一年级数学6和7的加减法公开课教案获奖 (1)
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6和7的加减法教学设计
谈话导入
1、师:同学们都已经会计算
2、
3、
4、5的加法和
5、4、3、2减几的减法了。这节课,我们进一步学习6和7的加减法。
(板书课题:6和7的加减法)
2、复习旧知。
(二)探究新知
1、教学5+1和1+5.
(1)学生看PPT
左面5小圆片,右面1个小圆片。
师:谁能说说这幅图的意思呢?如果我们从左往右看,同学们能用一个算式表示吗?
列式:5+1=6 为什么5加1等于6?同学们是怎么想的?
(2)请同学们再从右往左看,想一想,能用另外一个算式表示吗?
列式:1+5=6为什么1加5等于6?同学们是怎么想的?
师:为什么同一幅图能列出两个不同的算式呢?
学生小组讨论,再交流。
师:刚才我们看的是同一幅图,由于观察的方向不同,圆片的排列顺序就不同。从左往右看,圆片的排列是5和1;从右往左看,圆片排列是1和5.正是由于观察的方向不同,所以同一幅图,我们写出两个算式。
师:观察这两个算式,什么相同?什么不同?
师:引导学生得出:在这两个算式中,相加的两个数相同,相加的得数相同;两个数在算式中的位置不相同。
小结:从这幅图中我们知道一幅图可以列出两个加法算式,在加法算式中,相加的两个数调换位置,得数不变。
2、教学6-1和6-5
(1)师指导学生摆圆片列算式。
让学生先摆出6个圆片,然后再用小棒分出5和1。
师:这幅图是什么意思?从左往右看,6分成两个部分?从6个小圆片去掉了被小棒分出去的部分,还剩下多少个小圆片?用什么方法计算?怎样列算式?
列式:6-1=5
师:如果我们从右往左看,情况又是什么样的?你能列出算式吗?
列式:6-5=1
(2)计算6-1时,怎样想最快?(6可以分成1和5所以7-1=5)
6减5为什么等于1?你是怎么想的?(6可以分成5和1,所以)
师:为什么同一幅图可以列出两个不同的减法算式?
学生讨论并交流。
小结:从小圆片图中,我们知道从总数去掉部分,求另一部分,可以列出两个减法算式:从总数去掉左边部分,就得到右边部分;从总数去掉右边部分,就可以得到左边的部分。
3、教学4+2、2+
4、6-2和6-4。
(1)教材第42页校花图:左边4朵小红花,右边2朵小粉花。
师:请同学们打开课本第42页,仔细观察。一共有多少朵花?从左往右看,你能列出什么算式?
列式:4+2=6
如果从右往左看呢?
列式:2+4=6
(2)比较4+2=6和2+4=6
师:如果不看图,怎样算4+2等于几呢?怎样计算2+4等于几呢?
(3)师:如果去掉2朵小粉花,还剩下几朵小红花?怎样列式?
列式:6-2=4
现在,老师去掉4朵小红花,还剩下几朵小粉花?怎样列式?
列式:6-4=2
(4)比较:6-2和6-4。
师:你是怎么计算这两道题目的?
小结:同一幅图,观察角度不同,我们不仅可以列出两个加法算式,也可以列出两个减法算式。
(6)学生自主完成5+2、2+5和7-2、7-5。
(三)小结
师:同学们,今天我们学习了6、7的加减法。通过学习,大家有什么收获?
一、板书设计:
6和7的加减法
5+1=6 1+5=6 4+2=6 2+4=6 6-1=5 6-5=1 6-2=4 6-4=2