基于云计算的辅助教学平台研究
基于“微助教”教学平台的课堂探究
基于“微助教”教学平台的课堂探究“微助教”是一种互联网技术在教育领域的应用创新。
它是一种基于云计算、移动互联网等先进技术的教学平台，旨在提供个性化、智能化的教育服务，实现教师与学生之间的有效互动和教学过程的高效管理。
本文将着重探究“微助教”在课堂教学中的应用。
“微助教”平台可以提供富有创意和互动的教学内容。
教师可以通过平台上传自己制作的教学资源，包括课堂讲义、教学PPT、视频、音频等。
学生可以根据自己的学习需求选择对应的资源进行学习。
平台还支持教师和学生间的互动交流，教师可以通过平台发布教学任务、布置作业、批改作业，并及时给予学生反馈。
这样一来，教学过程变得生动有趣，学生的学习兴趣和动力也得到了提高。
“微助教”平台可以根据学生的学习情况进行智能化的个性化辅导。
平台内置了学生学习数据的分析和评估功能，可以对学生的学习表现进行全方位监测和评估。
通过对学生学习数据的分析和挖掘，平台可以给出针对性的学习建议和辅导方案，帮助学生找到自己的学习瓶颈和问题所在，并通过个性化辅导方式进行针对性强化训练。
这种个性化辅导方式可以更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习效果。
“微助教”平台还可以为教师提供全面的教学管理支持。
平台可以对教师的教学过程进行全程记录和管理，包括课堂教学时长、讲解内容、学生作业完成情况等。
教师可以通过平台进行教学过程的回顾和总结，并对自己的教学进行评估和改进。
平台还可以对教师的教学效果进行评估和反馈，帮助教师提升教学能力和水平。
“微助教”平台通过互联网技术的应用，为课堂教学带来了许多便利和创新。
它可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和动力；可以提供个性化辅导，帮助学生找到学习方法和策略；还可以为教师提供教学管理支持，帮助教师提升教学质量和效果。
尽管“微助教”平台有其独特的优势，但也要注意其使用过程中可能面临的问题和挑战，比如安全性问题、数据隐私问题等，需要在使用过程中加以谨慎和管理。
最重要的是，教师和学生应该合理利用“微助教”平台，充分发挥其教学辅助和支持的作用，提高教学效果和水平。
云计算辅助教学下的混合式学习研究——以教育科学研究方法课程教学为例
结构化学 习与非结 构化学 习的混合； 特
７ 中国信息技术教育 ２１／１ ４ ００ ２
Ｅｉ ＴＥ撼
术 学 专业０ 级硕 士研 究 生教 学设 计 、 ９ 三 维动 画和网络 管理 三个 方 向的２ 名 ７ 学 生。 代表 以导师 为分 配的原则 （ 课 即
一
习
服务 器稳定， 能为社会提供 优质稳定的 公共语音服务 ； 界面符 合国内用户的使
用习惯； 永久免费等特点。
◇ 登录 ＹＹ
求学生以实名的方 式进 行注册和登录。 为调
存储多媒体教学课件、 拓展阅读的资料，
在每个教学 单元 里建立学习交流区以方
每个导 师带领 的学 生在一 组）把参加 ， 本课程学 习的２名学 生分为５ ７ 个学 习小
组， 其中有３ 个小 组每组５ 人， 个 另外２ 个 小组每组 ６ 人， 个 每个 小组都 取了小组 名， 分别 是创 Ｅ 小组 、 六人 行 、 丝钉 、 螺
３ ＆Ｉ 和Ｋｅｐ Ｍｏ ｉｇ Ｄ Ｄ ｅ ｖｎ 。
登录 界面 与Ｑ Ｑ的登 录界 面相似 ，
便师生间讨论交流， 为小组建立作业提
习” 是指对 所有的教学 要素进 行优化 ， 选 择 和组合 ， 以达到教 学 目标 。 师 和 教 学 生在教 学活动 中， 将各种 教学 方法、 模 式、 略 、 体 、 术等 按 照教学 的 策 媒 技
定的学 习材 料与灵 活的学习材料 的混 合；工作” “ “ 与 学习” 的混合。
和Ｃ ｒｓ ｅ 定 义的五个 “ 当” ｈ ｉＲｅ ｄ 适 和黎
了混合式学习中‘ ‘ 适当” 的要藏
教育科学研究方法课程情况
介绍 教育 科学研究方法 是教 育技术学
基于云计算的辅助教学研究
刘 铭 李 东哲 １ ３ ０ ０ ６ ２ ） （ 吉林 大学农 学部
【 摘 要】 云计 算的 出现 给 教 育 信 息化 建 设 提 出 了新 的要 求 。本 文 分
析 了云计算 的基 本原理 ， 对 云计 算辅 助教 学的特 点和 优 势进行 了探讨 ， 可供 各 级教 育 管理部 门和 学校发 展 云计 算辅助教 学借鉴 。
目跟从 ， 正确看待和合理应用这一新兴技术。 ３ ． １ 硬 件环境建设要 以“ 够 用” 为原 则 各级主管部 门、 学校在规 划教 育信 息化 发展时 ， 要充分考 虑到 未来云计算辅助 教学 的发展 趋 势 ， 要结 合 自身实 际条件 ， 因地 制 宜， 合理规划硬件资 源建 设 ， 要 改善 上网条件 ， 在 资源配置 上做 到 “ 能用” 、 “ 实用 ” 、 “ 够用 ” 和“ 通用” 。 ３ ２要树 立“ 云服务” 理念 ， 充分利用好现有资源 要 调整和改变传统的单一 教学理念 ， 不 断适应新 技术 和新方 式 。在教育资源建设 时 ， 要充分体现“ 云服务 ” ， 体现“ 互 动” 和“ 参 与” ， 构建和完善资源共享机制 ， 使教育资源得到充分利用 ， 实现 资 源的师生共 建共 享。
是利用全球 的云服 务 ， 转 变过去一 切都靠 自己开 发 的小 生 产模式 ； 二 是将原来仅 为本地服务 的优质资 源拓展成为更 多师生 服务 的“ 云” 资源 ； 三是 构建 “ 云 ．地 ” 中介 ， 即一 方面 利用 “ 云服 务” 的资源 ， 另一方面也为本地教 师提供 交流空 间 ， 形 成当地信 息 化教育 的“ 资源 中心 ” 。
（ ２ ） 共享协作 。众多的计算机分布在 网络 中 ， 可 以实现资源 的 分 布式存 储。“ 云计算 ” 服务可 以支 持远程教 学 ， 推动校 际 间开展 协作 交流活动 ， 构 建起 “ 校校通 ” 、 “ 班班通” 等 特色项 目， 实现 最大 限度 的资源共享 ， 避免了教育教学资源 的浪费 。 （ ３ ） 安全可靠。数据信息存 放在 云端 ， 避免 了本 地数据备 份的
基于云平台的教学过程结构设计与应用研究
DOI：10. 16309/ki.issn. 1007-1776. 2018. 06. 013^2018年第6期\_________________________________基于云平台的教学过程结构设计与应用研究马涛李俊峰董建民王玥李宗义[摘要]随着移动互联网、云计算技术的发展和应用，现代教育和信息技术的不断融合，在基于云平 台的教学模式下，对教师的信息化教学能力提出了更高的要求。
本文针对基于云平台教学模式下 的课程教学过程构建问题，通过对教学过程结构设计中的关键因素、教学过程的结构设计、备课教 案设计等进行了实践、研究与探索。
转变传统教学观念，将新型的教学方法贯穿到教学设计和教学 实施过程中，以此提高教师的信息化教学能力和教学效果。
[关键词]云平台；课程构建；教学过程；教学模式[基金项目]017年度甘肃省高等学校科研项目“基于云平台的创新教学模式研究”（项目编号：2017A—209);甘肃机电职业技术学院教改项目“基于云平台的创新教学模式研究”（项目编号：GSJD2017RW10)的阶段性研究成果[作者简介]马涛，女，甘肃机电职业技术学院教授，研究方向为职业教育课程与教学；李俊峰，男，甘肃机电职业技术学院讲师，研究方向为信息化教学应用；董建民，男，甘肃机电职业技术学院副教 授，研究方向为信息化教学应用；王玥，女，甘肃机电职业技术学院讲师，研究方向为教育技术；李宗 义，男，甘肃机电职业技术学院教授，研究方向为职业教育研究和现代教育技术。
在“互联网T”时代，信息技术与学科教学之间 的融合更深、更广，运用“互联网T教学”的教育理 ，基于云平台技术建立智能、开放、互动、高效的 教学环境[1]。
利用云平台技术提高教学的教学方法，国内相关学者和使用者也展开了大量的研究，包括云平台建设、资源共享、应用技术以及教学 方法等。
翁洁静(2017)研究了 语教学 ，利用手机 辅助教学，对学生学习英语具有促进作用[]。
基于教学云平台的精准教学模式探究
基于教学云平台的精准教学模式探究摘要：时代的发展，技术的进步使得教育环境发生了不可思议的变化，教育不再是发生在同一个时间，同一个地点的活动，而是通过云计算、大数据、物联网等绘就了一幅新的教学环境格局。
因此，本文首先介绍了信息化环境变革的时代背景，并提出研究主题“基于教学云平台的精准教学模式探究”，接着，对“精准教学”和“教学云平台”进行概念界定，并提出本文对两者的定义。
然后，笔者通过整理了三个典型的基于教学云平台的精准教学案例，并对现阶段存在的困境进行简要分析。
再然后笔者从环境建设和教学设计两方面构建了基于教学云平台的精准教学模式。
根据以上研究，文章还对该模式存在的教师角色、数据安全以及学科适应性等问题进行了反思。
最后，笔者对后续研究及应用做出了展望。
关键词：教学云平台；精准教学；教学设计；大数据；模式1. 引言信息化时代背景下，随着互联网建设的覆盖，移动终端使用的普及，21 世纪的人们已经置于信息化环境中。
大数据、人工智能、云计算等新兴技术在各行各业蓬勃发展，同时也为教育领域带来了前所未有的颠覆性改变，在有形和无形之中为信息时代的教学提供了新的环境。
其中以云计算为基础构建的教学云平台就是信息时代教学环境新趋势。
在此种教学环境已经发生变化的情况下，教师应该如何调整教学方式以获得最佳的教学效果呢？笔者基于对此问题的思考以及一段时间的文献研究后，构建了基于教学云平台的精准教学模式。
2. 概念界定2.1教学云平台计算机进入教育领域要追溯到 20 世纪50 年代的计算机辅助教学阶段。
何为计算机辅助教学？张剑平等人提出计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction）是指将计算机作为教师的助教，帮助教师完成部分教学任务，解决教学问题，并能够向学生传授知识和技能。
[1]后来，结合 2006 年第一次提出的“云计算”一词，黎加厚教授在 2011 年提出将云计算应用于教育教学中，并提出了“云计算辅助教学”的新概念。
基于云计算平台的教学辅助系统设计与实现
基于云计算平台的教学辅助系统设计与实现随着社会的发展和科技的进步，数字化、网络化、智能化已经成为了教育行业的新趋势。
作为数字化教学的一部分，基于云计算平台的教学辅助系统，将会在未来的教学中发挥重要的作用。
本文将讨论基于云计算平台的教学辅助系统的设计与实现，以及它的优势和应用价值。
一、云计算平台概述云计算是一种将计算资源、存储资源、网络资源等信息技术资源按照需求共享、交付和使用的方式，有别于传统的本地计算、数据存储和网络部署的方式。
云计算将计算机科学领域的理论知识与工程技术相结合，有着高可靠性、高可用性、高扩展性和高效性等特点。
基于云计算平台，社交、商务、教育、医疗、金融等行业都可以通过网络共享资源、实现信息化和数字化。
二、教学辅助系统的概念及功能教学辅助系统是教育信息化的重要组成部分，是一种能够协助教师、学生和教育管理者进行教学管理、教学分析、资源共享等工作，提高教育教学质量、减轻教学工作负担的系统。
此类系统通常包括学生管理、教学资源管理、教学评估、教学跟踪和教学协作等子系统。
学生管理子系统可以记录学生的个人信息、课程表、出勤情况、成绩等信息。
教学资源管理子系统可以管理课程资料、多媒体资源、教具等。
教学评估子系统可以对学生的学习成果和教师的教学质量进行评估。
教学跟踪子系统可以对学生的学习情况进行跟踪。
教学协作子系统可以协助教师和学生之间进行教学交流。
三、基于云计算平台的教学辅助系统设计与实现基于云计算平台的教学辅助系统可以提供更加便捷、灵活的教学服务。
该系统具有云计算的优势，例如高可靠性、高可用性、高可扩展性和高效性等。
系统可以分布在不同的服务器上，可以动态调配计算资源和存储资源，避免了传统教学系统存在的资源浪费和资源不足的问题。
在系统的实现中，需要考虑以下几方面的因素：1.系统功能设计：针对不同的用户需求，需设计不同的系统功能。
例如，针对教师和管理员需要具有的教学管理功能，需要设计学生管理、教学资源管理、教学跟踪等功能；针对学生需要具有的教学辅助功能，需要设计在线作业、在线测试、自我评测等功能。
基于云计算的课程辅助教学平台设计与实践——以“计算机组装与维护”为例
百 会 论 坛
百 会 会 议
百 会 百 会 笔 记 本 百会 聊 聊
在线储存笔记 ， 共 享 笔 记 即 时通 讯 。 支 持 多人 聊 天
越来 越 受 到众 多 中小 型 和学 校 的青 睐 ， 使用 百 会 网 提供 的这些 应 用 软件 ， 可 以很 方 便 地开 展信 息化 网
平 台 支持 学 习资 源 的共 享 ， 个 人上 传 的学 习 资 源可
以共 享 给课 程 内 的学 习者 或小 组 成员 ， 同时 还 可 以
第 ３期
游 录超 等 ： 基 于 云计 算 的课 程 辅 助 教 学 平 台设 计 与实 践
表 １ 百 会 应 用 软 件及 功 能
百 会 应 用 软 件
功 能
百会 维基 百 会 在线 办公
百 会 日历
呈 现教 学 内容 、 教 学 活动 、 展 示 作 品 等 在 线 协 作 编辑 ， 批改作业 ， 创建文档 、 演 示 文 稿
动、 学 生作 品 和扩 展 资源 等几 个方 面 ， 如 图 ２所示 。
例如 ． 在“ 计 算机组 装与 维护 ” 课 程 的“ 导学 ” 章节中， 学 生需要在 学 习资源部 分通 过接受 分享 超链接 查看 或 下载该课 程介 绍的相 关资 料 ，了解学 习学 时和评 价 等 内容 。 在学 习活动 环节 中 ， 学生 可以根据 活动要
求 完成小 组合作 、 讨论 以及上 传作业 等 。
文档 ： 百 会文 档也 为 创建 课程 资源 提供 良好 的 平 台 。百会 文档 可 以免费在 线建 立 、 撰写、 储 存 和分 享文档 ， 通过 其 在 线 创 建 和 共 享 一些 文 件 ， 包 括 文 档、 电子 表格 、 演示 文 档 ， 还有 一套 简 单易 用 的文 档 权 限管 理 。 可 以记 录所 有 用户 对文 档 所做 的修 改 过 程 。 百会 文 档 非 常 适 用 于 网上 共 享 与协 作 编 辑 文 档， 教 师 可 以用 它 进行 在 线 调 查 与 统 计 ， 还 可 以对 简单 的项 目进 行项 目进度 的监 控等 。百会 文档 除 了 提供 在 线创 建 文 档功 能之 外 ，还 可 以上 传文 件 、 图
浅谈基于云计算技术的计算机辅助教学
［ ２ ］ 王亮， 李小彬， 王清河． 浅谈多媒体计算机辅助教 学 ［ Ｊ ］ ． 承德 医学院学报 ， ２ ０ １ ２ （ Ｏ １ ） ． ［ ３ 】 于瑞强． 知识服务云平台下个性化学习机制研究 ［ Ｄ ］ ． 南京邮 电大学， ２ ０ １ ３ ． 【 ４ ］ 沈洪妹， 张志美． 胡新平区域教育资源云平台构建与共享模式研究 【 Ｊ ］ ． 现代情报， ２ ０ １ ２ （ Ｉ Ｏ ） ． 作者简介：范玉斌 （ １ ９ ５ ５ － ），男，陕西岐 山县人，工程师，大专，研究方向：教育技术、汽车化 学用品。 作者单位：长安大学教育技术与 网络 中心，西安 ７ １ ０ ０ 计算 机 网络 辅 助物 流 教 学活 动 ， 帮助 师 生利 用计 算 机模 拟 物流 作 业流 程 ，增 强 了其 对 物流 知识 的认 知力 。 ４ 结束 语 随着 教 育 计 算 机 网络 的普 及 应 用 ， 职 业 教 育 已经 正 式进 入 “ 数 字化 ”时代 ，这些 都 是信 息 科技 发 展 的必 然产
教育信息化蒋 应用研 发
计算 机辅 助 教学进 行对 比 ，如 表 １ 所示： 表 １云计 算辅 助 教学 与传 统计 算机 辅助 教 学 的对 比
指标 云教学 传统 计算机教学 规模 性 超大规 模，服务器数 目 一般拥有数 百上 千台服务 般 数十万 台 器 安全 性 采用数据 多副本容错 技 本 地计算机 易感 染病毒 ，
《 《《《 《 《 上 接第２ ２ ４ 页
容 ，教师 利 用计 算 机 网络 对会 计 、 贸 易、 管理 、 法律 等 知
识 总额 和 整 体 ，全 面提 升 了专 业 生 的知 识水 平 。 而多 媒体
方案 ，师 生利 用 查询 系统 可 完成 信 息 的多 样式 控 制 ，提 升 了物 流教 学 资源 的利用 效 率 。
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各类用户组织和推荐最需贴切当前需求 的资源和应用 。
（ ４ ）在线答疑在线答疑是以学生为核心 的远程 教学 模块 ， 支持学 生在线提交 疑难 问题 ．同事可 以分发 参考文 件给在线 学生 ，平台实现教师对学生的答疑。
３ 基于 云计算 的辅 助教 学平 台
云计算在教育领域 的广泛应用 ，极大地促进教育信息化 和
有 网络 ．任 何人在任何地 方任何时候 都可 以进 行学 习。利用 这个平 台 ，做到 资源共享 ，解决 教育 资源分 布不 均 的问题 ，
还可以达到节省成本的 目的。但 是 ，云教育也存在一个缺 点 ，
就是 在学 习过程 遇到 的难题并 不能一 对一辅 导 ，立 即解决 ， 解决 问题 具有一定 的延时性 ，同时因为可 以进 行 自主学 习要 在 如何 提高学生 学习的 自觉性 上多下工夫 ，因此需 要探索一
网共享课件变 得轻松 ，有利 于教育资源 分享 ，轻 松备课 和学 习交流 ：实 现随时随地办公 ，数据在 云端 ，不怕 丢失 ，不必
图 ３ 教 育云 架 构
备份 ，可 以任 意点恢复 ，软件在云端不 必下载 自动升级 。对 于学校信息 化管理人员可 以进行统一 的安全策 略 ，软硬 件基
种新 的基于云的学习模式 。
电子作业 包括 ：发 布昨天 、学生作 业 、教 师批改作 业 、作业
基 础设施层为应 用系统运 行提供 基础平 台 ，主要包 括服 务器 、存储 系统和 网络 系统 等硬件部 分 。利用虚 拟化技 术对
本配置统一 ；集 中高效推送 反病毒 、防火墙 、补 丁等各 类符 合策略的应用软件 ；完善的预防工具 ，集成安全监控工具 。
在 “ 云教育”平 台 ，老师可 以检 索教学 视频 、文档 等资 料 ，浏览 、下载作为备课的素材 ，并用于在课堂上做展示使用 ； 老师 、学生 、家长可 以收录课堂 的教学过程 ，并本 地化存储 ， 便于 回看 复习之前的教学或学习 内容 ；上课 时，通过互动教学
４ 结语
云计算辅助 教学平 台适合 协作 、远程 、移 动学 习 ，只要
像 、电子资源 等各种海量 的教育资源 ，在最 大范 围内共 享资 源 ，提高 了资源利用率 。教 育云允许教 师随 时上传资 源 ，随 时下载资料 。应用开发层 开发搜索 引擎 ，还有 助于资 源的帅 选 ，选择有效的资源 ，避免 出现垃圾信息。 利用 云平 台可以为教育教学提供 ８中模 式 （ １ ）电子作业 电子作业 系统包括作业布置 、批改 、评 价 、 成绩 分析 等各个 环节 ．对 学生 作业 实施有 效 的协调 和控制 、
统上 ，便可成功构建教育云。
３ ． ２ 云 教 育 运 作模 式
工具 ，以及丰富的信息化软硬件设备 ，使教学 内容更富有趣味 ； 课后 ，师生还可 以通过该平台进行反馈与交流 ，丰富课余生活。
“ 云教育”平 台将形成 “ 人人学 、人人教”的 良好氛围。
在 云服务平 台上 ，聚集包 括教学 电子课件 、课程教 学录
电脑编程技巧与维护
式 的云计算 ，可 以将零 散资源 进行灵 活高效 的连接 、汇集 、 整合成规模 化 、专业 化的资源海洋 ，将会对人 们 的生活工作 方式产 生重 大而深远 的影 响 。资 源共 享 的模 式有效 地节约 了 资源 ，形成一种绿色 的＿ Ｔ作 和生 活理念 。
内容 、学习 阶段 、操 作习惯 ，结 合系统 的数 据分析 结论 ，为
一 一 一 一 一 一 ～
授课交流 。 厂
３ ． ３ 云 教 育 的 意 义
一
习测试 ．由名师对测试进行评定 。并根据测试结束进行指导。 （ ８ ）名师课堂 学生可 以在空间查看 教师上传 的名 师课 堂 服务 ．视频观看课程 ，实现 自主学 习。
教育云架构 如图 ３所示 。用户可 以通过教 育云进行 与教 育相关 的动作 ，公共教 育总云 中包括 基础设 施层 、应 用开发 层及服务共享层 。
（ ７ ） 名 师 导 学 学 生 可 以通 过 空 间 中 的 名 师 导 学 ，进 行 学
访 问解决教育系统信息孤岛问题 ；利用云计算 中的资源池解决
教育资源重 复性高 、优质资源缺乏 的问题 ；云教育 的可度量解 决教育现状 可视化问题 ，解决教育领导者决策分析依据问题 。
３ ． １ 平 台 架构
一
＼ ＼ 、
“ 云教育”对学校 管理者来说 可 以减少 原本需要 耗费精
力去协 调各种软件 、硬件 的建设评估 验收 ；减少教 师抱怨 的
Ｉ Ｔ设备 不能满足业务 快速发展 的需 求 ；实现跨校 区的资产 申
¨
请 和使 用管理 、应 用系统 的部署 、同步 、资源共享 。对学科 教 师和学校行 政来说 ，资源共 建共享 ，下 载资源 速度快 ，全
教育现代化 。基于云计算 的教学平台随需分配可 以解决教育投 资不均衡问题 ，教育相对不发达地 区可以根据 自己需要访问教 育发达地区优秀教学资源 ；基 于云计算的教学平 台实现快捷
（ ５ ）同步课堂借助远 程视频 技术实现校 内同步课 堂 ，实
现 多教师 同步 直播授课 。同事也可 以实现 校校 间 同步课 堂 ， 在不 同学校 同事开展课 堂直播 。 （ ６ ）在线课堂可 以随时 随地上课 ，打破地域 和时 间的限 制 。分处不 同地区 的学生 和教师可 以通 过远程课 堂实现 实时
底层硬 件设 备进 行管理 ：应用 开发层即教育资源 的运行载体 ， 是教育云 的核心 ，教育 信息化系统部 署在该 层 ，为用 户提供 服务人 １ ３：服务共享层 ．部署各种 可信息化 的教育 资源 ，主 要 由数据库 、中间件及一些应用软件组成 ，包括认证 、授权 、 数据管理 等平 台服 务。因此 ，搭 建教育 云基 础平 台 ，开发 满 足教育 云服务 的应 用系统 ．将教 育资源部署 和充 实到服务 系