现代文阅读理解思维误区与纠正方法
语文阅读理解的常见误区分析
语文阅读理解的常见误区分析在语文学习中，阅读理解占据着重要的地位。
它不仅考查学生对文字的理解能力，还检验着学生的综合分析和逻辑思维能力。
然而，在实际的学习过程中，学生们常常会陷入一些误区，影响阅读理解的效果和得分。
接下来，我们就来详细分析一下这些常见的误区。
误区一：阅读时匆匆忙忙，不求甚解很多学生在做阅读理解时，为了追求速度，往往只是快速浏览文章，没有真正理解文章的含义。
他们只是草草地看了一遍题目，就急忙回到文章中寻找答案，这种做法往往会导致对文章的理解不全面、不准确。
阅读理解的关键在于理解，而不是速度。
我们应该静下心来，仔细阅读文章，理解作者的意图、观点和情感。
在阅读过程中，要注意文章的结构、段落之间的关系，以及一些关键词、关键句的含义。
只有这样，才能真正把握文章的主旨和要点，为回答问题打下坚实的基础。
误区二：过分依赖原文，缺乏自己的思考有些学生在回答阅读理解问题时，过分依赖原文中的语句，一字不差地照抄下来，而没有加入自己的理解和分析。
这样做虽然可能会在某些情况下得到部分分数，但很难获得高分。
阅读理解不仅考查学生对文章内容的记忆，更重要的是考查学生的理解和分析能力。
我们应该在理解原文的基础上，结合自己的知识和经验，对问题进行深入的思考和分析。
要用自己的语言清晰地表达出自己的观点和想法，而不是简单地重复原文。
误区三：忽视题目要求，答非所问这是一个比较常见的误区。
有些学生在回答问题时，没有认真阅读题目要求，或者没有理解题目要求的真正含义，导致回答的内容与题目要求不符。
在做阅读理解时，一定要认真阅读题目，明确题目要求回答的是什么。
是让概括文章的主要内容，还是分析某个词语的含义，或者是探讨作者的写作意图等等。
只有清楚了题目要求，才能有针对性地进行回答，避免答非所问的情况发生。
误区四：片面理解文章，以偏概全部分学生在阅读文章时，往往只关注自己感兴趣的部分，或者只抓住文章中的某一个观点或细节，而忽略了文章的整体。
初一阅读理解的常见错误及纠正方法总结与归纳
初一阅读理解的常见错误及纠正方法总结与归纳初中的阅读理解是学生在学习过程中经常接触的一种题型。
然而，初一学生在解答阅读理解题时，常常会出现一些错误。
在本文中，我们将总结并归纳出初一阅读理解中常见的错误，并提出纠正方法，以帮助同学们提高阅读理解能力。
一、对问题的理解错误初一学生在阅读理解中常常出现对问题的理解错误。
这主要是因为同学们对文章内容理解不深入，粗略阅读或没有综合考虑文章中的相关信息。
要纠正这种错误，同学们需要培养认真细致的阅读习惯。
在阅读时，注意抓住关键词，理解句子的逻辑关系，细致琢磨文章的整体意思。
此外，同学们还应该注重培养综合分析问题的能力，通过对多个信息点的分析与综合，正确把握问题的要点。
二、选项的错误匹配另一个常见的错误是选项的错误匹配。
初一学生在解答阅读理解题时，往往把选项中的某些词汇或句子与文章中的内容进行直接对应，而忽略了选项的语境和文章的整体意思。
为了纠正这种错误，同学们应该学会完整阅读问题和选项，并与文章中的相关信息进行比较。
同时，可以通过排除法来找到正确答案。
当遇到不确定的选项时，可以暂时跳过，先解答其他问题，并在有时间的时候再回头仔细思考。
三、缺乏推理能力初一学生在解答阅读理解题时，常常缺乏推理能力，只见树木不见森林。
他们忽略了文章中的暗示信息，只看到表面现象。
要纠正这种错误，同学们应该提升自己的推理能力。
在阅读文章时，要注意揣摩作者的意图，推理出更深层次的含义。
同时，要善于从多个信息点中找出关联，将零散的信息进行组合，更好地理解文章的内容。
四、过于依赖前文信息另一个常见的错误是过于依赖前文信息。
初一学生在解答阅读理解题时，往往只看前文的内容，忽略了后文的继续发展。
为了解决这个问题，同学们需要培养综合阅读技巧。
在阅读过程中要关注文章的整体结构和发展逻辑，不仅仅停留在前文的信息上，还要关注后文的续写和进一步解释。
只有全面了解文章的整体内容，才能更好地回答相关问题。
五、不注意细节最后一个常见错误是不注意细节。
高考语文现代文阅读中的常见错误及改进方法
高考语文现代文阅读中的常见错误及改进方法现代文阅读是高考语文考试中的一项重要内容，也是考生们普遍认为较为困难的一部分。
在现代文阅读中，常常会出现一些错误的理解和应对方法。
本文将针对这些常见错误进行分析，并给出相应的改进方法，以帮助考生们提高现代文阅读的水平。
一、字面理解在现代文阅读中，很多考生容易陷入字面理解的误区。
他们只看表面，未能深入挖掘文本中的深层含义。
这样做会导致对文章主题、作者观点等方面的理解模糊不清。
改进方法：1. 多角度思考：遇到难以理解的句子或段落时，应该多角度去思考，尝试从不同的角度去理解其中的含义。
可以结合上下文进行推敲，或者尝试将其与平时所接触到的知识相联系，加深理解。
2. 深入挖掘：通过阅读一篇文章时，要注重抓住作者的观点和表达方式。
在阅读过程中，要时刻思考作者的用意、立场和意图，进一步挖掘文章的深层含义。
二、选项迷惑在现代文阅读中，很多题目的选项容易迷惑考生。
选项的表达方式可能与文章内容相似，但却与文章的主旨和作者的观点不符。
改进方法：1. 全面把握文章：在回答题目前，要先全面把握文章的内容。
通过仔细阅读和理解整篇文章，才能对选项进行正确判断。
2. 引用文本依据：在选择答案时，可以参考文章中的具体细节或观点，与选项进行对比。
只有通过与文章的具体句子或段落相对照，才能准确判断选项的正确与否。
三、语言难度现代文阅读中的一些文章语言难度较高，使用了较多的文言词汇和复杂的句式结构。
考生们在理解这些文章时，容易被语言难度所困扰。
改进方法：1. 培养词汇量：提前准备高考语文词汇，并通过词根词缀记忆等方法扩大词汇量。
熟悉常见的文言词汇和现代文的特定词汇，可以提升对文章的理解能力。
2. 分析句子结构：针对复杂的句式结构，需要经常进行分析和练习，提高对句子的理解能力。
可以选择一些难度较低的现代文阅读材料进行训练，逐渐增加难度。
四、主题把握在现代文阅读中，有时考生们难以准确把握文章的主题和中心思想，导致对文章内容的理解不到位。
阅读理解题中的常见错误及纠正方法
阅读理解题中的常见错误及纠正方法阅读理解是学习语言和提高阅读能力的重要环节，但在解答阅读理解题时，很多学生常常犯下一些常见的错误。
本文将介绍一些常见的错误类型，并提供相应的纠正方法，以帮助学生们更好地解答阅读理解题。
错误类型一：字面理解错误字面理解错误是指学生们在阅读题目时对文章的文字表面意思理解不清，从而导致选项选择错误的情况。
这种错误一般表现为学生们对于文章某些词汇的理解出现偏差。
在解答阅读理解题时，学生们应该避免过于依赖字面意思，而应该从文章的上下文中进行推测。
纠正方法一：多次阅读多次阅读是纠正字面理解错误的有效方法。
在首次阅读时，学生们应该尽可能地理解文章的整体内容，并将重点放在把握文章的主旨和核心观点上。
在第二次阅读时，学生们可以注意文章的细节表达，从而更好地掌握作者的观点和意图。
纠正方法二：注意词汇的上下文关系当遇到生词或不熟悉的词汇时，学生们应该通过上下文的线索来判断其含义。
文章中的许多词汇都是相互关联的，因此通过对词句之间的关系进行分析，可以更准确地理解文章的意思，从而正确解答问题。
错误类型二：无中生有无中生有是指学生们在解答阅读理解题时，往往会在文章中添加一些不存在的信息，从而导致选项选择错误的情况。
这种错误一般表现为学生们在题目中找不到准确的证据来支持自己的答案，因此将自己的主观臆断加入其中。
纠正方法一：依据事实学生们在解答阅读理解题时，应该以文章中存在的事实为依据来进行推理和归纳。
不要臆断或添加过多的信息来解答问题，而是要从文章中的明确信息出发，通过逻辑推理来得出答案。
纠正方法二：避免自我臆断学生们在解答阅读理解题时，应该坚持客观、准确的原则，避免自我臆断。
可以根据文章中的具体信息和观点来回答问题，而不是根据个人经验或感觉来进行判断。
错误类型三：过于直观过于直观是指学生们在解答阅读理解题时，往往根据自己的主观认识和直觉来得出答案，而忽略了文章中的具体细节和线索。
这种错误一般表现为学生们根据自己的意愿和直觉，而不是根据文章中的信息来选择答案。
现代文阅读常见题型误区及答题策略
现代文阅读题是必考的题型，同时也是得分最不理想的一个领域，现代文阅读主要基于理解含义类，分析评价类，归纳概括类，赏析类，探究类，下面为大家整理了一些常见题型误区及解答策略的介绍，希望对你有所帮助。
1.记叙文阅读题型•误区>>概括题：考生往往在答谓语部分的时候出现失误，比如学生概括朱自清的《背影》时，学生会答作“爸爸为儿子买橘子”，这样的概括就不能准确抓住人物的行为。
本文感人之处主要在爬月台，因此应概括为“父亲拖着肥胖的身躯，努力地爬上月台，为儿子买橘子”。
含义题：有的考生混淆了“含义”和“作用”的意思，其实词语和句子的含义重在解释词语和句子的语境义。
而“作用”是指承上启下、引出下文、揭示中心……所以只要看清楚题，就不会答错。
赏析题：失误主要表现在由分析语言引申到分析情感这一环节，考生往往把握不好。
其实对于情感的分析要注意结合文章的主题，文末的抒情议论句往往是这一得分点很好的提示。
人物形象分析题：考生在答题时要注意，揭示人物性格品质的词语，要避免在一个点上使用近义词，否则会降低得分率，比如“勤劳、任劳任怨、吃苦耐劳”。
应该从不同侧面，不同角度去答题，变成“勤劳、疼爱子女、本分善良”。
有的考生忽略了“简要分析”’，不列举相关细节，只举出性格和品质，造成丢分。
2.说明文阅读题目和开头的作用：主要失误在答题角度单一，忽视了其他得分。
说明方法及其作用：主要失误是说明方法写不对，写不全。
对说明方法的作用理解不是很灵活，如果遇到复杂的题型就得不到分数。
说明语言的准确性：结合具体内容分析该词所起到的作用是答题关键，而且分析时必须结合上下文里具体的内容。
而考生往往忽视了这一步，用程式化的句子答题，造成丢分。
3.议论文阅读找出论点：论点作为一个判断，具有鲜明的倾向性，这一点有些考生没有很好地把握；还有的考生把分论点错误地当做了中心论点。
论证方法及其作用：论证方法不止一种，有的考生思维单一，造成漏答失分。
高二语文阅读理解题常见错误与改进方法
高二语文阅读理解题常见错误与改进方法阅读理解是语文考试中的重点部分，它要求学生在阅读文章后准确理解文章的内容，并通过题目回答问题。
然而，在高二语文阅读理解题中，常常出现一些错误，影响学生的得分。
本文将讨论常见的错误，并提供相应的改进方法。
一、字面理解错误字面理解错误是指学生只停留在文章表面的文字意思，而没有深入理解文章的内涵。
这种错误常常导致学生对题目的回答不准确。
要改进这种错误，学生需要注意以下几点：1. 仔细阅读文章：学生应细致地阅读文章，理解文章段落之间的逻辑关系，抓住文章的中心思想。
2. 理解上下文：学生在阅读文章时应特别注意上下文的信息，通过前后句子的联系来推断出词句的含义。
3. 抓住关键词：学生应当注意文章中的关键词，并对其进行分析和解释，以帮助理解文章的意思。
二、选项迷惑错误选项迷惑错误是指学生在回答题目时受到选项中的干扰，选择了一个与文章意思不符的选项。
要避免这种错误，学生应注意以下几点：1. 仔细审题：学生在回答题目前，应当仔细审题，确保理解题目的要求，不要受到选项中的干扰。
2. 对比选项：学生在选答案时应当对比每个选项，仔细思考每个选项与文章的联系，排除那些与文章不相符的选项。
3. 多角度思考：学生在选择答案时，应考虑问题的多个角度，对选项进行比较，选择与文章意思最为契合的选项。
三、细节理解错误细节理解错误是指学生在阅读文章时对细节部分的理解出现错误，并将错误的理解应用到题目的回答中。
为了避免细节理解错误，学生应注意以下几点：1. 注意细节部分：学生在阅读文章时应特别注意细节部分，尤其是数字、日期等具体信息，确保对这些信息的理解准确。
2. 重读相关句子：学生在回答题目时，如果涉及到细节的部分，应当重读相关句子，确保对细节的理解正确。
3. 善于推理：有时候文章中并未明确给出细节信息，学生需要通过推理和猜测得出细节的含义，这需要学生运用逻辑思维。
四、无中生有错误无中生有错误是指学生在回答题目时加入了自己的臆想和假设，导致回答与文章不符。
三年级学生阅读理解的常见误区及解决方案
三年级学生阅读理解的常见误区及解决方案三年级是学生阅读理解能力迅速提升的时期，然而在这个阶段，他们也常常会遇到一些阅读理解的误区，影响他们对阅读的理解和兴趣。
下面我们将探讨一些常见的误区，并提出解决方案，帮助三年级学生更好地提高阅读理解能力。
1.速读取代深度理解误区：很多三年级学生在阅读时倾向于快速浏览全文，而不是深入思考和理解文章中的内容。
解决方案：强调深度阅读，让学生在阅读时停下来思考，提出问题，总结重点，帮助他们更好地理解文章内涵。
2.生词忽略误区：三年级学生常常会遇到生词，但他们往往选择忽略这些生词而不去查阅字典，导致对整个文章的理解产生困难。
解决方案：鼓励学生积极查阅生词，了解生词的意义，帮助他们更好地理解文章，同时扩大词汇量。
3.细节与主旨混淆误区：有时学生会将文章中的细节与主旨混淆，导致对文章整体含义的理解出现偏差。
解决方案：教导学生区分文章的主旨和细节，通过练习和讨论帮助他们更好地抓住文章的核心思想。
4.缺乏联想与拓展误区：学生在阅读时缺乏联想与拓展，对文章中的内容停留在表面理解，无法深入挖掘更多的信息。
解决方案：引导学生进行联想和拓展，与自身经验和知识相联系，帮助他们更好地理解文章，提升阅读深度。
5.单一阅读材料误区：学生往往只局限于一种阅读材料，缺乏多样性，导致阅读理解能力的提升受限。
解决方案：鼓励学生多样化阅读，包括故事、科普、新闻等不同类型的文章，拓展视野，提高综合阅读能力。
三年级学生在阅读理解过程中常常会遇到一些误区，但通过针对性的方法和引导，他们可以逐步克服这些困难，提升阅读理解能力。
教师和家长的指导至关重要，共同努力，让学生在阅读中获得更多乐趣和知识。
希望以上解决方案能帮助三年级学生更好地理解阅读，享受阅读的乐趣，提升自己的阅读理解能力。
如何在阅读理解中避免常见的误区
如何在阅读理解中避免常见的误区在阅读理解中，常见的误区往往容易导致我们对文章的理解出现偏差或误解。
为了避免这些误区，我们需要从各个方面着手，提高我们的阅读理解能力。
本文将从以下几个角度探讨如何在阅读理解中避免常见的误区。
一、提前预设思维框架在阅读一篇文章之前，我们经常会有一些先入为主的观念或思维模式，这可能会对我们的阅读理解产生偏见。
因此，我们需要在阅读之前尽量不带有太多的主观先入为主的想法，保持空杯心态，接受信息的多样性。
二、全面把握文章背景信息在阅读理解时，必须要有一个全面的背景知识，理解文章的时代背景、文化背景、社会背景等，这些信息对于我们理解文章的意图和观点起到了重要的支持作用。
通过了解文章的背景信息，我们可以更准确地把握到作者的表达意图，避免对文章的误解。
三、细致分析段落结构阅读理解中，分析文章的段落结构是非常重要的。
了解每个段落的主题或核心观点，可以帮助我们更好地理解文章的整体内容。
同时，对于文章中的关键词、关联词、转折词和逻辑关系的理解也非常关键，这将有助于我们建立文章的整体框架。
四、灵活运用推理和推断能力在阅读理解中，很多时候文章并不会直接给出答案，而是通过暗示或间接的方式来传递信息。
因此，我们需要灵活运用推理和推断能力，根据文章中的线索和前后文的关系进行推理和推断。
这样能更好地理解文章的意图和观点，避免对文章的误解。
五、克服语言障碍在阅读理解中，很多时候我们会遇到生词、长句或复杂的句子结构，这会给我们造成困扰。
因此，我们需要注重积累词汇，提高对语言的理解能力。
可以通过阅读大量的文章、短文或者相关教材，加强对语言的理解，从而更好地理解文章的意思和作者的观点。
综上所述，要在阅读理解中避免常见的误区，我们需要提前预设思维框架，全面把握文章背景信息，细致分析段落结构，灵活运用推理和推断能力，以及克服语言障碍。
只有经过多方面的学习和实践，不断提高我们的阅读理解能力，才能够更准确地理解文章，避免对文章的误解。
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现代文阅读理解思维误区与纠正方法
未
2009-04-27 1153
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纵观近几年来的高考语文试题，对文中“重点语句”的考查为100%.然而，有不少学生解答此类问题时写了半天，答不到点上，既浪费时间又不得分。
为此我们结合2008年高考有关试题进行一下简要分析。
考查方式1解释重要句子在文中的含意或如何理解文中重要的句子
思维误区牵强附会；掺杂技巧；概括片面。
出错原因（1）不能结合语境从整体上去理解文中重要句子的含意。
（2）不知从哪个角度去回答问题，以致从内容和技巧两个方面作答导致错误。
（3）材料没有看明白就盲目地答题。
纠正方法所谓“含意”是指言语含有的“意思”，应该是指内容方面，而且一般多指言语的隐含信息，而非明示信息（字面意思）。
命题者常常选取的重要语句包括语句短小但含义丰富的语句，多与文章中心、思想感情有极大关系的语句，在文章结构上有着重要作用的语句。
做题时要主要采取语境分析法和比喻点染法。
语境分析法是指根据语境来理解的方法，因为某一重要句子的意思可能在它前面的句子或后面的句子中找到充分的解释，如对这些句子进行重点分析，就很方便地得到答案。
有的重要语句仅靠上下文难以理解句子的含义，还需要结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。
比喻点染法就是通过理解比喻修辞格的对应关系来理解句子的意思，即可以用本体来解释喻体，也可以是用喻体来解释本体。
运用这种方法的关键是要找准其对应关系。
解题示例（2008年高考全国卷Ⅱ第15题）解释下列两句话在文中的含意。
（1）等到脚步声成为空谷足音的时候，我住的地方就到了。
（2）即使是在深夜里，我看到的马缨花也仿佛总是生气勃勃，同浴在阳光下一样。
解题分析第（1）句结合语境可知，“空谷”比喻大院子，而写自己的脚步声，则是从侧面表现当时的寂寞，以及环境的清幽。
而现在，在眼里，北京人民生活幸福，环境优美，到处盛开着马缨花。
第（2）句，生动地表现出在新的环境中的喜悦心情。
参考答案（1）孤独的脚步声表明一步步走近住所，暗示了环境的幽深。
（2）表明在新的生活环境里，马缨花无论何时都充满生机，就像喜悦幸福的心情。
考查方式2请赏析文中重要的语句或如何理解重要语句在文中的作用
思维误区答题片面，盲目扩充，妄加揣测。
出错原因（1）不明白解答此种类型试题的思路，这种类型的题需要从内容和结构两个方面入手分析。
（2）不能抓住关键解答问题，而是随意扩充，盲目作答。
（3）不了解不同的语句在文中不同位置的作用。
纠正方法题干中要求“赏析”重要语句，答题时就应注意从思想内容和结构上两个方面入手。
（一）思想内容上。
（1）联系本句的含义。
（2）突出（强调）上下文的什么内容或者揭示段意。
（3）联系（揭示）本文的中心（论点、特征）与的态度、感情。
（4）注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果。
例如
A比喻的作用是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，或者具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。
B拟人，使物具有人的某种感情，便于抒发某种感情。
如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。
C衬托，用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物特点或者烘托出所要表达的某种感情。
D对比，用什么与什么形成鲜明对比，从而鲜明形象地表现事物（道理）的什么特点，突出对这事物或者道理的某种感情。
E象征，是用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。
其表达效果是含蓄而形象地显示了被象征对象的什么特点。
（二）结构上。
（1）位于文章的开头
A点明主旨，领起下文。
如余秋雨《都江堰》一文，第一段为“我以为中国历史上最激励人心的工程不是长城，而是都江堰。
”
B设置悬念，吸引读者。
如鲁迅的《祝福》一文，先写祥林嫂死了，然后追忆祥林嫂生前的事。
C蓄势（张本、铺垫），奠定感情基调。
不直接点明观点，而是为观点的出现服务，或者为下文的叙事与抒情奠定感情基调。
如朱自清的《荷塘月色》“这几天心理颇不宁静”为下文游荷塘做铺垫，并为下文抒发淡淡的喜悦与淡淡的哀愁相交织的感情奠定基调。
D点明思想感情变化的线索。
例如杨朔《荔枝蜜》从“被蜜蜂蛰了一下，从小怕蜜蜂”到对蜜蜂“有好感”到“在梦中变成了一只蜜蜂”，表明了的感情变化过程。
（2）位于文章的中间
A承上启下的过渡作用。
B衬托作用，在行文中，为了使叙述主体彰显而谈到其他事物，其他事物就有衬托作用。
C渲染烘托气氛。
在行文中，为了使主体更加突出而对环境等加以描写，为人物的出场营造气氛。
（3）位于文章末尾。
A总结上文。
议论文中往往在结尾部分。
B呼应上文。
前后呼应，使文章结构完整。
C点明主旨。
升华感情，深化主题。
D含蓄地表达主旨。
往往是借助象征性的景物描写。
解题示例请仔细体会第三段结尾画线的一句话“它来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊醒了。
”回答下面问题。
（2008年高考北京卷第18题）
这句话在文章结构上的作用是什么？
解题分析本题要求考生从文章结构与情感两个方面来回答句子在文章结构上的作用。
同时作答时需要联系上下文的内容来思考。
答案直接触发了对秋色的集中描写，起到了承上启下的结构作用。
考查方式3分析说文中某一重要语句的原因
思维误区东抄西摘，概括不全，总结失误。
出错原因（1）不能整体阅读，迅速抓住表现文章主旨及主观情感的句子。
（2）不能把握文章的内在联系和写作思路，体会语言表达思想的妙处。
纠正方法所谓“重要句子”，一般是指在篇章结构上，起总领作用的起始句，起收束、总结作用的收束句，起承前启后作用的过渡句；在句子内容上，能概括段落大意的中心句，能揭示文章主旨、论点的主旨句、中心论点句，内涵丰富、寓意深刻的寓意句。
分析说文中重要语句的原因，一般情况下只从内容进行分析，不涉及艺术手法。
分析时要注意三点
（1）留心句中的修饰、限制成分，分析本句的结构，理解结构复杂的句子。
（2）联系时代背景、创作意图以及作家的人生经历、作品的语言风格，领悟句子的含义。
（3）关键是结合语境，联系上下文和与文对应的解说句，结合段意和全篇中心理解把握。
解题示例“月下观景，雾中看花，不是别有一番情趣在心头吗？”根据第6自然段的内容，谈谈这样说的理由。
（2008年高考湖北卷第18题）
解题分析解答本题的关键是要整体理解本段的意思。
这句话之前有一句“朦胧模糊反而更显得美”，指出了题目的关键，而这句话后面的文字则是对这一关键的阐释，把这两处的意思用总分或因果句式加以组合就是答案。
答案（1）因为朦胧模糊的东西有时反而更美。
（2）因为模糊的东西比清晰的东西更能激发观赏者的想象，从而增强审美情趣。
考查方式4解释文中语句的重要词语
思维误区望文生义，断章取义，照抄原文。
出错原因（1）不能读懂文章材料，把握不住文章的要点和的感情倾向。
（2）不能结合上下语境及文章的主旨来准确理解词语的含义。
纠正方法解答词语在文中的含义这类题，需借助有关词语知识，根据特定语境，对考查的词语加以揣摩、辨析。
一般不涉及表现手法。
具体说来
1.从词语的本义出发，结合语言环境确定词语特定的临时义。
2.确认相关语境的范围，分析相关语境的内容，揭示词语的含义。
3.利用上下文辨析词语的指代义。
要辨析代词的意义，应该从代词的上下句入手，由近及远地从上句或下句中找到它指代的具体对象，从而理解它的指代义。
辨析那些非代词类词语的指代义，也应该利用上下文。
一般说来，在这类词语的上下文里，一般会有阐释这些词语的句子，找到了这些阐释性语句，答案也就出来了。
总之，理解词语含义不要总停留在某个词上。
要仔细把句子读完，根据全句的意思、邻近句子的含义甚至前后段落的段意确定语言环境，然后从这些语言环境中找出与词语相关的关键性词语或句子来推知词语含义。
解题示例结合文中对阳关古道的描述，谈谈你对“苍凉美”的理解。
（6 分）（2008高考全国卷Ⅰ第16题）
解题分析寅公的散文《阳关古道苍凉美》借助阳关古道，写出了对人类过去及对人类未来的关注和思考，体现着一种昂扬向上的精神。
这里的“苍凉美”应包括两个方面的内容，一是客观的，即大自然的苍凉美；二是主观的，即人的主观感受。
参考答案①古代的军事重镇和交通要道，如今已是平沙千里，广袤雄浑；②昔日“林草丰美”的阳关古城，如今已是红沙渺渺，苍凉悲壮；③古人对生死离别的感慨，道尽人间沧桑，凄凉悲惋。