北师大八年级下册基础训练17课自主探究
八年级历史下册第四单元第17课《大河流域的文明曙光》课件北师大版
不平等的等级制度
“种姓” 制度
婆罗门（第一等级）
祭司贵族 掌握神权
刹帝利（第二等级）
国王、武士、官吏 把持国家军事和行政大权
吠 舍（第三等级）
农民、牧民、手工业者、商人 向国家纳税，向神庙上供，供养 一、二等级 普鲁沙
首陀罗（第四等级） 被征服者、贫困破产失去土地的人 几乎没有权利，受奴隶主阶级剥削和 奴役，干最低贱的职业
幼发拉底河
巴比伦
汉谟拉比法典
君权神授
汉谟 拉比
太阳 神沙 马什
《汉谟拉比法典》石碑上半部
楔形文字刻写的法典内容
《汉谟拉比法典》石碑
穿越时空，假如你是当时的法官，你会如何审判以下案件？ 案件回放： 1、某日，自由民甲打掉了自由民乙的牙齿，并打瞎了自 由民乙的右眼，被告上了法庭。
• 相关法律条文：
• 第196条：倘自由民损毁任何自由民之子之眼，则应毁其眼。 • 第200条：倘自由民击落与之同等之自由民之齿，则应击落其齿。
实质：维护不平等的 等级制度
序言：宣扬汉谟拉比受命于神
《 汉 谟 拉 比 法 典 》
阶级关系
正文
（共282条）
比较全面 的反映当 商业高利贷关系 时的社会 状况
租佃雇佣关系 家庭婚姻关系
结语：颂扬汉谟拉比的功绩
《汉谟拉比法典》
世界上第一部体系完备的成文法典
古 印 度 文 明
恒河
※古代印度与今 日印度的地理范 围不同，包括今 天的巴基斯坦、 孟加拉等地。
三、古印度文明：种姓制度、佛教
同学们，假如有一天胡夫 和汉谟拉比去到印度,你们猜他 们会遭到什么待遇？
1、印度最高的统治者的优待排场 2、仅仅作为贵族来优待 3、作为贱民进行驱赶
2020春北师版八年级数学下册 第17章 【教学设计】平面直角坐标系
17.2.1 平面直角坐标系一、教学任务分析1.教材分析：本节课是华师大版八年级下册第十七章第二节第1课时《平面直角坐标系》，它反映了数与形之间的内在联系，能充分体现数形结合的思想，让学生可以深刻体会.本课从生活实际出发引出坐标系，这样的实例能让学生更好的理解，同时领悟建立平面直角坐标系的方法及利用坐标系解决生活中确定地理位置的问题，让学生经历一个由具体——抽象——具体的认知过程.2.目标分析：（1）知识技能：①理解平面直角坐标系，以及横轴、纵轴、原点、坐标等概念；②认识并能画出平面直角坐标系，并由点的位置写出它的坐标；③探索象限内点的特征与坐标轴上点的特征.（2）思想方法：①通过建立平面直角坐标系的过程，增强数形结合的意识，学会与他人交流合作；②通过对一些特殊的点的坐标的探索，培养学生的探索意识和应用能力；③初步培养学生把现实问题抽象成数学模型的能力.（3）情感、态度价值观：①经历平面直角坐标系建立的过程，初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索和创造；②经历由点的位置确定点的坐标的过程，体验在数学学习活动中获得的成功体验，锻炼克服困难的意志，建立学习数学的自信心，感受数学之美.3.学情分析:八年级学生的思维已经日渐成熟，对于生活中的一些实例能与数学进行结合，而且大部分的学生的学习主动性与积极性较高，能在老师的不断引导下探索思考，利用已有的知识进行归纳总结，但还欠缺细致与耐心.二、教学设计1.教学目标设计:理解平面直角坐标系，会用其表示上面的点，并能通过坐标找到点的位置，以及明确某些点的特征.2.教学方法设计：启发引导与共同讨论．3.教学手段设计:从生活实际出发，激发学生学习兴趣.4.课堂教学程序①创设教学情境：同学们请看，这是长春市的局部地图，在这部分地图中，有我们比较熟悉的几个广场，分别是工农广场、南湖广场、赛德广场、人民广场、卫星广场及新民广场.你能帮老师想想办法，利用什么方法能表示出这些广场之间的相对位置呢？你能用数学的方式表达吗？同学们真了不起，刚才说到的这些方法大致分为两种，一种是利用角度及距离表示位置的方法，是我们高中要研究的极坐标，另外一种就是建立了一个坐标系，它就是我们今天要研究的平面直角坐标系.（板书标题）②探索新知谁能读一下定义呢？在这个定义中我们能找到哪些关键点呢？(1)两条数轴（2）原点重合（3）互相垂直（4）具有相同的单位长度.非常好，我们回到刚才的地图中，我们是将工农广场作为坐标原点建立了这样的一个平面直角坐标系，我们将各个广场脱离开地图，抽象成一个个点，我们就得到了这个数学模型.我们约定水平的数轴称为横轴或x轴，向右为正方向，铅直的数轴称为纵轴或y轴，向上为正方向，两条数轴的交点叫做坐标原点，通常用字母O来表示.此时平面直角坐标系中的两条坐标轴将平面分成了四个区域，分别称为第一象限、第二象限、第三象限以及第四象限，坐标轴上的点不属于任何一个象限.现在你能表示出点A所在的位置吗？我们知道这样的一个数对是有序的，所以我们约定过点A作x轴的垂线段，垂足表示的数即为点A的横坐标，过点A作y轴的垂线段，垂足表示的数即为点A的纵坐标，顺次写出点A的横坐标、纵坐标，中间逗号隔开，再用括号括起来，用这样一个有序的数对来描述点的位置.你能表示出点BCDE的坐标吗？③巩固练习同学们很厉害，那我们下面来看一组练习.例1请说出图中各点的坐标.很好，现在给出点我们能很快就找到他的坐标，如果老师给出坐标，你能快速在平面直角坐标系中找到点的位置吗？我们先来建立一个平面直角坐标系，需要满足哪些要点呢？（边想边画）有没有同学勇敢的上台在黑板上找点呢？点A（2，1）B（-15，3）C（-2，-1）D（1，-2）E（-3，0）F（0，2）给点我们能用有序数对将它表示，给坐标我们也能找到唯一的点与之对应，所以说，有序数对和点一一对应.④总结提升通过这两道题，你认为做题的时候需要注意什么呢？我们刚才通过描述几个广场的相对位置，建立了平面直角坐标系，同学们做的很好，下面我们做个活动，来更深入的走进平面直角坐标系.把每个同学都抽象成一个个点，要想表示每个点的坐标，我们就要构建一个平面直角坐标系.首先我们要规定一个坐标原点，谁愿意当原点呢？你们认为谁应该当呢？规定哪条线为x轴呢？现在y轴确定了吗？请表示y轴上点的同学与大家挥挥手，为了更明晰x、y轴，请表示坐标轴上点的同学暂时给你个特权，脱去你的校服外套.请同学们表示一下此时你的坐标，并写在彩色卡片上.你的坐标是？（1，1）是谁呢？很好，在我们的生活中，经常要与外界沟通联系.刚才大家表示的都是自己的坐标，现在你能根据你们坐标的某个共同特点为原则来创建一个组合吗？这个组合可以是2人、3人，甚至多人，但一定要满足你们坐标具有的某个共同特点.并将你的发现写在大纸上.⑤课堂小结本节课你都收获了什么呢？今天我们从现实生活中构建了平面直角坐标系，感受到知识的生成，学习了解决问题的方式方法.早在1620年笛卡尔就创建了平面直角坐标系，他将代数研究的基本对象——数与集合的基本研究对象——点建立了对应的关系，这就是我们高中要进一步学习的解析几何.5.板书设计三、教学设计反思在本节课的教学过程中，由实例的引入到问题的解决，由始至终让学生感受数学源于生活且高于生活，由一维到二维，展示了知识的形成与发展过程，帮助学生领悟并掌握学习方法，能更好的利用所学的知识解决问题.这节课的重点即为平面直角坐标系的生成，上课前担心学生说不出来，备课时想了很多，实则是我低估了学生的能力，他们课堂的反应很好，甚至于最后总结出很多特殊点的特征，整节课很紧凑，大部分学生在活动中学到了知识，理解并掌握了知识，但仍需要关注知识的巩固及少部分同学的知识掌握.1、定义：在平面上画两条原点重合、互相垂直且具有相同单位长度的数轴，这就建立了平面直角坐标系.2、在平面直角坐标系中表示点的方法：3、在平面直角坐标系中的点和有序实数对也是一一对应的． 平面直角坐标系4、平面直角坐标系中表示的点的特征： （1）象限内的点 （2）坐标轴上的点 （3）关于x 轴对称的点 （4）关于y 轴对称的点 （5）关于原点对称的点。
2020春北师版八年级数学下册 第17章 全章说课稿
17.1.1 变量各位领导各位老师，你们好！今天我将要为大家说课的内容初中数学华师大版的第17章第一节第一课时《变量》首先，我对本节教材进行一些分析一、教材结构与内容简析本节内容的地位和作用：《变量》是本章的第一课，本节知识是理解函数概念的前提知识，是学习正比例函数、一次函数、反比例函数、二次函数的基础。
学好本节知识为过渡到学习本章正比例函数、一次函数起着铺垫作用。
本节内容是第一部分，因此，在本章中，占据重要的地位。
二、教学理念及学情分析：作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想、数学意识；在新的课改理念的指导下如何调动学生的学习激情和让学生自主学习、合作探究成为课堂教学的主流。
考虑到初二学生已有的认知结构心理特征，以及本章知识与生活和生产实践联系非常紧密，教师要抓住这一特点让学生感知数学即生活，生活即数学，同时让学生感受数学的有用性，从而更加热爱数学学习。
三、教学目标1、知识与技能：在具体情境中了解变量、自变量、因变量等概念，理解反映变量之间关系的实例；能够从表格中获得有关变量之间关系的信息；2、过程与方法：经历探索具体情境中两个变量之间关系的过程，体验变量之间的辩证关系；3、情感与价值观：在探索的过程中，感知数学即生活，培养学生参与数学活动的积极性和良好的学习态度。
四、重点、难点本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：能从具体事件中分清什么是变量、自变量与因变量，理解因变量随自变量的变化的规律。
通过让学生自主学习与合作探究的方式突出重点难点：理解两个变量之间的依赖关系。
通过小组交流，课堂展示，和试一试，做一做的习题训练突破难点五、教法数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。
我采用了启发式教学法，让学生成为课堂的主人，学生自主学习、合作探究。
从而激活课堂开启学生智慧。
初中八年级历史下册 第四单元 第17课《大河流域的文明曙光》名师教学设计 北师大版
大河流域的文明曙光1教学目标评论知识与能力:1.知道古代埃及金字塔是人类历史上的奇迹。
2.了解古巴比伦的《汉谟拉比法典》是世界上第一部体系完备的法典。
3.了解古代印度种姓制度和佛教的兴起。
过程与方法:1.指导学生进行课前预习,熟悉教材,构建知识点结构。
2.,学生通过在教学过程中的体验掌握知识,提高能力,进一步深化知识点的理解。
3.通过图片、试题、史料等形式提高学生分析归纳知识点。
情感态度与价值观:1.通过了解古代埃及金字塔,感受人类文明的伟大。
2.分析古巴比伦《汉谟拉比法典》和古印度种姓制度,使学生认识其体现的阶级本质。
3.了解佛教的产生及教义,体会古代印度的哲学思想反映的社会现实。
4.体验远古文明蕴含着的人文精神对今天人类社会产生的深远影响。
2学情分析评论八年级学生对四大文明古国的成就不难了解,掌握知识点不是难点。
难点是对文明成就的形成以及政治影响难于理解:如:佛教是如何在种姓的印度社会兴起,学生理解有难度;同时,对不同文明成就反映的社会性质等难理解。
3重点难点评论重点:亚非文明的突出成就,如埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》都在人类文明史上写下了辉煌的一页;种姓制度是印度奴隶社会的特点。
难点:佛教是如何在种姓的印度社会兴起,学生理解有难度。
不同文明成就反映的社会性质等难理解。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标评论4.1.2学时重点评论4.1.3学时难点评论4.1.4教学活动活动1【导入】导入新课评论课前小游戏:利用多媒体展示图片,让学生猜猜图片中有哪些成语。
引出几种古老的文字类型,进一步分析这些文字出现的区域和文明,引出新课内容。
活动2【讲授】讲授新课评论活动一:提问:同学们知道世界上的四大文明古国吗?电子白板展示古代世界地图,找一找四大文明古国的位置。
并让学生分析四大文明古国的相一、古埃及文明1、尼罗河学生利用自学能力完成对尼罗河的认识。
2、金字塔活动二:多媒体播放有关金字塔的视频资料,并用多媒体展示金字塔的神秘一面。
八年级历史上：第17课《“中华民族到了最危险的时候”》练习题(北师大版)
第17课“中华民族到了最危险的时候”基础巩固题1．中国人民的局部抗战开始于 ( )A．九一八事变 B．西安事变C．百团大战 D．台儿庄战役2．经过中共和各方面的努力，蒋介石被迫接受、的主张，西安事变和平解决。
西安事变的和平解决成为扭转时局的关键，预示着新局面的到来。
3．“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城，中华民族到了最危险的时候……”这首歌在中华民族灾难深重的岁月里，成为不朽的民族战歌，建国后成为国歌。
这首歌的名称是“”，曲作者是。
4．1931年九一八事变，日本占领的中国城市是 ( )A．长春 B．沈阳C．哈尔滨 D．吉林市5．1931年，驻我国东北的日本关东军，炸毁南满铁路柳条湖一段铁轨，反诬是中国军队破坏，以此为借口，炮轰我东北军驻地北大营，占领沈阳城，制造了 ( )A．七七事变 B．八一三事变C．柳条湖事件 D．九一八事变6．九一八事变时任东北边防军司令的是 ( )A．蒋介石 B．张学良C．张作霖 D．杨虎城7．九一八事变后，日军占领整个东北只用了( )A．一个多月 B．四个多月C．半年 D．一年8．九一八事变以后，面对日军的侵略，蒋介石采取的政府策是 ( )A．投降 B．抗战C．不抵抗 D．静观其变9．日本制造“九一八”事变的主要原因是 ( )A．为摆脱经济危机，加紧侵略中国B．张作霖没有答应日本侵略满蒙的全部要求C．张学良宣布“易帜”，服从国民政府D．企图将侵略势力向平津满蒙扩张10．西安事变得以和平解决的关键是 ( )A．全国人民的支持B．蒋介石接受停止内战、联共抗日的主张C．张、杨的劝说D．中国共产党为和平解决西安事变所作的努力11．九一八事变后不到半年，东北三省全部沦入敌手，主要原因是 ( ) A．日本为发动侵略作了长期准备B．东北军战斗力低下C．蒋介石采取不抵抗政策D．伪满洲国成为日本的侵华帮凶12．张学良、杨虎城发动西安事变的目的是 ( )A．张、杨为了争夺国民党的领导权B．张学良只想打回东北去C．张学良、杨虎城为了逼蒋抗日D．张、杨想投靠红军13．西安事变后，中共主张和平解决，被派往西安调停的主要中共代表是 ( )A．毛泽东 B．周恩来C．王若飞 D．王稼祥14．西安事变中，张学良、杨虎城提出的主张是( )A．还我河山B．停止内战、一致抗日C．打回东北去D．打倒蒋介石15．2006年12月12日是西安事变70周年纪念日，你知道发动西安事变的两位国民党将领是谁吗( )①冯玉祥②杨虎城③张学良④吉鸿昌A．①② B．②③ C．③④ D．①④16．当年在大江南北、长城内外到处传唱的《松花江上》，它写于 ( )A．九一八事变后 B．一·二八事变后C．七七事变后 D．八一三事变后17．阅读下列材料：沈阳日军行动，可作地方事件，望力避冲突，以免事态扩大。
北京课改版数学八年级下册17.1《方差》说课稿
北京课改版数学八年级下册17.1《方差》说课稿一. 教材分析《方差》是北京课改版数学八年级下册第17.1节的内容。
本节内容是在学生已经掌握了数据的收集、整理和表示的基础上，引入方差的概念，通过实例让学生理解方差的意义，学会计算方差，并能够利用方差分析实际问题。
教材通过生活中的具体例子，让学生感受方差在实际生活中的应用，培养学生的应用意识。
二. 学情分析学生在学习本节内容之前，已经掌握了数据的收集、整理和表示的方法，能够理解平均数的意义，并会计算平均数。
但是，对于方差的概念和计算方法，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例，让学生感受方差的意义，引导学生理解方差的计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解方差的概念，掌握计算方差的方法，能够利用方差分析实际问题。
2.过程与方法目标：通过实例，让学生体验方差在实际生活中的应用，培养学生的应用意识。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：方差的概念，计算方差的方法。
2.教学难点：方差在实际生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过实例理解方差的概念和计算方法。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示实例，引导学生进行小组讨论。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引导学生思考数据的波动情况，引出方差的概念。
2.新课导入：介绍方差的定义，引导学生理解方差的意义。
3.实例分析：利用多媒体课件，展示实例，引导学生计算方差，总结计算方法。
4.练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5.课堂小结：引导学生总结本节课所学内容，加深对方差的理解。
6.课后作业：布置作业，让学生进一步巩固方差的计算方法。
七. 说板书设计板书设计如下：1.定义：反映一组数据的波动大小2.计算方法：八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习完成情况和课后作业来进行。
北师大新课标初中历史八年级下册《第17课 筑起钢铁长城》优质课教学设计_1
17. 筑起钢铁长城教学设计式武器装备，知道那些新的兵种。
教师展示图片，带领学生一起了解新式装备。
并归纳其所属兵种。
过渡：我们的人民军队都有着光荣的历史传统。
每一个军种的成长都经历了战火的洗礼。
让我们穿越历史的硝烟，去感受人民军队成长的历程！第二篇章：评历史，慎终追远提问：新中国问什么在建国之初就要实行国防现代化建设呢？展示相关材料。
归纳：保卫新生政权，打破核讹诈，维护国家安全。
过渡：新中国的现代化是怎么一步步发展起来的呢？指导学生自主阅读教材，实行归纳，试着用自己的语言组织答案，并实行小组交流。
老师归纳总结，结合导弹射程示意图强调战略导弹部队的作用。
了解了几大兵种的建设发展历史，探究新中国军队建设发展的特点。
展示材料。
教师引导学生归纳总结：边打边建，在战争中成长，逐渐走向正规化，现代化。
过渡：也正是这个场场战争，锤炼了解放军的战斗力，为我国打出了一个和平的建设环境。
但在改革开学生自由发言归包括空军，战略导弹部队学论言。
自主阅读教材，组合作归纳海、军队、指历程各言，并补充。
学生讨论发言放之初，邓小平却宣布要裁军一百万。
这又是为什么呢？引出第三篇章：强科技，励兵圆梦探究：中国裁军的目的是什么？过渡：改革开放以后，中国的国防现代化取得了什么样的新成就呢？我想今年的海军大阅兵能给我们提供答案。
播放视频。
过渡：除了画面中威武雄壮的阅兵式，在现实生活中你感受到了国防现代化的提升给我们带来的好处吗？教师补充展示索马里护航、撤侨、南海对峙、绕台飞行、南沙建设等图片，体会大国实力带来的尊严提问：为什么我们的国防力量会有如此巨大的变化？展示材料：教师带领学生归纳：国家领导人的重视，经济实力的大幅增长，科学技术的进步，和平稳定的环境。
过渡：我们现在生活在和平年代，有人说已经不需要厉兵秣马，枕戈待旦。
你觉得他说的对吗？和平年代，我们为什么还要增强国防建设？引出第四篇章：谈感悟，居安思危展示相关钓鱼岛、台独、南海对峙、岛链封锁、美国亚太再平衡战略图片。
北京版数学八年级下册《17.1 方差》教学设计2
北京版数学八年级下册《17.1 方差》教学设计2一. 教材分析《17.1 方差》是北京版数学八年级下册的一个重要内容。
方差是描述一组数据波动大小，离散程度的统计量。
通过学习方差，学生能够更好地理解数据的分布特征，提高数据分析能力。
本节课的内容主要包括方差的定义、计算方法及其应用。
教材通过实例引入方差的概念，引导学生探究方差的计算方法，并运用方差解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了平均数、标准差等统计量，对数据的波动程度有一定的认识。
但对方差的概念及计算方法可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的已有知识，通过实例和活动，引导学生探究方差的计算方法，培养学生对方差的直观感受和应用能力。
三. 教学目标1.理解方差的定义，掌握方差的计算方法。
2.能运用方差描述数据的波动程度，提高数据分析能力。
3.培养学生的合作交流能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.方差的概念及其计算方法。
2.运用方差描述数据的波动程度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例引入方差的概念，引导学生探究方差的计算方法。
2.合作学习法：分组讨论，培养学生合作交流能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现方差的计算方法，培养学生独立思考能力。
4.实践操作法：让学生通过计算实例，加深对方差的理解。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示方差的概念、计算方法及应用。
2.实例材料：准备相关实例，用于引导学生探究方差的计算方法。
3.练习题：准备适量练习题，巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组数据，引导学生关注数据的波动程度，从而引出方差的概念。
2.呈现（10分钟）介绍方差的定义，展示方差的计算方法，让学生初步认识方差。
3.操练（10分钟）分组讨论，每组选取一组数据，计算其方差，并交流计算过程和方法。
教师引导学生总结方差的计算规律。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成练习题，检验对方差计算方法的掌握程度。
初中八年级历史下册第四单元第17课大河流域的文明曙光名师教案2北师大版
第17课大河流域的文明曙光教学目标1、知识与能力：知道古代埃及金字塔是人类历史上的奇迹。
了解古巴比伦的《汉谟拉比法典》是世界上第一部体系完备的法典。
了解古代印度种姓制度和佛教的兴起。
2、过程与方法：①阅读课文，检索有效信息，运用“论从史出”的方法说明古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》、古代印度的种姓制度都是奴隶主贵族剥削压迫人民的历史见证。
②利用课件和地球仪找出古代埃及、古巴比伦、古代印度、中国的地理位置，了解这些地区的自然地理环境，分析它们与亚非文明的内在联系，培养识图能力和分析问题的能力。
③积极收集有关金字塔、佛教的图片、资料，通过交流、互相学习，激发学习历史的兴趣，并增强团队意识和每位学习者主动参与学习过程的意识。
3、情感态度与价值观：通过了解古代埃及的金字塔，感受人类文明的伟大，认识统治阶级对奴隶的残酷奴役和骄奢淫逸的腐朽生活，体会高超的建筑技术以及奴隶们非凡的智慧和才能。
通过分析古巴比伦《汉谟拉比法典》和古印度种姓制度，使学生认识其体现的阶级本质。
通过了解佛教的产生及教义，体会古代印度的哲学思想反映的社会现实。
体验远古文明蕴含着的人文精神对今天人类社会产生的深远影响。
教学重点：重点：亚非文明的突出成就，如埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》都在人类文明史上写下了辉煌的一页；种姓制度是印度奴隶社会的特点。
难点：佛教是如何在种姓的印度社会兴起，学生理解有难度。
学习新课：一、走进文明古国多媒体展示自学提纲，学生对照提纲自主学习，同桌可合作解决问题，在课本上完成标注。
自学提纲：人类最早的文明曙光都出现在＿＿＿、＿＿＿的大河流域。
古埃及文明诞生于＿＿＿＿流域，古巴比伦文明产生于＿＿＿＿河、＿＿＿＿河，古印度文明诞生在＿＿＿＿＿。
古代埃及文明最著名的历史遗产是＿＿＿＿，古巴比伦王国的＿＿＿＿是世界上第一部体系完备的法典。
＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿构成了古代印度的＿＿＿＿制度。
公元前6世纪，在＿＿＿＿出现了佛教，其创始人＿＿＿＿＿＿原是释迦部落的一位王子，佛教后来成为＿＿＿＿＿的宗教，主要分布于＿＿＿＿地区，在＿＿＿＿时传入中国。
八年级历史下册 第17课 大河流域的曙光课件 北师大版
3、空中花园是世界七大奇迹之 一，它位于（ ）
A、古埃及 B、古巴比伦 C、古希腊 D、古代罗马
4、金字塔是（B ）
A、古埃及的娱乐场所 B、法老的陵墓 C、婆罗门教的庙宇 D、古埃及祭师的作法场所
5、世界上第一部体系完
备的法典是（C ）
A、《十二铜表法》 B、《罗马法》 C、《汉谟拉比法典》 D、《唐律》
6、法老是古埃及的（ C）
A、军官 B、贵族 C、国王 D、法官
7、入侵古印度，征服土著居民并建立 统一的奴隶制国家的是（ ）
A、达罗毗荼人 B、印第安人 C、雅利安人 D、苏美尔人
8、修建胡夫金字塔共耗时（ ）
A、10年 B、20年 C、30年 D、40年
9、古埃及完成统一是在公元前 （）
二、古巴比伦王国与《汉谟拉比法典》
1、古巴比伦王国的建立：
（公元前1894年 阿摩利人）
２、《汉、谟拉比法典》 ：
地位：世界上第一部体系完备的法典 三部分：序言、正文、结语 内容：全面反映当时社会状况（见书91页）
实质：维护奴隶主阶级的利益（见书93页
材料）
三、古印度------“种姓”的国度：
你想知道世界第一缕文明的曙光出 现在哪里吗？世界四大文明古国有哪 些吗？它们给后世留下了什么著名的 历史遗产？下面，让我们一起走进神 秘的古代世界，进行一次文明古国之 旅！
合作探究
在下列方框填上四大文明古国的名称
巴比伦 印度 埃及
中国
四
古代巴比伦——幼发拉底河流域和底 (西亚) 格里斯河流域
大
A、4000年 B、3500年 C、3100年 D、3000年
10、古埃及最著名的金字塔是（
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17课自主探究
中村粲认为九一八事变的原因有哪些？他这样写是为了证明什么观点？试评析中村粲的观点。
【1】原因：日本人口过剩，满洲铁路受阻，21条没有兑现。
【2】九一八事变“中国责任说”。
【3】评价：中村粲的观点是完全错误的，他是在为日本侵华战争推卸责任。
从战争的目的看：九一八事变是日本大陆政策一贯方针的进一步体现；是日本政府为转移国内人民的视线，缓和阶级矛盾而发动的；其企图依靠掠夺中国的财富，来弥补经济危机的损失；
从战争的结果看：九一八事变把整个中国东北变成了它的殖民地，进行了长期的殖民掠夺。
所以，完全是侵略战争性质的。
（2分）
18课自主探究
根据所学知识，对日本历史教科书中的一系列谬误，选择其中两项予以驳斥。
结合日本政府拒不承认、歪曲甚至是美化其战争罪行的无耻行径，谈谈你的想法。
【1】甲午中日战争，日本为实现征服朝鲜，侵略中国，称霸世界的梦想对中国发动侵华战争。
为了打开中国的大门。
九一八事变，日军炸毁沈阳北郊附近柳条湖的一段铁路，反诬是中国军队破坏，并以此为借口，进攻中国东北军驻地北大营。
七七事变，日军在北平西南的卢沟桥，以军事演习为名，向中国驻军发动突然进攻。
南京大屠杀，日军攻陷南京，以集体枪杀、焚烧、活埋、砍头、军犬撕咬极其残忍的手段对南京平民和被俘的中国士兵进行了持续的惨绝人寰的血腥大屠杀。
日本为了解决国内矛盾而进行的对外侵略战争。
【2】日本右翼势力这样做的目的和本质是，掩盖侵略战争的事实，这是日本军国主义重新抬头的危险信号。
我们要时刻保持警惕，警惕军国主义复活，反对战争，争取和平，同时要立志发奋学习，将来报效祖国，让我们的祖国更强大。
19课自主探究，
请根据所学知识，批驳文中错误观点。
百团大战，当时日军，调集重兵，分割围困抗日根据地，被日军围攻，1940年8月8路军在彭德怀指挥下，向日军发起大规模进攻，给敌人以沉重打击，百团大战是抗战期间，中国军队主动出击日军的一次最大规模的战役，他提高了中国共产党和八路军的威望，坚定了全国人民抗战胜利的信心。
文化大革命中这些人这样做的目的是通过歪曲历史来达到不可告人的政治目的。
20课自主探究
你同意上面的几种说法吗？先概括抗日战争胜利的伟大历史意义。
抗日战争是100多年来中国人民反对帝国主义侵略第一次取得完全胜利的民族解放战争。
抗日战争的胜利，洗雪了近代以来的民族耻辱，成为中华民族由衰败到重新振兴的转折点。
22课自主探究
既然是国民党方面再三邀请，为什么在谈判中一切提案都要由共产党方面提出呢！
其一、国民党谈判的真实目的是欺骗人民赢得准备内战的时间，他们并不是真心和谈，其二、国民党的情报错误认定毛泽东不会来重庆，是造成蒋介石被动态势的重要原因。
23课自主探究，
毛泽东为什么要留在陕北，转战陕北有红军长征有什么不同？
敌人重点进攻陕甘宁解放区主要目标是以毛泽东为首的党中央，毛泽东坚持留在陕北，就会牵制大量国民党军队，减轻其他解放区的压力，同时，也为西北解放军消灭国民党军队创造了战机，对于西北解放区人民也是巨大鼓舞。
长征是第五次反围剿失利后，红军被迫选择的战略转移，而毛泽东撤离延安转战陕北是一种主动选择。
24课自主探究
结合史实，谈谈国民党输给共产党的原因。
国民党方面看，统治腐朽，经济崩溃，不得人心，从共产党方面看，领导正确，深得人心，人民积极参军参战，人民解放军指战员作战勇敢，由此我们明白了“没有共产党就没有新中国”的道理。