部编版八年级上册语文第二单元复习

_______________________________情感。
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体说 内明
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⑤“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
后回⑥到这中种国欢来呼，，我是看每麻见看那木一些的片闲都看看有枪客的毙（，犯但中人在的国我人人，们这），一他声们却也特何别尝听不得酒刺醉耳似。的⑦喝此采，
练 习
──呜呼，无法可想！⑧但在那时那地，我的意见却变化了。
第①句运用了___议__论_______的表达方式，表达了“我”_____愤__慨______的思想感情。
“东京也无非是这样。”
表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的强烈不满、厌恶。 为离开东京去仙台做铺垫。
仙 台
受到优待
普通民众的友好热情， 正衬 弱国国民的辛酸、极强的民族 自尊心。
与藤野先生的相识、相处、离别
匿名信事件 看电影事件
伤害了作者的自尊心 改变了作者的意见
壹
认
添 改
真 负 责
讲治
义学
《藤野先生》是一篇 回忆性散文 ，选自《朝花夕拾》，作 者 鲁迅 。以前我们学过他的 从百草园到三味书屋 ， 《阿长与<山海经>》。这三篇文章的写作顺序是：
①按照时间地点的转移，本文分为三个部分
二 A，在（ 东京 ），表达了对（ 清国留学生）的厌恶
B，在（ 仙台 ），回忆与（藤野先生）的交往
课 C，在（ 回国后），表达对藤野的（ 怀念 ）和（ 赞颂 ） 文
第二单元复习课
目标
• 1.能熟练默写课内词语。 • 2.了解有关作者及作品文学常识。 • 3.理解课文的思想内涵，思考、感悟人生。 • 4.了解叙事性作品的特征，揣摩文章的叙事 风格、描写手法、感情色彩。 • 5.理解作者的思想感情和文章的主题。
可从下面几点入手：
自主复习 构建网络
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• 字词（读准字音、辨析字形、熟记字义） • 文学常识（作者、作品） • 课文脉络结构、线索 • 重点句子、段落的赏析 • 课文内容、写作手法、思想情感
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国风
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第第①⑥⑤句⑦中“句这中一“声他们””指分 的别是指__的__万是___岁_____，“特别刺耳”原因是_思___想__受___到极大震动， 第_结_⑦尾__句句__“划__我线__的句_麻_意子_木_见运__变用__化了__了____”____反具____体__问__指_的___精____神_的_状_修_态_辞_。_，弃__表_医_现_从了__围_文_观__者_，表现民重了族伤作自害者 尊爱心国受主到义严
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回 ②本文有明暗两条线索：
顾
以 作者与藤野先生的交往 为明线，
以 作者思想感情的变化 为暗线。
③写作顺序： 时间顺序
④写作中心：藤野先生的崇高品质
东京
①头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形 成一座富士山。 ②实在标致极了。
（修辞）作者用冷嘲热讽的笔触描写出清国留学生思想腐朽、 不学无术的丑态，表达了对他们极端厌恶、鄙视的情感。
鲁迅原名_周___树__人__，字_豫___才_，浙__江__绍___兴_人，伟大的_文__学___家 、 _思__想__家__、_革__命___家___。自第一篇小说《__狂__人__日___记__》开始用鲁迅作 笔名。著有回忆性散文《_朝___花__夕__拾__》散文诗集__《__野__草__》__小说集 《__呐__喊__》_、《__彷___徨__》__、《_故__事__新___编__》_。杂文集《_而__已___集__》、 《_华___盖__集__》_、《__二__心__集__》_、《__坟___》__等。
第下二课被年的毫添时刺无教候麻痛霉，意菌便木的义学影的具，几的细片看有示菌时客极的事众形的强材状片民是子料全，族用自自电然影都尊来是心显日示本的的战我，胜一俄段国落的已情完形而。还④没但有偏到有 四 中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是 巩
一群中国人；在讲堂里的还有一个我。受军国主义毒害的日本青年学生 固
严
谨
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贰
循尊
纠 循重
正 善科 解 诱学
剖 图
一严 丝格 不要
苟求
叁
关热
心情
实 习
诚 恳
肆
了 解
求 实
裹精
脚神
回国
①藏讲义②悬照片③写文章 小而言之 / 大而言之
①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在６０分以上，便不是自
己的能力了：也无怪他们疑惑。受②军但我国接主着义便有影参响观的枪毙日中本国人人的命运了。③