字与拼音(三)zcs
拼音字母zcs教学课件
拼音字母zcs教学课件拼音字母zcs教学课件拼音字母zcs教学课件1教学过程：一、复习1、抽读学过的声母卡片。
2、抽读带声调的单韵母卡片。
二、学习声母“zcs”与单韵母“aeu”组成的音节。
1、出示书中“zcs”与“aeu”组成的音节，让学生自己试着拼一拼。
2、同桌同学互拼，相互纠正。
3、指名拼读，比一比谁拼得最准？三、创设活动情景学习整体认读音节（一）学习音节“zi”1、请一个学生拿着水抢滋水，让学生说一句话。
比如：zz同学在滋水。
2、问：“滋”的音节是什么呢？带着“z”头饰的学生说：“z 的音节就是我”。
说完，教师带着“i”的头饰，说：“z是声母，不是音节，要想给‘滋’注音，必须要我这个单韵母i来帮忙，就成为了音节zi”。
教师板书：“zi”3、教师范读：声母“z”和音节“zi”，让学生听听有什么区别？4、教师强调：只要把声母“z”的音读长些、响亮些就是音节“zi”的音，这叫整体认读音节，不用拼直接读。
5、学生练习读，体会它们的区别。
6、教师板书“zi”的四声，问：你们发现了什么？7、教师强调：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调时要去点。
8、学生练习读“zi”的四声。
9、用“zi”的四声调组词或说句子。
（二）学习音节“cisi”1、师说：我们都知道“cs”是声母，不能给汉字注音。
在日常生活中有很多发“刺、词、丝”等的字，要想给汉字注音，怎么办？2、师板书：“cisi”。
3、能用学习“zi”的读音方法试着读读“cisi”吗？4、学生练习读，教师纠正。
5、同桌互读，互相纠正。
6、指名读。
7、学习“cisi”的四个声调，通过组词巩固音节的发音。
四、学说儿歌（1）出示儿歌内容，读一读红色的声母。
（2）把你会读的音节画下来读一读。
（3）指名拼读学过的音节。
（4）结合图，请认字多的学生读儿歌。
（5）教师领读，学生随读，自由读。
五、小结今天我们又认识了３个声母朋友“zcs”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调，真棒！拼音字母zcs教学课件2教学过程：一、激发学习兴趣我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“aoeiu{”6个小朋友，还有声母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母“zcs”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。
字与拼音3导案(zcs)
掌握 z 、c 、s 与单韵母 a 、o、e 的拼音方法， 能准确拼读声介合母与随后韵母
导
案
o 组成的音节。 备注
（教师复备修改）
激趣
同学们已经学习了很多拼音宝宝了， 你们真能干， 声
导入 母的房子那么大，快把拼音宝宝送回家吧。
今天我们还要认识三个新的声母宝宝。
探 究 1、 看图引出 z c s 的发音。
3、 si ge xia ce he cu 4、 za 破 zu 球 zu 国快 su 黑板 ca
z zi zuo
板
c ci ca
书
s si sa
设
计
课后反思：
白银区第十四小学
主备 授课人 教学准备
教学目标
教学重点 教学难点
环节
一年级 四 班
语文 学科第 上 册导案
王武清 复备 张亚丽
张亚丽 课题
字与拼音（三）
三幅主题图“ z授
编号
第 1 课时
1、 认识三个字母，继续学习拼读音节。 2、 通过拼音巩固学过的汉字。 3、 学习整体认读音节。 学习 z 、 c 、 s 三个声母。
新知 2、 教师示范，学生仔细观察口形。
教
3、 教师编顺口溜记住发音。
学
过 拼 读 1、 拼音节再看字。
程 音节 2、 拼音节。
3、 拼读音节组成的词，注意三拼音节的拼法。
读一 1、 读音节。 读 2、 读音节的四声。
指 导 1、 师示范。 书写 2、 师巡视。
3、 强调写字姿势。 扩 展 1、 za ca sa ze ce se zu cu su 联系 2、 zuo cuo suo
《zcs》教学设计优秀
《zcs》教学设计优秀《zcs》教学设计优秀1教材分析：《z c s》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册“汉语拼音”第7课。
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母z、c、s，每个声母配有一幅图画，以激发兴趣，引入本课要学的三个字母的读音；第二部分是拼音练习，包括z、c、s与韵母组成的音节、zi、ci、si三个整体认读音节。
第四部分是读词语认字，配有图画；第五部分是一首儿歌，也配有图画。
学情分析：在课程改革的今天，语文教学中要重视突出学生的主体地位，课堂教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。
根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，唤起他们学习拼音的兴趣，努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教学环境，引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。
为此，本节课我力求吸引学生的注意力，让学生当评委，画面中的角色谁最能干。
在学生当评委的过程中自然地完成了“zcs” 的教学。
在教学整认读音节时，通过“戴帽子”游戏、多形式地朗读等方式，学生轻松地掌握了其四声。
学生寓学于玩，学习兴趣大大增加了。
在整个教学过程中，让学生学习运用自主、合作、探究的学习方式。
如在学习儿歌时，启发学生学会质疑探究，把学习的权利还给学生，让学生在自主朗读中尝试自己去发现问题；在记生字这一环节，采用自由学习、小组讨论、集体交流等组织形式，学生在这种氛围下，人人都有说话的机会，人人都愿意发表自己的见解，从而提高了训练的效果。
学习目标：知识和技能：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。
3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
小学一年级语文上册《zcs》教案
小学一年级语文上册《zcs》教案北师大版小学一年级语文上册《zcs》教案小学一年级语文上册《zcs》教案篇1教学目标:1.认知目标：学会z、c、s三个声母，认清形，读准音；学会zi ci si 三个整体认读音节及四声。
2. 能力目标：能在四线格里正确书写新学的声母；能正确流利地朗读儿歌。
3.情感目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成认真观察，自主、合作学习的习惯。
:教学重点：学会z c s三个声母。
教学难点：掌握zi ci si 三个整体认读音节及四声，并与z c s 相区分。
教学准备：拼音卡片、磁性黑板、插图等。
教学时间：两课时。
第一课时1.学会z、c、s三个声母并能正确地书写。
2.学会zi、ci、si三个整体认读音节及会读它们的四声。
一、导入新课。
同学们今天我们来学第9课，这节课我们要学会三个新的声母和三个整体认读音节，大家比一比看谁学得好，记得牢。
二、教学声母z、c、s。
（一）教学声母z1.看图提问：图上画的是什么？小朋友在做什么？（小朋友在黑板上写字）2.出示字母z的卡片。
写字的“字”的音读得轻短就是“z”的音。
3.教发音。
（1）教师先读出“z”的音，让学生一边听一边观察老师的口形。
（教师连读2～3遍。
）（2）发音的方法：舌尖伸平，顶住上门牙背，憋住气流，然后稍微放松，让气从窄缝中挤出来。
（3）让学生在教师的指导下试读几遍，体会发音的部位是否准确。
（4）指名读“z”，检查发音情况，及时给以肯定或纠正。
4.教学“z”的字形。
问：图上的小朋友写了一个什么字？（小朋友写了一个数字2）问：我们今天学的声母“z”像不像数字2？（很像）小结：我们记“z”的形时，就想数字2，这样就会帮助你记住“z”怎样写了。
当你看到“z”忘记发什么音时，就想图上的小朋友在写“字”，“z”读“字”的第一声，不过读时发音要轻、短一些，因为“z”是声母。
5.教学“z”的写法。
“z”从左往右写，横折横，一笔写成，占中格。
让学生书空。
统编版一年级语文上册拼音 7《z c s 》课件 (共28张PPT)
课文讲授
拼一拼 读一读
zuō zuó zuǒ zuò cuō cuó cuǒ cuò suō suǒ
总结归纳
好孩 zi，爱写zì ,写个2字像个z。 小cì猬，长满cì ，cì个苹果回家吃。 蚕宝宝，爱吐sī ,半个8字就是s。
归纳总结
a e a zu
e u
c
a
e u
s
归纳总结
zu cu su
人教版小学语文一年级
zcs
手
引入新课
今天我们再来学
习三个新声母zcs。
我会认
小红写字 z z z
我会写
第一线
z
第二线
第三线
第四线
像个2字 z z z
课文讲授
z
a za ue zzeu
不要忘了四声调
课文讲授
拼一拼 读一读
zā zá zǎ zé zè zū zú zǔ
我会认
刺猬刺猬 c c c
人教版小学语文一年级
谢谢观看
手
拼一拼 读一读
sā sǎ sà sè sū sú sù
课堂小练
猜谜语
像个2字
ZZZ
半个圆圈 半个8字
CCC SSS
课文讲授
认一认 想一想
课文讲授
我们是声母
我们是整体 认读音节
课文讲授
拼一拼 读一读
zī zǐ zì
cī cí cǐ cì
sī sǐ sì
课文讲授
z zuo
c cuo
uo
不要忘了四声调
我会写
第一线
c
第二线
第三线
第四线
半个圆圈 c c c
课文讲授
c
a ca ue ccue
zhchshzcs对照辨音字表（整理）
2ch 和 c 辨音字表
ch
c
①叉杈插差(～别)②茶搽查察 ①擦嚓
③衩④岔诧差(～错)
①车③扯④彻撤掣
④册策厕侧测恻
①出初②除厨橱锄躇刍雏③楚 ①粗④卒仓(～猝)促醋簇
础杵储处(～分)④畜触矗处
①吃痴嗤②池驰迟持匙③尺齿 ①疵差参～②雌辞词祠瓷慈磁③此
耻侈豉④斥炽翅赤 叱
④次伺刺赐
①差拆钗②柴豺
①猜②才财材裁③采彩 踩④菜蔡
杖帐涨瘴障
①正～月征争睁筝挣③整拯④ ①曾憎增缯④赠
正 政症证郑
①中盅忠钟衷终③肿种（～子） ①宗踪棕综鬃③总④纵粽
④中打～ 种～植仲重众
①专砖③转④传转（～动）撰 ①钻③纂④钻～石
篆赚
③准
①尊遵
①庄桩装妆④壮状撞
1
ɑ
e u
-i
ɑi ɑo ou
uo uɑi ui ɑn
en
ɑng
eng
ong uɑn un uɑng
①遮②折哲辙③者④蔗浙这 ②泽择责则
①朱珠蛛株诸猪②竹烛逐③主 ①租②族足卒③组阻祖
煮嘱 ④注蛀住柱驻贮祝铸筑
箸
①之芝支枝肢知蜘汁只织脂② ①兹滋姿孳咨资孜龇甾辎③子仔籽
直植殖值侄执职③止址趾旨指 梓滓紫④字自恣渍
纸只④至窒致志治质挚帜掷秩
置滞制智稚痔
①摘斋②宅③窄④寨债
①灾哉栽③宰载④再在载（～重）
石时识实食蚀③史 使驶始屎
矢④世势誓逝市示事是视室适
饰士氐恃式试拭轼弑
①筛④晒
①腮鳃塞④塞要～赛
①捎稍艄烧②勺芍杓韶③少④ ①臊骚搔③扫嫂④ 扫臊(害～) 少哨绍邵
①收②熟③手首守④受授寿售 ①溲嗖飕搜艘馊③叟擞④嗽
一年级语文上册人教版 汉语拼音 z c s 名师教学课件PPT
QICAIKETANG
七彩课堂 伴你成长
语文7 z一年c级 s上册
7 zcs
第二课时
7zcs
z
c
s
声母
7zcs
我会认
zá zé zǔ
cā cè cù
sǎ sè sù
= + 声母 韵母
两拼音节
7zcs
三拼音节
z u ó zuó
7zcs
课前复习
拼音王国
韵母
aa oo ee ii uu ü ü
声母
yy ww b bp pmm ff d d tt nn l l g kkhhj jq xq x
整体认
整读体音节
yi wwuu yuyu
7zcs
语文 一年级 上册
7 zcs
第一课时
7zcs
熊老师在上课
z c
三只刺猬 在听课
s 蚕在吐丝
7zcs
读准音
z
紫 色
紫色衣服 z z z
7zcs
刺猬
c
小小刺猬 c c c
7zcs
s 吐丝
蚕儿吐丝 s s s
7zcs
z
c
s
7zcs
z
c
s
平舌音:发音时舌尖向前平伸。
7zcs
识பைடு நூலகம்形
7zcs
熊老师写的字 母像哪个数字?
z
像个2字 z z z
7zcs
小刺猬的身 体像什么?
c
半个圆圈 c c c
1. 大声读一读课文中的音节。 2. 大声朗读会认字和《过桥》这首儿歌。 3. 完成《七彩课堂素养提升手册》本课练习。
《z c s》教案12篇
《z c s》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冬冬，爱写zì,写个2字像个z,小cì猬，长满cì，cì个红果回家吃。
5、教学zi ci si三个整体认读音节。
1、出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。（z c s后面都跟着i）告诉学生：zi ci si是整体认读音节，这里的i不能念i，不是z c s与i相拼。声母z c s要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些，长些。
学习内容
字与拼音（三）zcs
学习目标
1.理解3个声母，继续学习拼读音节。
2.通过拼音巩固学过的汉字。
3.学习整体认读音节。
学习重点
拼读的方法。
学习难点
整体认读音节与声母的区别。
一、目标引领
（一）复习旧知：
1、认读韵母a o e i u及其四声。
2、今天，让我们一起来学习声母zcs.
（二）认定目标
1、板书课题。
2、出示习整体认读音节的四声。
4、游戏：“比谁反应快”，教师任意点。
三、拓展提升
快速认读整体认读音节：zi、ci、si。
四、书写练习
1师范写，生书空。（强调z、c、s都是小个子，都住在二楼，都是一笔写成的。）
2生在书上临摹，速度快的在范字旁可多写几个。教师提醒学生写字要注意保持正确姿势。
3交流展览。
课
后
反
思
2、学生齐读课题
二、互动交流。
1、教学声母z。
（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。）
“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。
（2）教学z的发音。
示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）
（3）顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z。
2、教学声母c。
（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）
刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。
（2）教学c的发音。
（3）顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。
3、教学声母s。
（1）看图说话引出s：图上画着什么？
（2）教学s的发音。（教师领读，学生模仿。）
（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。