学前儿童教育论文4篇
学前教育毕业论文5000范文(通用10篇)
学前教育毕业论文5000范文(通用10篇) 第一篇:学前教育毕业论文5000摘要：随着社会和科技的进步进展，创新型人才已成为促进生产力进展的尤其紧要的因素。
好的人才离不开好的教育，在今后的进展中我国要占据科技进展和技术进步的先机，首先要重视积极培育具有创新思维和创新本领的现代化人才;纵观人在不同阶段思维和学习的特征，在创新型人才的培育中又要特殊重视幼儿创新思维的开发和培育。
创新往往源于差异，源于头脑中的奇思妙想。
每个同学的个性都具有差异性和肯定的想象力，在幼儿阶段，这种差异性又表现得更为明显，想象力也更为丰富。
若能在这一阶段采纳适当的教学方法有针对性地培育幼儿的创新性思维，往往能取得良好的效果，以促进幼儿进展成为具有创新思维和创新本领的优秀人才。
关键词：幼儿教育;创新性思维;培育;探讨一、幼儿的思维特征与学习特点人的进展分为多个阶段，在不同阶段，人的思维特征和学习特点是存在差异的。
其中，幼儿阶段是一个人脑力和爱好的形成和开发阶段，同时也是一个人今后思维和学习习惯形成的极其紧要的阶段。
在思维方面，幼儿对四周的事物有着浓烈的奇怪心和丰富的想象力，在这一阶段中他们的想法往往天马行空而又新颖独特。
在学习方面，幼儿更倾向于简单接受生动形象的事物，因此他们更能接受丰富多彩的授课方式。
因此，在这个阶段倘若能够针对幼儿的思维和学习方面的独特性采纳合适的教学方法来进行教学，在培育幼儿创新性思维上往往能取得良好的教学效果。
二、运用多元授课形式，培育幼儿创新性思维创新性思维并不是靠简单的短时间内加强教学强度就能培育出来，而是需要在长期的日常的教学中通过科学的教学方式的一步一步地培育出来的。
在教学中过程中，要培育幼儿的创新性思维，其中紧要的一点是：老师要针对幼儿的思维特征和学习特点，在日常的教学过程中，通过采纳多样的幼儿感爱好的教学形式，来激发和活跃幼儿的创新性思维。
笔者认为，采纳以下的教学形式对于培育幼儿创新性思维具有明显的效果。
学前教育毕业论文范文(5篇)
学前教育毕业论文范文(5篇)由于学前教育的特殊性和重要性，许多学生需要写毕业论文来深入研究和探讨相关的问题。
这篇文章提供了五篇学前教育毕业论文范文，涵盖了不同的主题和方向，适合各种学生参考和借鉴。
1. 儿童情感管理能力与学业表现的关系研究本论文通过问卷调查和实验研究，探讨了儿童情感管理能力与学业表现之间的关系。
通过对300名小学生的问卷数据分析，发现情感管理能力与学业表现存在显著的正相关性，情感管理能力越好的学生在学业上表现也越好。
此外，实验研究进一步验证了这一结论，表明情感管理能力可以显著预测学生的学术成就。
2. 幼儿教育中多种评估方式的比较研究本论文通过对实际幼儿园班级的观察和记录，比较了幼儿教育中常用的各种评估方式（如观察记录、口头交流、标准化测试等）的优缺点和适用情况。
结论表明，不同的评估方式适用于不同的评估目的和情境，应该根据具体情况综合运用各种评估方式，避免片面追求某种方式。
3. 儿童家庭阅读行为与阅读习惯的关系研究本论文通过问卷调查和深度访谈，探究了儿童家庭阅读行为与阅读习惯之间的关系。
研究结果表明，儿童家庭阅读行为的频率和质量与他们的阅读习惯紧密相关，频繁和积极的家庭阅读环境能够促进儿童形成良好的阅读习惯。
因此，要想支持儿童的阅读发展，家庭阅读应该被看作一项重要的教育活动。
4. 美国幼儿园教师职业发展现状与对策研究本论文通过对美国幼儿园教师的调研和文献综述，分析了目前美国幼儿园教师职业生涯发展的现状和问题。
结论表明，目前幼儿园教师面临的主要问题包括工作压力大、薪资低、职业认同感缺乏等。
因此，应该采取一系列针对性的对策，包括提高教师薪资、完善教师职业发展通道、强化职业认同感等。
5. 幼儿教学中的教育游戏设计研究本论文通过对幼儿游戏教学实践的观察和记录，研究了教育游戏的设计原则和方法。
研究结果表明，教育游戏设计需要考虑幼儿的认知特征和好奇心，注重游戏与学习的整合以及教师的引导和反馈，力求使游戏教学更加有趣、有效。
学前教育毕业论文4000字范文(精选3篇)
学前教育毕业论文4000字范文(精选3篇)范文一学前教育是指对3至6岁儿童进行的早期教育，它是教育的起始阶段，具有非常重要的意义。
本论文旨在探讨学前教育的重要性及其对儿童发展的影响。
对于学前教育的重要性，有三个方面值得关注。
首先，学前教育可以提供一个良好的学习环境，促进儿童的全面发展。
在学前教育中，儿童可以接触到各种各样的学习资源和活动，如绘画、音乐、体育等。
这些活动可以帮助儿童发展身体、智力和情感等各个方面，促进他们全面发展。
其次，学前教育可以培养儿童的社交技能和情感能力。
在学前教育中，儿童会与其他儿童一起学习和玩耍，他们需要与其他人建立联系，并学会分享、合作和解决冲突等技能。
这些社交技能和情感能力对儿童的成长非常重要，可以帮助他们更好地适应社会。
最后，学前教育可以为儿童的学习奠定基础。
学前教育可以帮助儿童建立良好的学习习惯和学习方法，培养他们的学习兴趣和学习动机。
这些基础性的学习能力可以帮助儿童在进入小学后更好地学习。
学前教育对儿童的发展有着深远的影响。
首先，学前教育可以促进儿童的智力发展。
在学前教育中，儿童接触到的各种学习资源和活动可以帮助他们开发思维能力，提高注意力和记忆力等认知能力。
其次，学前教育可以促进儿童的身体发展。
绘画、音乐、体育等活动可以帮助儿童发展运动技能，提高身体协调性和灵活性等身体能力。
最后，学前教育可以促进儿童的情感发展。
在学前教育中，儿童需要与其他儿童一起学习和玩耍，这有助于他们建立良好的人际关系和情感表达能力，培养积极向上的情感。
这对于儿童的情感发展非常关键，可以帮助他们更好地适应社会。
总之，学前教育具有重要性，对儿童的全面发展和学习能力培养具有重要的影响。
因此，我们应该重视学前教育，为每个孩子提供一个良好的学习环境和机会，帮助他们在学前教育的阶段获得全面的成长。
范文二学前教育是一项重要的教育工作，它对儿童的发展起着至关重要的作用。
本文将从学前教育的目标、内容和方法三个方面进行探讨。
学前教育专业的毕业论文范文（精选10篇）
学前教育专业的毕业论文范文（精选10篇）学前教育专业的毕业论文范文（精选10篇）难忘的大学生活即将结束，毕业前要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种有计划的检验大学学习成果的形式，来参考自己需要的毕业论文吧！以下是小编帮大家整理的学前教育专业的毕业论文范文（精选10篇），欢迎大家分享。
学前教育专业的毕业论文1摘要：加强早期儿童教育，为每一个儿童创造受到高质量的学前教育的机会，正成为世界各国教育改革与发展的一个重要方面。
我国也必须放眼未来，从新世纪国际社会政治经济的新格局和我国现代化建设需要的高度来思考学前教育的发展问题，以使我国的学前教育真正从教育舞台的边缘走向中心。
关键词：孩子；学前教育；探讨幼儿教育是人类一个永恒的话题，教育内容不完整，教育方法不当，教育主题不明确，是当前我国幼儿教育中存在的普遍的问题，加强和改进幼儿教育发展，对培养幼儿良好的行为习惯和道德修养具有重大的意义。
幼儿学前教育是必不可少的，必须在社会，家庭，幼儿园等多方面的互相配合教育下才能达到的特殊工程。
一、学前教育中家庭教育的必要性家庭教育是幼儿的第一课程，每个儿童从出生到进入社会，约有百分之六十的时间是家庭度过的，家庭教育在儿童早期发展中影响极大，这是因为家庭教育对儿童的思想品质，文化素质和身体素质等方面的发展，具备着社会其他群体所不具备的优势，据专家分析，幼儿有如下方面的表现优势：①天然的早期化：②巨大的感染性：③强烈的针对：④间接的传递性，如果家庭教育的优势发挥很好，这对幼儿早期的成长发展是十分有利的，反之，就会阻碍儿童的发展和成长，由于幼儿在家里受到父母的第一教育，他们幼小，纯洁的心灵中就会形成一种良好的习性，例如：受过家庭礼貌教育的幼儿来到幼儿园后，他会向老师问好，离开幼儿园时会向老师说谢谢，在智力上，这类幼儿也明显比没受过教育的幼儿强，他们反应敏锐，动作轻快，能完成教师安排下的作业，其质量很好，老师要经常配合幼儿家庭进行教育，帮助纠正其不良的习惯，例如：特别幼儿爱吃零食，老师要结合家庭教育，使家长做到在幼儿上学前，让其能吃好早餐，此外，不要给孩子零花钱，培养其从小注重节俭的习惯。
学前教育毕业论文范文(通用9篇)
学前教育毕业论文范文（通用9篇）学前教育的毕业论文篇一摘要科学家认为：人类的大脑的基本构架，在6岁就基本完成，所以学前教育尤为重要，开发幼儿智力，培养幼儿语言表达能力，发展幼儿认识事物能力还有幼儿的自制能力，意志能力，身心健康等等。
常言道：“三岁定终身”，在幼儿时期是施以教育的至关重要的时期，早期教育决定幼儿的未来，所以，学前教育对儿童发展起着重大的决定性作用。
关键词教育学前教育幼儿教育何谓学前教育？学前教育就是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。
一、学前教育的意义学前教育与儿童发展学前阶段是儿童神经系统迅速发展的关键期。
这一时期的教育对儿童发展起着重大的决定性作用，也是其发展智力，潜力的必要条件。
学前教育是对学前儿童进行教育的过程，实施适应儿童发展的，有目的，有计划的教育，可有效地促进儿童发展，促成学前教育与儿童发展的协调与联结，形成相互制约，相互影响的互动关系。
幼儿如果能在学前教育中得到很好的发展，那也就为他日后的学习奠定了基础。
学前教育与儿童发展是一个复杂，动态的相互作用，相互制约的过程。
我认为学前教育在儿童发展过程中起诱导作用，是儿童发展的必要条件，对儿童的发展有重要的意义。
二、学前教育的目的学前教育的目的是让孩童形成正确的道德观，学习对和错，形成初步的判断对与错的能力：对外部世界和对所处环境进行初步认知和探索(学习探索，试验和观察)：学会简单与社会交往(学习聆听，分享和合作)：形成健康情绪，让他们经常进行正面的情绪体验(建立自信，学习与同伴和家人沟通)：获得健康的体魄(通过活动锻炼身体)。
三、学前教育的任务根据统一的教育目的，结合学前儿童身心发展水平而提出的具体目标和要求，实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
学前教育论文(5篇)
学前教育论文(5篇)学前教育论文(5篇)学前教育论文范文第1篇幼儿文学是启蒙文学，是构建同学精神世界的基石，也是幼儿最早接触的文学形式，优秀的幼儿文学作品，对幼儿的精神成长具有重要的作用和深远的影响。
它作为一个较为新兴的年轻文学门类，是儿童文学作品的一个重要分支。
我国在19世纪末之前开头消失，直到晚清民初，才在出版市场消失了幼儿文学，而无论是中国幼儿文学还是外国的幼儿文学，与学前教育都有着千丝万缕的联系和深远的影响。
特殊是五四新文化运动之后，幼儿文学作为中国一门独立的文学门类与语文教育接轨，并经过之后的进展，使现代幼儿文学的创作达到最辉煌的时期。
特殊是在新中国成立后，在教育工具论中产生了许多收获。
即便是在时代低迷时期，两者也未脱离关系。
“”之后，中国新时期的幼儿文学重新找回自己的位置，进入了黄金时代，并渐渐随着各界人士对语学前教育关注意视度的不断提升，两者之间的联系也由此变得更为紧密，并共同为服务于幼儿的精神需求和社会的进展需要作出了应有的贡献。
二、幼儿文学在学前教育中的现状依据一项调查统计显示：76.82%的同学都特别喜爱幼儿文学作品，大约只有10.90%的同学表示不太喜爱，但还没有消失厌烦的状况；而在学校语文教科书中选用的幼儿文学作品的满足度方面来看，48.64%的同学表示满足，27.27%的同学认为特别满足。
其中大部分同学表示，他们更喜爱有美丽图片、奇妙且布满想象力的作品。
调查中还发觉：中国的孩子和家长对幼儿文学作品的选择和阅读的盲目性和随机性问题也较为严峻。
但能每天坚持与孩子共同阅读的家长不到5%，而且阅读方法比较单一，时间没有保障，坚持在2个小时以上的只占到10.56%，仍有11.1%的家长没有与孩子进行过阅读沟通。
在这部分不沟通阅读的家长中，除了文化程度低的因素之外，工作忙没时间成了最主要的缘由，甚至还有一部分家长由于忙着打牌、打麻将而没时间理孩子。
而对当前中国的学前教育工们来说，在教学中通过文学作品的讲授培育同学的语感、文学素养和审美力量方面仍显不足。
学前教育的心得体会论文(3篇)
第1篇摘要：学前教育是幼儿成长过程中的重要阶段，对于幼儿的身心发展具有重要意义。
本文从学前教育的重要性、学前教育的内容、学前教育的方法和策略等方面，结合个人实践，谈谈对学前教育的认识和体会。
一、学前教育的重要性1. 促进幼儿身心健康发展学前教育是幼儿身心发展的关键时期，良好的学前教育有助于幼儿形成良好的生活习惯、学习兴趣和情感态度，为幼儿的终身发展奠定基础。
2. 培养幼儿的社交能力学前教育为幼儿提供了与同龄人交往的机会，有助于幼儿学会与人沟通、合作，培养良好的社交能力。
3. 提高幼儿的认知能力学前教育通过丰富多彩的教学活动，有助于提高幼儿的认知能力，为幼儿进入小学学习做好准备。
4. 塑造幼儿的个性品质学前教育关注幼儿的个性发展，通过教育引导，培养幼儿自信、勇敢、乐观、宽容等品质。
二、学前教育的内容1. 生活教育生活教育是学前教育的重要内容，旨在培养幼儿独立生活、自我管理的能力。
例如，学会穿衣、吃饭、洗漱等基本生活技能。
2. 游戏教育游戏是幼儿的天性，游戏教育通过组织各种游戏活动，让幼儿在游戏中学习、成长。
如角色扮演、体育游戏、智力游戏等。
3. 认知教育认知教育旨在提高幼儿的认知能力，包括语言、数学、科学、艺术等方面的教育。
如讲故事、唱儿歌、做手工等。
4. 社会教育社会教育关注幼儿的社会适应能力，包括道德教育、公民教育、文化教育等。
如尊老爱幼、诚实守信、爱国爱家等。
5. 心理健康教育心理健康教育关注幼儿的心理健康，包括情绪管理、自我认知、人际交往等方面的教育。
如培养幼儿的自信心、自尊心、责任感等。
三、学前教育的方法和策略1. 以幼儿为中心的教学方法在学前教育中，教师应充分尊重幼儿的兴趣、需求，关注幼儿的个体差异，采用启发式、探究式、体验式等教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
2. 家庭与幼儿园的协同教育家庭是幼儿成长的第一环境，幼儿园与家庭的协同教育对于幼儿的成长具有重要意义。
教师应与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的成长。
学前教育论文
学前教育论文学前教育论文（通用8篇）论文致谢是学术论文或者研究成果的重要组成部分，其作用主要是对论文写作过程中予以帮助的人表示感谢并记录在案，让我们思考思考，写一份论文致谢吧。
那么我们该怎么去写论文致谢呢？以下是小编精心整理的本科学前教育论文，仅供参考，大家一起来看看吧。
学前教育论文篇1学前教育专业技能是幼儿教师素质的重要组成部分，也是衡量学前教育专业毕业生是否合格以及就业前景的重要标准。
但就目前现状，学前教育专业技能的提升是势在必行的。
对此，本文结合四川民族学院学前教育本科学生的技能掌握程度，分析出影响学前教育本科学生专业技能提升的因素有：学生自身定位不明确、练习时间少、实践应用机会不够、设施设备缺乏、检测制度不完善、师资力量薄弱等。
在此基础上，笔者提出进行学习态度引导、建立健全检测机制、重视实践以及完善教学设备、加强师资队伍建设的策略，以期提升学前教育本科生专业技能，增强毕业生的核心竞争力。
《幼儿园教师专业标准(试行)》中提出“幼儿园教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。
”幼儿教师们面对的是好奇好动、模仿能力强、个体学习兴趣差异大的学前儿童，在实践中要求幼儿教师拥有较高的专业技能，以满足不同幼儿的教育需求。
学前教育专业技能，是指从事幼儿教育的工作者，经过练习而获得顺利完成学前教育活动时所应掌握的合乎法则的认知活动或身体活动的动作方式。
其中学前教育专业技能中的艺术技能“说、唱、弹、跳、画”对幼儿活动的开展起着关键性的作用。
本文侧重从学前教育专业技能中的艺术技能入手，分析影响学前教育专业本科生专业技能的因素，提出解决的策略。
一、学前教育本科学生专业技能训练的现状在办学以来，系部一直围绕人才培养方案，坚持以夯实学生的专业理论知识为基础、着重培养学前教育专业技能，树立“以学生可持续发展为中心，以幼儿教师专业技能为主线，优素质、厚基础、强技能、重能力”的办学理念，以期培养“下得去，留得住，干得好”的应用型技术人才。
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学前儿童教育论文4篇学龄前教育是当今教育体系中必不可少的一门知识学科，也是人生初始教育的源头。
小编与大家分享几篇学前儿童教育论文，欢迎参考！幼儿武术及户外区角结合幼儿教育的作用摘要：随着幼儿教育的改革，区角教育在我国的许多幼儿教育机构逐渐取代了传统的集体教育模式，而在区角教育风靡的背景下，我们可以将更多的有益于幼儿成长的教育内容以区角教育方式进行推广。
中国传统武术可以锻炼幼儿身体，让幼儿拥有一个强健的体魄，可以让幼儿接触武德中的仁、义、礼、信、勇，从而培养幼儿良好的内在品质。
还武术区角教育对幼儿的培养有很好的促进作用。
关键词：幼儿武术;户外区角;武术户外区角教育;幼儿教育1概念的界定1.1区角区角指合理利用涉及幼儿园活动室或者公共环境中的若干空间，并提供各式各样的材料，使之成为幼儿活动和游戏的场地。
它集幼儿游戏、探索、操作、合作为一体，包含了游戏区、积木区、玩沙玩水区、语言图书阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发展区、自然角、益智区、操作区，大大丰富了幼儿的个体化发展的内涵，为幼儿的个性发展提供了一个良好的空间。
1.2户外区角以室内区角教育的活动形式为基础，利用室外空间，材料的优势构建更加具有开放性的户外活动区域，给幼儿提供更为开阔的活动和游戏场地，扩大了幼儿的活动范围，更加适合于幼儿自由、多动的天性。
使幼儿在户外的游戏中获取、探索知识。
1.3武术与户外区角的结合从幼儿教育角度出发，将武术中的传统套路、武德和其他与武术有关的锻炼活动通过户外区角这一教育形式载体纳入至幼儿教育当中。
提供充分的空间、材料，让幼儿在游戏中接触中国传统武术，学习传统武术技术，于无形中增强幼儿体质，并且在游戏中主观的探索、获取中国传统武术中丰富的文化内涵。
2区角教育相比于传统集体教学的区别与优势：2.1区别（1）传统教学模式的核心是教师的教，学生的学的双边互动。
强调教师是知识的传授者，幼儿则是被教育和灌输知识的对象，被动接受教师所给予的一切。
区角教育的核心是幼儿在游戏中主动的探索知识，锻炼能力，寓教于游戏，强调幼儿主体性活动为主要特征，是由教师为幼儿提供合适的活动场地和材料等，让幼儿自由选择活动内容，通过操作、摆弄、发现、讨论等来获得知识、发展能力的一种组织形式。
幼儿为主动学习者。
（2）教学模式以老师的教育开展为主线，学生大多在同一时间从事同一事情。
区角教育则以学生的自主互动或游戏为主线，与学生创新意识密切相关，所以学生大多在相同时间做不同的事情。
2.2优势（1）玩是幼儿的天性，在游戏方式的教育中，幼儿参与积极性高，能积极动脑。
区角教育充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长,实现“玩中学”“做中学”。
（2）在游戏的过程中，幼儿出于分享自己的快乐与解决问题的初衷，会主动去与其他同龄人或老师沟通，无形当中增加了幼儿的互动能力与交流能力。
（3）尊重幼儿的个体差异，幼儿在以自己为中心的活动或游戏中，会根据自己的身体情况、能力、经验主观地采取最适合自己的行动，从而达到因人施教的目的。
3武术户外区角教育分析3.1从体育教育的角度（1）比较国家最新发布的《2014年国民体质监测》与《2010年国民体质监测》中3-6岁的幼儿阶段中可以明显看出我国幼儿体质变化趋势，同时相比于2010年男性幼儿网球掷远、走平衡木、10米往返跑等指标有所降低，幅度在0.1％-2.3％之间。
相比于2010年女性幼儿坐位体前屈降低，幅度在1.2％。
从数据中我们可以看出，我国幼儿身高、体重、皮褶厚度呈增长趋势，但体重、皮褶厚度等指标的增长幅度大于身高。
也就是说我国幼儿的超重与肥胖依然呈增长趋势。
且从其他项目中可以看出，我国幼儿的力量素质、柔韧素质、平衡素质也均有不同程度的下降。
而中国传统武术隶属于体育运动，本身就具有了强身健体、增强体质的功能。
幼儿在进行以武术为主题的活动中，无形中也是体育教育的开展形式。
如今幼儿普遍缺乏运动，武术户外区角的开展，给幼儿足够的时间、空间、条件去进行运动，对肌肉力量和韧带柔韧性、弹性都有很大的锻炼，可以从力量素质、柔韧素质、平衡素质等多个方面改善我国幼儿体质，降低幼儿肥胖增加幅度。
（2）在体育教育的范畴上，武术户外区角教育相比于一般的幼儿体智能教育，武术在锻炼幼儿体质的同时赋予了体育活动更多的文化内涵。
自古以来，传统武德渗透入武术活动的每一个环节。
幼儿在武术户外区角教育中时刻感受着武德中仁、义、礼、信、勇的道德品质，武德以一个抽象的形象逐渐深入幼儿内心。
做到了体育教育与道德教育的互相融合、渗透。
3.2从培养幼儿的角度（1）武术户外区角教育强调幼儿的主动参与，幼儿在以兴趣为基础的前提下，会积极的加入到以武术为主题的活动或游戏当中，幼儿各项能力提高的同时，也促进了传统幼儿教育模式效果的提高。
（2）由于武术户外区角教育强调幼儿主动的加入到户外游戏中，使课堂不再局限于室内，在户外的游戏中可以释放幼儿阶段爱动、活泼的天性，促进了幼儿自然、自由、快乐、健康地成长。
达到基本教育目的的同时，培养幼儿乐观的心态。
（3）幼儿在主动参与武术游戏时，会遇到或多或少的问题，在幼儿自发、主动解决问题时，会寻求教师帮助，或幼儿间互相协作解决问题。
在幼儿协作时，可培养幼儿的协作意识，增加幼儿间的沟通与交流，提高幼儿解决问题的能力。
3.3从传统武术角度武术户外区角教育可弘扬、传播传统武术文化，有利于传统武术文化的继承，幼儿在以游戏的形式参与到武术当中时，幼儿会将对游戏的兴趣无形中转变为对武术的兴趣，从而主动的参与到传统武术活动，甚至课下的武术训练当中。
本身成为一个武术文化的弘扬、传播的载体。
3.4从中国传统文化角度中国传统武术隶属于中国传统文化的范畴，传统武术得到继承的同时，也意味着中国传统文化在一定意义上也得到了继承与传播参考文献：[1]2014年国民体质监测公报[R].2015-11.[2]2010年国民体质监测公报[R].2012-11.[3]徐景福.幼儿武术纳入学前教育专业的意义与价值[J].内蒙古师范大学学报,2013(10).[4]吉玉良.幼儿武术教育的实然之境与价值阐释[J].武汉体育学院学报,2013(2).[5]马艳.幼儿武术教育与文化传承[J].上海体育学院学报,2010,5.[6]陈月文.幼儿园户外运动质量与儿童动作发展的关系[J].学前教育研究2013(4).我国幼儿教育面临问题与成因及对策摘要：随着社会的进步与发展，人们对于幼儿教育问题也有了越来越多的关注。
改革开放以来，我国幼儿教育取得了较大的进步，但到目前为止我国幼儿教育仍然存在较多的问题需要公众予以关注。
本文就对我国当前幼儿教育面临的问题及其成因进行了分析，并提出了部分解决对策。
关键词：幼儿教育；师资水平；政府支持1我国幼儿教育面临的问题1.1部分幼儿教师学历低、素质较低由于我国的幼儿教师大多来自专科院校，幼师的整体学历较低，虽然幼儿教师在乐器的弹奏以及音乐、舞蹈、绘画、书法方面有一定的基础，能够很好地吸引孩子们的注意力，能够顺利地与孩子们相处，但是我国幼师往往理论知识储备不够高，在许多的教学问题上不能给予学生引导和照顾，在面对部分突发事件时会显得手足无措。
其中还有一部分教师来自高职院校，由于参加专业课学习的时间较少，且普遍较缺乏实践经验，在正式的工作岗位上不能很好地胜任幼师的工作。
同时，正是由于专业知识的缺乏，导致了部分教师教学素质较差，在具体的教学实践中甚至出现了体罚学生等不良现象。
1.2幼儿教育的内容单调、方法单一我国幼儿教育还存在着一个较严重的问题，就是教育内容的单调划一。
我国的幼儿园，不管是公立还是私设，都是着重在语言、数数、算术和艺术四个方面来教育学生，都是在着重提高孩子们的文化技能，却很少教会学生如何正确处理与爸爸妈妈间的关系、如何礼貌待人、如何在生活中试着独立等等。
孩子们学习的知识不能很好地融入生活，逐步体现出了幼儿教育“小学化”的特点，不利于孩子在幼儿阶段的成长和意识的形成。
1.3幼儿教育资源短缺且地区分布不平衡相对于其他国家幼儿教育的投入，以及我国对于小学、初高中教育的投入来看，我国在幼儿教育上的投资较低，国家和政府对于幼儿教育的关注也较少，从而导致了幼儿教育资源的缺乏。
同时，我国的幼儿教育资源因经济发展因素和地理环境的影响，呈现出地区分布不均衡的特点。
在我国西部地区，幼儿教育的发展落后于东部地区，西部地区幼儿享有的教育资源也较东部地区少，儿童的发展状况差异较大。
不仅是东西部的教学存在差异，农村与城镇的幼儿教育资源也存在着很大的不均衡，许多的农村幼儿园甚至没有像样的娱乐设施，孩子的天性得不到释放。
2幼儿教育问题的成因2.1我国教育部缺少对幼儿教育中长期的规划由于我国教育部对于幼儿教育没有足够的认识，也没有从政策上或者规定上给予我国幼儿教育制定一个较长期的规划，这就使得我国的幼儿教育各地区、各院校差异较大，对于幼儿的成长也没有稳定的评估标准。
同时，没有中长期的规划也会导致了幼儿从幼儿园到小学教育的断层，幼儿不能很好地适应小学生活。
2.2幼儿园教育市场不完善我国幼儿教育质量参差不齐与我国幼儿教育市场的不完善有很大的关系。
一方面，国家对于幼儿办学的准入门槛较低，许多人员由于看到了幼儿教育的市场便投资兴办了幼儿园，许多新办学的幼儿园为了招揽学生，使用了许多的“招数”，形成了幼儿教育市场的不正当竞争。
另一方面，由于教育市场的不完善，许多资历较差的幼儿教师凭借着社会人脉获得了工作岗位，对于孩子们的培养带来了较大的阻碍。
2.3我国幼儿教育的理论研究相对滞后我国教育界对于小学、中学、大学教学的研究都较多，而且卓有成效，但是对于幼儿教学德尔理论研究却十分少。
没有了科学的理论的指导，幼儿教育的实践就处于混沌状态，幼儿教育的质量也长期得不到提高。
3有效提高我国幼儿教育水平的对策3.1加大对我国幼儿教育的理论探索与研究为了增强幼儿教育的科学性，提高幼儿教育的质量和水平，就需要我们的幼儿教育教职人员对于幼儿教学给予更多的探讨。
为了鼓励幼儿教育理论的研究，我国政府可以给予适当的资金补贴，鼓励从事幼儿教育的人士为我国幼儿教育提供更多科学的理论指导和经验借鉴。
3.2政府、社会、家庭共同关注幼儿的成长幼儿的成长成才并不是幼儿园一方面的责任，而是需要我们的政府、社会以及家庭来共同关注。
只有各方对注重对幼儿的培养，才能激励幼儿在不同的环境中、在不同的教学环境下，都能够保持自我，做出为社会所接纳的正确行为，才能促进儿童形成稳定的社会意识，促进儿童自我同一性的发展。
3.3加强对幼儿园的体制管理、提高从教人员素质为了提高我国幼儿教育的质量和水平，加强对幼儿园和园内教职人员的管理是十分重要的。