初二语文(统编版)-撰写演讲稿之动之以情-1教案
人教版八年级下册(部编版)语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案设计
单元写作撰写演讲稿教材分析演讲是人们发表见解、阐述观点和主张的交际手段,不同于人群之间的无意闲谈。
演讲词的写作更是学生语文素质的综合体现。
本单元阅读教材提供的是四篇演讲词,通过阅读,理解作者的思想观点,把握演讲词的特点,在此基础上,学习撰写演讲稿。
学情分析对八年级的学生来说,写出一篇主旨明确、层次分明、情理交融、语言生动的演讲词是有一定难度的。
因此在教学中,范文的引导与写作规律的明确是必不可少的,但又要注意学生的主体意识,避免空洞灌输。
教学中,要激发学生的写作欲望,让学生易于动笔,乐于表达,而且要表达出自己的“独特感受和真切体验”。
教学分析●教学目标1.了解演讲稿的一般结构及特点。
2.明确写作演讲稿的要求,把握演讲稿的写作技巧,能够恰当地在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力。
3.能根据命题写作简短的演讲稿,培养对演讲及语言表达的兴趣,鼓励学生自信,乐观地对待生活。
●教学重难点1.把握演讲稿的写作技巧,能够恰当地在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力。
2.能根据命题写作简短的演讲稿。
●课时安排2课时教学过程设计第1课时一、导入本单元的四篇课文都是演讲词。
一篇出色的演讲词可以鼓舞人心,振奋精神,感染、打动读者或听众。
成功的讲演离不开好的讲演稿。
哪怎样才能写好演讲词呢?二、写作指导(一)复习回顾,把握演讲词的主要特点。
活动1:同学们在本单元的“任务一”中,学习了四篇演讲词。
请同学们思考并讨论以下问题:1.演讲稿是一种怎样的文体?2.演讲词的特点有哪些?教师明确:1.演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。
它可以用来交流思想、感情,表达主张、见解;也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等;演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用,它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者,使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
2.演讲稿具有以下三个特点:第一,针对性。
所谓针对性,首先是作者提出的问题是听众所关心的问题,评论和论辩要有雄辩的逻辑力量,要能为听众所接受并心悦诚服,这样,才能起到应有的社会效果;其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次,写作时要根据不同场合和不同对象,为听众设计不同的演讲内容。
部编版八年级语文下册 第四单元写作《撰写演讲稿》知识点+图文解读+例文赏析
因为刘石（化名）。大家说得没错，他是八班的一员，他的所作所为大家都看见了。他不完成作 业，心中毫无愧意，还笑嘻嘻地说：“这个翻译句子的答案书上有。”看着他空白的《绩优学案》，愤 怒、悲哀、可惜、可怜同时涌上心头。孩子，你怎么可以这样？说什么不负春光，我好八班就好？ 口号喊得震天响，实际上无动于衷！这是我的学生吗？何况与他类似的不止一人。他身上暴露的惰 性、散漫，也是众多同学拥有的缺点，看到他只是看到冰山一角，叫为师如何不忧虑？
你还在抱怨写作困难吗？快快拿出笔，让思维在笔尖喷涌，让墨香在纸页萦绕。同学们，今日的拼 搏与努力、积累与沉淀，必然会铸就明日的硕果累累与辉煌篇章！
（点评：设问开头，引起听众注意。结合身边师生热爱写作不断进步的事例说明作文并不难，最后 发出号召，呼吁同学们付出行动写出好文章。这篇演讲词观点鲜明，层次清晰，语言朴实感人，具 有说服力。）
我敬业有用吗（教师篇）
同学们：
昨天我的心情很不好，似深度雾霾笼罩一整天，心里充满了失望沮丧，坐在办公室什么也不想做， 第一次扪心自问“我敬业有用吗”？这是我从教二十六年来少有的情况，我不是一个脆弱的人，“人生 就是与困境周旋”这句话一直陪伴我走过许多大风大浪，遇到艰难险阻我总是想着人生的美好，从不 气馁。可是，昨天我的心情为什么会如此糟糕？
撰写演讲稿 一、教学目标
1.回顾本单元课文，了解演讲稿的特点。 2.明确写作演讲稿的要求，学会演讲稿的写作技巧。 3.能根据命题写作演讲稿，培养对演讲及语言表达的兴趣，鼓励参与者充满自信、乐观德对待生 活。 二、学习重难点 学习重点： 明确写作演讲稿的要求，学会演讲稿的写作技巧。 学习难点： 写演讲稿做到“观点明确、思路清晰、内容充实”。 三、学习方法 1.自主分析归纳；2. 合作探究法；3.教师引导法 四、教学过程 (一) 情境导入 德国文学家海涅说：“言语之力，大到可以从坟墓唤醒死人，可以把生者活埋，把侏儒变成巨无 霸，把巨无霸彻底打垮”。演讲稿就是言语之力的奠基石，今天我们就来学习如何撰写演讲稿。 假如有三场演讲同时在我们学校举行： （1）伟大的领袖如何激励行动 （2）前女排主帅揭秘“五连冠”秘诀 （3）学霸和学渣的真正差距 大家说一说，哪一场演讲最受同学们的欢迎呢？ 过渡：那最受同学们欢迎的应该就是第三场，是因为这一场演讲最切合初中生的年龄和身份，最 能满足初中生这个年龄段学生的心理需求，那么有针对性的演讲才是成功的演讲，那针对性就是演 讲词的特点之一，除此之外，演讲词还有哪些比较重要的特点呢？ （二）深入文本，理清特点 回顾我们本单元学过的四篇文章，体会演讲词的特点，完成表格。（多媒体出示） 教师小结 这四篇演讲词或针对突发事件，或针对现实问题，或针对青年的未来，或针对重要的事业，都考 虑到场合，考虑到听众的身份、年龄、文化程度心理需求，具有很强的针对性，这是每一篇演讲词 都要具备的一个重要特点。《应有格物致知精神》这篇文章层层推进，思路清晰，各部分结构有内 在的逻辑关系，条理地让我们领悟了格物致知精神的内涵和现实意义。那一篇演讲词还应该写的有 现场性，拉近与听众的距离，别人才愿意去倾听。比如说《我一生中的重要抉择》一文用语非常的 亲切自然幽默，善用故事，具有很强的说服力。要让听众愿意听，听得明白，不产生听觉疲劳，演 讲词就必须具备针对性、条理性、现场性这些特点。 过渡：知道了演讲词的特点，怎样才能写出这些特点呢？我们不妨从开头入手学习撰写演讲词， 那如何才能快速的吸引听众的注意力呢？ （三）美丽开头，吸引听众 1.再次阅读《我一生中的重要抉择》的开头。说说这个开头是怎样吸引听众的呢？ 明确：这篇文章的开头由故事导入，既吸引人，又巧妙地引出下文，然后以不同阶段的时期的太 阳比喻不同学位和不同身份的人的精气神的特点，通俗易懂，拉近读者与听众的距离，又给了现场 青年以极大的鼓舞。 过渡：那大家想一想，还有哪些方式能够拉近与听众的距离呢？ 多媒体出示 2.小试身手 假如你回到小学母校，给六年级的学弟学妹们以“我的梦想”为题发表演讲，请你仿照王选用现场 氛围入手，拉近与听众距离的方法写开头。 过渡：听现场演讲与读文章不同，便在于听众无法像读者那样反复阅读，慢慢思考，因此，写演 讲稿要注意提高自己的观点和思路的辨识度。
初二语文(统编版)-撰写演讲稿之动之以情-2PPT课件
你可以不成功，但是不能不成长。 ——杨澜《成长：你唯一的把握》
如果你选择利用自己的地位和影响，去为那些没有发言权的人 发出声音；如果你选择不仅与强者为伍，还会同情帮扶弱者；如果 你会设身处地为不如你的人着想，那么你的存在，将不仅是你家人 的骄傲，更是无数因为你的帮助而改变命运的成千上万人的骄傲。 我们不需要改变世界的魔法，我们自己的内心就有这种力量：那就 是我们一直在梦想，让这个世界变得更美好。
请比较下面两个句子，说说哪一句更生动形象。 （1）良知就是我的烛台，知识就是我的灯芯，思想就是我的火
焰，语言就是我的光芒。即便一灯如豆，我也要驱一世之 暗，假使得登高台，我就要放万丈之光。 （2）我要用我的良知、知识、思想、语言，尽我所能地影响身 边的人。
排比：把三个或三个以上结构相同或相似、内容密切相关的 短语或句子排列起来。它的节奏感、旋律美可以加强 语言的气势，充分抒发演讲者的思想感情。
——朱枞鹏《1天走了61年》
3.语言简明，表有力
演讲稿的语言，既要简明通俗，说起来不拗口、听起来顺耳， 又要注意表达要生动、有力量，才有感染力。
方法
（1）多用短句，少用长句 （2）适当运用修辞手法 （3）着力锤炼一些“金句”
（1）多用短句，少用长句 短句往往句式简单、简洁明快、节奏感强，应尽量避免倒装 等复杂的句式。
——余华《我们生活在巨大的差距里》
20多年前，我读到过挪威易卜生的一段话，他说：“每个人对 于他所属的社会都负有责任，那个社会的弊病他也有一份。”我完 全同意易卜生的话，为什么我会来到这里？现在有答案了，因为我 是一个病人，与其说我是来这里演讲，不如说我是来寻求治疗。
——余华《我们生活在巨大的差距里》
老师，您还记得吗？当我觉得自己已经拉满弓，没有潜力可挖 时，又是您及时写下了嘱托：“同学，人的潜力是无限的，你不想 去饱览远方更美的胜境吗？再加把油！”
部编八年级语文下册撰写演讲稿教案设计
部编八年级语文下册《撰写演讲稿》教案设计部编八年级语文下册《撰写演讲稿》教案设计教学目标：一、了解演讲稿的写作格式二、围绕演讲的特征撰写演讲稿三、培养学生演讲的热情教学重点：围绕演讲的特征撰写演讲稿。
教学难点：即兴演讲教学过程：一、我从课文走来学生回忆本单元所学的四篇演讲稿：《最后一次讲演》、《应有格物致知精神》、《我一生中的重要抉择》、《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，畅谈自己比较喜欢哪一篇演讲稿，并分析原因。
二、知识归纳教师结合学生的回答，归纳演讲词的有关知识。
1、何谓演讲稿演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。
它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解，也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等。
演讲稿是为演讲者准备的书面材料，一篇好的演讲稿，可以帮助演讲者提前理清演讲的思路，完善演讲的内容，对演讲的成功起着至关重要的作用。
2、演讲稿的特点（1）演讲稿有极强的针对性即演讲的主题要针对听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等来确定。
（2）演讲的类型很多，但大都要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。
（3）演讲者需借助一些语言技巧增强演讲的感染力、说服力。
三、写作技法指导撰写演讲稿的写作技法如下：1、要有针对性，做到“心中有听众”要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。
2、写好开头，吸引听众关注演讲开头的方式有很多种，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题；可以开门见山，直奔主题；还可以提出问题，引发思考。
举出本单元的四篇文章分析说明。
3、观点明确，展现思路听现场演讲与读文章的不同在于，听众无法像读者那样反复阅读，慢慢思考。
因此，写演讲稿时要注意提高自己观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外，尤其要注意用提示性词语、关联词语和过渡性的语句来提示自己的思路，将其更直接、更清晰地呈现出来，不要过多地让听众去揣摩、分析。
部编版初中八年级下册语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案
部编版初中八年级下册语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案一、教学目标本课的教学目标是让学生掌握撰写演讲稿的基本技巧，能够独立完成一篇有逻辑、有条理、有说服力的演讲稿。
通过本课的学习，学生应该能够：理解演讲稿的基本结构和特点，包括开场白、主体部分和结束语的设计；掌握撰写演讲稿的语言技巧和表达方式，如运用生动的语言、恰当的修辞手法和富有感染力的情感表达；培养学生的演讲意识，提高他们的口头表达能力，使他们能够在公众场合自信地发表演讲；引导学生了解演讲稿的实际应用场景，如各类比赛、会议、活动等，并能够在这些场合中恰当地运用所学知识撰写和发表演讲稿。
1. 知识与技能：引导学生理解演讲的目的和场合，根据主题进行构思和策划，能够根据不同的演讲主题和受众群体撰写具有针对性的演讲稿。
培养学生的语言表达能力和良好的语言风格，使学生能够运用生动、形象、富有感染力的语言进行演讲，增强演讲的吸引力和影响力。
帮助学生掌握有效的演讲技巧，如合理控制语速、调整语调、运用肢体语言等，以更好地展现演讲稿的内容和表达演讲者的意图。
2. 过程与方法：激发兴趣：通过分享一些优秀的演讲稿实例，引导学生感受演讲的魅力，激发他们对撰写演讲稿的兴趣。
启发学生思考：让学生讨论演讲的作用，以及在生活中如何运用演讲，帮助学生理解撰写演讲稿的重要性。
讲解演讲稿的基本结构：包括开场白、主体部分和结束语，让学生明白演讲稿的基本构成。
分析演讲稿的特点：引导学生分析演讲稿的语言特点，如简洁明了、富有感染力等，让学生掌握撰写演讲稿的技巧。
指导学生确定演讲主题：根据班级实际情况，指导学生选择贴近生活的主题，如环保、友情、学习等，让学生明确写作方向。
分组讨论：学生分组讨论选定的主题，互相交流思路，为撰写演讲稿做准备。
个人撰写：学生根据讨论结果，独立撰写演讲稿，教师巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
小组内交流：完成初稿后，学生在小组内交流，互相修改和完善演讲稿，提高演讲稿的质量。
演讲稿写作教案-部编版八下语文公开课教案
演讲稿写作教案-部编版八下语文公开课教案演讲稿写作指导与学生写作教学目标：1.明确演讲稿的基本结构及写作。
2\能根据命题写作演讲稿。
3. 培养对演讲及语言表达的兴趣。
教学时间：2课时(写作指导与学生实践）教学过程：一、缘起为和校园文化活动相对接，在学校“听党的话,永远跟党走”主题演讲比赛之前，讲授演讲稿写作及演讲技巧训练等内容。
演讲稿又称演说词。
写作演讲稿是命题演讲的第一步工作，写出高质量的演讲稿是演讲获得成功的基本保证。
关于“听党的话,永远跟党走”：想一想我来学校读书盼什么，对照自己在学校的表现是否对得起父母亲的养育之恩；想一想我在学校做什么，对照自己所取得的成绩是否达到了父母与老师的期望；想一想我将来走上社会干什么，对照自己所学的知识是否达到了培养目标；想一想我要成为社会有用之才凭什么，对照社会对人才需求，自己应该如何努力。
二、演讲稿的特点针对性；可讲性；临场性。
三、演讲稿的作用保证演讲内容的完善；保证演讲者临场自如；能加强语言的规范化和表现力；能帮助演讲者恰当地掌握时间。
四、正确处理好演讲稿与演讲的关系初学演讲者往往人为地割裂了演讲稿与演讲的关系。
五、演讲稿的主题主题是演讲的灵魂，它决定演讲思想性的强弱、制约材料的取舍和组织，影响到论证方法和艺术高度。
如联系“四想四对照”教育活动，写作演讲稿时可提炼出诸如“感恩”、“反思”、“成长”等主题。
六、材料的升华材料是观点形成的基础。
这里所谓的升华，就是演讲稿在叙述材料的基础上，恰当地对材料的本质内涵加以分析、概括、提炼、延伸，并通过富于理性色彩的语言表述、渲染，以便将听众的思想引向一个更深邃的境界。
升华的方式一般有以下几种：（一）由点到面的扩展演讲的事实材料是灵活多样的，诸如一次个人经历，一个完整故事，一段人物特写，甚至人物的片言只语，这些个别的却很典型的材料，就是升华事理之“点”。
由“这一个”事实的叙述推及包含这一类的全部或部分事实内涵的概括，就是由点到面的升华方法。
部编人教版语文八年级下册第四单元任务二《撰写演讲稿》精品教案
《撰写演讲稿》精品教案写作背景对于演讲稿，学生大都特别熟悉，因为在生活中，接触较多。
演讲稿在小学时就已经进入我们的生活，如竞选班长、竞选班委，每周的周会，每次的校会，在这些场合所作的报告都是简单的演讲稿。
但对演讲稿的知识，学生了解不多；对于演讲稿写作，更是知之甚少。
基于这一点来看，对于本次写作任务，教师要明确两点：一是什么是演讲稿，二是怎样写好演讲稿。
学生对演讲稿只了解表面，教师应该让学生首先明确定义。
所谓的演讲稿是演讲者在演讲前事先准备、供演讲时使用的文稿，用来交流思想、发表意见和主张，提出号召和倡议，把自己的主张、观点、见解及思想感情传达给听众，从而产生一定的作用和影响，达到宣传和教育作用，演讲稿以议论为主。
其次要引导学生，设置情境，激发学生的写作兴趣，让学生从无从下手到乐于写作。
学情分析对于八年级学生，生活的观察与积累已经有了自己的一些经验。
结合本单元的阅读学习，学生学习了四篇中外经典的演讲稿，并系统地掌握了演讲稿的特点及写作技巧，对于演讲稿有了更充分、更丰富的感性认识和更高、更系统的理论认识，加之学生互相合作，既提高了他们的合作精神，又教会了他们自学的方法，也能在探讨中初步了解演讲稿的特点。
学生的写作准备既有了阅读基础，又有了理论根基，对于此次写作的准备，可以说很充分。
在完成演讲稿写作任务时，可以组织学生强化小组功能，组内多合作，勤交流，精修改，写作任务即可顺利、出色地完成。
写作目标1．回顾本单元的四篇作品，把握演讲稿的特点，写一则演讲稿。
2．在写作演讲稿时，要注意结构的安排、语言的运用，提高演讲稿的写作能力。
3．在遵循写作的一般规律的同时，又要掌握自身的写作特点和技巧，养成良好的写作演讲稿的习惯。
重难点突破重点：把握结构和语言特点，写好一篇演讲稿。
难点：结构逐层展开的方式和语言口语化的特点。
教法与学法教法：1．启发法：运用课件，创设情境，展现经典片段，做好经典赏析，带动学生进入演讲稿撰写的情境，学习演讲稿的写法。
部编版语文初二下册第四单元任务二《撰写演讲稿》说课稿
部编版语文初二下册第四单元任务二《撰写演讲稿》说课稿一. 教材分析部编版语文初二下册第四单元任务二《撰写演讲稿》是我国初级中学语文课程的重要组成部分。
本节课主要让学生通过学习演讲稿的基本结构和写作技巧，提高自己的写作能力，同时也培养了学生的表达能力和公共演讲能力。
教材中安排了丰富的学习内容，既有理论知识的介绍，也有实际案例的分析，让学生在理论学习的基础上，能够结合实际情况进行应用。
二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的语文基础，对于写作和表达都有自己的理解和实践。
但是，学生在写作演讲稿方面可能还存在一些问题，如对演讲稿的认识不足，结构安排不合理，语言表达不准确等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握演讲稿的基本结构和写作技巧，提高写作能力。
2.过程与方法目标：通过分析实例，让学生学会如何安排演讲稿的结构，如何运用修辞手法，如何选用恰当的语言等。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱演讲，勇于表达自己的观点，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握演讲稿的基本结构和写作技巧。
2.教学难点：如何让学生在实际写作中灵活运用所学知识，提高写作水平。
五.说教学方法与手段本节课采用讲授法、案例分析法、讨论法等多种教学方法，以多媒体课件为辅助手段，通过丰富的实例和生动的讲解，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的演讲视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.知识讲解：讲解演讲稿的基本结构和写作技巧，让学生了解演讲稿的特点和写作要求。
3.案例分析：分析一些典型的演讲稿实例，让学生了解如何在实际写作中运用所学知识。
4.课堂练习：让学生结合所学知识，撰写一篇演讲稿，锻炼学生的写作能力。
5.课堂讨论：让学生分享自己的写作心得，互相学习和交流。
6.总结讲解：对学生的写作进行点评，总结课堂教学内容，强调重点知识。
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教学环节
主要Байду номын сангаас学活动
设置意图
一、导入
明确演讲者要用自己的情感之火点燃听众的情感之火，从而使听众受到情绪的感染，领略到演讲的魅力。
回顾课内外优秀演讲稿，明确演讲稿动之以情的特点。
二、学习撰写演讲稿动之以情的方法
回顾学过的演讲稿，结合课内外优秀演讲稿，学习“动之以情”的方法：
1.增强针对性和现场感
赏析例文，体会演讲稿抒情的特点，运用所学方法进行写作实践。
赏析例文，体会演讲稿抒情的特点。
教 案
教学基本信息
课题
撰写演讲稿之动之以情
学科
语文
学段：初中
年级
初二
教材
书名：《语文》出版社：人民教育出版社出版日期：2020年1月
姓名
单位
设计者
实施者
指导者
课件制作者
其他参与者
教学目标及教学重点、难点
1.赏析课内外优秀演讲稿，体会演讲稿抒情的特点。
2.借助话题和情境，学习撰写演讲稿，力求做到以情感人。
2.写真事，抒真情
3.语言简明，表达有力
结合课内外演讲稿，总结撰写演讲稿动之以情的方法。
三、学习撰写演讲提纲
明确学习任务，结合具体话题和情境，学习撰写演讲提纲。
明确撰写演讲稿在主题、选材、语言上的具体要求，并梳理、展示写作提纲，突出演讲稿动之以情的特点。
结合具体话题和情境，学习撰写演讲提纲。
四、赏析例文