班级工作评价方案
班级保教工作评估方案
班级保教工作评估方案班级保教工作评估方案一、背景分析班级保教工作是指通过各种教育手段和方法，对学生进行心理辅导、行为矫正、道德教育等方面的工作，以促进学生身心健康发展的工作。
班级保教工作的评估是对班级保教工作质量的客观评价，旨在为学校提供科学的数据支持和改进方向。
二、评估目的1. 了解班级保教工作的开展情况，发现存在的问题和亮点。
2. 评估班级保教工作对学生身心健康发展的影响。
3. 为学校领导决策提供参考。
4. 激励班级保教工作者进一步提高工作质量。
三、评估指标1. 班级保教工作计划和方案的完整性和合理性。
评估班级保教工作计划和方案的完整性和合理性，包括工作目标、工作内容、工作方法、工作时间等方面的评估。
2. 班级保教工作者的专业素养和服务质量。
评估班级保教工作者的专业素养和服务质量，包括专业知识储备、教育技巧、沟通能力等方面的评估。
3. 学生的心理健康状况和行为表现。
评估学生的心理健康状况和行为表现，包括学生的自信心、集体荣誉感、人际交往能力等方面的评估。
4. 班级的凝聚力和和谐氛围。
评估班级的凝聚力和和谐氛围，包括班级内部的互助、团结和友爱等方面的评估。
四、评估方法1. 文件分析法。
对班级保教工作计划和方案进行文件分析，评估其完整性和合理性。
2. 观察法。
通过观察班级保教工作者的工作现场，评估其专业素养和服务质量。
3. 问卷调查法。
设计问卷，对学生的心理健康状况和行为表现进行评估。
4. 应用心理学测试法。
运用心理学测试工具，对学生的心理特征进行评估，如自尊心、社交能力等方面。
五、实施步骤1. 计划评估内容和方法。
根据评估目的和指标，制定评估方案，明确评估内容和方法。
2. 收集相关数据。
通过文件分析、观察、问卷调查等方式，收集相关数据。
3. 数据分析和结果呈现。
对收集到的数据进行分析和统计，形成评估结果，制作评估报告，向学校领导和班级保教工作者呈现评估结果。
4. 分享和反馈。
将评估结果与班级保教工作者分享，并提供评估报告反馈，帮助他们了解自身工作中的亮点和问题，并提供改进建议。
中学班级工作考评细则
中学班级工作考评细则中学班级工作是以班级为单位，根据学习、纪律、卫生、活动等方面的情况，对班级工作进行考评。
通过考评，可以激励学生积极向上，提高集体荣誉感和集体责任感，进一步促进班级的发展。
下面是中学班级工作考评的细则。
一、学习方面考评1.学习成绩：根据期中、期末考试的成绩，评定学生的学习水平。
成绩达到优秀的同学可以获得额外的荣誉，成绩较差的同学需要加强学习态度和方法。
2.作业完成情况：每日作业的完成情况是考评的重要依据之一、作业按时完成并正确无误的同学将获得一定的奖励，未完成作业或漏做作业的同学需要及时补交并做出承诺。
二、纪律方面考评1.出勤情况：对于迟到早退、不按时到校的同学将进行记录，对带来不良影响的同学将进行批评和教育，累计达到一定次数的同学将被视为不合格。
2.行为规范：评价认真听讲、守纪守序的同学，对发出嘈杂声、搞小歪风的行为进行批评，倡导文明礼貌的言行。
三、卫生方面考评1.教室卫生：每天班级座位、黑板、擦黑板器具等卫生状况将被检查，每天例行保洁由学生自行负责，自我保持环境清洁，严禁乱扔垃圾等不文明行为。
2.个人卫生：学生整洁程度、仪容仪表将被监督，鼓励学生养成良好的生活习惯，并及时指出不合理的方面。
四、活动方面考评1.班级活动：评价班级活动组织、策划和效果，并对取得明显成绩的给予奖励。
鼓励同学积极参与各类班级活动，发挥主人翁作用。
2.集体荣誉：评估班级在各类比赛、演讲、文化节等活动中的成绩，对取得的荣誉进行记录和表彰，激励其他同学向他们学习。
五、其他方面考评1.问题解决能力：评价学生的独立思考和解决问题的能力，鼓励同学们主动寻找问题，并尝试解决。
2.心理健康：评估同学们的情绪状态和沟通能力，鼓励同学们积极面对困难，耐心倾听他人。
中学班级工作考评细则旨在激励学生积极向上，发挥个体和集体的优点，改正不足，并构建良好的班级氛围。
学校和班级可以根据实际情况进行相应的调整和补充。
同时，教师和家长也应该积极参与考评工作，共同关注学生的全面发展。
班级工作评价
班级工作评价，____字第一部分：班级组织和管理工作评价1. 班级组织在这一部分中，评价班级组织的整体情况，包括班级会议的组织和管理、班级活动的策划和执行等方面。
在班级组织方面，我们的班级较为有效地组织了各种会议和活动。
班级会议按照规定的时间和地点召开，主题明确，议程安排合理。
班级干部积极参与会议，并提出合理建议。
会议纪律良好，各项规定得到严格执行。
班级活动的策划和执行方面，我们的班级取得了一定的成绩。
我们组织了教室卫生整改活动、篮球友谊赛等，这些活动让同学们参与其中，促进了同学们之间的交流和合作。
2. 班委工作评价在这一部分中，评价班委的工作情况，包括班长的工作表现、各班委的协作和沟通等方面。
班长在本学期的工作中做得非常好。
他能够及时协调各项事务，制定合理的工作计划，组织同学们参与各项活动。
同时，他能够与各班委保持良好的沟通，及时了解各委员的工作动态，发挥各自的优势，形成合力。
各班委的工作协同性较强，能够相互配合，完成各项任务。
在班级的各项活动中，班委们共同分工合作，确保活动的顺利进行。
他们之间的沟通和协作能力较强，为整个班级的工作提供了有力保障。
第二部分：学风建设工作评价1. 学习氛围在这一部分中，评价班级的学习氛围，包括同学们的学习态度、学习动力和学业成绩等方面。
班级的学习氛围较好。
同学们对学习充满了热情，认真听课，积极参与课堂讨论。
在思想上高度重视学习，每个人都在不断努力提高自己的学习能力。
通过有计划、有方法地学习，同学们的学业成绩有了明显的提升。
2. 学习方法在这一部分中，评价班级同学的学习方法，包括学习计划的制定和执行、复习总结的方法和效果等方面。
在学习方法方面，同学们的方法比较灵活，能够充分利用各种学习资源，提高学习效率。
他们能够根据自己的学习能力和兴趣选择适合自己的学习方式，比如利用电子课件、参加作业讨论等。
同学们还能够及时总结和复习学过的知识，形成良好的学习习惯。
通过复习总结，同学们能够更好地理解和掌握知识点，提高学习成绩。
班级评优工作方案
班级评优工作方案1. 背景介绍班级评优工作是一种对班级整体表现进行综合评价的方式，旨在鼓励学生积极向上、团结互助、奋发向前。
本方案旨在规范评优工作流程，提高班级评优的公正性和透明度。
2. 目标和原则2.1 目标（1）激励班级内各项工作积极向上，培养学生综合素质；（2）促进班级团结凝聚力的形成和培养；（3）建构良好的班级氛围，提高学习和生活质量。
2.2 原则（1）公正、公平、公开；（2）注重激励与引导相结合；（3）尊重学生个体差异，鼓励多样性发展；（4）参与性与公共性相结合。
3. 评优内容3.1 学业表现（1）优秀学习成绩；（2）积极参与课堂讨论和课外学术活动。
3.2 集体活动（1）团队合作能力；（2）集体协作精神；（3）班级文化建设。
3.3 社会实践（1）社会实践项目参与度；（2）社区服务活动等参与度。
4. 评优流程4.1 提名阶段班级任课教师每月初收集上个月的学生表现情况，根据评优内容提出评优候选名单。
4.2 预评阶段指定评优小组成员，由班级辅导员、教师代表和学生代表组成，对提名名单进行初步评审，并筛选出候选名单。
4.3 确定阶段评优小组召集班级成员参与讨论，根据候选名单的综合表现和投票结果，决定评优名额。
4.4 公示阶段公示评优名单，接受班级内外人员的意见和建议，对名单进行调整。
4.5 颁奖典礼在举行班级活动或者学校大型集会期间，对评优的班级及个人进行颁奖典礼，表扬优秀的班级和个人并激励其他班级。
5. 奖励和激励措施5.1 班级奖励优秀班级将获得荣誉称号、奖杯、奖金或其他学校认可的奖励。
5.2 个人奖励优秀个人将获得荣誉称号、奖状、奖金或其他学校认可的奖励。
5.3 鼓励措施针对非评优班级和个人，通过班级活动、校内比赛等形式，进一步激发学生的积极性和参与度。
6. 责任及监督6.1 负责单位班级辅导员和班级任课教师6.2 监督机制学校设立评优工作监督小组，对评优工作进行监督和指导，确保评优工作的公正性和透明度。
班级工作评估
班级工作评估班级工作评估是一项非常重要的工作，通过对班级整体工作的评估，可以帮助学校和班主任了解班级的发展情况，发现问题，并采取相应的改进措施。
本文将从班级管理、教学质量、学生表现等多个方面来评估班级的工作情况。
一、班级管理班级管理是班主任工作的核心，对于一个班级的管理是否得当，直接影响学生的学习和发展。
在班级管理方面，可以关注以下几个方面进行评估：1. 班级规章制度执行情况：评估班级规章制度是否得到有效执行，如考勤、课间纪律、作业管理等。
2. 班主任的指导和辅导工作：评估班主任对学生的指导和辅导是否得到了学生的认可和支持，并具有实际的效果。
3. 学生的参与和建设：评估学生对于班级活动的参与度和班级建设的积极性，如班级会议、班级社团等。
二、教学质量教学质量是评估班级工作的重要指标，它直接关系到学生的学习效果和综合素质的培养。
在教学质量方面，可以关注以下几个方面进行评估：1. 教师的教学能力：评估班主任和各学科老师的教学能力，如教学方法是否多样化、板书是否清晰、课堂氛围是否活跃等。
2. 学生的学习状况：评估学生的学习状况，如学习态度是否积极、作业完成情况、考试成绩等。
3. 教学资源利用情况：评估班级是否充分利用各种教学资源，如教材、多媒体设备、图书馆等。
三、学生表现学生的表现可以从学习成绩、思想品德、身心健康等多个方面来进行评估。
以下是一些可以考察的内容：1. 学习成绩：评估学生的学习成绩，包括各学科的成绩和总体成绩水平，并结合学生的实际情况进行分析。
2. 思想品德：评估学生的思想品德表现，如是否遵守校纪校规、是否具有正确的价值观等。
3. 身心健康：评估学生的身心健康状况，如是否积极参加体育活动、是否存在压力和焦虑等。
四、改进措施根据评估结果，班主任可以提出相应的改进措施，以促进班级工作的进一步提高。
例如：1. 班级管理方面：加强规章制度的培训和宣传，加强对学生参与和建设的引导，建立班级活动的有效机制等。
小学班级工作评比方案
小学班级工作评比方案1. 简介本方案旨在通过班级工作评比，培养小学生的自我管理能力、团队合作意识以及积极正面的竞争心态。
通过评比，激励学生表现出色的积极向上态度，并通过嘉奖、激励等手段，促进班级工作的积极开展。
2. 评比项目2.1 学习表现针对学习表现，设立以下评比项目：- 课堂表现：评估学生在课堂上能否专心听讲、积极回答问题、与其他同学进行互动等。
- 作业完成情况：统计学生按时完成作业的情况，可根据完成情况设立不同等级奖励。
- 考试成绩：根据学校的考试成绩评定标准，设立优秀奖、进步奖、努力奖等评比标准。
2.2 行为表现针对学生的行为表现，设立以下评比项目：- 纪律表现：评估学生是否遵守校纪班规，包括迟到早退情况、遵守课堂纪律等。
- 团队合作：按照小组活动或班级活动中学生的团队表现评定，如积极参与、责任心、合作技巧等。
- 公德心：评估学生对他人的关心、帮助态度，包括礼貌待人、友善与他人相处等。
2.3 个人发展针对学生的个人发展，设立以下评比项目：- 专项能力：若学生在某个特定领域（如体育、美术、音乐等）有优异表现，则给予专项奖励。
- 领导才能：评估学生在班级或社团中是否担任过重要职务，是否具备组织和管理能力。
- 社交能力：评估学生与他人交往的能力，包括表达、倾听、合作和解决冲突的能力等。
3. 评比流程3.1 评选周期评比周期一般为学期制，每学期末进行一次评比。
3.2 评选程序1. 老师收集评比数据，包括学生在各个评比项目中的表现情况。
2. 老师根据数据进行评估，并按照设立的评比标准进行排名。
3. 老师公布评比结果，包括优秀奖、进步奖、努力奖等。
4. 在班级座次表或墙报上展示获奖学生名单，以示鼓励和认可。
4. 奖励措施4.1 实物奖励为鼓励优秀表现，可以设立以下实物奖励：- 奖杯或奖牌：授予优秀学生，以示嘉奖。
- 礼品或小奖品：来自学校或捐赠方提供的奖品，可用于犒劳获奖学生。
4.2 名誉奖励为树立榜样和鼓励其他学生的参与，可以设立以下名誉奖励：- 荣誉称号：如班级之星、学习之星等特殊称号。
初中部班级工作量化考核方案
初中部班级工作量化考核方案一、背景说明班级工作量化考核是为了促进班级工作的科学规范化管理，提高班级工作的质量和效率，确保班级内各项工作有序开展，学生得到充分的发展和提升。
通过加强班级管理、培养学生合作意识、提高学生综合素质，既能够促进学业发展，又能培养学生良好的行为习惯和意识。
二、考核内容1.教学工作（1）做好学习计划，按时完成教师布置的作业，不拖延、不草率。
（2）课堂积极参与，尊重教师，与同学友好合作，活跃气氛。
2.作业完成情况（1）按时、按量完成作业。
（2）作业内容准确无误，没有懒散、马虎现象。
3.课外活动参与（1）积极参加班级组织的各类活动，如班会、文娱活动等。
（2）热情参与学校举办的各类活动，如运动会、义务劳动等。
4.纪律表现（1）遵守各项规章制度，如上课不迟到、不早退。
（2）礼貌待人，尊敬师长，团结同学，乐于助人。
（3）班级内没有违反纪律的行为，如打架斗殴、偷窃等。
5.合作精神（1）积极与他人合作，使班级内协作能力增强。
（2）主动帮助他人，乐于与他人分享。
三、考核标准1.教学工作（1）根据教师布置的作业情况，按时率满分10分，如逾期未完成作业-1分。
（2）课堂积极参与，尊重教师，与同学友好合作，每节课综合评分满分10分，根据教师的评价综合评分。
2.作业完成情况（1）按时、按量完成作业满分10分，如逾期未完成作业-1分。
（2）作业内容准确无误满分10分，每有一处错误-1分。
3.课外活动参与（1）班级组织的各类活动参与满分10分，未参加-1分。
（2）学校举办的各类活动参与满分10分，未参加-1分。
4.纪律表现（1）遵守各项规章制度满分10分，如有一次违反-1分。
（2）礼貌待人、尊敬师长、团结同学满分10分，有不良表现-1分。
（3）班级内没有违反纪律的行为满分10分，如有违反纪律行为-2分。
5.合作精神（1）与他人合作积极、协作能力增强满分10分，如无合作表现-1分。
（2）乐于助人，分享满分10分，乏善可陈-1分。
小年级组及班主任的工作考评方案
小年级组及班主任的工作考评方案
一、工作考核标准
1. 学生综合素质
班主任每学期向学生家长反馈学生的综合素质，包括但不限于学习成绩、思想品德、社会行为、心理健康等方面，并及时组织班级活动、班会、家长会等形式进行沟通和交流，协助家长解决学生在学习和生活中的问题。
2. 班级管理能力
班主任要规范班级管理，制定班级规章制度，加强班级文化建设，推动班级协作，提高班级凝聚力和向心力。
每月开展分钟会，做好班级电子档案，及时更新班级信息，组织开展文化、体育、艺术、科技等活动。
3. 组织协调能力
班主任要协调好各学科教师、学校领导和家长之间的关系，协调班级学生间的矛盾和纠纷，做好学生的思想工作，提高学生综合素质，使班级得以和谐运转。
二、考核具体内容
1. 学生综合素质评价（50分）
评价内容包括学习成绩、思想品德、社会行为、心理健康等方面。
考核结果以学生综合素质评价表为基础，由专门的评价组进行评分，班主任需在评价表上签字并填写评价意见。
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班级工作评价方案1.12.23.3班级发生影响较大的好人好事每次加分，你喜欢你们班的班级文化建设，没人回答问题课堂气氛较沉闷，热情接待来校家长并有登记无家长投诉，做好心理健康教育建立学生健康成长档案各项活动分。
班级工作评价方案2017-06-26 17:21:32 | #1楼为切实加强学校德育工作，充分调动班主任工作的积极性，全面提高班主任的工作素质，充分体现教师“教书育人”的积极性。
由此建立班级工作评价方案一、组织目标建设文明班级，使学生的思想道德、科学文化、劳动技能、身心素质得到全面发展，个性得到充分培育。
二、评价指标一级指标：组织建设日常管理班级活动教育与管理力量的管理班主任自我管理三、评价标准能知道班级组织目标，并表示作为追求的目标。
95%以上，“优秀”能知道班级组织目标。
90%—95%良好能大概知道班级组织目标。
80%---90%中等不知道班级组织目标差四评价工具从以下五个方面来评价班级工作（1）班级组织建设（2）班级日常管理（3）班级班级活动(4)班级教育与管理力量的管理(5)班主任自我管理（一）班级组织建设班级组织现状认同度你们班的班级愿景规划是什么？你知道吗？你认同这个班级愿景吗？A认同B不认同C与我无关有效性你愿意把班级愿景作为你追求的目标吗？A愿意B不愿意C与我无关愿意把班级愿景作为你的追求目标，那你要怎样做？1.班级组织建设重点工作组织机构建设对于班干部的产生，你认为最好的方式是（）A、学生自荐，公开竞选B、班主任任命C、学生推荐，民主选举D、不关心此事班干部是否对自己的工作高度热忱且以身作则：（）A较好B很好C不太好组织文化建设1你希望建设怎么样的班级？A文明B先进C和谐Dabc合一组织行为管理通过课堂内外的管理来体现（二）班级日常管理1．得到流动红旗的加2分。
2．班级发生影响较大的好人好事，每次加5分。
3．班级开展全校主题队会示范活动，教育较好的加4分。
4．班级发生偶发事件，班主任有明显失职行为或处理不及时的扣6分。
5．班级出现对学校声誉造成不良影响的，酌情扣6～10分。
班级环境你喜欢你们班吗？A喜欢B不喜欢你喜欢你们班的班级文化建设？A喜欢,增加了学习的氛围B一般，感觉太繁琐，影响了学习的专注力C无所谓教室卫生好吗？A好B不好学生日常课堂行为你们班的课堂回答问题积极，气氛活跃吗？A大部分同学积极回答问题，课堂气氛十分活跃B小部分同学积极回答问题，课堂气氛一般C没人回答问题，课堂气氛较沉闷你认为班级自习纪律A有管理者，管理得当，教室安静B有管理者，但不听从，室内嘈杂C无管理者，室内乱成一片课外行为你踊跃参加课外活动吗？A踊跃参加B不参加（三）班级活动1、学生思想教育（1）：①学生综合素质评定；②“合作小组”活动；③实施“学会做人工程”；④宣读基本道德规范等内容；⑤“你丢我捡”活动等。
2、沟通家庭2（1）每学期至少召开一次家长会，每学年对每位学生至少一次家访或电访。
（2）热情接待来校家长、并有登记、无家长投诉。
家长向学校投诉查实，（4）积极动员家长参加函授学校，(5)积极使用学校校讯通平台与家长联系，每月至少联系每位家长二次。
3、学生心理健康教育做好心理健康教育，建立学生健康成长档案，4、各项活动（5分）学校组织的各项大型活动以上各项活动通过核实考评、上述活动给予正确评价问卷对学校开展的各项团队工作，你的态度是（）A积极参加B看班主任的态度，顺其自然C与我无关活动的组织与开展，你们班采取怎么样的形式？A学生主持，老师帮忙B老师主持，学生帮忙C老师唱独角对于班级活动你有什么意见？还有需要改进的地方请提出来。
（四）班级教育与管理力量的协调家庭与班级的联系情况你的家长有很好的跟老师联系，了解你的学习情况吗？A有B没有班主任与科任老师的联系情况班主任有与科任老师联系吗？A有B没有（五）班主任的自我管理你觉得你的班主任了解你、关心爱护你吗？（）A．很关心、处处为我们着想B．一般化，看不出来C．不太关心我们2．当你有困难或烦恼时，你会向班主任老师求助吗（）A会B有时会、有时不会C不会3．你希望班主任老师能单独和你谈谈心吗（）A很希望B无所谓C不希望4、你希望班主任（）A、从不发怒B、该发怒时发怒C、不关心此事5,你喜欢现在的班主任吗？A喜欢B不喜欢实测结果：这个评价方案主要是根据问卷的形式对班级工作进行调查，调查的满意度达到了90%,四年级一班大部分的学生都知道并支持班级愿景班级工作评价如下1.班主任能常抓常规管理，让初步养成良好习惯学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。
班主任主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。
如：红领巾佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、纪律检查员等。
委派专人负责学生的操行的记载，一周一评比，期末再总评。
以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。
2、安全教育，常抓不懈安全是保证教学工作稳步进行的前提。
为保证学生的安全，班主任时时注意对学生进行安全教育，利用晨会、班会课、活动课进行讲解、学习，对学生的行为给予一定的约束，针对上下楼梯易出现事故这一情况，班主任每天派学生监督、提醒违纪学生，禁止追逐打闹。
教育学生上、放学路上注意交通安全。
时刻注意学生的言行，保证学生的健康成长。
3、开展各种活动，提高学生素质在学校开展的冬季校园运动会上，四年级一班的班学生积极参与，奋勇拼搏，为学生创设了多种锻炼自己、展示自己的机会，提高了学生和班级整体的素质。
4、关心学生生活，提高学生生活自理能力班主任管理到位，让他们学会自己的事自己做，学会自我管理，让家人放心，让老师放心，争做长辈的、老师的好小助手。
班级工作评价方案2017-06-26 17:20:48 | #2楼汕尾市实验小学四年级一班班级工作评价方案为切实加强学校德育工作，充分调动班主任工作的积极性，全面提高班主任的工作素质，充分体现教师“教书育人”的积极性。
由此建立班级工作评价方案一、组织目标建设文明班级，使学生的思想道德、科学文化、劳动技能、身心素质得到全面发展，个性得到充分培育。
二、评价指标一级指标：组织建设日常管理班级活动教育与管理力量的管理班主任自我管理三、评价标准能知道班级组织目标，并表示作为追求的目标。
95%以上，“优秀”能知道班级组织目标。
90%—95%良好能大概知道班级组织目标。
80%---90%中等不知道班级组织目标差四评价工具从以下五个方面来评价班级工作（1）班级组织建设（2）班级日常管理（3）班级班级活动(4)班级教育与管理力量的管理(5)班主任自我管理（一）班级组织建设班级组织现状认同度你们班的班级愿景规划是什么？你知道吗？你认同这个班级愿景吗？A认同B不认同C与我无关有效性你愿意把班级愿景作为你追求的目标吗？A愿意B不愿意C与我无关愿意把班级愿景作为你的追求目标，那你要怎样做？1.班级组织建设重点工作组织机构建设对于班干部的产生，你认为最好的方式是（）A、学生自荐，公开竞选B、班主任任命C、学生推荐，民主选举D、不关心此事班干部是否对自己的工作高度热忱且以身作则：（）A较好B很好C不太好1组织文化建设你希望建设怎么样的班级？A文明B先进C和谐Dabc合一组织行为管理通过课堂内外的管理来体现（二）班级日常管理1．得到流动红旗的加2分。
2．班级发生影响较大的好人好事，每次加5分。
3．班级开展全校主题队会示范活动，教育较好的加4分。
4．班级发生偶发事件，班主任有明显失职行为或处理不及时的扣6分。
5．班级出现对学校声誉造成不良影响的，酌情扣6～10分。
班级环境你喜欢你们班吗？A喜欢B不喜欢你喜欢你们班的班级文化建设？A喜欢,增加了学习的氛围B一般，感觉太繁琐，影响了学习的专注力C无所谓教室卫生好吗？A好B不好学生日常课堂行为你们班的课堂回答问题积极，气氛活跃吗？A大部分同学积极回答问题，课堂气氛十分活跃B小部分同学积极回答问题，课堂气氛一般C没人回答问题，课堂气氛较沉闷你认为班级自习纪律A有管理者，管理得当，教室安静B有管理者，但不听从，室内嘈杂C无管理者，室内乱成一片课外行为你踊跃参加课外活动吗？A踊跃参加B不参加（三）班级活动1、学生思想教育（1）：①学生综合素质评定；②“合作小组”活动；③实施“学会做人工程”；④宣读基本道德规范等内容；⑤“你丢我捡”活动等。
2、沟通家庭2（1）每学期至少召开一次家长会，每学年对每位学生至少一次家访或电访。
（2）热情接待来校家长、并有登记、无家长投诉。
家长向学校投诉查实，（4）积极动员家长参加函授学校，(5)积极使用学校校讯通平台与家长联系，每月至少联系每位家长二次。
3、学生心理健康教育做好心理健康教育，建立学生健康成长档案，4、各项活动（5分）学校组织的各项大型活动以上各项活动通过核实考评、上述活动给予正确评价问卷对学校开展的各项团队工作，你的态度是（）A积极参加B看班主任的态度，顺其自然C与我无关活动的组织与开展，你们班采取怎么样的形式？A学生主持，老师帮忙B老师主持，学生帮忙C老师唱独角对于班级活动你有什么意见？还有需要改进的地方请提出来。
（四）班级教育与管理力量的协调家庭与班级的联系情况你的家长有很好的跟老师联系，了解你的学习情况吗？A有B没有班主任与科任老师的联系情况班主任有与科任老师联系吗？A有B没有（五）班主任的自我管理你觉得你的班主任了解你、关心爱护你吗？（）A．很关心、处处为我们着想B．一般化，看不出来C．不太关心我们2．当你有困难或烦恼时，你会向班主任老师求助吗（）A会B有时会、有时不会C不会3．你希望班主任老师能单独和你谈谈心吗（）A很希望B无所谓C不希望4、你希望班主任（）A、从不发怒B、该发怒时发怒C、不关心此事5,你喜欢现在的班主任吗？A喜欢B不喜欢实测结果：这个评价方案主要是根据问卷的形式对班级工作进行调查，调查的满意度达到了90%,四年级一班大部分的学生都知道并支持班级愿景班级工作评价如下1.班主任能常抓常规管理，让初步养成良好习惯学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。
班主任主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。
如：红领巾佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、纪律检查员等。
委派专人负责学生的操行的记载，一周一评比，期末再总评。
以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。
2、安全教育，常抓不懈安全是保证教学工作稳步进行的前提。
为保证学生的安全，班主任时时注意对学生进行安全教育，利用晨会、班会课、活动课进行讲解、学习，对学生的行为给予一定的约束，针对上下楼梯易出现事故这一情况，班主任每天派学生监督、提醒违纪学生，禁止追逐打闹。