《锦瑟》优秀课件

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插图设计
运用高分辨率图片,通过对其剪裁和 组合,呈现出美感和艺术感。
字体运用
运用新宋体,体现古琴文化的传承和 现代感的结合。
教学实践
教学目标
让学生了解《锦瑟》的蕴 含和感染力,提高文学素 养。
授课方法
采用课堂讨论、模拟朗读、 PPT讲解等多种教学方法, 让学生更加容易理解并深 入思考。
教学效果
通过学习《锦瑟》,学生 不仅深刻理解古人思想, 还提高了审美情趣和语言 表达能力。
图像意象
写景与意境的结合,给人 以感官和精神上的双重享 受。
情感表达
以咏叹方式表达作者对祖 国苦痛命运及自身人生的 悲愁与思考。
诗的结构表现
1
哀婉 高亢
诗开始哀婉,逐渐高亢。
2
悠扬 载体
从琵琶演奏者的角度出发,表现出琵琶悠扬的旋律。而音乐,成为表达情感的载 体。
3
深远 寓意
诗的结束借琵琶声“无人会、水向东流”的寓意,表达了作者对人生命运和自身境 遇的思考和感慨。
朗诵技巧和音效
朗诵技巧
通过用声调、语法等手法让读者产生共鸣,准确 地表达情感。
音效
通过背景音乐和音效的运用,达到与诗歌意境合 一的效果。
PPT设计
1

色彩搭配
2
通过色彩搭配突显诗歌的意境和情感。
以蓝色、白色和灰色为主色调,给人
以清新、安宁的感觉。
3
动画效果
4
适当运用渐变、平移等动画效果,让 PPT更加生动、形象。
结束语
总结
《锦瑟》是一首情感真挚、音乐与诗歌结合的 经典之作。
展望
我们希望通过这次课件,让更多的人爱上中国 文学,爱上古琴文化。
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《锦瑟》精品课件

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朗读课文
锦瑟
作者:李商隐
锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃 。
沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟 。
此情可待成追忆?只是当时已惘然 。
锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。
锦瑟琴为什么要有有五十根弦,每根弦都让我追思美好青春。
庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。 我曾经像庄周梦为蝴蝶一样沉迷在美好的境界中,最终我只能像望帝 那样,把自己的伤心托付给杜鹃。
沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。 我的眼泪止不住地流着,过去生活的图景如同蓝田玉山上的缕缕玉烟, 依稀可见。
此情可待成追忆,只是当时已惘然。 这种悲欢离合的感情岂待如今追忆时才有,在事情发生的当时就 已经感到惘然若失了。
他的风格
《锦瑟》的多重主题
一首《锦瑟》诗,一道千古谜。 “一篇《锦瑟》解人难” 情感基调:“思华年”(追忆) ——朦胧、怨恨、惆怅、迷惘
朦胧幽深的意境
精美华丽的语言
工于典故
含蓄委婉的表达方式
回环往复的结构
难点——
1
悼亡诗 对亡妻的深情悼念
1
2
爱情诗 思念不能相聚的痛苦
2
3
咏怀诗 作者的身世自伤
3
他的《锦瑟》
锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆,只是当时已惘然。
起兴追怀 青春易逝
借典抒怀
感慨寄寓 直接抒怀 恍如隔世
他的典故
庄周梦蝶:诗人借此典故虚缈的梦境,
1
隐喻年轻时沉迷美好情境的虚无。
2
望帝啼春:喻美好心愿、理想破灭的悲伤。
《锦瑟》
走近作者

古诗词诵读《锦瑟》课件(共23张PPT) 统编版高中语文选择性必修中册

古诗词诵读《锦瑟》课件(共23张PPT) 统编版高中语文选择性必修中册

5.李商隐在《锦瑟》中表现出对过去美好事物或情感的怀恋,以及 惆怅、迷惘之情的诗句是 庄生晓梦迷蝴蝶 ,望帝春心托杜鹃 。
6.李商隐在《锦瑟》中写才美不外现,或美好事物不能长在,寄寓 了悲伤嗟悼之情的诗句是 沧海月明珠有泪 ,蓝田日暖玉生烟 。
7.李商隐在《锦瑟》中对于高洁的情感爱慕、执着,又不敢亵渎、 哀思叹惋的诗句是 沧海月明珠有泪 ,蓝田日暖玉生烟 。

瑟①
李商隐
作品原文
锦瑟无端五十弦②,一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶③,望帝春心托杜鹃④。 沧海月明珠有泪⑤,蓝田⑥日暖玉生烟。 此情可待成追忆,只是⑦当时已惘然。
词句注释 ①锦瑟:漆有织锦纹的瑟。瑟:拨弦乐器,通常二十五弦。 ②无端:无缘由。五十弦:这里是托古之词。作者的原意,当也是 说锦瑟本应是二十五弦。 ③“庄生”句:《庄子·齐物论》庄周梦为蝴蝶,栩栩然蝴蝶也;自 喻适志与!不知周也。俄然觉,则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与? 蝴蝶之梦为周与?李商隐此引庄周梦蝶故事,以言人生如梦,往事如 烟之意。
二、创作背景 李商隐天资聪颖,文思锐敏,二十出头考中进士,举鸿科大考遭人 嫉妒未中刷下,从此怀才不遇。在“牛李党争”左右为难,两方猜疑, 屡遭排斥,大志难伸。中年丧妻,又因写诗抒怀,遭人贬斥。此诗约 作于作者晚年,对《锦瑟》一诗的创作意旨历来众说纷纭,莫衷一是。 或以为是爱国之篇,或以为是悼念追怀亡妻之作,或以为是自伤身世、 自比文才之论,或以为是抒写思念侍女之笔。《史记·封禅书》载古 瑟五十弦,后一般为二十五弦。但此诗创作于李商隐妻子死后,故五 十弦有断弦之意(一说二十五弦的古瑟琴弦断成两半,即为五十弦), 但即使这样它的每一弦、每一音节,足以表达对那美好年华的思念。
首联“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。”无端,无缘无故,生 来就如此。乐器,琴有三弦、五弦;筝有13弦;而“瑟”却有五十弦。 用这么多弦,来抒发繁复之情感,该是多么哀伤。古有秦帝与素女之 典故,已是哀伤至极了。诗人以这个典故作为喻象,暗示自喻诗人与 众不同,别人只三弦、五弦,而诗人之瑟却有五十弦之多。真是得天 独厚之天才。暗示他天赋极高,多愁善感,锐敏幽微。比兴用得多么 高妙。下一句,一弦一柱,追忆青春恋爱的年华。首联总起,引领下 文,以下都是追忆美好的青春。但又美景不长,令人失落惆怅。

《锦瑟》优秀ppt课件完整版

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作者介绍
李商隐(约813年-约858年),字义山,号玉溪生,唐代著名诗人。他的诗歌 风格独特,语言优美,善于运用象征、隐喻等手法表达内心情感。他的作品多 涉及爱情、人生等主题,具有深刻的思想内涵和艺术价值。
PART 02
文本解读与赏析
REPORTING
《锦瑟》篇章结构和写作特点
篇章结构
采用起承转合的结构,首联引出 回忆,颔联和颈联分别描写不同 的情景和感受,尾联收束全诗, 表达诗人的无尽感慨。
《夜雨寄北》
这是李商隐脍炙人口的抒情短章,是诗人写给远在北方的妻子的。当时诗人被秋雨阻隔,滞留荆巴一 带,妻子从家中寄来书信,询问归期。但秋雨连绵,交通中断,无法确定,所以回答说:君问归期未 有期。
不同时期、不同流派诗人作品比较
杜甫《春望》
此诗与李商隐的《锦瑟》都表达了深 沉的忧国忧民之情,但杜甫的诗更侧 重于描写战乱给人民带来的苦难,而 李商隐的诗则更侧重于个人情感的抒 发。
思考将所学知识应用到实际生活中
1 2 3
应用一
借鉴《锦瑟》中的象征手法,我可以在写作中运 用类似的技巧来表达自己的情感和思考,增强作 品的艺术表现力。
应用二
通过分析《锦瑟》中的意象和隐喻,我可以提高 自己的审美能力和文学鉴赏水平,更好地欣赏和 理解其他文学作品。
应用三
将《锦瑟》中的情感表达和人生哲理与现实生活 相结合,我可以从中汲取智慧和启示,指导自己 的生活和成长。
THANKS
感谢观看
REPORTING
情感抒发
运用借景抒情、寓情于景 等手法,将诗人的情感与 景物融为一体,达到情景 交融的艺术效果。
心理刻画
细腻刻画诗人的心理活动 ,展现其丰富的内心世界 和情感变化。

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《长恨歌》 这是唐代诗人白居易的一首长篇叙事诗,通过描绘唐玄宗 和杨贵妃的爱情悲剧,表达了作者对历史的深刻关切和对 人性的深入剖析。
05 跨文化对比:东西方爱情诗异同探讨
CHAPTER
中西方爱情观念差异比较
表达方式
中方爱情观念注重内敛、含蓄, 西方爱情观念则更加直接、坦率。
价值观
中方强调家庭、责任和社会地位, 西方更重视个人感受、自由和平等。
个性化表达方式
诗人在表达情感时,采用了个性化的表达方式。他运用生动的意象和贴切的比喻,将自己的情感融入其中,使得 整首诗具有鲜明的个性和独特的艺术魅力。
04 知识拓展:唐代诗歌发展概况
CHAPTER
初唐、盛唐、晚唐诗歌流派介绍
01
02
03
初唐诗歌流派
以宫廷诗人虞世南、褚亮 等为代表,风格绮丽婉约, 注重辞藻和音韵美。
性别角色
中方传统观念中男女角色分明,西 方则更加倡导性别平等和独立。
不同文化背景下爱情诗表达方式对比
意象运用
中方爱情诗多运用自然景 物和象征手法,西方则更 注重直接描绘和感官体验。
抒情方式
中方爱情诗以含蓄、委婉 为主,西方则更加奔放、 热烈。
诗歌形式
中方爱情诗多采用古典诗 歌形式,如绝句、律诗等, 西方则更加多样,包括十 四行诗、自由诗等。
写作特点
李商隐的《锦瑟》以其独特的艺术构思和深邃的情感内涵著称。 诗中运用大量典故和象征手法,语言华丽而富有音乐美,表达 了作者对逝去时光的追忆和对生命意义的思考。
意象描绘与审美体验
意象描绘
《锦瑟》中通过“锦瑟”、“蝴蝶”、“杜鹃”、“沧海”、“蓝田”等意象,构 建了一个迷离、凄美的艺术世界。这些意象既各自独立又相互关联,共同营造出一 种梦幻般的审美效果。

《锦瑟》ppt课件完整版

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“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年”
以锦瑟起兴,表达诗人对逝去的美好时光的追忆和感慨。同时,“五 十弦”也暗示了诗人的年龄和经历。
“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃”
运用典故和象征手法,表达了诗人对人生虚幻和世事无常的感叹。同 时,“蝴蝶”和“杜鹃”也寄托了诗人的情感和理想。
“沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟”
意象描绘与审美体验
意象描绘
诗中通过锦瑟、弦柱、华年、庄生梦蝶、望帝春心、沧海月明珠有泪、蓝田日 暖玉生烟等意象,构建了一个迷离、凄美的艺术世界。
审美体验
读者在欣赏《锦瑟》时,可以感受到诗人内心的复杂情感和对美好事物的向往。 同时,通过意象的联想和想象,可以进一步领略诗歌的意境美。
关键语句解读及内涵分析
一生经历坎坷,多次 科举落第,仕途不顺
《锦瑟》创作背景及主题思想
创作于李商隐晚年,回首往事,感慨 良多
通过描绘锦瑟这一乐器,寄托对逝去 青春的哀思
主题思想:表达对逝去美好时光的追 忆和惋惜之情
诗歌流派与风格特点
属于唐代婉约派诗歌代表之一 风格特点:语言优美,意境深远,善于运用象征手法和隐晦的表达方式
讨论
《锦瑟》中的“五十弦”与诗人 的年龄有何关联?
思考《锦瑟》一诗的主题是源自么?它 表达了诗人怎样的情感?分享个人阅读心得和感悟体会
分享
在阅读《锦瑟》时,我深刻感受到 了诗人内心的复杂情感,通过生动 的意象和优美的语言,诗人成功地 传达了他的情感世界。
感悟
从《锦瑟》中,我体会到人生的短 暂和无常,以及珍惜当下的重要性。 同时,我也被诗人对美好事物的追 求和向往所打动。
拟人
通过对自然景物赋予人的情感、动作等,增强诗歌的感染力, 如“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年”中的“锦瑟无端”, 将锦瑟拟人化,表达了诗人对逝去时光的无奈与感慨。

2024版李商隐《锦瑟》PPT课件

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这句诗常被用于形容人生如梦、往事如烟的感慨,如在经历重大变故或挫折时,可以引 用这句诗来抒发内心的感受。
"沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟"
这句诗常被用于形容美好事物的短暂和易逝,如在欣赏自然美景或艺术品时,可以引用 这句诗来表达对美好事物的珍视和留恋。
名句在文学创作中的影响
李商隐的《锦瑟》被誉为中国古代朦 胧诗的代表作之一,其深邃的意境和 丰富的内涵对后世文学创作产生了深 远的影响。
韵律感
掌握诗歌的平仄、押韵等 韵律特点,使朗诵更具音 乐美。
示范演绎
邀请专业朗诵者或教师进 行现场示范,引导学生感 受诗歌的韵味。
舞蹈编排创意展示
舞蹈元素提炼
从《锦瑟》中提炼出具有代表性的意象和情感元素,如“锦瑟”、 “华年”、“庄生晓梦”等。
创意编排
结合现代舞蹈语汇和表现手法,将诗歌意境转化为舞蹈动作和队 形变化。
特艺术魅力将吸引更多学者进行深入研究。
05
经典名句欣赏与引用场景
Chapter
经典名句列举及解读
"锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年"
这句诗表达了诗人对逝去青春的深深怀念,锦瑟的五十弦象征着诗人丰富而复杂的人生经历。
"庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃"
这句诗运用了庄周梦蝶和望帝化鸟的典故,表达了诗人对人生如梦、往事如烟的感慨。
《山居秋暝》
此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚,表现了诗 人王维寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情。诗中,“空山新雨后,天 气晚来秋”等句子,将山水田园的清新自然表现得淋漓尽致。
其他作品
《鸟鸣涧》、《鹿柴》等,王维是山水田园诗派的代表人物之一,他的作品以画入 诗,具有独特的艺术风格和高度的审美价值。

《锦瑟》公开课ppt课件

《锦瑟》公开课ppt课件
《锦瑟》公开课ppt 课件
汇报人:可编辑
2023-12-24
目录
CONTENTS
• 《锦瑟》简介 • 《锦瑟》内容解析 • 《锦瑟》与唐代文化 • 《锦瑟》的影响与传承 • 《锦瑟》公开课总结
01 《锦瑟》简介
作者介绍
唐代诗人李商隐 唐代著名诗人,擅长写诗,尤其擅长写爱情诗和政治诗
作品风格独特,语言优美,情感真挚
创作背景
01
李商隐创作《锦瑟》时已过不惑 之年,历经人生坎坷,感情丰富
02
诗中表达了对逝去岁月的追忆和 感慨,以及对美好事物的追求和 向往
作品评价
《锦瑟》是李商隐的 代表作之一,被誉为 其诗歌艺术的巅峰之 作
《锦瑟》在文学史上 有着重要的地位,对 后世产生了深远的影 响
作品情感真挚,意境 深远,语言优美,具 有很高的艺术价值
04 《锦瑟》的影响与传承
后世影响
文学价值
《锦瑟》以其独特的文学风格和 深刻的主题内涵,对后世的诗歌 创作产生了深远的影响,成为了
唐诗中的经典之作。
艺术魅力
《锦瑟》所展现出的艺术魅力,如 语言优美、意境深远,为后来的诗 歌鉴赏提供了宝贵的范本。
思想启示
李商隐通过《锦瑟》传达出的对人 生、爱情的思考和感悟,激发了后 人对生命意义和价值的思考。
唐代音乐文化的繁荣和发展。
《锦瑟》对唐代文化的反映与思考
《锦瑟》通过描绘“锦瑟”和“五十 弦”等唐代文化元素,反映了唐代文 化的繁荣和发展。
《锦瑟》对唐代文化的反映和思考, 也为我们提供了宝贵的启示和借鉴, 有助于我们更好地认识和理解中国文 化的内涵和价值。
《锦瑟》对唐代文化的思考和反思, 体现了唐代文化的多元性和复杂性, 有助于我们更好地了解和认识唐代文 化。
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(尾联)追忆此情,当时惘然
诗的情感(诗眼:惘然) 追忆华年的迷惘与感伤。
旷世才子李商隐
李商隐(约813—约858)晚唐诗人。字义 山,号玉谿(xī )生,河南人。出身小官僚 家庭,曾三次应进士考试,至开成二年(837 年) 受牛党令狐楚赏识而中进士,曾任县尉、 秘书郎和川东节度使判官等职。后来又 被李 党王茂元招为女婿,因此牛党认为他忘恩负 义。牛党掌权后,他一直在政治上受到压抑, 郁郁不得志 ,成了牛李党争的牺牲品。46岁 时便去世。
【伉俪深情】
李商隐一生在牛、李党争的夹缝中求生存,备 受排挤,潦倒终身。李商隐一生又为情所困, 为情所累,留下了这么多哀婉艳丽的诗篇。真 可谓:诗人不幸,诗歌幸。 情所困,为情所累,留下了这么多哀婉艳丽的 诗篇。真可谓:诗人不幸,诗歌幸。
【锦瑟遗情】
《锦瑟》 是李商隐诗集的第一篇,也是 一道千古谜。首诗辞藻华丽,用典殊多, 晦涩难解,历来众说纷纭,无人能彻解。
颔联:庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。(用典)
1、庄周梦蝶 一日,庄周梦见自己变成了一只翩翩起舞的蝴蝶。自己 非常快乐,悠然自得,不知道自己是庄周。一会儿梦醒了, 却是僵卧在床的庄周。他不禁纳闷:不知是我做梦变成了 蝴蝶呢,还是蝴蝶做梦变成了我呢? 这则寓言是表现庄 子齐物思想的名篇。庄子认为人们如果能打破生死物我的 界限,则无往而不快乐。化用这一典故包含了诗人美好却 又十分虚缈的心灵寄托。 2、望帝啼鹃 望帝,古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水灾让位 给他的臣子,自己隐居山中,死后灵魂化为杜鹃,啼声非 常悲凄。 “杜鹃啼血”包含了诗人无限的悲怆、难言的 愁绪与怨愤。
【深山倾情】
李商隐一生虽短暂坎坷,但感情的经历绝 非寻常。 李商隐那时23岁,太和九年(公元835年) 便上玉阳山学道,在灵都观里,邂逅了侍奉公 主的宫女、后随公主入道的女子宋华阳,宋年 李商隐 轻美丽,聪慧多情,郎才女貌彼此吸引,双双 坠入情网。两个多月后,这段超出常规的爱恋, 终因不为礼教和教规所容以致无疾而终,然短 暂的欢娱,无望的恋情,却在李商隐的心中留 下了永远的伤痛。
常错成语集锦:
• C.近年来,一些正值豆蔻年华的大学生沉迷在 网吧里,从而荒废了学业,浪费了青春,真让人 痛惜不已。 • D.写文章首先要言之有物,否则,无论文字如 何优美,也只是金玉其外、败絮其中,不能打动 读者。 • 解析:C 项“豆蔻年华”是指十三四岁的女子, 不能用来修饰“大学生”,使用对象不当。D 项 “金玉其外、败絮其中”是指人或物外表好而本 质劣,用在句中来表现文章的文字和主旨的关系 是不恰当的。
合作探究:
诗歌的主旨是什么?
温馨寄语:生活是一本精深的书,别人的注释代替不了自 己的理解,愿你有所发现,有所创造。
常见的几种:对《锦瑟》的 解读:
1、对亡妻的深情悼念。(悼亡诗)
2、思念恋人而不能相聚的痛苦。(恋情诗) 3、作者的身世自伤。(自伤身世) 一首《锦瑟》诗,一道千古 谜。历来无人能解,所以众说 纷纭,莫衷一是。

联:
锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。
无缘无故
锦瑟想到什
么?用了什 么表现手法
青春年华
比兴
年已半百的自己, 流逝的青春年华
美好的瑟啊,你为什么无缘无故有五十条弦 呢?你的一音一节都使我回忆起美好的青春年 华,并为美好年华的流逝而伤感、无奈的情怀。
颔 联、颈联用了四个典故,传达了怎样的情思?
庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。
传说蓝田美玉深埋地下,不为人所见,
但它那温润的精气却能透过泥土,烟雾般 升腾到空中。戴叔伦语“诗家之景,如蓝 田日暖,良玉生烟,可望而不可置于眉睫 之前也”。比喻美好的时光、梦
想、情缘或前途
情感
-----
美好的时光、梦想、情缘或前 途,难以把握,可望而不可即
尾 联:
此情可待成追忆, 只是当时已惘然。
《博物志》南海之外有蛟人,能泣泪成珠 。 《大戴礼记》珠生于蚌,蚌在于海,每当夜静 月明,蚌则向月张开,以养其珠,于是珠得月 华,晶莹如同泪珠一般,蚌珠的圆缺随月亮的 盈亏而变化
情感
--------
美丽的珍珠是由眼泪蕴育 而成的,美丽中蕴含着痛 苦,成功需要艰辛的付出
典故四
蓝田日暖玉生烟(良玉生烟)
【深山倾情】
这些回忆前情的诗作。辞藻华丽,音韵悠 扬,深情眷念,凄婉动人。运用比喻、典故和 强烈对照的手法,抒写失意的爱情,失意的际 遇,对爱情热烈的追求,失意的痛苦,怀春的 惆怅与偷情的愉悦,执着的爱恋和绵长的相思。 我们可以相信李商隐和女道士宋华阳的恋情既 缠绵沉痛,又极其真诚的。李商隐的心灵深处 永久留下了她的身影,终生难忘。他的一生都 在这段回忆中怅惘与悲哀,直到李商隐晚年, 还设法在长安与宋华阳相见。
四个典故的运用表达了诗人怅惘、悲伤的内心情 感,带给读者的是一种扑朔迷离的意境。
分析诗歌营造了怎样一种意境的方法 答题步骤:景、情、境
①描绘诗中展现的图景画面。用自己的联想和想 像加以再创造,语言力求优美。 ②分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。 ③概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音 节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮 阔、萧瑟凄凉、怅惘感伤等。
这种哀怨惆怅 的情感,哪里 是现在追忆时 才有的啊
本诗中间两联用了哪些典故?这些典故渲染了 一种什么样的情调,留下了一种怎样的意境?
共用了四个典故: 庄周梦蝶化蝶 -----表现了对美好情感的追怀 望帝魂化杜鹃 ------凄凉悲慨 南海鲛人珠泪 -----对梦想和理想破灭的伤心 蓝田山产玉 -----梦想和思想都破灭后的迷惘
梁启超曾在《中国韵文内所表现的情感》 中说:“义山的《锦瑟》《碧城》《圣女词》 等诗,讲的什么事,我理会不着。拆开来一 句一句的叫我解释,我连文义也解不出来。 但我觉得他美,读起来令我精神上得一种新 鲜的愉快。须知美是多方面的,美是含有神 秘性的。”


“锦瑟”:瑟,乐器名,有五十根 弦,后来多为二十五根弦,音节繁复; 锦瑟,雕饰华美的瑟。
诗眼
• 内容之眼:思华年
• 情感之眼:惘 然
• 问题设置: • (1)诗人由“五十弦”的锦瑟想到了什么? 这其中运用了什么表现手法? • (2)本诗中间两联用了哪些典故?这些典 故渲染了一种什么样的情调,留下了一种 怎样的意境? • (3)怎样理解《锦瑟》一诗的表现手法? • (4)探究《锦瑟》一诗的主旨和情感?
诗的情感: 艺术特点:
追忆华年的迷惘与感伤。
一、大量用典(着眼于从原典中生发诗意 的联想,借以传递情绪和感受。) 二、哀怨、怅惘的基调 三、凄迷、朦胧的意境 四、华美、婉丽的语言
小 结
诗歌内容(内容之眼:思华年) (首联)锦瑟牵情,回首往事 (颔联)往事如梦,感伤深沉 (颈联)对月而泣,美梦如烟
于是,他写下了系列《无题》诗,怀念那段 美好的时光。如: 无题 其一 • 相见时难别亦难,东风无力百花残。 • 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 • 晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。 • 蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。 其二 • 昨夜星辰昨夜风,画楼西畔桂堂东。 • 身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。
旷世才子李商隐
晚唐诗在前辈的光芒照耀下大有大不如前的趋势, 而李商隐却将唐诗推向了又一次高峰,是晚唐最著名的 诗人, 与温庭筠合称为“温李”。 其诗,或抒发自己政治失意的痛苦心情,或反映晚 唐的政治生活,或托古讽今以咏史,还有一类描写爱情 生活的无题诗,最为后代读者所喜爱。他的诗有独特的 艺术成就,构思新 巧,词藻华美,想象丰富,风格婉 转缠绵。但有的作品 伤感情调比较浓重,用典过多, 隐晦难解。有《李义山诗集》。
锦 瑟
常错成语集锦:
• A.对曾经纵横中国五百年的晋商,我们今天只 能透过那些纸醉金迷的晋商大院来遥想他们当年 踏漠北、下南洋的辉煌。 • B.光明村委会提出,在旅游淡季积极开展果品 销售,将旅游业和果业的开发有效地结合起来, 这与专家的意见不谋而合。 • 解析:A 项“纸醉金迷”是比喻骄奢淫逸的享乐 生活,含有贬义,在句中修饰“晋商大院”是不 合适的。B 项“不谋而合”是说事先没有经过商 量而彼此的意见或行动相同,使用是恰当的。


这首诗作于唐宣宗大中十二年(公 元858年),诗名取开篇两字“锦瑟” , 是一首广为传诵的诗。这年诗人46岁, 罢盐铁推官后回郑州闲居,不久病故。
倾情诵读,整体感知,理解诗意
从诗中找出表明主要内容的三个字来 从诗中找出表明诗人情感的两个字来
锦瑟啊,你为什么无缘无故有五十条弦呢?你 的一音一节都使我回忆起美好的青春年华,并为 美好年华的流逝而伤感、无奈的情怀。 庄周在清晨梦醒,还沉迷在变成蝴蝶的梦境 中,望帝将伤春的心事,寄托给哀鸣的杜鹃。 明月临大海,闪烁着晶莹的珠泪,蓝田的日 光和暖,升腾起美玉的轻烟。 这些感情,难道要等到将来变成追忆? 就是在当时,我也已经不胜惘然。
颈联:沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。(用典) 1、鲛人泣泪 “沧海、明月、明珠、泪珠”,这一连串凭借联想交融起 的意象,幻化成了一个难以分辨的可望而不可即的又带有 哀婉的妙境;
2、暖玉生烟 传说蓝田美玉深埋地下,不为人所见,但它那温润的玉 气却能穿透泥土,烟雾般升腾到空中。 “蓝田日暖玉生 烟”代表了一种异常美好的理想景色,只是它只能远观, 不能把握,也无法亲近。 此联用阴阳冷暖的不同境界展现了诗人高洁的感情、执著 的爱慕和无尽的哀思与怅恨。
早晨
对青春,爱 情或理想的 向往与追求
典故二:杜鹃啼血 望帝, 传说周朝末年蜀地的君主,名叫杜宇, 后来禅位退隐,不幸国 亡 身死,魂化为鸟, 暮春啼叫,以至口中流血,其声哀怨悲凄,动 人心腑,名为杜鹃,寄托思乡之情
杜鹃啼 血寄托 的情感
表达由锦瑟引 发的哀怨,凄 切之情
典故三
沧海月明珠有泪(鲛人泣珠 )
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