《小王子》整本书课外阅读的指导
幼儿园课外阅读教案：《小王子》情感与智慧的启迪
《小王子》情感与智慧的启迪一、引言在幼儿园教育中，课外阅读是非常重要的一环。
通过阅读经典文学作品，幼儿可以接触到不同的情感和智慧，培养他们的情感表达能力和思维方式。
《小王子》作为一部经典儿童文学作品，它所蕴含的情感与智慧成为了幼儿园课外阅读的重要内容。
本文将深入探讨《小王子》如何在幼儿园阅读教学中启迪幼儿的情感与智慧。
二、情感的启迪1. 爱与友情《小王子》以小王子和狐狸之间的友情为主线，通过他们之间的对话，向幼儿传递了爱和友情的重要性。
在教学中，可以通过展示小王子和狐狸之间的对话情节，引导幼儿理解友情的珍贵和爱的意义。
2. 沉思与情感表达小王子对花朵的情感表达以及他与绵羊和玫瑰的交流，都展现了一种深层的情感表达和对内心世界的思考。
通过这些情节，可以帮助幼儿培养情感表达能力和引导他们学会倾听自己内心的声音。
三、智慧的启迪1. 善良与勇气在小王子的旅行中，他遇到了各种各样的人和动物，通过与他们的交流，小王子学会了善良和勇气。
这可以启发幼儿明辨是非，勇于做出正确的选择。
2. 生活与成长通过小王子在各个星球上的经历，可以让幼儿了解生活中的挫折和困难，启迪他们对成长的理解和认识。
四、总结与回顾在幼儿园课外阅读教学中，《小王子》作为重要的教材，不仅能够启迪幼儿的情感，让他们学会感恩、爱护和表达情感，同时也能够启迪幼儿的智慧，让他们学会勇于面对困难，勇敢成长。
而在教学实践中，教师需要以从简到繁、由浅入深的方式来探讨主题，以便幼儿能够更深入的理解。
除了阅读教学，绘本阅读、情感教育和讨论小组等方式都可以帮助幼儿更好地吸收《小王子》中的情感与智慧。
五、个人观点和理解作为文章写手，我深切理解《小王子》对幼儿情感与智慧的启迪意义。
在幼儿阶段，培养他们的情感表达和智慧成长是至关重要的，而《小王子》正是一部能够引导他们在这方面成长的优秀作品。
希望在今后的教学中，能够更多地运用《小王子》这样的作品，让幼儿在阅读中得到情感与智慧上的启迪。
《小王子》教学设计
1.指导学生运用一些读书方法，如写批注和体会文字背后隐藏的容等进行正确的课外阅读。
2.聚焦理解“驯养”，学会珍惜朋友间的友谊。
四、学情分析
《小王子》这部作品的魅力，就在于其丰富的涵和广泛的象征意义，就在于其象征意义的或明或暗。但是对于刚从小学升入初中的初一学生来说，理解分析能力有限，并不能很好的理解《小王子》这本书的写作手法及其象征意义！因此，在阅读这本书的时候，教师的指导显得格外重要！
一个人只有用心灵才能看的真切，重要的东西用肉眼是看不见的。 实质性的东西，用眼睛是看不见的。
七、课堂小结
今天的课堂上，我们大致了解了故事，认识了书中的人物，他们给我们带来了快乐，其实在这本书上，除了快乐，还会带给我们很多很多不同的情感体验，让我们好好跟随小王子的脚步，走进不同的星球，走进小王子的心，用我们的心去感受狐狸对小王子的启迪，感受狐狸给我们的启发！
教师：什么是驯养呢？
花费了时间，花费了心血，而对别人付出了时间，付出了爱，这样才叫做“驯养”。
请你们想一想“驯养”容易吗？能不能以狐狸和小王子的事例来说说看。
狐狸说，“这要非常耐心，”狐狸回答，“你先离我远一点，像这样，在草地坐下。我用眼梢瞅你，你一句话也别说。语言是误会的源泉。但是，每天，你可以靠近一些坐。
玫瑰、狐狸、蛇
驯养（爱、责任）
用心看事物
学生回答：《灰姑娘》《白雪公主》《丑小鸭》等
帅气的王子，美丽的公主，恶毒的后母！
学生课下读整本书，对此书有初步印象。
用童话引入，更能吸引学生的注意力！
另外用其他故事中高大帅气的王子的形象来引出小王子，让学生对小王子印象更为深刻，他是如此可爱，弱小！
了解学习目标，有助于学生更好地掌握本节课的目标。
《小王子》阅读课教案
《小王子》阅读指导课教学目标：1、指导学生运用一些读书方法进行正确的课外阅读。
比如：采用浏览法抓住大意,采用精读、略读、质疑、批注等方法体会文字背后隐藏的内容，感悟本文意蕴。
2、理解《小王子》整本书的难理解章节，第21节。
聚焦“驯养”，解读文本。
教学重点：指导学生运用一些读书方法，如写批注和体会文字背后隐藏的内容等进行正确的课外阅读。
教学难点：聚焦“驯化”，解读文本。
一、故事激趣，初识《小王子》（5）1、同学们，今天呢，有这样一本书，想和你们交个朋友，所以他给你们带来了一份见面礼。
2、卡片1：在一个小小的星球上，有一朵漂亮骄傲的玫瑰花，她很任性，结果把精心照顾她的小男孩给气走了。
卡片2：所有的大人，都曾经是小孩，虽然，只有少数的人记得。
卡片3：如果你爱上某个星球的一朵花。
那么，只要在夜晚仰望星空，就会觉得漫天的繁星就像一朵朵盛开的花。
[评价：流畅准确，看来你愿意会会这个朋友；读得真有感情，重感情的你肯定会和这本书成为好朋友；认真的你相信接下来的阅读会收获更多。
并送给学生]3、有些同学或许已经猜到了，没错，他就是法国作家圣埃克苏佩里的《小王子》。
4、（出示书本封面和作者），请看封面，你看到了什么？（2位学生回答，[评价：观察真仔细；眼睛很亮。
]师总结：是呀，封面同样是我们阅读不可忽视的一部分。
）5、《小王子》还是二十世纪流传最广的童话，它已经被译成了一百多种文字，还被拍成了电影，录成了唱片，甚至邮票上、纸币上都可以看到他的身影。
该书至今全球发行量已达五亿册,被誉为阅读率仅次于《圣经》的最佳书籍。
接下来，我们一起走近这本书。
（并出示PPT）二、浏览导读，感知《小王子》（10）1.同学们，你们在拿到一本书后，想要把它读懂读好，你觉得应该先了解些什么？（一个学生答）[恩，说的真不错，了解这些更有利于我们把握好整部作品。
]2.在这里，老师也想给大家一个建议，阅读一本书之前不妨充分利用书本提供给我们的资料，比如说目录、梗概，又比如说序文、导读。
课外阅读《the little prince》教学设计
课外阅读《the little prince》教学设计一、教学目标1.熟练掌握本课的重点词汇，能读懂本课的文章；2.了解小王子的故事，培养学生的想象力及创造力，激发学生对美好事物的追求精神；3.通过小结、童话故事、思考讨论等活动，让学生更好地理解课文并能够借鉴学习小王子的精神；4.培养学生良好的情感表达及语言表达能力，及促进学生不断探究新事物的思维能力。
二、重点难点重点：理解文章，谈论关于小王子的故事，感悟人生。
难点：理解文章和文中的深刻含义，理解小王子的人生态度，表达自己的情感。
三、教学过程（一）预习导学1.课前让学生自阅课文，完成课文页码及获得预习提示。
2.展示课文中的主要重点句和新单词，然后让学生结合预习提示，精读课文，体会小王子的思想。
（二）理解文章1.学生展示自己的理解，以小组形式，由每个小组中的一位成员进行口头结合小组的讨论而给出的总结。
2.对课文重难点的解释和深入讨论，通过提问，分析和实际练习，帮助学生在阅读中更深一步的理解课文的主旨。
3.学生结合课文，把小王子的故事写出来，充分展示他的想法。
（三）表达情感1.展示学生读课文产生的价值观价值观能力，将学生内心表达和理解小王子的思想，让它们深入到小王子的情感当中，储存在记忆中。
2.分组活动，学生围绕一些热点问题，比如：小王子是如何生活的？小王子在星球上是怎么想的？小王子用了什么方法完成了自己的使命？等等，围绕此类问题进行讨论，帮助学生加深对小王子的认识，明确自己的价值观。
3.学生采用自由写作方式，写出一篇关于小王子的童话故事，以表达自己对小王子的感受，探讨他们对小王子与自身生活之间的关系。
四、教学效果通过本次教学，学生可以熟练掌握本课的重点词汇，理解小王子的故事，熟练运用本课内容，表达自己的情感。
同时也加深了学生对美好事物的追求精神，不断探究新事物的思维能力，帮助学生提高语言表达能力，提升情感表达能力，塑造更好的学业素养。
《小王子》阅读指导课教学设计
《小王子》阅读指导课教学设计永年区辛庄堡联校吕晓波一、设计思路1、指导思想：课外阅读是相对于教科书学习而言的读书活动, 苏霍姆林斯基说过“用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风”。
学生学习任何一门课程都要借助于这个“风”和“帆”。
在课外阅读指导中,要以学生发展为目的,让学生和谐发展——这也是苏霍姆林斯基课程与课外阅读思想的意义所在。
2、设计理念：课外阅读是在教师指导下学生从事的主体活动,它以学生主体的和谐发展为旨归,其理论意义在于明确课外阅读的作用和意义,以及课外阅读指导的重要性,从而让课外阅读有效而充满活力。
学校应为师生营造良好的读书氛围,教师应为学生的课外阅读提供书目,授予学生课外阅读的技巧,对学生的课外阅读进行评价,以有效地指导学生的课外阅读。
3、教材分析：《小王子》是作家安东尼·德·圣埃克苏佩里于1942年写成的著名法国儿童文学短篇小说。
本书的主人公是来自外星球的小王子。
书中以一位飞行员作为故事叙述者，讲述了小王子从自己星球出发前往地球的过程中，所经历的各种历险。
作者以小王子的孩子式的眼光，透视出成人的空虚、盲目，愚妄和死板教条，用浅显天真的语言写出了人类的孤独寂寞、没有根基随风流浪的命运。
同时，也表达出作者对金钱关系的批判，对真善美的讴歌。
4、学情分析：这次我把六年级学生共读书定为《小王子》，因为这本书所蕴含的太过于丰富深刻的意蕴，要有一颗童心理解书中内容。
应该把经典书反复读，师生同读，共同理解，才会使学生有深度思考。
二、教学目标1、让学生在好书交流的活动中认识到有益的课外书籍对一个人的影响，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的小王子，感受作品的内在魅力。
在阅读方法方面指导学生运用一些读书方法，体会文字背后隐藏的内容，在今后阅读书时能读思相结合。
3、使学生明白对于所爱的东西，必须付出耐性。
《小王子》教案
《小王子》教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习《小王子》这本文学经典，使学生了解世界文学作品，培养阅读兴趣，提升阅读能力。
2. 能力目标：提高学生的分析、思辨和创造力，培养学生的表达能力和写作能力。
3. 情感目标：通过《小王子》中的主题和故事情节，引导学生思考生命的意义，关注他人的感受与需求，培养学生的情感素养。
二、教学重点1. 理解《小王子》的主题和核心思想。
2. 分析故事情节及人物形象，探讨作者的写作意图。
3. 提高学生的写作能力，培养学生对文学作品的感悟和思考。
三、教学难点1. 帮助学生理解《小王子》中的隐喻和象征，把握其中的深层含义。
2. 引导学生进行情感沟通和情感表达，培养学生的情感智慧。
四、教学过程1. 导入通过呈现小王子的插图，让学生感受小王子形象的纯真和可爱。
引发学生对《小王子》的兴趣，并与之前的阅读经验联系起来。
2. 阅读与理解2.1 阅读指导学生阅读《小王子》第一章，并回答相关问题，理解小王子和玫瑰花的关系。
2.2 小组合作探究学生分组讨论小王子在星球上遇到的各种人物形象，分析这些形象所代表的意义及作者的写作意图。
2.3 深度阅读学生继续阅读《小王子》，通过导师式教学的方式，引导学生思考小王子在不同星球上的冒险经历，挖掘其中的隐喻、象征和寓意。
2.4 主题探究学生围绕《小王子》的主题展开讨论，如友情、责任、成长等，引导学生深入思考和感悟。
3. 个人创作3.1 读后感写作学生根据自己的理解和感悟，撰写一篇《小王子》的读后感，表达对作品的思考和感受。
3.2 人物形象描写学生选择《小王子》中的一个人物形象，进行形象描写，展示对人物内心世界的理解和表达能力。
4. 情感共鸣通过情感教育的方式，引导学生关注他人的感受和需求，培养学生的同理心和关怀能力。
可以组织学生开展关爱行动，如帮助弱势儿童、老人或者动物等。
五、教学资源1. 《小王子》原版书籍及译本2. 课件、视听材料等辅助教学资源3. 班级图书角或图书馆中的其他文学作品六、教学评价1. 课堂讨论和互动的参与情况。
幼儿园课外阅读《小王子》教案
幼儿园课外阅读《小王子》教案教案主题：幼儿园课外阅读《小王子》教案要求：1.让幼儿了解《小王子》的故事情节和主要人物；2.引导幼儿通过故事理解爱、友情、勇气等主题，并运用到日常生活中；3.培养幼儿的表达和想象能力，让幼儿更好地理解和感知故事的内在意义；4.适当延伸故事主题，让幼儿在阅读中得到更多的启发和收获。
教学流程：一、导入1.故事背景介绍引入《小王子》的故事背景，让幼儿对故事有一个初步的了解。
小王子是法国作家圣埃克苏佩里所写的一部儿童文学经典，被翻译成多种语言，在世界各地广为流传。
小王子是一个来自另一个星球的孩子，在经过一番奇幻的旅程后到达地球，在地球上和人类展开了一段奇妙的冒险旅程。
2.角色介绍介绍小说中的主要角色，以便幼儿更好地理解故事中的人物关系。
小王子：故事主人公，他是一位从其他星球来到地球旅行的孩子，天真、纯洁、善良，对于爱、友情、勇气等价值观有着独到的见解。
飞行员：故事的叙述者，原本是一个飞行员，十分渴望在空中自由地飞翔，却因意外迫降在撒哈拉沙漠，邂逅了小王子，并听取了他的故事。
玫瑰花：小王子的好友，他在行星上遇到了一朵玫瑰，与之形影不离，但也因为情感和利益的冲突，和玫瑰花反目成仇。
狐狸：小王子在地球上遇到的一只狐狸，通过与小王子的交往，最终成为了他的好朋友。
二、故事阅读分段阅读故事，引导幼儿理解故事情节和人物关系。
1.小王子离开自己的星球，开始了漫长的旅程；2.小王子遇到了许多有趣的人和事：君王、酒鬼、商人、地理学家等等；3.小王子在行星上遇到了一朵美丽的玫瑰，但是因为彼此间的误解和冲突，两人之间的友谊破裂了；4.小王子遇到了一只狐狸，在和狐狸的交往中，他重新认识了友谊和爱情；5.小王子最终到达了地球，他在地球上遇到了许多人，但最终还是回到了自己的星球，带着对人类的感悟和对友谊的体会。
三、主题探讨引导幼儿探讨故事中的主题，例如爱、友情、勇气等。
1.爱的主题通过故事中小王子和玫瑰花、小王子和狐狸之间的关系，引导幼儿思考爱的含义和表达方式，例如怎样对自己喜欢的人表达爱意，怎样与朋友和睦相处。
初中的阅读课教案
初中的阅读课教案课时：2课时年级：八年级教材：《小王子》教学目标：1. 了解《小王子》的作者、背景及作品特点。
2. 通过对作品的人物、情节、主题的分析，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生热爱阅读、思考和讨论的良好习惯。
4. 引导学生树立正确的价值观，培养同情心、责任感和友谊意识。
教学重点：1. 作品的人物分析。
2. 作品的主题分析。
教学难点：1. 作品深层含义的理解。
2. 学生阅读兴趣的激发。
教学准备：1. 教师提前阅读《小王子》，了解作品内容，准备相关教学资料。
2. 学生提前阅读《小王子》，做好阅读笔记。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《小王子》的作者、背景及作品特点。
2. 学生分享自己阅读《小王子》的感悟和收获。
二、人物分析（15分钟）1. 教师引导学生分析作品中的主要人物，如小王子、玫瑰、狐狸等。
2. 学生分享自己对作品中人物的理解和感受。
三、情节梳理（20分钟）1. 教师引导学生梳理作品的主要情节，如小王子的星际旅行、与各种奇特人物的相遇等。
2. 学生分享自己对情节的理解和感受。
四、主题探讨（15分钟）1. 教师引导学生探讨作品的主题，如友谊、爱情、责任等。
2. 学生分享自己对主题的理解和感受。
第二课时：一、复习回顾（10分钟）1. 教师引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生的阅读理解情况。
2. 学生分享自己的复习感悟。
二、深入探讨（20分钟）1. 教师引导学生深入探讨作品的深层含义，如对人性的反思、对童心的珍视等。
2. 学生分享自己对深层含义的理解和感受。
三、小组讨论（15分钟）1. 教师将学生分成小组，引导学生就作品中的某个话题展开讨论，如“小王子与玫瑰的关系到底是一种怎样的情感？”2. 学生积极参与讨论，分享自己的观点和思考。
四、总结与拓展（10分钟）1. 教师对学生的讨论进行点评，总结作品的主要观点和价值观。
2. 学生分享自己的拓展思考，如“如何在生活中体现《小王子》的价值观？”教学评价：1. 课后收集学生的阅读笔记和心得体会，评估学生的阅读理解能力。
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“狐狸” 是“纯洁、友情、智慧”的化身。
小王子：象征着希望、爱、天真无邪 和埋没在我们每个人心底的孩子般的 灵慧。 玫瑰：不懂爱情且略有“矫情”的花 儿。象征着令人烦恼但又美丽的爱情。 猴面包树：象征人内心某种欲望，如果 不能及时发现并消除，这种欲望就会霸 占人们的心智，驱使人们走向毁灭。 蛇的形象：小王子来到地球遇到的第一个生
阅文章知书达理
读名著博古通今
作家作品
圣埃克苏佩里： 法国文学史上最神秘的飞行员作家。 与伏尔泰、卢梭、雨果同入先贤祠。 毕生崇尚自由，致力于从航空探索人生与文明。 小行星以他命名，五十元法郎印刻他的肖像。 于1944年一次航拍侦查任务中失踪。 传奇生涯，伴随小王子共同消失天际。 经典作品：1931年《夜航》 1939年《人的大地》 1943年《小王子》
课后作业
查阅资料，尝试从不同的角度 解读《小王子》，积累一批和作品 有关的写作素材，并在今后的写作 中转化运用。
物就是蛇， 而且也是蛇用自己的毒液帮助小王 子回到他的星球。蛇，让人捉摸不透，看似邪 恶的化身，最终却帮助小王子离开了地球。蛇 象征着恐怖而又捉摸不透的死亡，看似生命的 结束却也是另一场旅程的开始。
主旨探究
通过一颗小星球上的一个小 王子旅行宇宙的经历，表达了对 人类“童年”消逝的无限感叹。 作者以小王子的眼光，透视 出这些大人们的空虚、盲目和愚 妄，用浅显天真的语言写出了人 类的孤独寂寞、没有根基随风流 浪的命运。 同时，也表达出作者对金钱 关系的批判，对真善美的讴歌。
探究深刻意蕴
1. 从小王子和狐狸的交往中，我们懂得了怎样 的哲理？
狐狸告诉小王子“看东西只有用心才能看清楚，重要的东 西用眼睛是看不见的。” 要想获得友情，就必须经过“驯化”，创造关系，同时要 树立责任感，要对身边的一切负责。 狐狸让小王子明白自己的玫瑰和玫瑰园的玫瑰是不同的， 看清他的玫瑰是独一无二的，因为他为他的玫瑰付出过。 作者在这章里告诉我们，没有爱的世界是一个单调乏味的 世界。“人们总是到商店里买现成的东西，但是，却没有一家商 店贩卖友谊，所以，人类没有真正的朋友。”这是作者借狐狸之 口对人类社会的批评。
品读
与名著相会
聚焦深刻细节
1. 你阅读《小王子》整本书时，最感动故事中的
哪个细节或精彩语段，请运用点评法写下自己的感 悟，并与同学交流。
感动的细节 深情的朗读 精彩的点评 小组成员分享 班级汇报展示
精读
与名著相知
细读故事章节
1. 阅读第21章，请你概括这一章的大概内容。 小王子遇到了狐狸，狐狸让小王子 它， 并且告诉小王子一个秘密： 。它叮嘱小王子不 要忘记：对被你驯化了的，你将 。 2. 解读驯化 （1）狐狸所说的“驯化”什么意思？ （是指创造关系） （2）驯化容易吗？它需要_______？ （耐心、规律、责任、仪式、时间）
友情提醒
一、准备好课外阅读书目
《小王子》和课堂笔记本。 二、课堂上每个小组成员需 充分交流，展示成果。
名著阅读
入三国，识智勇英雄，一时多少豪杰； 入 ，识智勇英雄，一时多少豪杰； 奔水浒，结金兰弟兄，一愿生死相许； 奔 ，结金兰弟兄，一愿生死相许； 登红楼，叹儿女情长，一尊还酹江月； 登 ，叹儿女情长，一尊还酹江月； 随西游，看天地神魔，一心只向西天。 随 ，看天地神魔，一心只向西天。
《小王子》整本书 课外阅读的指导
学习目标
1.
理清整本书故事脉络， 品读作品中的精彩细节。 2. 精读重要章节，探究深 刻意蕴，并尝试写作拓展。
初读
与名著相识
理清故事脉络
我 和 小 王 子
在B612号小行星 游历了六大星球
来到第七个星球（地球）
故事梗概
一位来自遥远星球的小王子，因为 与一朵玫瑰花闹别扭，开始了一场星际 旅行。他走访了不同的星球，遇见了许 多奇奇怪怪的人和事，这让他深感不解。 最后，他来到地球，在撒哈拉沙漠 遇到了因飞机故障而迫降的飞行员。通 过短暂的相处他们成了好朋友。其间， 旅行的见闻，与飞行员的交流，以及对 狐狸的驯养，使小王子对世界、对生活、 对爱与责任有了新的认识。同时，也让 葆有童心的飞行员对生命进行了深刻的 思考。 最终，小王子带着对生命的感悟， 在蛇的帮助下，以肉体死亡的方式返回 了自己的星球，去照料他深爱的玫瑰花。
深读
与名著相守
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 积累写作话题
从《小王子》中， 我读出了_______（关键词）， 因为_______。
尝试写作拓展
从这些话题中，精选一个关键词， 运用《小王子》中的素材，进行写作拓 展，形式不限，100字左右。
（可以是一则书评、一段感悟、几行短诗……）
要求：（1）紧扣中心话题； （2）运用书中素材； （3）细节生动形象；