花城版七年级音乐下册 樱花教案
初中音乐 樱花 教案
初中音乐樱花教案教案标题：初中音乐《樱花》教案教案目标：1. 了解樱花在日本文化中的重要性和象征意义。
2. 学习演奏《樱花》这首经典的日本民歌。
3. 培养学生的合作意识和音乐表现力。
教学重点：1. 学习《樱花》的歌词和旋律。
2. 学习演奏《樱花》的基本乐器技巧。
3. 培养学生的合唱和合奏技巧。
教学准备：1. 《樱花》的歌曲录音或视频。
2. 乐器：钢琴、小提琴、长笛等。
3. 课件或图片展示关于樱花的资料。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频展示樱花，引发学生对樱花的兴趣，并与学生分享樱花在日本文化中的重要性和象征意义。
活动一：了解《樱花》1. 听放《樱花》的歌曲录音或观看视频，让学生感受歌曲的旋律和情感。
2. 分享《樱花》的歌词，帮助学生理解歌曲的主题和意义。
3. 学生分组合唱《樱花》，老师可以先示范一遍，然后指导学生逐句学唱，最后整合成完整的歌曲。
活动二：学习乐器演奏1. 引导学生选择自己感兴趣的乐器，如钢琴、小提琴、长笛等。
2. 分组进行合奏，每个组负责演奏歌曲的不同部分。
3. 老师指导学生学习乐器的基本技巧，如正确的姿势、音符的演奏等。
活动三：合唱与合奏1. 学生分组进行合唱与合奏练习，老师进行指导和指导。
2. 学生可以根据自己的兴趣和能力，自由选择参与合唱或合奏，以展示他们的音乐表现力和合作能力。
总结：1. 回顾学生在本节课中学到的知识和技能。
2. 鼓励学生分享他们的感受和体会，以及对樱花和音乐的理解。
3. 展示学生的合唱与合奏成果，给予肯定和鼓励。
扩展活动：1. 学生可以选择创作自己的樱花歌曲或编写简单的乐谱。
2. 学生可以进行樱花绘画或手工制作，展示他们对樱花的理解和创造力。
教学评估：1. 观察学生在合唱和合奏中的参与度和表现。
2. 评估学生对《樱花》歌曲的理解和演唱能力。
3. 评估学生在乐器演奏中的技巧和合作能力。
教学延伸：1. 学生可以进一步了解其他国家或地区对樱花的文化和艺术表达。
(课堂指导)新七年级音乐下册 第6单元《樱花》教案 花城版
第6单元《樱花》1教学目标2学情分析学生外国音乐了解不多，教师要多让学生在音乐中去体会其音乐特点和风格。
3重点难点教学重点：分两个声部学唱《星星索》，教学难点：1、感受克隆宗歌曲“前紧后松”的特点；2、在歌曲中找出调式音阶4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】音乐之旅教学设计：课间大屏幕显示课题：世界音乐之窗------亚洲音乐（背景音乐是《梭罗河》）一、导入人类在漫长的岁月里，用智慧创造出了丰富多彩的音乐文化。
而我们亚洲是人类古代文明最发达的地区之一。
所以亚洲传统音乐有着悠久的历史，它灿烂的音乐文化是人类音乐遗产的重要组成部分。
今天，就让我们一起乘着歌声的翅膀，开始一趟音乐之旅吧！活动2【活动】印度尼西亚音乐（一）东南亚——印度尼西亚1、介绍印度尼西亚第一站，我们来到了一个美丽的岛国，它碧海蓝天，水天一色。
同学们，你们知道这是哪个国家吗？看图片想一想。
它有着“千岛之国”的美誉！学生回答：印度尼西亚(出示课件）印度尼西亚，由太平洋和印度洋之间１７５０８个大小岛屿组成，碧海蓝天，四季皆夏，被称为“赤道上的翡翠”。
克隆宗是印度尼西亚音乐与16世纪传入的葡萄牙音乐相结合的产物。
“克隆宗”原来为马来语中的一个拟声词，意指舞蹈时的脚铃声。
后转义为演奏音乐的乐队，它包括曼陀林、长笛、小提琴、吉他、拨弦的大提琴、三角铁、手鼓和五弦小吉他等。
2、欣赏《星星索》欣赏《星星索》并思考：(播放视频）①曲调和歌声分别有什么特点？②表达了一种怎样的情感？《星星索》是印度尼西亚苏门答腊中部巴达克人的一首情歌，他们以农业为主,生活在拖巴湖地区，经常驾船在湖上航行,在划船时用“Sing Sing So”的哼声为划船时船桨起落做节奏伴衬，歌曲由此得名。
学生回答后总结：①、曲调缓慢悠扬，有摇晃感，柔和松弛；歌声委婉抒情，略带哀伤色彩②、表达了对心爱姑娘的深切思念之情3、唱一唱提示学生可以一边用手臂模仿划船时船桨起落，一边用“星星索”伴唱，老师唱主旋律……（通过这样的练习可以让学生加深对克隆宗歌曲前紧后松节奏特点的认识）4、师生互动请同学们跟随伴奏，一组唱伴唱音型，其它唱主旋律。
樱花 音乐教案
樱花音乐教案教案标题：樱花音乐教案教案目标：1. 让学生了解樱花的特点和象征意义。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教案内容：1. 介绍樱花：通过图片和文字介绍樱花的外观特点、生长环境和象征意义，引发学生对樱花的兴趣和好奇心。
2. 聆听音乐：选择一首以樱花为主题的音乐，如《樱花草》或《樱花雨》，让学生聆听音乐，感受其中所表达的情感和意境。
3. 音乐表演：将学生分成小组，每个小组选择一种乐器或声音来源，如钢琴、小提琴、口琴、鼓等，根据音乐的节奏和情感，进行简单的音乐表演。
可以让学生根据自己对樱花的理解，通过音乐表演来表达对樱花的情感和想象。
4. 合作创作：让学生分成小组，每个小组选择一首樱花相关的歌曲或音乐，进行合作创作。
可以根据学生的音乐水平和兴趣，选择编写歌词、改编旋律或设计伴奏等方式进行创作。
鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，共同完成一首属于自己的樱花音乐作品。
教案步骤：1. 引入（5分钟）：通过展示樱花的图片和简单介绍，引发学生对樱花的兴趣和好奇心。
2. 聆听音乐（10分钟）：播放选定的樱花音乐，让学生静心聆听，感受其中的情感和意境。
3. 音乐表演（15分钟）：将学生分成小组，每个小组选择一种乐器或声音来源，根据音乐的节奏和情感进行简单的音乐表演。
4. 合作创作（20分钟）：让学生分成小组，每个小组选择一首樱花相关的歌曲或音乐，进行合作创作。
5. 展示和分享（10分钟）：每个小组展示他们的音乐作品，分享创作过程中的体验和感受。
6. 结束（5分钟）：总结本节课的学习内容，鼓励学生继续探索音乐和艺术的世界。
教案评估：1. 观察学生在聆听音乐时的反应和表情，评估他们对音乐的欣赏能力和审美情趣。
2. 观察学生在音乐表演和合作创作中的参与度和表现，评估他们的合作意识和团队合作能力。
3. 评估学生合作创作的音乐作品，包括歌词、旋律和伴奏的创意程度和表达效果。
初中音乐教案樱花
初中音乐教案樱花教案标题：初中音乐教案-樱花教学目标：1. 了解和理解樱花在日本文化中的重要性和象征意义。
2. 学习和演奏具有樱花元素的音乐作品。
3. 开发学生的音乐表达能力，培养他们对音乐的欣赏和理解能力。
教学内容：1. 樱花的背景知识介绍：a. 樱花在日本文化中的重要性和象征意义。
b. 樱花的种类和生长环境。
c. 樱花季节的庆祝活动和习俗。
2. 音乐作品欣赏：a. 介绍几首具有樱花元素的音乐作品，如《樱花草》、《樱花树下》等。
b. 听取学生对这些音乐作品的第一印象和感受。
3. 乐器演奏：a. 选择一首具有樱花元素的乐曲，如《樱花之恋》。
b. 教授乐曲的基本乐理知识，如音符、节拍等。
c. 指导学生学习乐曲的演奏技巧和表达方式。
4. 创作活动：a. 鼓励学生通过音乐表达自己对樱花的感受和想象。
b. 分组让学生合作创作一段樱花主题的音乐作品。
c. 学生展示自己的创作并互相欣赏。
教学过程：1. 导入：介绍樱花的背景知识，引起学生对樱花的兴趣和好奇心。
2. 欣赏音乐作品：播放几首具有樱花元素的音乐作品，让学生聆听并记录自己的感受和印象。
3. 分析音乐作品：与学生一起分析音乐作品的曲式、节奏、旋律等要素，讨论作曲家可能想要表达的情感和意义。
4. 学习乐曲演奏：教授选定的乐曲，逐步指导学生学习乐曲的演奏技巧和表达方式。
5. 创作活动：组织学生分组合作创作一段樱花主题的音乐作品，鼓励他们发挥创造力和表达能力。
6. 展示和欣赏：让每个小组展示他们的创作并互相欣赏，鼓励学生互相交流和分享对音乐的理解和感受。
7. 总结：回顾学生在本课程中学到的知识和技能，总结樱花在音乐中的表达方式和意义。
教学资源：1. 樱花的图片、视频或PPT资料。
2. 具有樱花元素的音乐作品的录音或视频。
3. 乐器演奏教材和乐谱。
4. 创作活动所需的乐器或音乐软件。
评估方法：1. 学生对樱花背景知识的理解和记忆情况。
2. 学生对音乐作品的感受和理解的书面或口头表达。
樱花这首歌的教案怎么写
樱花这首歌的教案怎么写
教案标题：探索樱花这首歌的美丽世界
教案目标：
1. 了解樱花这首歌的背景和歌词含义。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和情感表达能力。
3. 培养学生的合作精神和团队合作能力。
教案步骤：
引入活动：
1. 制作一张樱花的图片，展示给学生，并询问他们对樱花的印象和了解程度。
2. 播放《樱花》这首歌的音乐片段，让学生聆听并感受音乐的美妙。
歌曲分析：
1. 分享《樱花》这首歌的背景和创作意图，让学生了解歌曲的来源和意义。
2. 逐句解读歌词，帮助学生理解歌曲的含义和情感表达。
音乐活动：
1. 分组让学生合作创作一段关于樱花的舞蹈或动作表演，鼓励他们发挥想象力和创造力。
2. 学生可以选择自己喜欢的乐器，演奏《樱花》的旋律，展示个人音乐才华。
情感表达：
1. 让学生写下自己对樱花的感受和想法，并鼓励他们用音乐、诗歌或绘画等形式表达出来。
2. 学生可以在小组内分享自己的作品，互相欣赏和评价。
巩固与评估：
1. 组织学生合唱《樱花》，加强对歌曲的记忆和理解。
2. 针对学生的表现，进行个别评估和反馈，鼓励他们继续努力。
拓展活动：
1. 邀请学生了解其他关于樱花的文化和传统，如日本的樱花节等。
2. 学生可以选择其他喜欢的歌曲，进行类似的分析和创作活动。
教案评价：
这个教案通过多种形式的活动，帮助学生全面了解和感受樱花这首歌的美丽世界。
通过分析歌曲和创作活动，学生能够培养音乐欣赏能力、情感表达能力和团队合作精神。
同时，拓展活动能够让学生进一步了解樱花文化，丰富他们的知识和视野。
初中音乐樱花教案
初中音乐樱花教案《樱花》音乐教案教学目标：1.了解和认识樱花的来源、特点、象征意义;2.能够听辨、演唱、齐奏《樱花》这首歌曲;3.理解并能够感受《樱花》所传达的情感;4.培养学生的音乐欣赏能力和合作能力。
教学过程:一、导入（5分钟）1.播放音乐《樱花》短片，让学生感受樱花的美丽。
2.导入课题：今天我们要学习一首关于樱花的歌曲《樱花》。
二、学习歌曲（10分钟）1.播放歌曲《樱花》，学生先跟着听，然后再一起齐唱。
2.教师进行几遍音乐复唱，学生进行跟读学唱。
3.逐句教学歌词，让学生再次跟读学唱。
三、了解樱花（10分钟）1.引导学生用自己的语言来描述樱花的外形和特点。
2.利用图片和简短的文字，向学生介绍樱花的来源、传说、花期、花形等知识。
3.让学生感受樱花的魅力，引导他们用音乐表达自己对樱花的喜爱之情。
四、分角色练唱（10分钟）1.按照歌曲结构和旋律特点，将学生分成三个小组：高音、中音、低音。
2.逐句教学歌曲的各个声部的旋律和节奏，让学生分别练唱自己的声部。
3.逐句渐进，从小节、大节再到整首歌的合奏，最后达到声部齐唱的目标。
五、合奏练习（10分钟）1.调整好音量和声部平衡，学生开始进行整首歌的合奏练习。
2.教师要听辨和指导学生的演唱技巧和合奏效果。
3.在练习中纠正和提醒学生注意音准、声音的连贯性和气息的掌控。
六、情感体验（10分钟）1.让学生闭上眼睛，用心去感受《樱花》所传达的情感。
2.让学生想象自己置身于一片樱花的树林中，感受樱花的美丽、温柔和寂寥。
3.鼓励学生用音乐去表达他们对樱花、对生命、对美好的热爱之情。
七、总结（5分钟）1.与学生一起回顾这堂课的学习内容和过程。
2.让学生发表对音乐《樱花》的感受和体验。
3.强调樱花所象征的美好和人生的意义，鼓励学生珍惜每一个美好的瞬间。
拓展延伸：1.组织学生去樱花园观赏樱花，让他们实地感受樱花的魅力。
2.让学生根据自己对樱花的理解和感受，创作一份与樱花相关的表演，如舞蹈、诗歌朗诵等。
《樱花》音乐教案
《樱花》音乐教案一、教学目标1.让学生了解并感受歌曲《樱花》的旋律美和意境美。
2.培养学生用优美、准确的音色演唱歌曲。
3.提高学生对音乐的鉴赏能力和审美情趣。
二、教学内容1.教学歌曲《樱花》。
2.分析歌曲的结构、旋律、节奏和情感。
3.感受歌曲所表现的意境。
三、教学重点与难点1.教学重点：歌曲的演唱、节奏的把握、旋律的感知。
2.教学难点：歌曲的情感表现和意境的把握。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师播放《樱花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美。
2.学生谈谈自己对歌曲的初步感受。
二、歌曲学习1.教师范唱歌曲，引导学生关注歌曲的旋律和节奏。
2.学生跟随教师学唱歌曲，注意音准和节奏。
3.学生分组练习，互相纠正错误，提高演唱水平。
三、歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的结构、旋律、节奏和情感。
2.学生讨论并分享自己的分析成果。
四、歌曲表现1.教师引导学生用优美、准确的音色演唱歌曲。
2.学生进行集体演唱，注意情感表现和意境的把握。
第二课时一、复习1.教师播放《樱花》歌曲，学生跟随演唱。
2.学生回顾上节课的学习内容，分享自己的收获。
二、歌曲深化1.教师引导学生深入分析歌曲的情感和意境。
2.学生进行小组讨论，分享自己的分析成果。
三、歌曲创作1.教师引导学生进行歌曲创作，以《樱花》为主题。
2.学生分组进行创作，教师巡回指导。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
五、作业布置1.学生回家后，练习演唱《樱花》歌曲。
2.家长协助孩子进行歌曲创作，拍摄视频，下节课分享。
第三课时一、课堂导入1.教师播放《樱花》歌曲，学生跟随演唱。
2.学生分享自己的创作成果。
二、歌曲欣赏1.教师引导学生欣赏优秀的学生创作作品。
2.学生互相评价，学习他人的优点。
三、歌曲表演1.教师组织学生进行歌曲表演，展示自己的才华。
2.学生积极参与，互相鼓励。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
五、作业布置1.学生回家后，继续练习演唱《樱花》歌曲。
七年级音乐下册 第6单元《樱花》教案 花城版
第6单元《樱花》1教学目标2学情分析学生外国音乐了解不多，教师要多让学生在音乐中去体会其音乐特点和风格。
3重点难点教学重点：分两个声部学唱《星星索》，教学难点：1、感受克隆宗歌曲“前紧后松”的特点；2、在歌曲中找出调式音阶4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】音乐之旅教学设计：课间大屏幕显示课题：世界音乐之窗------亚洲音乐（背景音乐是《梭罗河》）一、导入人类在漫长的岁月里，用智慧创造出了丰富多彩的音乐文化。
而我们亚洲是人类古代文明最发达的地区之一。
所以亚洲传统音乐有着悠久的历史，它灿烂的音乐文化是人类音乐遗产的重要组成部分。
今天，就让我们一起乘着歌声的翅膀，开始一趟音乐之旅吧！活动2【活动】印度尼西亚音乐（一）东南亚——印度尼西亚1、介绍印度尼西亚第一站，我们来到了一个美丽的岛国，它碧海蓝天，水天一色。
同学们，你们知道这是哪个国家吗？看图片想一想。
它有着“千岛之国”的美誉！学生回答：印度尼西亚(出示课件）印度尼西亚，由太平洋和印度洋之间１７５０８个大小岛屿组成，碧海蓝天，四季皆夏，被称为“赤道上的翡翠”。
克隆宗是印度尼西亚音乐与16世纪传入的葡萄牙音乐相结合的产物。
“克隆宗”原来为马来语中的一个拟声词，意指舞蹈时的脚铃声。
后转义为演奏音乐的乐队，它包括曼陀林、长笛、小提琴、吉他、拨弦的大提琴、三角铁、手鼓和五弦小吉他等。
2、欣赏《星星索》欣赏《星星索》并思考：(播放视频）①曲调和歌声分别有什么特点？②表达了一种怎样的情感？《星星索》是印度尼西亚苏门答腊中部巴达克人的一首情歌，他们以农业为主,生活在拖巴湖地区，经常驾船在湖上航行,在划船时用“Sing Sing So”的哼声为划船时船桨起落做节奏伴衬，歌曲由此得名。
学生回答后总结：①、曲调缓慢悠扬，有摇晃感，柔和松弛；歌声委婉抒情，略带哀伤色彩②、表达了对心爱姑娘的深切思念之情3、唱一唱提示学生可以一边用手臂模仿划船时船桨起落，一边用“星星索”伴唱，老师唱主旋律……（通过这样的练习可以让学生加深对克隆宗歌曲前紧后松节奏特点的认识）4、师生互动请同学们跟随伴奏，一组唱伴唱音型，其它唱主旋律。
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《樱花》教案
教材分析：
《樱花》是一首日本民歌。
樱花是春季开花的有名观赏植物，日本人民格外喜爱它，它是日本的国花。
每年花开时节，日本人民便会竞相观赏它的千姿百态。
《樱花》这首歌就描写了日本人民在三月的春光中，结伴前往赏樱花时的喜悦心情。
歌曲为一段体，4/4拍，只有14小节。
由日本民间的“都节调式”构成，句尾落在“7、4、3”上，最后一句里“4-7”的增四度跳进，构成了这首民谣浓郁的民族色彩和特殊的异国韵味，旋律虽然朴实无华、生动、细腻，却能使人想起脚踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。
教学目标：
1、欣赏长笛与乐队演奏《樱花》。
2、通过欣赏乐曲《樱花》，感受日本乐曲的风格，体会异国情调，开阔音乐视野。
教学重、难点：
1、欣赏长笛与乐队演奏《樱花》。
2、感受日本乐曲的风格。
教学过程：
一、介绍乐曲。
1、导入。
同学们，让我们一起来欣赏一段樱花视频，请同学们判断它是亚洲哪个地区、哪个国家的画面？
学生欣赏后自由回答。
教师讲授：樱花在日本已有1000多年的历史了，被尊为日本国花，赏樱是日本国内一项重大的民间传统风俗活动。
日本是樱花的国度，其位于亚洲东部，独特的地理条件和悠久的历史孕育了别具一格的日本文化。
在日本有着著名的“三道”，即日本民间的茶道、花道、书道。
而樱花、和服、武士、浮士绘画、能乐等等都是日本文化的象征性符号。
2、介绍樱花及钢琴独奏曲《樱花》。
师：刚才我们从音乐中感受到的是什么情景？
生：樱花飘落的情景。
师：樱花是日本的国花，是一种春季开花的著名观赏性植物。
樱花之所以作为日本的国花，
是因为樱花的精神，也就是日本人所说的“樱花情结”，因为樱花的花期一般只有3、5天，所以可以说樱花是选择了在自己最辉煌的时候凋谢，这就是樱花精神。
师：日本有许多歌唱、赞美樱花的音乐作品，今天我们要欣赏的这首《樱花》就是其中最著名的一首，表现了日本人民在三月的春光中，结伴前往观赏樱花时的喜悦心情。
二、欣赏长笛与乐队演奏《樱花》。
1、完整欣赏《樱花》。
2、乐曲是用什么乐器演奏的？表现了什么情绪？
引导学生说说歌曲的情绪，教师进行归纳总结。
（长笛演奏，表现优美、抒情的情绪。
）
3、教师出示《樱花》谱例，学生跟钢琴伴奏轻声哼唱歌词。
（提醒学生哼唱时注意歌曲的情绪。
）
4、欣赏歌曲所使用的音和句末所用的落音。
（4，7，7，3。
）
5、简单介绍日本的民歌调式和歌曲中出现的特殊落音。
简单介绍我国民族音乐中的五声调式，并将歌曲中出现的奇特落音跟我国的歌曲进行对比，让学生了解这种奇特落音是日本音乐中的一个特色，激发学生对音乐的好奇心。
6、再次《樱花》。
（带着一种赏花的心情复听。
）
三、拓展知识。
1、小组合作：学生用自己的表现方式去展现心中的樱花，创作表演。
（1）为歌曲《樱花》编排舞蹈动作。
（2）配乐朗诵歌词。
（3）用手中的画笔描绘心中的樱花。
2、小组展示创作成果，师生评价。
四、课堂小结。
这节课我们学唱了日本歌曲《樱花》，了解了樱花在日本人民心目中特殊的象征意义，感受了日本的风格、异国的情调，开阔了音乐视野。