《数学思维与小学数学》读书笔记
数学读书笔记
数学读书笔记数学读书笔记1俗话说"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴"、"知识就是力量"，其实在我的内心深处我一向认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是对自我帮忙十分大的，在走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我比较喜欢《小学数学教师》。
一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小学数学教师》就是我的挚友。
我和它的相识其实很平淡无奇，当我刚踏上教学之路，为了走好事业的第一步，常常要做些准备，其中有一项就是在网上搜集知识，摘抄一些新的教育信息、新的.教育理念、新的教育教学方法，而这些，我都经过《小学数学教师》获得了，所以，我一次次走近它。
有人说："一本教育杂志，也应当是一所学校。
书中有先进的教育理念，有切实、具体的能够给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务。
"而《小学数学教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，资料实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。
《小学数学教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了，在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》宣扬对学生做为"人"的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。
所以，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自我也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的"亮点"。
"一分耕耘，一分收获"，我一向坚信多读一些好书，必须会有许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。
数学的读书笔记(通用25篇)
数学的读书笔记（通用25篇）数学的读书笔记 1最近,一看到《小学数学教师》中“应用题教学研究”这篇报告感触良多。
1、在小学教学应用题时采用目前流行的“分类型、给结语、给解题模式”的教法所产生的弊端和给学生造成的损害。
这种损害在小学阶段虽然不十分明显，但是已经看到一些，到了中学就更清楚地显示出来。
因而问题也就更为严重。
这说明采用目前流行的教法，在小学没有真正给中学学习打好数学基础，相反地给进一步学习造成了障碍。
学生没有掌握数学基础知识，靠死记硬套公式，是无法进一步学好数学的。
这一点很值得我们深思，并加以改进。
2、紧密联系乘法的意义，加强用方程解应用题，不仅有利于掌握乘除法应用题的解题方法，提高解题能力，而且有利于中小学的衔接。
从而也进一步说明，按照现行教材中对应用题教学的处理方法进行教学，基本上是可行的，不需要另外补充什么结语和解题公式。
关键在于紧密联系分数乘法的意义，加强应用题之间的联系，指导学生具体分析题里的数量关系，根据已知未知的不同确定解法。
实际上有不少教师是按教材的精神教的，收到较好的效果。
当然现行教材也还有值得改进的地方，进一步加强应用题之间的'联系，加强方程解法。
3、引人深思的是，在肯定十几年来小学数学教学质量有很大提高的同时，也要看到确实还存在不少教法死板的问题，乘除法应用题只是其中之一。
值得注意的是，应用题教法死板的问题很早就提出来了，《小学数学教师》连续几年讨论了数学教学要灵活的问题。
但是应用题教学中的教法死板的问题依然存在。
这正说明小学数学教学改革还需要深入开展。
万里同志指出如果不彻底改变教育思想和教学方法，就不能提高民族素质，培养出大量的适应新时代需要的新型人才。
要提高民族素质，一方面是提高思想道德素质，另一方面是提高科学文化素质。
而提高科学文化素质，不仅是使学生具有一定的科学文化知识，还应使学生的能力得到发展，具有勇于思考、勇于探索、勇于创新的精神。
就是适应社会主义现代化要求，针对小学数学教学中存在的问题而提出的。
二年级数学读书笔记10篇
二年级数学读书笔记10篇摘要：一、前言二、读书笔记内容概述1.数的认识2.数的运算3.几何图形4.量的计量5.数据分析6.数学思维三、每篇读书笔记的具体内容1.第一篇：数的认识2.第二篇：数的运算3.第三篇：几何图形4.第四篇：量的计量5.第五篇：数据分析6.第六篇：数学思维7.第七篇：数的认识8.第八篇：数的运算9.第十篇：几何图形与量的计量四、总结正文：【前言】在小学二年级阶段，数学课程的学习对于孩子们来说至关重要。
为了更好地掌握所学知识，孩子们需要通过阅读相关书籍，做好读书笔记。
以下是关于二年级数学的10篇读书笔记。
【读书笔记内容概述】【第一篇：数的认识】这篇读书笔记主要介绍了二年级数学中关于数的认识的知识，包括数字的写法、读法和意义，以及数的组成和分类。
【第二篇：数的运算】这篇读书笔记重点讲解了加法、减法、乘法和除法等基本的数学运算，以及运算定律和运算顺序。
【第三篇：几何图形】这篇读书笔记主要介绍了平面图形，如圆形、三角形、正方形、长方形等，以及它们的性质和分类。
【第四篇：量的计量】这篇读书笔记让孩子们了解到如何计量长度、面积、体积和重量等物理量，以及相关单位换算和计算方法。
【第五篇：数据分析】这篇读书笔记让孩子们学会如何对数据进行整理、分类和分析，以便更好地理解数据背后的意义。
【第六篇：数学思维】这篇读书笔记着重培养孩子们的数学思维能力，如逻辑推理、归纳和演绎等，以提高他们解决实际问题的能力。
【第七篇：数的认识】这篇读书笔记再次回顾了数的认识的相关知识，如数的计数、读写、组成和分类等，以加深孩子们的理解。
【第八篇：数的运算】这篇读书笔记继续深入讲解数的运算，如四则运算、运算定律和运算顺序等，让孩子们熟练掌握这些知识。
【第九篇：几何图形】这篇读书笔记进一步介绍了立体图形，如立方体、长方体、圆柱和圆锥等，以及它们的性质和计算方法。
【第十篇：几何图形与量的计量】这篇读书笔记将几何图形与量的计量相结合，让孩子们学会如何计算图形的面积和体积，以及进行单位换算。
小学数学读书笔记范文（通用16篇）
小学数学读书笔记范文（通用16篇）当细细品完一本名著后，大家心中一定有很多感想，为此需要认真地写一写读书笔记了。
怎样写读书笔记才能避免写成“流水账”呢？以下是小编收集整理的小学数学读书笔记范文，希望能够帮助到大家。
小学数学读书笔记篇1看了《数学思维与小学数学》一书后，对其中教师的教学案例感慨很深：都是为建立高效的课堂教学、为建立学生的创新思维而奋斗，创新的课堂教学是教师的梦想，有了创新的教学，给予学生思维发展得空间。
创新地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次追求，下面是我读后的一些感言。
一、首要抓住学生的兴趣学教学。
兴趣是最好的老师，兴趣也是提高效率的法宝。
数学教学要提高效率和质量，首先必须激发学生学习数学的兴趣，点燃他们求知的火花，才能引发他们求知的欲望，调动起学习的积极性，使他们喜欢数学。
在教学过程中，时时调动学生的积极思维，处处开启学生的心智，课课给学生以知识、方法及新颖感，营造一种浓厚的学习氛围，使学生在轻松、愉悦、和谐的气氛中自觉的获取知识和养成能力，变“要我学”为“我要学”。
二、创新需细读教材，再因人而教。
教师理清教学层次，找准教学难点，确定教学重点是关键所在。
1、亲近文本，找准难点。
叶圣陶先生有诗云：“作者有思路，遵路识斯真。
作者胸有景，入境始与亲。
”教师只有准确的把握课文的内在层次，辨清作者思路的轨迹，真切深入的理解课文，才有可能设计好讲析层次。
在教学实施过程中，教师应精心设计问题，引领学生去关注能够震撼心灵的文本内容，激发学生深层次的解读欲望，让学生在深层次阅读中感悟到文本的意义，真正领悟文本的魅力。
2、确定课堂教学的重点。
确定课堂教学的重点应该依据具体课文而定，这是毫无疑义的。
但如果墨守成规，一味死扣课本，甚至唯教参是从，那便有缘木求鱼之嫌了。
课堂教学重点的确定必须考虑教学的主题，考虑学生的认知程度，做到因人而异，适时而化。
所以，我们备课，教学设计也应做到因文、因人而异，因时因地而异，多角度，全方位的考虑。
小学数学教师读书笔记《数学思维与小学数学》
小学数学教师读书笔记《数学思维与小学数学》第一篇：《数学思维与小学数学》读书笔记最近读《数学思维与小学数学》(郑毓信著)，感触颇深。
书中讲到：小学数学，特别是低年级数学教学的一个特殊之处：我们应以数学为素材，也即通过具体数学知识的教学帮助学生学会抽象、类比等一般的思维方法，同时又应当帮助学生超越一般思维走向数学思维，也即初步的领悟到数学思维的特殊性，从而就能在“学会数学的思维”这一方向上迈出坚实的第一步。
只有通过深入的揭示隐藏在数学知识内容背后的思维方法，我们才能真正的做到将数学课“讲活”、“讲懂”、“讲深”。
这就是指，教师应通过自己的教学活动向学生展现“活生生的”数学研究工作，而不是死的数学知识;教师并应帮助学生真正理解有关的教学内容，而不是囫囵吞枣，死记硬背;教师在教学中又不仅使学生掌握具体的数学知识，而且也应帮助学生深入领会并逐渐掌握内在的思维方法。
小学生学习数学，是在基本知识的掌握过程中，不断形成数学能力、数学素养，获取多角度思考和看待问题的方法，从而“数学的”思考和解决问题。
基本知识的掌握是途径，多角度的思维方式的获取才是最终目的。
法国教育家第斯多惠说：“一个不好的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
”学生学习数学是一种活动，一种经历，一个过程，活动和过程是不能告诉的，只能参与和体验。
因此，教师要改变以书本知识、教学为中心，以教师传递、学生接受的学习方式，把学习的主动权教给学生使学生在操作体验中获得对知识的真实感受，这是学生形成正确认识，并转化为能力的原动力。
正如华盛顿儿童博物馆墙上醒目的格言：“做过的，浃髓沦肌。
”平日的教学中，面对教师的提问，若是简单的问题，回应的学生比较多，一旦遇上思考性强、有深度的问题就只有个别同学试探性地举起自己的手，多数同学选择沉默，更有甚者，有时教室里鸦雀无声,真的,学生连大气都不敢出.........这是我教四年级上课提问时的情景，每到这时，我的心就开始颤动，课间时还满脸兴奋的孩子怎么到课堂提问时就这幅摸样，我开始寻找答案，原因是他们缺乏思考，日复一日，年复一年，他们的思考能力几乎丧失了。
读书笔记作文四年级(精品9篇)
读书笔记作文四年级(精品9篇)读书笔记作文四年级篇1《草房子》读书笔记《草房子》是著名作家曹文轩的一部小说，主要讲述了发生在20世纪40年代至60年代，中国乡村小学的一个个生动、感人的故事。
这本书给我留下了深刻的印象，不仅因为它的文学价值，还因为其中蕴含的深刻的人生哲理。
小说的主人公是小学教师陆鹤，他是个非常有个性的孩子。
他以扮演日本军官的方式，在学校的文艺演出中给大家带来了许多快乐。
然而，他的行为却引来了同学们的嘲笑和排斥，但他并没有因此而放弃，反而更加坚定地扮演好自己的角色。
这个故事让我深刻地认识到，每个人都有自己的价值，我们应该尊重和欣赏别人的独特之处，而不是以貌取人或以偏概全。
除了主人公陆鹤，小说中还描写了许多其他的人物，如聪明的小学生桑桑、坚强的女生纸月等。
他们的故事让我看到了人性中的善良、纯真和勇敢，也让我更加深刻地理解了友谊、爱和尊重的重要性。
从文学角度来看，《草房子》是一部优秀的儿童文学作品。
曹文轩通过对环境的描绘、人物的刻画和语言的运用，成功地创造了一座座鲜活的“草房子”。
他的文字细腻、生动，富有感染力，让我在阅读的过程中深深地感受到了那个时代的气息。
在阅读《草房子》的过程中，我也深深地感受到了那个时代的变迁和人们生活的不易。
小说中的人物们虽然生活在简陋的环境中，但他们却有着坚定的信念和勇气，这让我深受启发。
我想，这也许就是文学的力量吧，它可以让我们更好地理解自己和世界，让我们更加勇敢和坚定地面对生活的挑战。
总之，《草房子》是一本值得一读的好书，它让我看到了人性中的美好和力量。
我相信，在未来的日子里，我会不断地从这本书中汲取力量，勇敢地面对生活的挑战。
读书笔记作文四年级篇2《小学数学思维拓展之数形结合》一、心得体会数学，作为一门基础学科，不仅考验我们的逻辑思维，更需要我们灵活运用。
在我看来，小学阶段的数学学习，不仅仅是掌握知识，更是培养我们的数学思维。
在四年级的数学学习中，我逐渐接触到了一些数学思维拓展的内容。
小学数学读书笔记
小学数学读书笔记小学数学读书笔记数学是一门抽象而又实用的学科，它是一门既具有理论又具有实践价值的学科。
小学数学教学直接关系到学生未来的数学学习和生活中的计算能力，也关系到一个国家的未来发展。
因此，我们应该注重小学数学的学习和掌握。
一、数的认识数的认识是小学数学学习的基础，这一部分的学习主要包括数的大小、数的排序、数的读写和数的四则运算。
数的大小和数的排序是数学学习的入门部分，学生应该根据自己的经验和认识，把数字进行排序，从而建立起对数的大小的认识。
此外，数的读写也是非常重要的，学生要掌握数字的读法和写法，这一过程也是锻炼语言和计算能力的重要途径。
在四则运算的学习中，我们需要掌握加、减、乘、除四种运算法则。
在学习加减法的时候，学生需要掌握不进位、进位的概念，同时要理解加、减法的运算法则，并且要熟练运用这些规则。
在学习乘法的时候，我们要掌握乘法口诀表，利用口诀表来联想乘法，从而实现乘法的计算。
在学习除法时，我们需要知道长除法的基本算法，能够利用长除法来进行除法运算，同时要注意除数和被除数的整除性规律。
二、面积和周长面积和周长是小学数学的重要部分，面积和周长的理解，直接关系到学生后续几何学习的基础。
在学习面积和周长时，我们需要理解相应的概念，学会运用公式和方法来计算相应的面积和周长。
学生还需要练习几何图形的绘制和计算。
在练习的过程中，可以利用实物和模型来进行练习，加深对面积和周长的认识。
三、图形的分类和特征小学数学学习中，图形的分类和特征也是一个重要的部分。
图形的分类涉及三角形、四边形、多边形等几何图形的认识，要求学生掌握各种几何图形的特征，理解这些图形的差异和联系。
在学习中，我们需要掌握直角三角形、等边三角形、等腰三角形和四边形的分类、特性和求解方法。
此外，多边形的数学性质也是我们需要掌握的，如欧拉公式和多边形内角和公式等，这些知识可以帮助学生更好地理解和运用多边形的知识。
四、分数和小数分数和小数是小学数学中比较难理解的部分，学生需要较长时间来理解和掌握。
数学读书笔记与心得体会(优秀10篇)
数学读书笔记与心得体会(优秀10篇)数学读书笔记与心得体会篇1我是一名自认为数学学习成绩优秀的学生，在学校里无论大小考试我都能考95分以上，同学们都说我在数学学习方面有天份，数学老师也很喜欢我，经常让我帮她做些事情。
那我是不是整天埋头苦学，到处培优呢?不是!我的学习任务是自选的，我想要去培优，也想要多做数学作业。
因为做所有的事情我都能快乐地去面对，反正是要做，干嘛不快乐地去做呢?比如说期末考试的前一天晚上，同学们都在干什么?当然，都在家认认真真地复习了!我呢?刚刚从妹妹家里玩了一趟回来，现正在看着电视呢，妈妈要阻止我?没门!小考小玩，大考大玩，不考不玩!我只复习了一些平时爱粗心的问题，考试成绩果然不错!我自认为除了白罗兰，我就是全班数学第一!白罗兰现在是我的竞争对手，她比我强!重要的是她比我踏实，学习比我认真，也因为我太爱偷懒了!一道加法原理我却用了乘法原理做，结果错了，但我相信自己的能力，在我心中，我就是第一!我拥有了好的习惯和好的学习方法，我什么也做得了!我不喜欢那种太过谦虚的人，因为在这里，为什么要谦虚?一定要相信自己，没有任何困难能难住我，因为我有一套好的学习方法：小考小玩，大考大玩。
不考不玩，注重平时。
事情尽量，一遍做好。
解答难题，公式运用。
学习主动，不要被动。
复杂难题，多做为妙。
快乐面对，任何事情。
相信自己，就是第一。
数学读书笔记与心得体会篇23月16日，我校全体数学教师到育才学校去听课学习。
我听了两节数学课，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。
现就这次学习谈一谈自我的点滴体会。
一、收获1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，要来得直接。
2、真实——课堂教学就应追求的境界在我们的观摩课教学中我总是觉得雕琢，事先准备的痕迹太过浓重，我自我的体会就比较深刻，当然我所说的并不是不备课一点准备都没有，而是不就应把每一句话每一个答案都要事先给学生灌输，害怕再作课中出现纰漏，我以前确实就有过这样的顾虑，因此当一节课在我不停的灌输给学生，然后在作课时，就觉得我的每一句话，学生的每一个答案都是准备好预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班成功的完成了一节看似完整的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假。
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《数学思维与小学数学》读书笔记
新义中学厉艳珍
看了《数学思维与小学数学》（郑毓信著，江苏教育出版社出版2008年8月版）一书后，对其中教师的教学案例感慨很深：都是为建立高效的课堂教学、为建立学生的创新思维而奋斗。
创新的课堂教学是教师的梦想，有了创新的教学，给予学生思维发展得空间。
创新地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次追求，下面是我读后的一些感言。
一、首要抓住学生的兴趣学教学。
兴趣是最好的老师，兴趣也是提高效率的法宝。
数学教学要提高效率和质量，首先必须激发学生学习数学的兴趣，点燃他们求知的火花，才能引发他们求知的欲望，调动起学习的积极性，使他们喜欢数学。
在教学过程中，时时调动学生的积极思维，处处开启学生的心智，课课给学生以知识、方法及新颖感，营造一种浓厚的学习氛围，使学生在轻松、愉悦、和谐的气氛中自觉的获取知识和养成能力，变“要我学”为“我要学”。
二、创新需细读教材，再因人而教。
教师理清教学层次，找准教学难点，确定教学重点是关键所在。
1.亲近文本，找准难点。
叶圣陶先生有诗云：“作者有思路，遵路识斯真。
作者胸有景，入境始与亲。
”教师只有准确的把握课文的内在层次，辨清作者思路的轨迹，真切深入的理解课文，才有可能设计好讲析层次。
在教学实施过程中，教师应精心设计问题，引领学生去关注能够震撼心灵的文本内容，激发学生深层次的解读欲望，让学生在深层次阅读中感悟到文本的意义，真正领悟文本的魅力。
2.确定课堂教学的重点。
确定课堂教学的重点应该依据具体课文而定，这是毫无疑义的。
但如果墨守成规，一味死扣课本，甚至唯教参是从，那便有缘木求鱼之嫌了。
课堂教学重点的确定必须考虑教学的主题，考虑学生的认知程度，做到因人而异，适时而化。
所以，我们备课，教学设计也应做到因文、因人而异，因时因地而异，多角度，全方位的考虑。
三、形成良好的学习习惯，培养责任心。
俗话说：“习惯成自然”。
小学阶段正处于培养其学习习惯的关键时期，我们要让学生形成良好的学习、生活习惯。
习惯养成包括两方面：
1、行为习惯养成：包括听、说、读、写等各种习惯养成，学生要会听讲、会学习，也就是掌握一定的学习方法，“授人以鱼不如授人以渔”。
2、培养学生良好的思维、创新习惯。
数学课堂教学关键是要让学生会创新思考，习惯的培养显得重要的是要让学生在课堂上“动”起来。
教学中教师要根据儿童的年龄特点，掌握儿童的认识规律和认知规律，通过数一数、摆一摆、想一想、说一说、写一写等活动，让学生进行常新思维训练。
责任心的培养必须从培养良好的学习习惯入手。
在教学中，教师应引导学生以极其认真的态度全身心的投入，如：认真听讲，积极思考，踊跃回答问题，
按时完成作业，计算后，要认真检查“一步一回头”，认真书写等，逐渐让学生养成了自觉、主动、认真的学习习惯。
这些都是创新课堂的基础保障。
四、提高学习效率，增强学生自信心
在日常教学中，我经常对孩子讲的是数学家陈省身为小学生数学报的题词：“数学好玩。
”教育孩子在快乐中学习，要求孩子学习和作业时有效率，不能拖拉，在规定的时间里去完成任务，并确保正确率。
如何提高学习效率呢？要讲究学习方法！所谓学习方法，就是人们在学习过程中所采用的手段和途径。
爱因斯坦总结自己获得伟大成就的公式是：成功=刻苦努力+正确方法+不说空话。
古今中外无数事实也证明了：科学的学习方法将使学习者的才能得到充分的发挥、越学越聪明，而且能带来高效率和乐趣，从而节省大量的时间；而不科学的学习方法，则会阻碍才能的发挥，越学越死，并且会给学习者带来学习的低效率和烦恼。
由此可见，方法在获得成功中占有十分重要的地位。
五、课堂问题设计要科学、有效。
数学是以课堂思维为主的，要让学生带着问题去思考、去探索，进行的是有意义的思维训练。
课堂提问是教师教学时必用的方法，也是教师在组织教学时必备的基本功。
教师的课堂提问指向性极强，往往直接引领学生的思维向预期的方向推进。
在设计问题时一般不要出现下列情况：教师设计好每一个细节问题，学生顺着教师解题思路解答；有的还是一问一答，还有的是教师说上句，学生说下句……这些设计都不利于培养学生的思维习惯，更不利于学生的创新。
那么在讲解新的数学知识时，教师尽可能地从孩子的实际生活经验中引出问题，使学生了解这些数学知识来源于生活，同时又能应用于生活实际，从而认识到数学知识在现实生活中的作用；同时，教师也应给学生提供更多的机会，让他们自己从日常生活中的具体事例中进行分类，用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。
打通数学与生活的联系。
美国小学数学教师“教什么最重要”，他们认为重要的是教会学生懂得感谢，培养学生的公民意识，让学生产生学习的愿望，让学生学会问为什么，让学生懂数学。
他们认为教育的三大目标是坚持学术追求、维护社会公正、尊重多元文化。
什么是他们所说的多元文化呢?他们举了例子：对同一个问题，老人和孩子、黑人和白人、正常人和残疾人的理解可能是完全不同的，任何人都不能以自己的思想为标准去评价别人。
我国小学数学教师“教什么最重要”，多数人的回答是教数学知识最重要，教数学思想方法最重要。
从这点上看，我国的学校教育被迫让位于为着分数的纯学科教学，这是目前教育改革中的最大阻力。
尽管国家一直坚持强调德、智、体全面发展，但在考试分数决定一个人的命运与前途时，德与体便退居其次了，很多教师便将自己的学科教学与学生的道德教育割裂开来，将学生的道德教育完全推给“品德”课程。
道德是无法脱离行为而独立存在的，更不可能单独．存在于某门课程当中。
对照美国的一些值得借鉴的做法，我国小学数学教师目前最缺乏的是教育意识，是教学为教育服务的意识。
我们要思考：学校教育的目的是什么?小学数学教育的目的是什么?是培养缺乏社会责任感的高分学生吗?存在脱离社会活动的素质教育吗?。