小学生行为习惯评价
给低年级小学生的综合表现评语
给低年级小学生的综合表现评语同学，综合表现评语需要基于学生的学习态度、行为表现和综合素质等方面进行评价。
以下是给低年级小学生的综合表现评语，共计____字。
1. 学习态度学习态度是学生学习的基础，也是成功的重要保证。
在学习中，我们可以看到同学们的积极与认真，他们勤奋努力，对待学习充满热情。
例如，小明同学上课专心听讲，认真完成作业，经常积极回答问题与老师互动，对学习充满了热情。
小华同学乐于助人，善于分享自己的学习方法，给予同学们积极的学习指导。
这些同学值得我们肯定和鼓励，他们的学习态度值得大家学习。
2. 行为表现在校园生活中，良好的行为表现是培养学生积极向上的重要途径。
在校园里，我们看到了同学们的友善与乐观。
例如，小红同学待人友善，乐于助人，经常主动帮助同学，使同学们感受到了温暖的友情。
小明同学有爱护环境的意识，他经常主动参与到环境保护的活动中，保持校园的整洁与美丽。
这些同学的行为表现给我们树立了良好的榜样，值得大家学习。
3. 综合素质在学校生活中，培养学生的综合素质是教育的重要目标。
在我们的班级中，很多同学综合素质突出，例如小华同学，她体育活动表现出色，爱好广泛，经常参加各类比赛并取得优异成绩，展现了良好的体育素质。
小明同学音乐方面才华出众，他不仅能唱歌，还能弹奏乐器，并且参加校内外演出，表现优秀。
这些同学不仅在学术方面有突出表现，在其他领域也有着独特的优势，他们值得大家学习和关注。
4. 学习进步学习进步是对学生学习成果的肯定，也是对学生努力付出的认可。
在我们班级中，许多同学在学习上取得了显著的进步。
例如小红同学，她在语文学科中的表现日益优异，阅读理解能力有了明显的提升。
小明同学数学方面的学习成绩稳步提高，他能够独立解决一些较为复杂的数学问题。
这些同学的学习进步是他们努力学习的结果，我们要对他们的成绩表示赞许和祝贺。
5. 互助与团队合作互助与团队合作能力是培养学生合作意识的重要环节。
在班级中，我们看到了同学们积极参与团队合作，相互支持与帮助。
小学生二年级操行评语
小学生二年级操行评语小学二年级是孩子们成长的重要阶段，他们开始逐渐适应学校的规则和要求，培养良好的操行素养对他们未来的成长起到关键作用。
以下是针对小学生二年级的操行评语，希望对家长和老师有所帮助。
一、学习操行评语1、学习态度端正，积极参与课堂活动，能够主动回答问题，表现积极合作精神。
2、课堂专注度较高，能够集中注意力听讲，不轻易分心，对老师的教学内容有所理解。
3、完成作业及时，认真完成老师布置的任务，能够按时上交作业，注重书写规范。
4、对待自己的考试成绩能够有正确的态度，不仅关注成绩的高低，而是注重学习的过程和改进自己的方法。
5、对错误和困难能够勇敢面对，敢于提问，主动寻求解决办法，不轻易放弃。
二、行为操行评语1、守时守纪，认真对待每一门课程，听课期间不玩手机、不说话，不打扰他人学习。
2、积极参加班级活动，能够与同学友好相处，尊重师长，团结同学，共同参与班级建设。
3、热爱劳动，参加劳动实践活动，能够主动参与集体劳动，关心环境卫生，尊重公物。
4、爱护他人财物，不损坏、不盗窃他人物品，能够礼让他人，爱心助人，关心他人的困难和需要。
5、诚实守信，言行一致，不说谎话，不隐瞒事实，能够遵守游戏规则和竞赛纪律。
三、品德操行评语1、尊重师长和长辈，能够遵守学校的规章制度，敢于见义勇为，有正确的价值观念。
2、热爱集体，注重集体荣誉感，能够积极参加班级活动，关心集体的利益。
3、关心他人，乐于助人，热心帮助同学解决困难，不欺负弱小，不排挤他人。
4、责任心强，对自己负责，对班级和学校负责，乐于承担并认真完成自己被分配的任务。
5、有公德心，能够遵守社会公德和家庭道德，懂得换位思考，尊重他人权益。
以上是小学生二年级操行评语，希望对家长和老师有所帮助。
在评价孩子的操行时，要注重培养他们的自信心和乐观向上的精神，同时也要指出他们的不足，帮助他们不断提升自己的操行素养。
小学该生在校表现评语
小学该生在校表现评语小学生校园教育是孩子成长的关键阶段，学校除了传授知识外，还培养学生的品德、习惯和综合素质。
下面是小学生在校表现的评语，供您参考。
1. 学习表现：- 学习认真，上课专心听讲，积极回答问题。
- 学习态度端正，积极参与课堂活动，表现出良好的学习动力。
- 学习主动性强，能够主动预习和复习课堂内容，提出自己的问题。
- 达到预期的学习目标，能够独立完成作业并按时上交。
2. 品德表现：- 做事认真负责，有较强的自律性和责任感。
- 诚实守信，能够遵守学校的规章制度，不作弊、不抄袭，不说谎。
- 尊师重道，尊敬老师和同学，乐于助人，团结友爱。
- 具备较好的团队合作精神，能够主动参与集体活动，与他人密切配合。
3. 行为表现：- 行为规范，积极参与体育锻炼，保持良好的健康习惯。
- 整洁有序，能够自觉保持卫生，不乱扔垃圾。
- 管理时间，能够合理安排作息时间，养成良好的时间规划习惯。
- 自制力强，不随意使用电子产品，不沉迷于网络游戏。
4. 语言表现：- 语言表达能力较强，能够清晰、准确地表达自己的观点和想法。
- 语音语调得体，发音准确，语速适中。
- 听说读写能力较好，能够流利地朗读课文，独立完成书面作业。
- 积极参加演讲和朗诵活动，表现出较好的口头表达能力。
5. 社交表现：- 社交能力较强，与同学相处融洽，能够友好地交往和合作。
- 善于倾听，能够尊重他人的意见和观点，注重团队合作。
- 积极参与校园文化活动，展现自己的才艺和特长。
- 能够适应集体生活，与同学一起共同生活、学习和娱乐。
6. 创新表现：- 善于思考，具备较强的分析和解决问题的能力。
- 具备较好的创造力，能够提出新颖的观点或解决方案。
- 能够勇于尝试新事物，敢于犯错误并从中学习。
- 对待困难持乐观态度，积极寻求解决问题的方法。
7. 综合表现：- 综合素质较高，综合能力全面发展，在各项评价指标中表现出色。
- 能够积极参与社区服务和公益活动，关心他人，乐于助人。
小学生行为习惯评语
小学生行为习惯评语小学生行为习惯评语270句在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到评语吧，篇幅、重点等均不受拘束，完全由考评者自由掌握，不存在标准规范。
写起评语来就毫无头绪？以下是本店铺为大家收集的小学生行为习惯评语，希望对大家有所帮助。
1、你是一个聪明、富有想象力，课上总能听到你出奇的问答，但做作业时，不免有点粗心，希你改掉这种坏毛病，争取更的进步。
2、你是个活泼、好动的女孩，你勤奋好学，写字认真，一丝一苟，上课积极动脑，热烈发言，和同学友好相处，学习有进步，希今后保持这种良好的学习作风，争取更大的进步。
3、你是个勤奋、好学的孩子。
作业认真，字迹总是那么清晰，工正，学习有上进心，成绩有明显提高，希今后继续努力，争取做个好学生。
4、你是个踏实、上进的好学生。
同学之间友好相处，帮助差生补习功课，班级工作积极负责，成绩稳步向前，今后再接再厉，争取更大的进步。
5、你是个聪明、伶俐的女孩。
你学习认真，作业字迹工整。
关心集体，乐于助人，小组长工作负责，学习成绩稳中有进，希你继续努力，争取更大的进步。
6、你是个天真、好学的孩子。
学习认真，作业按时完成，上课积极动脑，发言热烈，成绩有所提高，但不免点顽皮，希今后改掉这点小毛病，争取做个好学生。
7、你是个聪明、活泼的男孩，作业总是赶在人前，但字迹有欠工整。
同学之间友好相处，不惹事生非，学习有进步，希今后在写字上下点功夫，做个名副其实的好学生。
8、你是个勤奋、好学的学生，同学之间和睦相处，热爱集体，说话能力强，作业认真，学习成绩稳步上升，希今后永远保持这种良好的学习作风，争取更大的进步。
9、你是个诚实、善良的孩子，由于你的努力，在学习上总算有了一点起色，希今后继续努力，争取和别人同行。
10、你是个诚实的孩子。
由于你基础知识差，致使你对学习兴趣不太浓，但你作业还是能按时完成，但字迹不太工整，希你今后端正学习态度，对自己要有信心，争取更大的进步。
11、你是个聪明、活泼的好孩子，上课特别认真。
小学一年级期末学生评语
小学一年级期末学生评语
主要包括思维发展、学习态度、社交能力、品德表现和生活习惯等方面。
以下是一些常见的评语，提供参考：
一、思维发展
1. 思维活跃，有较强的观察能力和想象力。
2. 善于观察，能够主动思考问题，提出合理的解决办法。
3. 学习积极主动，能够积极参与课堂活动，表达自己的观点。
二、学习态度
1. 学习认真，按时完成作业。
2. 对待学习充满热情，态度端正。
3. 学习目标明确，关注学习进步。
三、社交能力
1. 善于合作，团结同学，能够与他人友好相处。
2. 乐于分享，能够和同学一起学习，互相帮助。
3. 考虑他人感受，具备良好的沟通能力。
四、品德表现
1. 讲究纪律，遵守校规校纪，有良好的自律能力。
2. 正直诚实，能够诚实对待自己和他人。
3. 爱护公物，珍惜集体荣誉，有良好的集体观念。
五、生活习惯
1. 生活自理能力较强，能够养成良好的卫生习惯。
2. 整齐划一，能够保持个人卫生和环境整洁。
3. 讲求规律，能够按时作息，保持良好的作息习惯。
这些评语可以根据学生的具体情况进行适当调整和细化，更加贴近实际。
另外，评语旨在对学生进行全面评价和指导，不仅可以表扬优点，也可以指出存在的问题，给予提醒和帮助，激发学生的学习和进步动力。
一年级小学生操行期末评语
一年级小学生操行期末评语如下：1. 该生在学校生活中表现积极，热爱学习，态度端正。
在课堂上能够认真听讲，积极参与讨论，与同学们友好合作。
希望能够继续保持学习的热情，勤奋用功，不断提高自己的学习成绩。
2. 该生遵守纪律，能够自觉遵守校规校纪，守时守信。
在校内外能够保持良好的礼仪，尊敬老师，友好对待同学。
希望能够进一步树立良好的品德意识，做到以身作则，为他人树立榜样。
3. 该生热心助人，乐于帮助同学，关心他人。
在集体活动中能够主动参与，积极发挥自己的作用。
希望能够进一步培养自己的团队合作精神，增强集体荣誉感，更好地融入集体。
4. 该生勤奋刻苦，自觉完成作业，课堂积极发言。
但在一些学科中，还可以进一步加强自己的学习方法和策略，提高学习效率。
希望能够更加注重科学学习，积极主动寻求老师和同学的帮助。
5. 该生乐于参加体育活动，身体健康。
认真完成体育课上的各项训练和活动，体能较好。
希望能够继续保持锻炼身体的习惯，更好地发展自己的身体素质，提高自己在运动中的表现。
6. 该生热爱生活，乐观向上。
在面对困难和挫折时能够积极应对，勇于面对，不轻易放弃。
希望能够继续树立正确的人生观和价值观，勇敢追求自己的梦想，不断提高自己。
7. 该生良好的家庭教育基础，家庭环境稳定。
家长对学生的学习和生活都给予了积极的关心和引导。
希望能够继续与家长保持良好的沟通，共同关注学生的成长和发展。
8. 该生对于班级的集体活动表现出较强的兴趣和参与度，积极发挥自己的作用。
希望能够在班级中继续培养自己的领导才能，更好地发挥团队与合作精神。
9. 该生对于自己的梦想有一定的追求，并努力在学习和生活中实现自己的目标。
希望能够树立正确的人生目标，不断努力追求自己的理想，做一个有梦想有希望的小学生。
10. 该生在家庭和社会行为方面表现出较好的素质，懂得尊敬长辈、关爱小伙伴，乐于助人。
希望能够继续积极参与社会活动，锤炼综合素质，为社会的发展贡献自己的力量。
小学生日常行为规范评比细则
小学生日常行为规范评比细则小学生是校园中最为活泼、可爱的群体之一，他们的行为规范对于校园的和谐、有序发展起着重要的作用。
为了引导小学生们养成好的行为习惯，树立正确的价值观，学校制定了一套评比细则，以期全面提升学生的行为素质。
一、文明礼貌1.示范行为：学生在校园中要举止文明，言行举止要成为其他同学的榜样，不让同学感到尴尬或不安。
2.敬爱老师：学生要尊敬老师，不迟到、不早退，进出教室、走廊要有秩序，要遵守老师的指令和规定。
3.友好待人：学生之间要互相友善待人，不欺负同学，不打架斗殴，遇到困难要互助，帮助需要帮助的同学。
二、课堂行为1.入场注意：学生在上课时应保持安静有序，听从老师的指导，不在课堂中玩耍、喧哗。
2.专注听讲：课堂上学生要专心听讲，不随意打闹、交头接耳，做到认真听讲。
3.举手发言：学生可以在老师允许的条件下举手发言，不插队、不打断别人发言，尊重老师和同学的意见。
三、个人卫生1.注意仪容：学生应保持整洁的仪容，不打扮成花花公子或小公主等不当形象，不乱弄头发、衣物。
2.勤洗手：学生要养成勤洗手的好习惯，在饭前、上厕所后、回家后均应洗手，保持身体卫生。
3.垃圾分类：学生要养成良好的垃圾分类习惯，在学校食堂和教室内使用垃圾桶分类投放垃圾，增强环保意识。
四、用餐行为1.排队就餐：学生在食堂用餐时要按规定排队，不争抢、不插队。
2.文明用餐：学生要遵守餐桌礼仪，不吧唧嘴、不大声喧哗，不将饭菜弄洒出碗或弃菜乱扔。
3.节约粮食：学生要爱护粮食，减少浪费，不盗菜、不挑食，主动清理餐桌上的剩余食物。
五、安全行为1.交通安全：学生要遵守交通规则，走人行道，过马路时要靠近斑马线，不乱穿马路，不与车辆玩耍。
2.生活安全：学生要注意个人安全，遵守学校安全制度，不私自离校，不攀爬高楼，不玩火、不骑行车。
3.防止意外：学生要远离危险场所，不玩危险游戏，与有疾病的同学保持距离，及时告知老师或家长发现的危险情况。
上述行为规范的评比细则如下：1.文明礼貌方面：学生在校园中举止文明得体，言行举止符合文明礼貌要求，能够给其他同学树立良好榜样者，评比为优秀。
小学生行为表现评语
小学生行为表现评语以下是小学生行为表现评语的____字示例：1. 努力学习：（1）这学期，小明在各个学科上都表现出色，态度认真，努力学习，取得了很大的进步。
（2）小红在学习上非常刻苦努力，自己学习之余还经常帮助同学，是一个学习上的榜样。
（3）小杰能够自觉完成老师布置的作业，同时在课堂上也积极参与讨论，努力学习，能够达到预期的学习目标。
2. 课堂表现：（1）小亮在课堂上注意力集中，积极回答问题，表现出良好的学习态度，是一个值得表扬的学生。
（2）小芳能够遵守课堂纪律，不打扰同学，老师上课经常举手发言，展示了自己的思考和学习成果。
（3）小伟在课堂上能够认真听讲，积极参与讨论，提出自己的观点，并善于与同学进行合作，共同解决问题。
3. 同学关系：（1）小雨平易近人，与同学相处和谐，乐于助人，经常与同学分享学习心得，是班级里的友好榜样。
（2）小燕乐于与同学交流，尊重他人的想法，能够主动与同学合作，形成良好的班集体。
（3）小华关心班级中的每一个同学，积极参与班级活动，帮助需要帮助的同学，体现了团结友爱的班级氛围。
4. 家庭作业：（1）小建能够按时认真完成家庭作业，准确无误地完成作业内容，是一个值得表扬的孩子。
（2）小宁有着极高的责任心，经常提前完成作业，不留到最后一刻，确保作业的质量和准时交到老师手上。
（3）小林在完成作业时细心认真，能够发现并纠正自己的错误，提出自己的疑问，通过学习进一步提高自己的能力。
5. 社会交往：（1）小美在与他人交往时，表现出礼貌和关心，能够积极参与班级及学校的社会活动，是一个活跃的社交者。
（2）小明在与他人相处时，能够主动帮助他人，合理安排自己的时间，不仅在学校中与同学友好相处，也在社会中表现出色。
（3）小娟在与他人交往过程中表现出极高的团队合作精神，能够与组员有效地沟通，共同完成任务。
6. 体育运动：（1）小强在体育课上具备较高的体能水平，勇往直前，能够积极参与各种体育活动，为班级争得了荣誉。
小学生行为评语
小学生行为评语小学生行为评语精选6篇在日常学习、工作或生活中，大家都写过评语，肯定对各类评语都很熟悉吧，评语于细微之处肯定被评价对象的进步，鼓励其自信。
评语有哪些要素，你都知道吗？下面是小编整理的小学生行为评语，欢迎大家分享。
小学生行为评语11、你是个文静大方、明理懂事，待人诚恳，礼貌待人的女孩，关心集体，办事认真，乐于助人，学习认真，作业质量较好，希今后积极参与课堂研讨，大胆发表意见，在学习上加倍努力，在知识的海洋上，乘风破浪，奋勇前进。
2、温文而雅的你是班中的沉默者，很少与人争执，你总是持之以恒地把字写好，让谁看了都觉得舒服，学习也比较踏实、很有耐心，希望你能放开自己，多与同学接触，做个活泼开放的学生。
3、你个性内向，平时不善多言，能自觉遵纪守规，礼貌待人，团结同学，关心集体，热爱劳动，但学习不思进步，作业马虎。
希今后认清形势，增强竞争意识，树立信心，勤奋好学，努力拼搏，下决心赶超先进生。
4、你是个文静大方、明理懂事的女孩。
待人真诚，心地善良，与同学和睦相处，关心集体，热爱劳动，乐于助人，学习认真。
希今后积极参与课堂研讨，勇于发表意见，大胆开拓创新，加强竞争意识，立于不败之地。
5、看到你，就会让人联想到那武艺超群、身手不凡的“小展昭”——释小龙，你做得的不赖，你领的操，象写的字横平竖直，端端正正，铿镪有力，老师们看了夸奖不已，在学习上，你的反应似乎总慢人一拍，希望你能体会并做到这几个字“敏而好学”。
6、你是个文静大方、明理懂事，待人真诚，心地善良，思想纯朴的女孩。
平时关心集体，乐于助人，热爱劳动，学习认真，作业清楚，令人欣慰。
希今后再接再厉，积极参与课堂研讨，大胆举手发言，扬长避短，切记“逆水行舟，不进则退”的道理。
7、你是个性格内向，且明理懂事的孩子，平时自觉遵纪守规，待人真诚、心地善良，团结同学、关心集体，积极参加各项活动，学习认真，作业清楚端正。
希今后继续努力，扬长避短，更上一层楼。
8、你是个性格内向，待人真诚，明理懂事的孩子，尊敬师长，团结同学，热爱劳动，关心集体，学习尚认真，但作业质量不高，希今后积极参与课堂研讨，大胆发表意见，努力提高作业质量，扬长避短，努力拼搏，赶超先进生。
小学生操行评语差生
小学生操行评语差生以下是一份小学生操行评语差生的____字评语列表：1. 学习自律较差，常常没有主动去完成作业或者是学习任务，对于学习自己的进步缺乏识别和跟踪。
2. 比较懒散，不够专注学习，经常容易分心，导致学习效果较差。
3. 缺乏学习计划和目标，没有明确的学习规划，学习时间分配不合理，容易浪费掉一些宝贵的学习时间。
4. 缺乏对学校规则的遵守，时常违反班级秩序，对老师的指令不够听从，经常对课堂纪律有所破坏。
5. 对同学关心不够，不够友善和乐于助人，与同学之间经常存在矛盾和冲突。
6. 不够尊重师长和同学，经常有不恰当的言行举止，缺乏对人的基本尊重和礼貌。
7. 完成作业态度不坚定，容易拖延时间，对自己的学习任务不积极主动。
8. 自控能力较差，经常容易受到外界环境的干扰，导致无法专心学习。
9. 缺乏团队合作精神，不够合群，不愿意与同学一起合作完成作业或者是学习任务。
10. 缺乏独立思考能力，对问题的分析和解决能力有待提升。
11. 没有积极参与班级活动和集体活动，缺乏对班级集体的归属感和认同感。
12. 在家庭作业的完成上经常存在问题，没有做到及时、规范和认真完成作业。
13. 缺乏听课专注力，听课态度不端正，经常容易打瞌睡或者是分散注意力。
14. 家长陪同学习时间不足，家庭教育的引导和支持不够充分，对学生学习成绩影响较大。
15. 缺乏学习动力，对学习的兴趣和热情不够，容易厌倦和消极对待学习。
16. 完成作业缺乏认真耐心，经常存在粗心和马虎的情况，导致作业质量不高。
17. 学习思维能力较差，缺乏对问题的深入思考和探索，容易停留在表面问题上。
18. 对于错误的认识和行为没有及时的反思和改正，容易重复犯同样的错误。
19. 没有良好的学习习惯，作息时间不规律，不够注意保持良好的身体健康。
20. 缺乏对知识的渴望和追求，缺乏主动学习的动力和激情。
以上是一份小学生操行评语差生的____字评语列表，选择其中适用的评语点进行搭配使用，可根据实际情况增减。
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小学生行为习惯评价第一篇：小学生行为习惯评价小学生行为习惯评价在实际的教育工作中，让学生充满自信是促进学生养成良好行为习惯的有效途径之一。
在实际的过程中我们提倡全过程，全方位，全员参与全程管理，可以这样进行。
1、评价表对天真、幼稚的小学生我们应该从一点一滴开始，如：“今天我在操场上捡起一片废纸，我拾到一角钱主动交给老师，我帮助小华学会了认识…角‟，我有一次读书声最响亮”。
这些都应填写在学生“闪光表现”的内容栏。
对闪光评价表，让学生时刻把自己的行为与《小学生日常行为规范》相对照，指导自己的行为，班主任或科任老师对学生一天中，某一时刻的优秀表现要及时地进行适度的表扬和鼓励。
每天放学前五分钟，要引导学生进行回顾一天来的行为，在表格上对照《规范》逐条评价，并把这一天中表现最出色的行为填写在“闪光表现”一栏中。
每周，小组间进行一次阶段性的评价，周会上利用部分时间，小组内的成员针对每个同学的表现进行相互评价，指出出色的表现和下一步努力的方向。
2、用好《学校家庭联系手册》教师除了家访，让家长校访外，要经常用《学校家庭联系手册》同学生家长进行书面联系，通过联系手册的使用，使学生能够做到校内校外一个样，并掌握学生在家里的表现。
3、全员评价通过自己评，同学评，家长评，老师评，使学生在别人的不断赞赏中认识自我，体验成功的喜悦。
无论谁评价都应该实事求是，从发展，鼓励的方面给以肯定，同时提出建议。
4、综合定量评价每学期，学生利用闪光评价表，给自己的言行进行打分，再每人填写一张表，组内进行打分，班委会和班主任再对每个同学的品行表现进行打分，根据量化标准划出等级。
通过这一全员参与的打分评定，增加评价的透明度，使每个学生感到我是学习中的主人，在“我是最好的，最棒的”自信中茁壮成长。
这样的管理，既能使学生全面发展，也能发展学生的个性特长。
第二篇：小学生文明行为习惯评价细则小学生文明行为习惯评价细则一、进出校园1．尊敬教师和家长，见面或告别时主动打招呼。
进办公室，先喊“报告”。
2．按时到校，不早到，不迟到；放学排队，队列整齐，靠右行走，不在校门前停自行车。
3．注意饮食卫生，不吃“三无”食品，不乱花钱。
二、两操3．做广播操按班级集合，做到快、静、齐。
4．做操精神饱满，动作合拍、规范、认真。
5．做眼保健操时，姿势正确，动作规范、到位。
三、上课6．课前准备好学习用品，定位摆放。
7．上课专心听讲，积级思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。
8．读书、写字姿势正确。
9．按时完成作业，书写工整，课本、作业本整洁。
四、课间10．尊残爱幼，平等待人，同学之间文明相处，友好互助。
11．不追逐打闹，不喧哗怪叫，开展安全，有益身心的课间活动。
五、个人卫生12．衣着整洁，勤剪指甲，勤洗头。
13．饭前便后洗手，不随地大小便。
14．课桌抽屉、书包内物品摆放整齐，桌凳摆放整齐。
六、环境保护15．爱护公物，不在课桌椅、墙壁上涂抹刻画。
16．爱护花草树木，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。
17．认真做值日，保持教室、校园整洁，放学后关好门窗。
七、其他18．校园内不拥挤，礼让他人，喝水排队，讲秩序。
19．文明用餐，爱惜粮食和生活用品，自己能做的事自己做。
20．因故或不小心给别人增添麻烦或不便，及时表示歉意，不和同学发生争执。
第三篇：小学生文明行为习惯评价标准小学生文明行为习惯评价标准一、进出校园1.尊敬教师和家长，见面或告别时主动打招呼。
2.按时到校，不早到，不迟到；红领巾、队干标志整洁，佩戴规范。
3.注意饮食卫生，不吃“三无”食品，不乱花钱。
二、早读晨会1.早读组织有序，早读目标明确、方式灵活，做到“眼到，口到，心到”。
2.有计划地围绕教育中心组织晨会活动，师生互动性强。
三、两操1.做广播操时，按班级集合做到快、静、齐；2.做广播操时，精神饱满，动作合拍、规范、认真；3.做眼保健操时，姿势正确，动作规范，到位。
四、上课1.课前准备好学习用品，定位摆放。
2.上课专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。
3.读书、写字姿势正确。
4.按时完成作业，书写工整，课本作业本整洁。
五、课间1.尊残爱幼，平等待人，同学之间文明相处，有好互助。
2.课间活动不追逐打闹，不喧哗怪叫，开展安全，有益身心的课间活动。
六、个人卫生1.衣着整洁，勤剪指甲，勤洗头。
2.饭前便后洗手，不随地大小便。
3.课桌抽屉、书包内物品摆放整齐，无杂物；离开座位，椅子靠拢座子，摆放到位。
七、环境保护1、爱护公物，不在课桌椅、墙壁上涂抹刻画。
2、爱护花草树木，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废物。
3、注意节约水电。
4、认真做值日，保持教室、校园整洁，打扫卫生后，洁具整齐摆放指定地点，放学后关好门窗。
八、其他1.楼道间不拥挤，礼让他人，上下楼梯轻声慢步靠右行。
2.文明用餐，爱惜粮食和生活用品，自己能做的事自己做。
3.因故或不小心给别人增添麻烦或不便，及时表示歉意。
希望同学们能按照小学生文明行为习惯评价要求来规范自己的行为，也请各位家长能配合学校进行教育，让孩子们从小就能养成良好的行为习惯。
第四篇：小学生行为习惯小学生行为习惯养成教育“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。
”这是乌申斯基的一句名言，此言道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。
抓好养成教育才能使孩子成为表里如一，言行一致的人，促进其终生发展。
一、养成教育要从点滴抓起古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
”培养孩子良好的行为习惯必须要求孩子从点滴小事做起。
为什么不少孩子对《守则》、《规范》倒背如流，却随地吐痰、随手乱扔纸屑；为什么许多孩子在校内及社区学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。
因此，养成教育需要从孩子点滴的养成教育抓起。
见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，见到老师主动行礼问好，出门跟家长打招呼，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，放学站路队……这些看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”，“百尺高台起于垒土”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。
二、养成教育要从关键期抓起抓住关键期对孩子进行养成教育，可以收到事半功倍的效果，错过了关键期，再施以养成教育将是事倍功半，甚至终身难补。
低年级年龄小，如同炼好的铁水，可以铸成各式各样的形状。
但等铁水凉了变成了大铁锁，再想改变形状就难多了。
如果小孩子养成了不良习惯再来改造将付出太多的代价。
因此养成教育要抓住关键期，注意研究他们的特点，严格要求，正确引导，强化训练。
三、养成教育要抓好学生的行为训练养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好孩子行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。
因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。
其次严而有爱，训练要强调一个“严”字，突出一个“爱”字，不见实效不收兵。
有些家长对孩子不良习惯矫正一次不成，二次仍收不佳，便灰心无辄了。
岂不知矫正一个坏习惯，养成一个好习惯的过程是坚持的过程。
坚持才能胜利，持久才有收获。
如原女排教练袁伟民平时给予队员慈母般的爱，但在训练时却突出了“严”，在“继续训练”、“还得练”、队员哭鼻子也绝不手软的训练中，使中国女排夺得世界杯“三年冠”。
总之，重视对孩子的养成教育，抓住关键时期从点滴做起，在丰富多彩的教育活动中重视对学生的行为训练，来促进孩子从小养成良好的心理品质和行为规范。
第五篇：小学生行为习惯养成教育工作考核评价方案小学生行为习惯养成教育工作考核评价方案一、指导思想以科学发展观为指导，认真贯彻落实素质教育基本要求，坚持育人为本、德育为先，精心构建中小学生、幼儿行为习惯养成教育工作考核评价体系，正常开展考评活动，充分发挥考评的规范、导向和激励功能，通过考评提高学生行为习惯养成教育在学校教育工作中的地位，明确学生行为习惯养成教育的基本工作要求，增强学校做好学生行为习惯养成教育工作的自觉性，激发教师的积极性和创造性，有力推动少年儿童行为习惯养成教育，为学生的人生幸福和未来发展奠定基础。
二、考评的基本原则1、全面性原则。
认真分析影响学生良好习惯形成的基本要素，对学生行为习惯养成教育工作进行全面考核,包括对认识层面和实践层面的考核,对学校组织推进学生行为习惯养成教育和教师相关具体工作的考核,对养成教育过程和教育目标达成度的考核,对学校领导层、所有任课教师以及学生的考核。
2、发展性原则。
通过考核评价，引导学校不断推进和优化学生行为习惯养成教育工作，形成具有推广价值的经验，提高行为习惯养成教育的成效；激励教师不断加强研究和实践，促进教师在德育领域的专业发展；将考核评价的最终落脚点放在促进学生良好习惯的形成，以及以良好习惯为支撑的学习、生活、劳动、交往等素质的全面提升上。
3、科学性原则。
考评工作力求科学、合理、规范、易操作，考核评价的指标要求和方式方法力求具体、明确，体现工作要求的规定性和工作方式的指向性。
在强调基本工作规范的同时，鼓励学校和教师创新工作方式，遵循学生身心发展规律，科学地、创造性地开展学生行为习惯培养及评价工作。
三、考评的基本内容（一）对学校的考核1、组织领导(1)组织机构健全成立由校长为组长，分管副校长为副组长，教导主任、少先队辅导员参与的学生习惯养成教育工作领导小组，负责学生习惯养成教育规划、指导、督查和考核工作。
(2)目标计划明确①构建科学、完善的学生行为习惯养成教育目标、内容体系，关注认知、情感、行为方式三维目标，学校、家庭、社会三个活动空间，学生学习、生活、劳动、交往四大领域，关涉学生与自我、与家庭、与集体、与社会、与自然等五个方面的关系。
②将培养总目标分解为年级目标、班级目标和学生个体目标，行为要求力求具体化，并通过科学的、适当的方式让学生掌握。
③学校制定学生行为习惯养成教育计划，明确教育目标和训练重点。
(3)评价制度完善①制定关于行为习惯养成教育考评细则。
②每学期对班级、教师培养学生行为习惯的情况进行一次专题考评。
③引导学生按月制定行为习惯自我训练目标，定期进行自我评价、反思。
④将学生行为习惯养成作为先进班级体的考核内容之一。
⑤将行为习惯养成教育工作纳入学校常规管理，组织日常巡查、指导，及时提出整改意见，跟踪检查整改情况。
2、队伍管理(1)教育思想端正①树立全员育人思想，每位教职工、家长都成为学生行为习惯养成教育的指导员、教练员、督察员，结合自己的岗位或角色，较好地完成学生行为习惯养成教育任务。
②引导各类教育者尤其是家长，养成良好的学习、生活、劳动、交往的习惯，处处以身作则，率先垂范。
(2)工作职责明晰①细化学校领导、班主任、任课教师在学生行为习惯养成教育方面的工作职责。