三年级作文解析
小学三年级作文辅导方法及范文
【导语】小学生学写作文，是让他的自我表述能力的一个进步，学好作文，可以让他在以后的学习中更加有兴趣，更能熟练、顺畅的表达自己的观点、看法以及更加成熟的理念。
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【篇一】小学三年级作文辅导方法一、树立孩子写作的信心三年级的孩子刚接触作文，要帮助小学生们树立写作的信心，在命题方面，给孩子限度的让他们自由发挥空间，命题范围尽可能宽泛些。
二、推荐一些合适的阅读书籍现在的课外书籍五花八门、类型众多，可以给孩子们推荐一些可以拓宽孩子们的知识领域、名人书籍、历史书籍、科研等方面的书籍，并且让孩子们在阅读的时候可以采集一些精彩优美的句子、或者片段，能够养成良好的读书记笔记的习惯，能够学以致用，那样可能能够提高孩子的写作水平。
三、提高孩子的阅读效果虽然有的孩子阅读的书籍很多，但是整体的语文素养却不见明显的进步，这又是什么原因呢，其实仔细观察，这些孩子不是潜心研读，只是凭着自己的兴趣，看自己感兴趣的话题，这时候如果有人能够引导孩子在阅读中，能够充分调动注意力、记忆力、观察力和想象力，能够做到将读思写结合，这样就更有利于孩子在思维和语言写作方面积累。
四、要注意读写结合读写结合就是要将阅读和仿写结合，意识要多阅读，要广泛的获取知识，还有将优秀的句段反复读几遍，甚至可以能够背下来，理解句段的含义，转化为自己的，供自己使用，二是学会仿写，三年级阶段既要放手让学生去写，又要严格训练，严格要求，逐步形成良好的写作技能。
无论写什么都要求能够表达准确、清楚。
所以读和写是可以相互迁移。
因此，可指导学生模仿范文中作者的写作思路，将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。
五、注重与其他学科相结合作文教学不能单纯地看作是语文学科的事，所以教师要做有心人，不但要精心上好每次作文辅导课。
而且要随时注意同其他学科的结合，抓住机会及时指导写作。
小学语文三年级上册 3 不懂就要问 课文文本的作文仿写解析
3 不懂就要问怎么写严厉？一般就是我的老师很严厉。
就没有了。
怎么表达严厉呢？先想一想，什么会让你感到严厉？一定是一个动作，一个声音，一个画面，一种感觉。
拿着戒尺动作说话的内容，“今天背不完不许回家，/不许吃饭/罚抄”声音全身紧张得流汗，这是感觉教室里鸦雀无声，可以算是一种画面。
再看课文范例学生听见/看见孙中山问先生题目。
学生是怕严厉的孙中山吗？不是，是先生。
为什么怕先生，因为先生一向很严厉，大家都害怕先生提自己问，孙中山竟然主动去问，对于这个未知的结果，大家感到害怕。
（这个心理过程是难以用文字表达出来的，但我们要知道这个东西）害怕的结果，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
这就把严厉给具体化了。
接下来，先生拿着戒尺，走到跟前，厉声问道。
这三个连续的动作再次变现先生一般情况下是怎么严厉的。
注意这里的三个动作不是无故出现的，是经过挑选的，和上下文是有对应关系的。
这个等下再讲。
回到严厉怎么写严厉？格式从严厉产生的结果，来体现严厉。
摇头晃脑到鸦雀无声的转变。
从直接的动作描写来体现严厉。
严厉的结果严厉的动作1+动作2+动作3.（用上多感官，看/听/说都用上）仿句我们的老师很严厉。
每次他来上课，还没走到教师门口，班上的同学就都像老鼠见到了猫一样，赶紧跑进教室。
（严厉的结果）他抱着作业本，面无表情的走进教室，随手抽出一本作业笨，一字一字地喊出了班上一个同学的名字。
（动作1+动作2神态+动作3 +动作4声音）我们扭头寻找着这位“幸运的同学”，猜想这位同学肯定又是没完成好作业，要挨批评了。
我的奶奶很慈祥。
那天下着大雨，我忘记了带伞，班上的同学大部分都接走了，只剩下我和几个同学孤零零的，抱着手站在走廊边。
突然，我隐约地听到有人呼喊我的名字，我那颗孤独等待的心就像雨过天晴一下子变得温暖了起来，我急切地寻找着声音的来源，找到了那朦胧的瘦小的身躯，就是我的奶奶。
（慈祥的结果，喊我的名字会感到温暖，不害怕）奶奶慢慢地走到我面前，用手摸了摸我的头发，看有没有淋湿，微笑着看着我，对我说:”走，切加（回家）。
小学语文三年级上册 8 9 10 11课 课文文本的作文仿写解析
8 去年的树（阅读对象：小学生，及其指导者）这单元主要写童话，就不仿写了。
这篇课文的结构小鸟/大树回原地去山谷去村子灯火旁约定--------不见树，问树根-----------问工厂大门--------------问女孩--------------看灯火------飞走唱歌只剩树根做成火柴点灯火用光了唱歌（主题）信守诺言（类似主题文章三年级下册我不能失信）9 那一定会很好结构那一定会很好想站起来想跑想停下休息想躺下种子------------------大树--------------------手推车--------------------椅子------------------木地板舒服，觉得自己又变回了一颗树这篇课文的中心思想是什么？这篇文章要说什么中心思想，难说，我暂时没想到什么主题思想。
但是我们从意象上去感受一下。
整篇文章讲的是种子一生的经历。
他渴望变成大树，那样会很好。
渴望能跑，那样会很好。
希望能休息，那样会很好。
希望躺下，那样会很好。
他都实现了。
文章两次描写的舒服的感受，另外文章的用词比较积极向上。
有努力，阳光，高大，调皮，跑来跑去，真正的，美丽的，舒展，暖洋洋。
写作是将内在的心灵表现到外在的过程。
所以至少我们可以得出作者的中心思想还是很积极向上的。
这个不能弄错。
就我个人来说，从这些词语表达出的意象上来看，这篇文章讲述了种子的一个自我实现的过程。
有点不太好理解，就是像我们人一样，我们也要有自己的积极向上的人生追求，而且要去实现自己的积极乐观的愿望。
当然有人说表达了种子乐于奉献的精神。
也可以，这个没有确定不变的说法。
就不再纠缠了。
如果非得打破砂锅问到底，那得去问作者，流火了。
10 在牛肚子里旅行结构主要讲了一只蟋蟀被吃进牛肚子，他的好朋友救他出来的故事。
课文后面有两个小题解析一下那些地方表明红头青头是好朋友？有这么几个地方。
注意表明是好朋友，是要去证实他们是好朋友，所以第一段的“他们是一对非常要好的朋友”就不算了。
三年级学生作文评分标准解析
三年级学生作文评分标准解析当三年级学生走进作文的世界时，他们犹如初学者在探索一个全新的领域。
作文评分标准就像一位耐心的老师，帮助学生们了解自己的优缺点，逐步提高写作能力。
本文将深入探讨三年级作文评分的核心标准，揭示这些标准如何在评价中发挥作用，并为学生提供一个明确的提升方向。
在三年级的作文评分中，首要关注的标准是内容的完整性。
学生的作文应该有清晰的主题，并能够围绕主题展开。
一个好的作文开头应能吸引读者的兴趣，中间部分则需展开详细的描述或论述，结尾部分则要总结或反思。
如果内容完整、条理清晰，学生的作文将更容易获得高分。
因此，在评分时，评审员会重点考察学生是否按照主题展开了合理的叙述，是否能让人一目了然。
其次，语言表达能力是评分中的重要方面。
三年级的学生虽然语言水平尚在发展阶段，但他们的作文应展示出一定的语法和用词能力。
语言表达的标准不仅包括语法的正确性，还包括词汇的多样性和句式的丰富性。
如果学生能够用恰当的词语描述事物，并且能够运用不同的句型，使作文更具层次感和表现力，那么他们的作文会被评价得更高。
因此，教师在评分时也会考虑学生在语言运用方面的表现，鼓励他们在作文中使用新词汇和复杂句式。
接着，写作的结构和逻辑性也至关重要。
良好的作文结构能够帮助学生的思想条理清晰地呈现出来。
通常，三年级的作文应当具备明确的开头、发展和结尾部分，段落之间应有良好的衔接。
评分时，评审员会查看学生是否按照合理的结构安排内容，是否能够使整篇作文流畅自然。
如果结构合理、逻辑清晰，学生的作文更可能获得高分。
此外，创造力和想象力也是作文评分中的一个方面。
虽然三年级的学生在创作上还处于初级阶段，但他们的作文应该能够展现出一定的创造力。
评审员会考虑学生是否能够用独特的角度或新颖的方式来处理题目，是否能够展示出他们的想象力和创造性。
如果作文中充满了富有想象力的细节和有趣的创意，它们通常会获得更高的评价。
总之，三年级学生的作文评分标准主要围绕内容完整性、语言表达、结构逻辑和创造力四个方面。
小学语文三年级 12 总也倒不了的老屋 课文文本的作文仿写解析
12 总也倒不了的老屋怎么写老屋的老？观察课文，开头就指出老屋的已经活了一百多岁，窗户破了，门板也破了。
就要倒了。
老屋的老，是贯穿整个故事的一个线索。
他分散在故事的各个地方。
123这三个地方看出老屋不仅眼睛不好使，身体也不好。
你看老屋看东西要把老花的眼睛使劲往前凑。
还要眯成一道缝。
他的身体动一动，墙壁就吱吱呀呀的响，这都是老屋老了的具体表现。
我们常常写老屋的老，可以直接写，长了白胡子，还头发，有皱纹，眼神不好，耳朵听不清，身体不灵活。
课文中却不是这样他是写了老屋眼神不好的直接结果：就是看东西要往前凑，要眯成一道缝。
身体不灵活的直接结果：动一动墙壁就吱吱呀呀的响他除了在第一段直接描写老屋窗户破了，门破了。
后面都没有直接写老屋很老，都是从老了的结果反过来衬托老屋的老。
这样的描写既能表现老屋的老，还能让我们在读书的时候在脑海里更生动形象的想象出老屋当时的样子。
我们来看看还有那些结果可以衬托老屋的老眼神不好---直接结果： 1 戴老花镜，（想象每次看东西都要去着老花镜）2 眼睛眯成一道缝/ 凑上前去才能看清3 拿放大镜看报纸耳朵听不清---直接结果： 1 凑上去听2 听广播要调到很大的声音3 听收音机要把收音机放在耳朵边听4 别人打招呼当作没听见/没看见身体不灵活--直接结果：1 每次都要拄拐杖2 每次走路都慢悠悠的3 拿东西的动作都很慢4 一个动作要分成好几下，比如从椅子上站起来，可能要经过这几个过程：先用手扶住椅子，再收腿，再起身，最后松开手。
仿写“等等，老屋！”一个小小的声音再他门前响起，“请在过一个星期，行吗？我的尾巴掉了，我想找个安心长尾巴的地方。
”老屋带着拿着旧灯泡做的老花镜找了好长一会儿：“哦，是小壁虎啊。
好吧，我就再站一会儿。
”那么怎么去写同类型的作文呢？比如写老爷爷, 爱玩手机的妈妈，马虎的小胖老爷爷特点-----老了----眼睛看不清------直接结果：1 看什么都要老花镜2 要凑上前去看3 眼睛眯成缝爱玩手机的妈妈特点---爱玩手机----直接结果：1做饭时先调好手机2 洗头时先用手机放好歌听3 睡觉前把手机固定在床边看电视马虎的小胖特点----马虎----直接结果：做事草率 1 写完试卷立马抢着交卷（没检查）2 做题目拿来就写（不看题目要求）3 每次上课翻书包找上课的书（不准备）认真的小胖特点---认真----直接结果：做事认真仔细： 1 笔记做得很整洁2 书包整理的很干净3 看书时很专心4 思考问题很投入，听不见别人的吵闹这些性格特点，都可以分散的（注意是分散的）用在故事当中你写的人物更加的形象，生动。
小学三年级作文《我有一个想法》
小学三年级作文《我有一个想法》一、题目解析“我有一个想法”这个作文题目，直接而鲜明地指向了孩子们内心世界的探索和表达。
它鼓励孩子们勇敢地说出自己的想法、愿望或是对某个问题的看法，是培养孩子们观察力、思考力和表达能力的好机会。
二、审题要点1. 明确“想法”的范畴：想法可以是关于学习、生活、环境、科技、未来等方面的，可以是对现状的改进建议，也可以是对未来的美好憧憬，鼓励孩子们从自己的实际经历或观察到的现象出发，提出真实、有意义的想法。
2. 强调“我”的主体性：文章必须是以第一人称“我”来叙述，体现个人的思考和见解。
强调个人感受和体验，让读者感受到这是孩子自己真实的心声。
3. 注重“想法”的可行性和创新性：虽然孩子们的想法可能还不成熟，但应尽量鼓励其提出具有可行性或创新性的观点。
可以引导孩子思考如何将自己的想法付诸实践，或者为什么这个想法值得被关注。
三、立意方向1. 改善生活环境的想法：比如，提出在小区里增设儿童游乐设施，让小伙伴们有更多一起玩耍的地方。
或者，建议学校开设环保课程，提高大家的环保意识，共同保护我们的地球家园。
2. 促进学习的创新方法：比如，发明一种新型的学习工具，帮助同学们更好地记忆英语单词或数学公式。
或者，提出在课堂上采用小组合作学习的方式，激发大家的学习兴趣和创造力。
3.关爱他人的温暖行动：比如，想在学校里组织一次为贫困地区的孩子们捐赠图书和文具的活动。
或者，倡议在社区里设立一个“爱心角”，方便大家捐赠闲置物品给需要的人。
4.面向未来的大胆设想：比如，想象自己成为一名科学家，发明出能够治愈所有疾病的神奇药物。
或者，设想未来人们的生活方式将如何因科技的发展而发生翻天覆地的变化。
四、写作建议1. 开头引入：可以用一个简短的故事、一个问题或是一个引人入胜的场景来引出自己的想法。
注意要迅速吸引读者的注意力，让读者对你的想法产生兴趣。
2. 详细阐述：在阐述自己的想法时，要条理清晰、逻辑严密。
三年级语文命题作文试题答案及解析
三年级语文命题作文试题答案及解析1.快乐习作。
题目一：假如我是题目二：爸爸（妈妈）的爱请任选一个题目，作为写作内容，把语句写通顺，书写工整，250字以上。
【解析】略2.作文我们常常爱幻想，假如我是神笔马良，我要画出坚固的大堤；假如我是市长，我要让所有公民住上新房；假如我是服装设计师，我要设计出自动调节的服装；假如我是云朵，我要向干旱地区下一场透雨……这些都是多么美好的愿望呀！请以《假如我是……》为题，把你的美好愿望表达出来。
【解析】略3.习作。
（30分）我们常常爱幻想，假如我是神笔马良，我要画出坚固的大堤；假如我是市长，我要让所有公民住上新房；假如我是服装设计师，我要设计出自动调节的服装；假如我是云朵，我要向干旱地区下一场透雨……这些都是多么美好的愿望呀！请以《假如我是……》为题，把你的美好愿望表达出来。
【解析】略4.秋天的果园硕果累累，秋天的田野五彩缤纷，秋天已悄悄向我们走近，请你先把题目补充完整，再写一篇有关秋天的文章，用上平时积累的好词佳句，注意语句要通顺，书写要工整，不写错别字。
秋天【解析】略5.习作（30分）以“变了”为题，横线上填一个地点，要求写出这个地方变化前后各是什么样子的，是什么原因使它发生了变化。
注意描写要具体，语言通顺。
【解析】略6.作文（30分）题目：未来的家乡要求：展开自己丰富的想象，写一写几年后家乡的环境变化。
【解析】略7.我爱习作。
（30分）请仿照《荷花》把你最喜欢的一种花写出来。
主意要写出这种花的形状、颜色、气味和姿势，并写一些你喜欢的原因。
【解析】略8.习作。
(30分)生活中，一定有某一件物品是你所喜爱的吧，那就快快动笔，把它介绍给大家吧！介绍时一定要告诉大家它的来历，它的外形特点，还要表达自己对它的感情。
【解析】略9.小练笔。
通过对课文《掌声》的学习，你一定有很多的感动之处吧！回忆生活中哪些人或者哪些事让你感动，选择一个情景，写一写吧！【解析】略10.假如你参加了乞巧，你能描写一下你看到的盛况和你的心情吗？请试着写一写吧！【解析】略11.习作 ( 30分)【答案】成长的道路上有明媚的阳光，也有密布的乌云，有平坦的大路，也有泥泞的小道。
三年级续写故事作文题目要求
三年级续写故事作文题目要求一、童话类- 解析：这是一个典型的童话情境类题目。
小蚂蚁本身体型微小，过河对于它来说是一个很大的挑战。
续写时可以从小蚂蚁如何想办法过河展开，比如它可能会寻找树叶当船、向其他动物求助等，还可以描写在过河过程中遇到的危险或者有趣的事情。
- 解析：这个题目充满了奇幻色彩。
母鸡原本是不会飞的家禽，一旦会飞，它的生活将会发生巨大的改变。
学生可以续写母鸡会飞之后的经历，比如它去了哪些以前去不了的地方，看到了什么奇特的景象，它的飞行能力给它带来了哪些快乐或者麻烦等。
- 解析：传统故事里狼是邪恶的，小羊是善良的且总是被狼欺负。
但这个题目中狼是善良的，这就颠覆了传统认知。
续写时可以描写善良的狼如何保护小羊，它们之间发生了哪些温馨的故事，以及其他动物对这一特殊组合的反应等。
- 解析：魔法画笔是一个很有趣的元素。
续写可以围绕小熊如何使用魔法画笔展开，它可能用画笔创造出美丽的风景、帮助其他动物解决困难，也可能因为画笔引发了一些小麻烦，然后再去解决这些麻烦。
- 解析：小狐狸的尾巴有了新的变化，这是故事的关键。
学生可以想象小狐狸新尾巴的样子、功能，以及新尾巴给小狐狸的生活带来了哪些改变，比如在躲避天敌、寻找食物或者与朋友玩耍时新尾巴发挥的作用。
二、校园生活类- 解析：这个题目很有悬念。
续写时首先要描述神秘来客是什么样子的，然后写同学们的反应，是害怕、好奇还是兴奋？神秘来客和同学们之间又发生了哪些有趣的互动，最后可以写这个神秘来客是怎么来的，又为什么来到教室等。
- 解析：拔河比赛是校园中常见的活动。
续写可以从比赛的结果出发，如果赢了，同学们如何庆祝，在庆祝过程中有哪些有趣的事情或者感人的瞬间；如果输了，同学们的心情怎样，他们是如何互相鼓励的，从这次失败中得到了什么经验教训。
- 解析：题目已经设定了同桌是个小书虫的形象。
续写可以写同桌因为爱看书发生的一些趣事，比如看书看得入迷忘记了上课、因为看书和自己发生了有趣的争论，或者是他的爱看书影响了自己，让自己也变得更加热爱阅读等。
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三年级作文解析
三年级精选作文解析
我是一个水果迷，我特别喜欢吃各种各样的水果。
尤其是兰州本地不出产的。
清晨，（后面有那时、下文有突然有一天，表述的均是过去发生的事情，因此是什么时候的清晨要点明，比如：上个月15日的清晨。
）我和爸爸去接刚出差回来的妈妈。
那时刚刚六点钟，天还没有亮，我一点也不情愿去。
可没想到，一见到妈妈，（便听到）她高兴的`（地）说：看看，妈妈给你买了你最爱吃的杨桃了。
（要注意关联词一……就……、一……便……的使用。
其次，从情景上看，是自己见到妈妈时，妈妈开口说的第一句话，因此要加入便听到，这样才符合语法、符合情景。
）我的心立刻涌出一种说不出的感激。
（这里要以望着一颗颗……的句式，把杨桃的颜色、外形等特征简要描写出来。
）妈妈从那么远的地方带回来（这么）好多杨桃，真是辛苦啊！原本不高兴的我，脸上早已乐开了花。
回到家后，妈妈叮嘱我：不能多吃，一天只能吃一个。
我心里暗暗地想：是不是因为杨桃的数量有限，她自己想多吃点？她可是最爱吃水果的。
（从脸上早已乐开了花到内心的猜疑，承上启下，为后面情节发展埋下了伏笔。
）
过了几天我发现她没有吃，我品尝着水分既大，又多滋味（多滋多味）的杨桃，真舒服啊！便问妈妈：你怎么不吃杨桃啊？妈妈说：你吃吧，我不喜欢吃。
（发现她没有吃，事情似乎有了新转机。
继续为主题的呼出铺垫。
）
突然有一天，我看见她竟然在吃杨桃，看着她吃得那么美。
我生气的（地）想：她居然敢吃这么大的杨桃。
（为什么要说这么大呢？前面要适当点明。
其次，她吃得那么美要具体描述出来。
比如：她捧着一颗大杨桃，张开嘴大口大口地啃着，还不时吸吮沾满滋的手指……）还说自己不爱吃，好虚伪啊！这些杨桃可都是我的。
（！）但当我（气冲冲地）走近一看，发现妈妈吃的却是坏了的杨桃（怎么知道是
坏了的杨桃？要点明。
）。
当时（，）我的心里难过极了。
（情绪终于爆发，母爱这个主题凸显而出。
但要注意抓住细节。
）
以前总以为吃杨桃时是最让我心动的。
笨笨的我，现在才迟钝的发现，让我心动的不是杨桃，而是母爱。
（语言质朴，感情真挚，很好的表现了主题。
）。