利用，另一方面必须大力发展现代远程教育与函授教育，还要发挥社会力量办学的优势，开展各种形式的培训，使职业技术教育主阵地逐步转向社会、家庭。
我国幅员辽阔，各地区经济发展很不平衡，人口居住分散。
当前，由于产业结构的调整，转业培训、再就业培训已成为职业技术教育的重要内容，因此从过去的封闭型教育模式为主体，逐步转向以开放教育为主体是职业技术教育的取向。
信息化建设与高职院校建设融合的思考
信息化建设与高职院校建设融合的思考摘要：信息化建设是学校建设中的重要组成部分，本文以高职院校基础建设为契机，将研究高职院校信息化建设的内涵，探索高质量数字化校园的建设途径融合与学校建设的全局中，这是信息化建设面临的一个迫切任务，同时也具有十分重要的现实意义。
关键词：信息化建设融合高职院校建设中图分类号：f224.1文献标识码： a 文章编号：信息化建设是学院建设中的重要组成部分，随着学院各项建设工作的不断推进，教育信息化建设显得尤为重要。
我院正全力推进学校现代化建设的跨越式发展，以学校基础基础建设为契机，发挥信息化建设对学院各个方面建设的促进作用，是我院信息化建设面临的一个迫切任务，大力推广信息技术应用,提升内涵,促进学校核心竞争力形成，对争创一流高职院校的办学目标，把信息化建设内涵与途径融合与学校发展的全局中具有十分重要的现实意义。
一、信息化建设的定位融合与学校建设的总体思路国家《教育中长期发展规划》指出,“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。
①学校“十二五”事业发展规划中也指出：“加强信息化建设，用2年时间完成学校的基础信息和应用平台建设，用5年时间建设成较为完整的数字化校园系统。
”，②学校十二五的发展规划，对建设学校信息化建设提出了很高的要求，也是我校信息化建设研究的目标。
１，职业院校信息化建设的核心与价值高职院校信息化建设，更多地要考虑如何较好地将其应用于教育。
可以说，职业教育信息化建设的核心是“应用”，不是科技攻关，不是信息技术的原创和研发。
如果说有创新也是在技术应用上的创新，即将现有成熟的信息技术很好地与职业教育的实际需要相结合，通过创新的方式将信息技术应用到职业教育培训之中，发挥技术与教育结合的优势，开发、整合和共享优质职业教育信息资源，增添学习者的学习乐趣、增大信息量，改善学习方法，提高学习效率。
与普通高等学校重视信息化的科研攻关相区别，高职院校信息化建设的核心应该是应用，即要投放主要精力考虑建设成熟的信息技术与设施，研究应用理念、应用策略、应用能力，以及如何促进信息技术走进校园，进入课堂，融入教材，促进信息技术的应用渗透到职业教育、教学、培训、实习、实训等各个环节。
职业教育数字化资源建设的思考
职业教育数字化资源建设的思考随着信息化技术的不断发展，教育领域也在不断变革和创新。
职业教育作为培养技能人才的重要途径之一，数字化资源建设成为当前职业教育的发展趋势。
数字化资源建设能够为职业教育提供更加便捷、多样化、个性化的学习方式，有利于培养更加适应社会需求的技能人才，因此对于职业教育数字化资源建设进行深入思考，是当前职业教育的重要课题。
一、数字化资源建设的意义1.1 提高资源利用率数字化资源建设能够整合教育资源，打破时空限制，充分利用网络、电子设备等技术手段，实现资源共享、资源互动、资源再利用，提高教育资源的利用率。
1.2 丰富教学手段数字化资源包括视频、音频、电子图书、互动课件等多种形式，能够为学生提供更加多样化的学习体验，满足不同学生的学习方式和兴趣，丰富教学手段，提高教学效果。
1.3 促进个性化教学数字化资源建设可以根据学生的学习特点和需求，定制个性化的教学资源，推动个性化教学发展，关注每个学生的学习进程，提升教学质量。
1.4 增强职业素养数字化资源建设有助于拓宽学生视野，增强学生的信息获取和处理能力，培养学生的创新精神和实践能力，提升学生的职业素养。
1.5 适应社会需求数字化资源建设能够更好地对接产业需求，提供更加贴近实际工作的教学资源，帮助学生更好地适应社会需求，更快地融入职业生活。
2.1 建设内容的精准性数字化资源建设需要满足不同行业的职业教育需求，关键在于建设内容的精准性。
如何根据行业需求精准制定数字化资源，需要花费大量时间和成本。
为此，职业院校应该与相关企业建立联盟，引入企业技术力量和资源支持，共同合作制定行业精准的数字化资源。
2.2 师资队伍的能力数字化资源建设需要教师具备一定的技能和能力。
当前职业院校中大部分教师缺乏数字化技术应用和资源建设能力，这给数字化资源建设带来了困难。
职业院校应该通过加强师资队伍培训，提升教师的数字化资源建设能力，鼓励教师参与资源建设过程，提高资源建设的参与度和质量。
关于高等职业院校校园信息化建设的几点体会
蘩
一 ｔ
化
ｔ ，
Ｄ １ ９９ ｊｉ ｎ １０ － ９２ ２ １ ．２ ０ ６ Ｏ【 ０ ３ ６／ ． ｓ ．０ １ ８ ７ ．０ １０ ．３ ｓ
信
囊 叼 氍矗
．
搿 ∽孤
露身
簇 份 认 誊 证
美于高等职煦 院棱 校 园信 息化 建设的几 点体会
学 进行 了数 字化 改造 。据 调 查 ，９ ０年代
２、建 设 现 状 与 问题
目前 我 国 高 校 数 字 校 园 建 设 过 程
管理员不得不维护多个系统中的用户信
息
造 成 现 在 绝 大 多 数 管 理 系 统 数据 不能共享 各系统有其 自身的用户管 理和认证方式 用 户 要 面 对 不 同 的 登 录 界 面 记 忆 不 同 的 账 户信 息 ， 系统
，
、
、
。
、
，
。
１
、
国 内外 数字 校 园 的发 展趋 势
数 字 校 园概 念 最 早 由 美 国 的 麻 省
建 成 了以高速校 园网为核心 ，包括以 理部门 负责 建立之初并没有 考虑统 学 术研 究 、 网络 教 学 、信 息 资 源 、社 一 的 数 据 共 享 和 用 户 身 份认 证 管 理 问
．
，
据 库 不 同 均 需 配 置 不 同 的 服 务 器 出
中国科技信息 ２ １ 年第 ２ ０１ 期
统 ， 现 有 的 网络 资 源 进 行 全 面整 合 ，消 对
却 没有 真 正的 合理 科学 的 对现 有的 网络 资 源 进 行 规 划 ２ ２ 门级应 用 支撑 系统建 设 已初 部 以及最近几年实行的教育振兴行动计划 具 规模 从 上 个 世 纪 ９ 年 代 末 期 开 ０ 进 程 中 ，国 内 许 多高 校 才 开 始 在 原 有 始 各 高 校 通 过 １ 、合 作 开 发 和 委 ９研 校 园 网建 设 计 划 上 ，提 出 数 字 校 园的 Ｊ托 开发 的 方式 为各 业务 部 门建设 了较 为
关于高职教育教学改革的几点思考
关于高职教育教学改革的几点思考高职教育是高等教育的一种类型，是连接中等职业教育和本科教育的桥梁。
近年来，高职教育逐渐受到社会和政府的高度重视，各地高职院校逐步兴起，教学工作也不断创新改善。
但是，目前高职教育仍面临着许多问题和挑战，需要进一步深化教学改革。
下面简单谈谈个人的几点思考。
一、强调实践教学，提高学生职业能力高职院校是以培养具有各自所在领域的实践能力为主要目标的教育机构。
因此，应该强化实践教学，让学生能够在实践中获得知识、技能和经验。
在教学过程中，可以将实践教学作为重中之重，引导学生去实际操作，掌握职业技能和能力，促进学生的个人发展和职业素养提升。
同时，建立良好的实践基地和实践环境，使学生能够接触到真实的职业世界，推动学校与企业之间的合作，为学生提供更多的实践机会。
二、注重学生主体性，加强个性化教育高职教育的学生具有较强的实践能力和职业适应能力，在学习期间他们已经接触到了大量的实践内容，这一点与本科生是有所不同的。
因此，在教学中注重学生主体性，加强对学生的个性化教育是非常必要的。
学校可以根据学生的个性和职业需求进行针对性教学，为学生提供更多的选择和机会，满足学生的职业发展需要。
可以采用课程差异化、教材多样化、教学方法多样化等措施，使学生能够体验到完全的学习和个性的职业发展计划。
三、引入互联网教育模式，打破教学传统模式互联网技术是当前信息化时代的重要发展资源，引入互联网教育模式，可以大大提高高职教育的教学效率和质量。
例如，可以开设线上课程，提供线上资源，为学生提供更多的学习方式和选择。
同时，还可以采用互联网新技术来优化教学管理，增强学生学习体验。
这也有助于打破传统教学的局限性，使教学过程更加智能化和灵活化。
这是未来高职教育创新发展的一个重要方向。
四、加强教师队伍建设，提高教学水平在高职教育中，教师队伍的素质和水平至关重要。
教师是高职教育的中坚力量，只有教师有扎实的知识和实践能力，才能将这些知识和能力带给学生。
高职院校信息化教学工作的思考
（2）信息化 与教育 教 学目前还 存 在于 表面的 结 合，深 度融合尚需进一步探索。部分教师虽然运用了一些信息技 术手段，但传统的教学设计模式没有改变，未实现教学内 容的设计与信息技术的深度融合。
（3）“以学 生 为中心”，学 生 是 学习的主体，教 师 是 作 为学习的 促 进者、引导者。部 分 老师虽然 在教学上使 用了 信息化手段，但是老师的主体地位没有改变。
2 职业院校信息化教学工作建议
（1）各级教育主管部门要在思想上统一，在各级教育
工作会 议 上明确 信息化 教学的 在当前 教育 教学改革中的 重 要 作用和 地位；制度 上保 障，考核 上 加强，建 立健 全 教 师信息技术应用能力标准，将信息化教学能力列入教师资 格准 入考核，列入高职院 校办 学 水平评 估、校长考 评的 指 标体系，将信息化教学列入每年的重点任务工作列表，各 级单位 指派 专人负责，定 期召开 进 展 会 议，同时各项资源 向信息化教学倾斜；赛马机制，定期通报下级组织进展， 督促落后组织有效落实，有效推进信息化教学工作。
摘 要：在教育信息化的大背景下，课堂教学改革和信息技术的结合形成了一种新的教学模式“信息化教学”，而实现信息
技术与课堂教学改革的深度融合是“十三五”期间教育信息化工作的重中之重。如何高效地推进信息化教学工作，将高职
教育的信息化建设水平提升一个新台阶成为当前亟待解决的问题。文章总结了当前阶段高职院校信息化教学工作中存在
科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald 217
创新教育
科技创新导报 2018 NO.20
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
全面深入地应用现代信息技术 ， 加速实现教育现代化 的应 用者 身上 则表现 为 ， 则 广 大教 师对 信 息化 与 教 一 的过程 。 学 的关 系认 识 不足 ， 则部 分教 师 习惯 传 统 教学 模 式 二
纪末才广泛出现在社会生活 中， 进入 ２ 世纪 ， １ 我国信 针 对 陛的查 漏补缺 ， 助于 高职 院校 的科学管 理 。 有
息化 进程 迈上 了一 个新 的 台阶 ， 呈现 出广 泛应 用 现代 信息 技术 、 利用 信息 资 源推动 社会快 速发 展 的趋势 。
（ ） 一 思想认 识 落后 ， 乏组 织规 划建设 缺
家“ 二五发 展规 划 纲要 ” 出大 力发 展职 业 教育 ； 十 提 国 设 的进程 。
务 院、 教育 部历 年发 布文件 强 调加 强 职业 教 育 信息 化 （ ） 二 经费投入 不足 、 设备 利 用率 不高
建 设 ， 进 现 代 信 息技 术 在 教 育 教学 中 的应 用 ； 育 推 教
教 育信 息化 是时 代和教 育 自身发 展 的需 要 ， 国 而不 愿使 用信 息技术 ， 我 三则 很 多 院校 缺乏 针 对 教师 信
的教育信息化经过一系列重大工程建设和政策推动 息技术能力的专项培训 ， 如此便导致教师教学信息技 取得了显著进 展。职业 教育作 为教育行业 的组成部 术化水平停留在初级 阶段或教学 中根本不使用信息 分， 既要 符 合教 育发 展 的一 般 规 律又 有其 特殊 性 。 国 技术 手段 ， 在一定 程度 上制 约 了高 职教 育 信 息化 建 这
二、 高职 院校信 息化 建设 中存在 的问题
环节 。大力 推进 职业 院校 数 字校 园建 设 ， 面 提 升教 建设 的需要 ； 园网没有发挥应有 的作用 ， 全 校 既不能有
学、 实训 、 研 、 理、 务 方 面 的信 息 化 应 用 水 效地交流信息也没有为教学管理提供便利的条件 ， 科 管 服 且 平 。 ＿ 因此 ， 政策 支 持 和 明 确 的发 展 目标 指 导 下 ， 管理工作以人工为主 ， ”２ 在 存在信息采集不准确、 不及时 我国职业教育的信息化发展获得了大好的机遇 。
校 在制 度 、 设 等 方 面 存 在 更 多 的不 足 。近 几 年 ， 建 国
已取 得很大 的成 信 息 技术 的发展 和应 用带 来 了一 场 社 会变 革 ， 使 家重点加强高校教育 信息化建设 ，
得信 息资 源越来 越成 为社 会 的基 本 资源 ， 社会 各 领 绩 ； 中 ， 职 院校 探索 了很 多新 方 法 ， 然 提 高 了 院 对 其 高 虽
第２ ８卷
Ｖｏ ． ８ Ｉ２
第 ３期
Ｎｏ ３ ．
兰州教 育学 院学报
Ｊ ＲＮＡＬ ＯＦ Ｌ Ｚ Ｕ Ｉ Ｔ Ｔ Ｔ ＤＵ ＡＴ Ｏ ＯＵ ＡＮ ＨＯ ＮＳ Ｉ Ｕ Ｅ ＯＦ Ｅ Ｃ Ｉ Ｎ
２１ ０ ２年 ６月
Ｊ ｎ ０１ ｕ ．２ ２
关 于促 进职 业院 校 教 育信 息 化 的 几 点 思 考
受 客观 因素制 约 ， 分职业 院校 存在 硬 件 设备 投 部
部《 教育信息化 十年发展 规划 （０ １ ２ ２ ２ １ — ０ ０年 ） 指 入 不 能满 足 教 学 需求 ， 》 或重 视 硬 件 投 入 ， 硬件 设 备 但 出： 职业教育信息化是培养高素质 劳动者 和技能型 建设 缺乏统一规划、 “ 技术支持不到位 ； 缺乏相应 的信 人才 的重要 支 撑 ， 教育 信息 化 需要 着 重加 强 的薄 弱 息 技术 人员 ， 是 或技 术人 员 的业 务 水平 不 能满 足 信 息化
但仍然存在很多阻碍高职 域 的影 响也与 日俱 增 。“ 息 化 ” 念 最早 产 生 于 日 校的运行效率和办学效益 ， 信 概
本 ， 国的信息 化 起 步 较 晚 ， 信 息 化 ” 词 直 到上 世 院校信 息化 建设 的 问题 。本 研究 认 为 ， 析 问题并 有 我 “ 一 分
［ 关键词 ］ 息技术 ； 育信 息化 ； 信 教 职业教 育； 息化 建设 信 ［ 中图分类号 ］Ｇ １ ［ ７７ 文献标 志码 ］Ａ ［ 文章编号 ］１０ —８ ３ ２ １ ） ３００ －２ ［ ０ ８５２ （０２ ０ －１２０ 收稿 日期］２ １ ０ —１ ０２－ 与职 业教育 信 息化 背 景
胡晴云 ’
（． １ 甘肃警察职业学院 ，甘肃 兰州 ７０ ４ ；２ 兰州大学 信 息学院，甘肃 ３０ ６ ． 兰州 ７ ００ ） ３０ ０
［ 摘
要］教育信息化向职业教育提 出新的要求 ， 业院校信 息化 建设是社会发展 的必然要 求， 职 也是职业院校发展 的必
然要 求。本研 究认 为 ， 要加强 高职 院校的信息化建设 ， 必须有针 对性地加 强信 息管理 、 就 重视信息应用能力和信 息人 才 的培 养、 建设信息资 源、 强信 息基础设施 建设 等 ， 加 从而 实现 高职教育的信息化发展。
很多高职院校的信息化建设处于表面状态 ， 对信
为 了适应 社会 发展 的新 要求 ， 全 社 会 大力 发 展 息化 建设 的必要 性缺 乏认识 ， 有 将信 息 化建 设 与 院 在 没
信息技术 、 以信息化促进社会发展 的大背景下 ， 教育 校的发展联系起来 ， 因此 ， 存在使用教育信息技术不 没有 投入 有效 的人力 物力 去 研究 信 息 化推 进 的 界在 ２ 世纪 ９ 年代末出现了“ Ｏ ０ 教育信息化” 的提法 ， 积极 、 至今 已形成“ 教育信息化” 的正式概念 ， 即在 国家及教 方法 和实效措施 、 缺乏组织机构和相关政策等问题 ，