现代教育技术在思想品德学科教学中的运用论文
现代教育技术在思想品德教学中的应用
现代教育技术在思想品德教学中的应用当前的教学改革突出在新课改上，如何能够通过新课改整体推进学习的教学改革是当前许多中学研究的课题。
特别是在思想品德课堂教学中，充分发挥课堂的作用、多媒体的优势，丰富教学内容，开阔学生视野，促进学生思考，帮助学生加深理解和记忆，提高学习的效果。
本文通过对现代教育技术在思想品德教学中的应用的分析，提出了一些论点。
标签：现代教育；思想品德；教学新课改要求大力推进现代教育技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
在初中思想品德课堂教学中，教师充分发挥思想品德课堂教学中，教师充分发挥多媒体的优势，有利于丰富教学内容，开阔学生视野，促进学生思考；有利于设计和演示科学有趣的板书，帮助学生加深理解和记忆，提高学习效果。
一、巧设导入，激发学生兴趣，提高学习积极性。
兴趣是一种带有感情色彩的认识倾向，它与思维的发展有着密切的关系。
兴趣吸引着学生去思考和从事活动，从而促进思维的发展。
把握学生的兴趣特点并作为正在形成某种思维能力的契机来培养是开发学生智力的一个重要方面。
培养学生的学习兴趣，需要启发学生的好奇心，发展他们的求知欲。
利用电脑从网上搜集一些与课本内容有关的图片或动画，以直观、生动的形象通过多媒体呈现于学生面前，即可一下子抓住学生的注意力，使课堂学习有一个良好的开端，为以后的学习奠定较好的基础。
比如在讲新课时可以播放与课堂内容有关的歌曲、案例或图片，这样能自然而然地引入新课的学习。
二、充分利用多媒体，重视教学的直观性和艺术性。
传统的教学，课堂是教师的舞台，一本书，一块黑板，一支粉笔，就要“独揽天下”，没有给学生充分自由思考的时间，没有让学生有创新的机会，更不利于挖掘学生的潜能，培养学生的能力。
而在课堂教学中应用现代教育手段，能够起到变抽象为形象，增加课堂教学密度和容量，吸引学生注意力，激发学生兴趣，增强教学效果的作用。
运用现代教育技术谈初中的政治教学论文
运用现代教育技术谈初中的政治教学论文运用现代教育技术谈初中的政治教学论文初中的政治教学作为树立学生正确价值观、世界观、人生观的基础，教学中运用现代教育技术，能为学生提供生动、有趣的素材，丰富教材内容；帮助学生理解抽象概念，加深学生记忆力，提高政治成绩。
一、现代教育技术在教学中的运用现状当前，教学中运用现代教育技术，存在诸多不足，主要表现为以下几方面。
(1)现代教育技术硬件不足，仍使用传统的教学方式。
目前，教育管理部门已为中学配备了现代化设施，如计算机、电子白板、投影机等，但部分学校将其当成“宝贝”，日常教学中不对师生开放，仅在领导视察时才使用。
教师教学期间接触不到现代设备，无法满足课程和信息技术整合的需求，影响教学效果。
(2)“软件”制作水平低。
一般来讲，教师多媒体制作能力有限，当学校课件评比时，学校为获得奖项，通常将该任务交给计算机教师；课堂讲课过程中，因教师不够了解该技术，必须让计算机教师从旁坐阵，以免出现意外。
在这种情况的影响下，会让学生不够信任教师，产生抵触心理，降低教学效率。
(3)设施应用不合理。
很多教师将多媒体技术用于教学评比、公开课中，而不是用于日常教学中。
现阶段，大多数教师认为在教学评比中使用多媒体技术，能表现出教学的现代化特征，从而取得好成绩。
这种错误认知的存在，导致现代教育技术不合理使用，违背教学理念。
并且，课件表现形式过于花哨，过多追求声音、动画，忽视学生心理、生理需求，分散学生注意力，影响教学目标的实现。
二、运用现代教育技术创新初中的政治教学的途径1.多媒体辅助使政治教学更生动在初中的政治教学中，借助多媒体技术辅助教学，能将知识串联成整体，使其具备网络化特征。
围绕网络背景下的合作学习、自主学习等教学理念，通过对网络资源的合理使用，能满足电子备课需求，简化教学流程。
政治课堂教学中现代教育技术的运用，能将抽象性的政治知识转变为形象的知识，增加教学容量，提高学生学习积极性，提高教学效率。
利用现代化教育手段进行思想政治教学论文
利用现代化教育手段进行思想政治教学摘要：美感教育作为特殊的教育范畴，对于促进青少年身心健康成长，培养和启迪他们具有正确的审美能力、高尚情操等方面起着十分独特的作用，政治课教学中利用现代化电化教学手段作为中介渗透美感教育，是个崭新领域，有待于我们思想政治教育工作者的奋进和探索。
一、利用电教手段直现美的形象美的来源在于形象直观。
黑格尔在《美学》中认为“形象是美的母体”。
美感教育离不开形象，离开形象对视觉的直观刺激，美感教育必然是虚无的。
在政治课教学中利用现代化的电教手段展现鲜明形象是渗透美感教育的必由之路。
在讲授初一思想政治“我们伟大祖国”这一课时，为激发同学们强烈的爱国主义情感，培养他们高尚的道德情操，增强他们对形象美的感悟能力，我从美感教育的感性认识角度来设计这一节课。
伴随着柔美、悠扬的旋律，一幅幅画面通过录像呈现在同学们的眼前，风光明媚、秀甲天下的桂林山水；天蓝水澈、野趣盎然的九寨沟；气势恢宏、人杰地灵的东岳泰山；波光粼粼、水美鱼肥的太湖美景……随着同学们一阵阵惊喜赞叹，他们陶醉于我们伟大祖国美丽的大自然风光中，爱国主义情感激荡胸襟，美的情致油然而生。
通过现代电教手段在政治课教学中渗透美感教育，让同学们在美的情境中净化纯真的心灵，在美的氛围里升华质朴的思想。
政治课教学中通过电教手段展现鲜明形象，营造审美意境，一方面使同学们深入地掌握课本知识，增强德育功能；另一方面让学生在审美过程中，提高审美情趣，增强他们美感领悟能力。
二、利用电教手段感悟美的声律美的感受、美感教育是个多维体、全方位的感知过程。
形象直观作为美感教育的起点必然要向广阔处拓展，向纵深处深入。
对听觉系统而言，感受美的只能是声律美，尤其表现为音乐美。
现代化音响系统进入政治课课堂无疑为教学情趣的渲染、审美情感的激发、声律美的感悟起着极其重要的媒介作用。
在初一思想政治“集体力量大”这一课教学中，为了营造团结向上，众志成城的教学情境，我选择了音乐导入的手法。
现代教育技术在小学思想品德教育中的应用
现代教育技术在小学思想品德教育中的应用随着现代社会的发展，教育技术的应用也日益重要。
小学的思想品德教育是孩子们树立人生观、价值观和道德观的重要阶段，教育技术在其中的应用也越来越广泛。
在这篇文章中，我将谈论现代教育技术在小学思想品德教育中的应用，以及这些教育技术对小学生的影响。
首先，虚拟现实技术可以帮助小学生更好的了解历史和文化。
通过虚拟现实技术，小学生可以直观地感受历史事件、文化遗产，了解历史上的伟人和他们的功绩，建立起深刻的文化认知。
此外，通过虚拟现实技术，小学生可以参观名胜古迹，更好地了解国内外的文化，拓宽视野。
其次，互联网技术可以帮助小学生更好的了解与处理信息。
互联网技术提供了一个全球性的信息平台，小学生可以通过该平台查阅到各种信息，包括新闻、电子书、文献、图片、视频等等。
通过互联网技术，小学生可以获得丰富多彩的讯息，并在其中认知、判断、分析、理解，培养出对信息的收集能力、处理能力，提高自身的综合素质。
第三，智能化技术可以帮助小学生更好的进行学习。
智能化技术可以分析小学生的学习情况，为小学生提供更合适的教育方案，逐渐提高小学生的学习成绩和学习效果。
比如，智能化技术可以根据小学生对某一科目的表现情况，为其提供不同的教学方式和难度，让学生在学习上更加得心应手。
最后，教育游戏技术可以帮助小学生更好地接受思想品德教育。
教育游戏技术可以通过小游戏的方式让小学生在玩耍中学习，互动式的游戏模式可以提高小学生的专注力和兴趣度，为他们创造一个快乐、放松的学习环境，从而更好地接受思想品德教育。
教育游戏技术让小学生在体验中认知、体会，让小学生在游戏中更好地接受教育。
总的来说，现代教育技术在小学思想品德教育中的应用已经是越来越普遍了。
虚拟现实技术、互联网技术、智能化技术和教育游戏技术的不断发展，对于小学生思想品德教育的促进起到了不可估量的作用。
在未来，这些教育技术还将继续发展创新，为小学思想品德教育带来更好的应用体验。
浅析现代教育技术在高校思想政治课中的应用的论文
浅析现代教育技术在高校思想政治课中的应用的论文本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！论文关键词:教育技术;高校;思想政治理论课;现代化论文摘要:提高高校思想政治理论课教学的现代教育技术水平，纠正教育思想意识偏差，乃是当前加强高校政治理论课现代教育技术建设的首要问题，对此，必须从教育主体的现代化抓起，通过建构主义学习思想的实践教学应用，以及采取相应的发展信息化的有效措施，最终推动高校思想政治理论课教学水平的现代化。
一、问题的提出与应用误区的分析目前，现代教育技术在高校思想政治理论课教学的运用有了迅速发展，但是也存在有问题和误区，其主要表现为:第一，教育理念存在偏颇。
传统的教育观念强调以教师为中心。
而20世纪90年代以后，随之以合作学习为中心的多种虚拟学习环境和教学模式的出现，新的集成化教育系统为人们提供了更为直接和高效的现代化教育技术手段，而人们的理念尚没有及时实现更新和转换。
第二，应用网络教室和校园网的目的不明确。
许多高校把网络教室这种现代化教育技术仅仅看作是一个教学手段的现代化，而没有看到有此所带来的高校思想政治理论课教学内容的改革和教学方法的更新，以及在很大程度上改变传统的教学模式，实现学习的多元化、主体化和社会化。
第三，在课程信息化建设方面，技术性思维被忽视。
各高校远程联机系统中，有关高校思想政治理论课教学的数据库资源比较贫乏。
二、建构主义学习思想的借鉴和应用建构主义的学习观认为，知识是学习者在一定的情景即文化背景下，借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用有意义的学习资料，通过意义建构的方法获得。
这里建构主义所强调的是学生对知识的主动探索、主动发现和对所学习知识的建构。
诸如把多媒体网络等现代化教育技术手段运用到思想政治教育理论教学，就比较利于实现建构主义的学习环境。
因为现代化信息资源和技术的应用，不仅能够极大地丰富高校思想政治理论课的教学情景，有效地促进学生该课程认知结构的形成和发展，而且也会促进现代信息技术和学科课程的整合，逐步实现教师和学生的教与学互动方式的改革。
现代XX技术在思想品德课教学中的应用
现代技术在思想品德课教学中的应用关键词：现代技术思想品德课教学应用引言：随着互联网的蓬勃，以计算机为核心的多技术已经运用到课堂教学中，为课堂教学展示了一个崭新的天地。
的确，现代技术形象、生动、直观性强，能够将课本中的一些抽想的概念直接展示在学生面前，从而调动学生的眼、耳、脑，让他们兴奋起来，变被动学习为主动学习，充分发挥教师的教育引导作用，创造一个可以使学生积极参与的场景。
越来越多的中学思想品德课教师正在进行多教学的研究。
在制作、使用现代技术的过程中，本文拟就现代技术在思想品德课教学中应用的必要性和重要性、现代技术对思想品德课教学的积极作用、现代技术在思想品德课中应用应注意的原则、等三个方面谈谈自己的看法。
一、思想品德课教学中应用现代技术的必要性和重要性中学思想思想品德课是中学德育工作的主要途径，也是对中学生系统进行品德教育的主要渠道。
其课堂教学质量的优劣，直接影响着中学生正确治方向的确立，以及科学世界观、、价值观的树立和良好品德的，关系到中学生全面素质的提高。
近几年来，在教研人员和一些教师的努力下，中学思想治教育在深化课堂教学、优化教学结构等方面作了不少有益的探索，总结出了许多好的、值得推X的经验。
但是，从总体上看，目前很大一部分治教师的教学观念、教学方法和教学手段仍旧十分落后，现代教育技术在课堂教学的中得不到应有的体现和应用。
如：一支粉笔、一本教材完成一堂课；满堂灌的教学方式；教师照本宣科，教学枯燥乏味等等。
这些时代的教学思想和教学模式，严重挫伤了学生的学习积极性，也妨碍了其作为德育主渠道功能的发挥，更是与素质教育和时代的不相适应。
因此，应用现代教育技术，优化思想品德课课堂教学，已成为广大治教师关注和探讨的重要课题。
二、现代技术在思想品德课教学中所起的积极作用1、运用现代技术，能较好地体现思想品德课的形象性思想治学科的逻辑性较强，如果采用呆板枯燥的理论灌输方式，长此以往会令学生感到思想品德课“面目可憎”无半点兴趣可言，而“生动活泼”就是对教学形式的要求。
现代教育技术在思品课中的运用（精选5篇）
现代教育技术在思品课中的运用（精选5篇）第一篇：现代教育技术在思品课中的运用现代教育技术在思品课中的运用用现代教学论文技术，可使抽象的思想观念、道德规范具体化、形象化和趣味化，能激发学生的情感，强化学生的感知，使教育内容内化成自己的自觉行为，给思品课注入新的活力，有效地提高教学论文效果。
我在《学会保护自己》一课教学论文实践中，体会到运用计算机辅助教学论文是优化思品课教学论文改革，促进学生主动参与学习，提高学习效果，落实素质教育的有效途径。
一、创设和谐的教学论文情境，激发学生求知兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。
儿童的学习兴趣对激发他们的学习动机，调动学生积极性起决定作用。
一旦激发了儿童的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。
我在《学会保护自己》一课教学论文中，首先出示一男孩衣服着火后飞奔的场景，接着设问：“请你们想办法解决？看谁想的办法又多又好？”学生在这一情境的感染下，都争先恐后地回答灭火的办法，教师则不失时机地表扬、鼓励，使学生的学习兴趣和求知欲一下子高涨起来。
由此可见，创设和谐的教学论文情境，使学生进入最佳的学习状态，是增强学生求知欲，促进其认识的有力办法。
二、形象地展示教学论文内容，使“明理”过程生动而丰富明理是一个由具体到抽象的过程，学生的道德认识总是以一定的具体形象为基础，经过分析，抽象建立起来的，如果局限于教材中一些相对独立的人物、事件、现象进行口头说教，硬贴标签很难奏效。
而借助于计算机手段化大为小、化远为近、化静为动、化间断为连续，将教学论文内容直观地展示在学生面前，将会在保证教学论文内容深度和广度的同时，激发学生的兴趣，降低明理的坡度，使学生准确地领悟掌握观点。
在《学会保护自己》一课教学论文中，为了突破“他为什么不去扑火而大声呼救”这一教学论文难点，本人利用计算机手段表现出“我”从浓烟滚滚的失火现场爬出来大喊“救命”的场景，在视听效果的渲染下，学生们自己总结出不盲目救火的原因。
现代教育技术初中思想品德课堂教学优化论文
浅谈现代教育技术对初中思想品德课堂教学的优化随着新课程改革的不断深入，初中思想品德课的“德育实践性”和“教学实效性”特征更加显著。
在新课程改革过程中，初中思想品德的教学目标、教学方法、教学理念发生了巨大的变化，在新时期，传统的教学模式已经不适应这些变化的要求，需要我们在思想品德教学中不断推陈出新，创新观念，探索教法，突破传统教学观念的框架与束缚。
而随着科技的不断发展，现代教育技术应运而生，并日益深入到教学实践之中，受到各学科教师的广泛运用。
根据初中思想品德课的学科特点及教育教学规律，我们可以发现，现代教育技术对思想品德教学起到不可替代的积极作用。
本文就针对现代教育技术对思想品德教学的优化和促进，实践和应用等方面进行初步研究和探索。
一、新时期的初中思想品德课呼唤现代教育技术初中思想品德教学的核心任务就是“德育”，初中思想品德课是对中学生系统进行公民品德教育必修课程，是帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好道德品质的主要途径，其教学模式及效果是影响德育实际效果的一个主要因素。
而传统的教学模式存在着教条化、教学方法机械、教学手段单调、教学氛围枯燥、单一等弊端。
这些都会影响学生的全面发展，更不能实现思想品德课的德育功能。
而随着现代教育技术的广泛运用，给思想品德教学注入了新的活力，促进了教学改革与教学质量的提高。
从教育教学规律来看，学生从学习道德知识到形成道德观念是一个极其复杂的过程，也是一个从感性认识上升为理性认识的过程。
而现代教育技术的特点正好在这一过程中起着极其重要的推动作用。
它能够启动学生知觉运动，从而唤起他们自身学习兴趣、学习动力，这是教师仅凭语言讲解、试题练习所不能替代的。
但是现代教育技术在教学过程中却能够化抽象化为具体、化枯燥为生动，化繁杂为直观，可极大地调动起学生学习的积极性,吸引学生主动参与学习过程,充分发挥了学生的主体作用，才能实现以媒介传授知识、以媒介衍生情感，以媒介感染思想，才能促进学生在知、情、意、行各个环节的不断升华，才能发挥多媒体在思想品德教学中的作用，更好地服务于我们的思想品德教学，实现思想品德教学的德育功能。
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现代教育技术在思想品德学科教学中的运用论文
一、充分发挥现代教育技术在思想品德学科教学中的作用
以多媒体技术和互联网技术为核心的现代化教学，成为教师教学的主要手段之一。
与传统教学相比，在思想品德学科教学中应用现代教育技术有以下优势：
1.创设教学情境，营造课堂氛围，激发学习兴趣
传统的教学方式单一，不灵活，学生兴趣不高。
而在多媒体教学中，教师选用生动的图片、声音、动画、视频等，创设新颖的情境，对学生的视觉、听觉不断冲击，营造轻松愉快、积极上进的课堂气氛，极大地激发了学生的好奇心和学习欲望。
2.更新教育手段，探索教学模式，提高综合能力
一是增加学习的导学模式。
在传授新课时，利用现代教育技术，提高对所学内容的认识，在心理领域引起兴趣，训练意志力，使学生有一个健康的学习心态，掌握科学的学习方法，并形成主动积极的学习个性品质。
二是优化效果的活动模式。
三是提高创造力的探究模式。
在课堂讨论中，提高学生发现问题、解决实际问题的能力，培养学生善于思考、勤于动脑的能力。
3.实现有机整合，消除学习障碍，突破重点难点
在思想品德学科的教学过程中，受学生认知水平、思维能力及实践经验的制约，存在教师难教、学生难学的现象。
多媒体进入课堂，可使抽象的概念具体化、形象化，通过展现的图、文、动画、视频等信息的有机整合，做到理论联系实际，增强学生的直观印象，这就为教师解决教学难点，突破教学重点，提供了一种优良的途径。
4.提升信息素养，发挥主观能动性，促使课堂生成
思品教师，如果经常指导学生利用互联网上丰富多彩的信息，寻找有效信息，可培养学生收集材料分析材料的能力，提升学生的信息素养。
在七年级第三课《珍爱生命》的教学中，我让学生自己去寻找地球物种的各种材料，了解地球上有哪些物种已灭绝，哪些已濒临灭绝，从而激起学生保护地球、热爱生命、和动物和谐相处的感情，同时还让他们搜索大量热爱生命的故事，筛选后在课堂上讲述，让学生进一步体会到生命的可贵。
5.搭建信息平台，突出学生主体地位，建立新型师生关系
在传统教育中，教师处于中心信息源地位，控制着教育教学的全过程。
但网络和信息技术在课堂上的引入，为学生自主学习搭建了有利的平台，学生可以从中获取大量的、丰富的知识，而这些知识往往是最新、最能体现时代潮流的，学生根据自己的兴趣和需要自由地选择使用。
在这个过程中，教师成了学生学习的引导者、点拨者和合作者，通过信息的交流与学习的合作探究，师生达成共识，充分体现学生的主体地位，改变了过去思品课堂上枯燥乏味、死气沉沉的局面，营造了和谐民主的课堂氛围，新型的师生关系蔚然形成。
6.利用电子系统，加强集体备课，实现资源共享
互连网上存储着教育教学所需的大量的资料，为广大教师利用网上资源进行集体备课提供了便利的条件。
我们思想品德学科教研组借鉴网上的名師教案或课件，结合实际，加强集体备课，形成共案，并上传校园网“教师电子备课系统”。
教师结合人个实际做必要修改完善，形成个案。
此举促进了教师教育教学观念的更新，实现了教育资源共享，提高了教学资源利用率、备课水平和教学效果。
二、现代教育技术运用中应注意的问题
现代教育技术手段说到底只是一种教学的辅助手段，而不是教学的目的。
因此，不能滥用，否则，就会使传统的“满堂灌”变成现代的“电灌”。
因此，在运用现代化教学手段时，我们应注意以下问题。
1.在搜集多媒体素材时，注重实效，做到选材正确
切忌多而杂，要有一定的逻辑性和严密性，不能力求课件的花哨，要注重实效。
多媒体课件是教学的辅助工具，运用多媒体课件，只是为了更好地为课堂教学内容服务，我们切不可颠倒了主次，要花大力气去钻研教材，深刻领会课程内涵，并借助多媒体课件，更好地帮助我们实现教学三维目标，从而提高学生的学习效果。
2.要为学生留足思维空间和思考时间
多媒体教学要注意培养学生独立思考问题能力和创新能力，如果在课件中把所有抽象思维、文字语言的理解都用多媒体展现出来，实际上是扼杀了学生逻辑思维能力和创新能力的培养，因此，要为学生留足思维空间和思考时间。
3.多媒体的运用要与学生实践活动相结合
多媒体课件的运用能增加课堂容量，但如果不考虑学生的认识、记忆规律，同样会出现“填鸭式”的教学，使政治课变成“放像课”，而且还容易引起学生审美疲劳，达不到应有的教学效果。
因此，在教学过程中，需要教师结合学科特点，理论联系实际，可以通过多媒体与讨论课、辩论课、专题讲座和小品表演等相结合的形式进行教学。
实践证明，采用以上形式授课，会起到意想不到的作用，收到更好的教学效果。
4.要及时总结经验，改进提高
一是对课件制作的经验要及时总结。
在制作时，课件设计的思路、方案、方
法和手段应当遵循思品课的规律，突出学科的特点。
每节课要教什么，如何教，教多少，这是做课件的出发点和设计的基础，如何使制作的课件更丰富生动，恰倒好处的为教学服务，这是课件使用的目的。
二是对课件使用的效果要及时总结。
在课堂使用中，探索哪些内容配合课件，更有利于学生接受和理解；哪些内容需要更多的启发引导，使传统的教学方式和现代化的多媒体手段相互配合，有重点的使用和发挥多媒体技术的作用，提高课堂效果，而不是“摆花架子”。
三是对多媒体课件的意见及时调查了解。
深层次把握多媒体教学的实际效果，根据学生建议，改进、充实、完善课件的内容和形式，使多媒体课件的设计和操作，达到形式和效果的有机统一和完美结合。
总之，现代教育技术，为政治学科的知识、信息的传递和交换提供了极大的便利。
它不仅营造出了生动活泼的课堂氛围，而且增大了课堂信息量。
恰当利用现代化教学手段进行思想品德课堂教学，能化难为易，变抽象为具体，使教学生动形象；同时，全方位地调动学生思维，充分发挥视觉和感知的作用，让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，从而达到优化思想品德课堂教学，提高课堂教学质量，全面提高学生素质的目的。