一年级心理健康教育
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
一年级心理健康教育计划
一、情况分析:
从上幼儿园到上小学,对于儿童来讲,是他们生活中的一个重大转折。他们的社会角色`生活方式、学习方式和活动环境都将由此发生巨大变化。对于新生来说,首先要尽快适应新的环境。
一年级学生有以下特点:
1、思维特点:一年级学生正对生活的世界形成一个初步的看法,他们擅长于识别物体的特点、判断物体之间的相同和不同点,能很快并很容易地掌握任何一个物体所固有的特征。
2、语言表达特点:一年级学生乐于向其他人交流自己已经做过的事情,这是在探究课上鼓励学生有条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素。
3、社会交往和与人合作特点:一年级学生一是易受同伴的影响,一是以个人为中心。幼儿看见别人有什么,自己也要有;别人玩什么,自己也要玩。受同伴影响的原因可能是个人表现欲、个人占有欲、兴趣易转移、擅于产生联想。
二、教材分析
(一)、教学目标
适应新的环境、新的学习生活。乐与老师、同学交往。
一年级学生心理健康活动课的教学总目标为:帮助学生尽快适应小学的学习生活,培养良好的自我观念、提高其人际交往的能力和调节情绪的能力,改善其意志品质。一年级心理健康教育对学生进行有关心理健康方面的教育,促进他们全面和谐的发展。
(二)、课程内容特点
小学生心理健康教育内容,包括四个模块:第一模块:快乐的起跑线;第二模块:快乐的新学生;第三模块:七彩童年;第四模块:走进童心。以上每一个模块中包含了三个部分,其中包括学习心理:学习活动在促进心理成熟中起着至关重要的作用,通过这部分内容的教育,使学生喜欢学习,掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯;自我心理:自我意识就是人除了意识到周围世界的存在外,也意识到自我的存在及自我与周围世界的关系,成熟的自我意识包括认识自己身
体和生理状态,认识自己心理状况,认识自身与外界关系;交往心理:良好的社交能力对于学生今后走向社会,适应现代社会生活具有重要价值,在这部分内容的教育中,主要是增强学生社会交往的主动性,克服交往中存在的心理障碍。
(三)、重点、难点
1、重点:对学生适应能力的训练和提高,包括适应新的人际关系、新的学习方法、养成良好的习惯、善于表达自己等。
2、难点:小学一年级的学生,很多孩子认字量少,形象思维丰富,善于表达但又不完整,自控能力较差。
三、教学方法
在课堂教学中,以活动课为主淡化理论,通过多种途径,多种手段,有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学,使之更加生动形象直观,从每周一次的心理健康活动课入手。采用如下方法进行:
1、小品表演法:将心理健康教育的内容渗透于小品之中,确定主题后,由学生自编节目,自行分配角色,自己演出,然后大家讨论,升华主题。
2、设境讲解法:先创设情境,后讲解点拨。讲解中有信息、有知识、有思想、有新的语言。
3、故事启迪法:讲述生动故事,使学生从中明白事理,要求故事真实、贴切、新颖、灵活。
4、团体游戏法:从主题设计始,经参与心理游戏,有针对性解决学生中存在的困惑。
四、教学安排
每周一课时,分一学期教学,以课堂教学为主。
五、教学进度表
第1周我上学我骄傲
第2周我要本领
第3周你我他,像一家
第4周可爱的我
第5周我的校园
第6周上课之前
第7周手牵手,一起走
第8周自己的事情自己做
第9周我们都能守纪律
第10周学会倾听
第11周.我不是故意的
第12周得表扬了
第13周父母的小帮手
第14周学会发言
第15周有礼貌的小客人
第16周被爱的感觉
第1课我上学我骄傲
教学目标:
1、帮助学生认识自己新的社会角色——小学生。
2、引导学生学会以小学生的行为规范来约束自己,提高自我约束能力。教学重点:
帮助学生认识自己新的社会角色——小学生。
教学难点:
引导学生学会以小学生的行为规范来约束自己,提高自我约束能力。
教学方法:
小组讨论法,媒体、榜样引导法或角色扮演法。
教学准备:
心灵广场中的图画
教学过程:
一、创设情境,故事引入。
故事讲解:清晨,陈红和韩东背着小书包,迎着晨光高高兴兴去上学。他
们是刚入学的一年级小学生,学校的一切都让他们感到既新鲜又好奇。例如,课堂上,如果能够回答老师提出的问题,那么,一定要先举手,等到老师叫到自己的名字,才能站起来回答。你看,韩东在自信地答题呢。下课了,大家全都聚集在操场上做游戏,韩东在和同学们一起踢毽子,他们玩得多开心啊!放学了,真想和小朋友们在一起,可是不能只想着玩,必须首先完成作业,因为他们已经是小学生了。
二、交流分享体验感悟
1、根据“心灵广场”中的图画,请学生举手发言,说说作为一名小学生,与在幼儿园时有什么不同,请其他学生对此加以补充。教师可以把学生的发言及补充逐条写在黑板上,然后完成“自说自画”中的第1题。
2、针对发言内容,组织学生进行小组讨论,说说进入小学后的感受,重在增强作为小学生的自豪感。
三、实践指导,提高能力。
1、教师带领学生学习几则《小学生守则》,启发学生思考怎样做才能成为一名优秀的小学生,教师对《小学生守则》进行解释,请学生照此进行情景小表演。
2、学生对“心理实践园”中列出的各项行为进行判断,并解释原因。
四、教师总结,深化主题
重在引导学生认识其新的社会角色,并培养,提高自我约束能力,帮助学生完成从幼儿到学生的转变。
2、我要学本领
【教学目标】
1、在训练中,让学生体会到学习的快乐。
2、使学生认识到学习中有苦有乐,苦中有乐。
3、使学生增强寻找学习乐趣的意识,并掌握一定的方法,激发学生的学
习兴趣。