学前教育课题开题报告例文
最新学前教育专业开题报告主题学前教育专业开题报告(完整版(3篇)
最新学前教育专业开题报告主题学前教育专业开题报告(完整版(3篇)“报告”使用范围很广，按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
优秀的报告都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面我就给大家讲一讲优秀的报告文章怎么写，我们一起来了解一下吧。
学前教育专业开题报告主题学前教育专业开题报告(完整版篇一浅谈幼儿心理健康教育健康是人类的最基本要求，也是一项最重要的社会目标。
然而，对于什么是健康，人们的认识并不完全一致。
在许多人脑子里，一提到健康就理解为身体没病，体格健塣。
这种单纯的身体健康观，存在很大的片面性，忽视了心理健康的重要性。
在幼儿健康教育中，偏重幼儿身体保健教育，缺少幼儿心理卫生教育方面的内容，这种倾向不利于幼儿身心的全面发展。
因此，如何克服传统健康观的片面性，树立正确的健康观念，完全将健康剥离到卫生保健工作的管理范围，是当前我们工作中需要着重解决的一个重要问题。
随着经济发展，人们生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。
关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。
具有文明意识的'人都知道，对正常人来说心理健康水平的高低不仅关系到个人的生活质量，而且直接影响其劳动效率及对社会的贡献，而如果一个人患有精神和心理疾患则会成为社会的一种负担。
古今中外每个家长都希望自己的孩子能健健康康的成长。
关注孩子长大后未来社会中是否具有生存能力的家长，不能不关注孩子的心理健康。
说到幼儿心理健康的发展我就不得不说说我认为的心理健康的意义了。
在谈到幼儿心理健康这个定义的同时，我们不可回避的就是心理健康这个概念。
究竟怎样才算是心理健康呢心理健康，一般是指人的智力正常，情绪良好，个性健全，能适应环境，人际关系协调，心理行为符合年龄特征标准的心理状态。
具体来说，主要包括以下几个方面的内容：①对自己有一个正确的认识和客观的评价。
学前教育开题报告范文
学前教育开题报告范文学前教育开题报告。
一、选题背景。
学前教育是指对3-6岁儿童进行的教育活动，是儿童教育的第一环节，也是儿童成长发展过程中最为关键的时期。
随着社会经济的发展和人们对教育的重视，学前教育逐渐成为社会热点问题。
在我国，学前教育的发展也备受关注，但在实际操作中，仍存在诸多问题，如教育资源不均衡、教师素质参差不齐等。
因此，对学前教育进行深入研究，探讨如何提高学前教育的质量和效果，具有重要的现实意义。
二、选题意义。
1. 促进儿童全面发展。
学前教育是儿童成长发展的重要阶段，良好的学前教育能够促进儿童身心健康、智力发展和社会适应能力的培养。
2. 促进教育公平。
学前教育的优质资源应该得到公平分配，这样才能够保证每个孩子都能够享受到优质的学前教育。
3. 探索教育改革。
学前教育是教育改革的重要一环，通过对学前教育的研究，可以为教育改革提供有益的借鉴和参考。
三、选题内容。
本课题将从学前教育的质量提升、教师素质培养和家庭教育支持等方面展开研究，旨在探讨如何提高学前教育的质量和效果，为我国学前教育的发展提供有益的建议。
1. 学前教育的质量提升。
通过调查分析学前教育的现状和问题，探讨提高学前教育质量的途径和方法，包括教育资源的公平分配、教学环境的改善、教育内容的更新等方面。
2. 教师素质培养。
教师是学前教育的核心力量，其素质直接影响着学前教育的质量。
因此，本课题将重点研究如何提高学前教育教师的素质，包括教师培训、教师激励机制、教师队伍建设等方面。
3. 家庭教育支持。
家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育的质量直接关系到学前教育的效果。
因此，本课题将研究如何加强家庭教育支持，包括家庭教育指导、家庭教育资源的整合等方面。
四、研究方法。
本研究将采用问卷调查、实地观察、访谈等多种研究方法，以获取全面、准确的数据。
通过问卷调查，收集学前教育相关的基本信息和意见建议；通过实地观察，了解学前教育的实际情况；通过访谈，深入了解学前教育的问题和需求。
学前教育开题报告范文
学前教育开题报告范文一、研究背景学前教育作为人的一生中最重要的阶段之一，对个体身心健康、心理发展、语言表达和社交能力的培养都具有至关重要的意义。
然而，目前我国学前教育存在着很多问题，如缺乏统一的课程标准、师资力量不足、家庭教育缺失等，这些问题影响了学前教育质量的提高和发展。
因此，本研究旨在探索如何推进我国学前教育的发展，为学前教育提供更加科学、有效的教学理念和方法。
二、研究目的本研究旨在通过对我国现有学前教育的现状进行分析、整理、总结和反思，并通过对国外先进学前教育经验的借鉴和分析，探讨推进我国学前教育发展的有效途径和方法，提出科学、可行的建议，进而促进我国学前教育的质量提高和发展。
三、研究内容1. 对我国学前教育现状进行分析，挖掘其中存在的问题、难点和瓶颈，为后续研究提供依据和参考。
2. 对国外先进学前教育经验进行梳理、分析和借鉴，包括但不限于美国、德国、日本等国家的学前教育经验。
3. 结合我国实际情况，探讨推进我国学前教育发展的有效途径和方法，提出切实可行的建议和措施。
4. 就我国学前教育发展趋势进行预测和展望，为学前教育研究提供参考和启示。
四、研究方法本研究采用文献梳理、问卷调查、访谈、案例分析等多种研究方法，旨在全面、深入地了解我国学前教育的现状、存在的问题及其原因，借鉴国外先进学前教育经验，深入探寻我国学前教育发展的有效途径和方法。
五、研究意义本研究可为促进我国学前教育质量的提高和发展，提供科学、有效的理念和方法，为学前教育教学提供支撑和指导，为家长提供决策依据，同时也可为相关学科的研究提供参考和启示。
六、研究计划本研究计划分为以下几个阶段：1. 研究前期：对已有文献进行了解、梳理和分析，对学前教育现状进行初步了解。
2. 研究中期：通过问卷调查、教师访谈、家长访谈等方式，了解学前教育的实际情况及存在的问题。
3. 研究后期：对国外先进学前教育经验进行借鉴和分析，提出有效途径和方法。
4. 论文撰写：撰写学前教育开题报告，并对相关问题进行总结和展望。
学前教育论文开题报告
学前教育论文开题报告一、选题背景随着我国社会经济的快速发展，学前教育作为国民教育体系的重要组成部分，日益受到广泛关注。
国家政策层面也对学前教育提出了更高的要求，如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出要“大力发展学前教育，提高幼儿教育质量”。
然而，当前我国学前教育仍面临诸多问题，如教育资源分配不均、师资队伍素质参差不齐、教育内容与方法过于应试化等。
在此背景下，本研究选取学前教育为研究对象，旨在探讨如何优化我国学前教育资源配置，提高教育质量，为我国学前教育事业发展提供理论指导和实践参考。
二、选题目的本研究旨在深入分析我国学前教育资源配置的现状及存在的问题，从理论和实践两个层面提出改进措施，以期实现以下目的：1. 揭示我国学前教育资源配置的现状及存在的问题；2. 分析影响学前教育资源配置的关键因素；3. 探讨优化我国学前教育资源配置的策略与路径；4. 为政策制定者和教育实践者提供有针对性的政策建议和实践指导。
三、研究意义1. 理论意义（1）拓展学前教育资源配置研究领域的理论体系。
通过对学前教育资源配置现状及关键影响因素的分析，丰富和发展学前教育资源配置相关理论，为后续研究提供理论依据。
（2）为我国学前教育改革提供理论支撑。
本研究将从实践角度出发，提出优化学前教育资源配置的具体措施，为我国学前教育改革提供理论支撑。
2. 实践意义（1）有助于提高学前教育质量。
通过优化资源配置，提高教育公平，使更多幼儿享受到优质教育资源，从而提高学前教育整体质量。
（2）为政策制定者提供决策依据。
本研究将为政策制定者提供关于学前教育资源配置的实证数据和科学依据，有助于制定更为合理、有效的教育政策。
（3）为教育实践者提供操作指南。
本研究将针对学前教育资源配置存在的问题，提出具体改进措施，为教育实践者提供操作指南，提高教育实践效果。
四、国内外研究现状1. 国外研究现状在国际上，学前教育资源配置的研究已经取得了较为丰富的成果。
学前教育的开题报告
学前教育的开题报告一、引言学前教育，那可是孩子们成长道路上的重要起点哟！就像小种子在发芽前需要肥沃的土壤和温暖的阳光一样，学前教育为孩子们未来的学习和发展打下了坚实的基础。
今天咱就来好好聊聊这个话题。
二、研究背景如今，社会发展得那叫一个快，家长们对孩子的教育是越来越重视啦。
大家都希望自己的宝贝能在起跑线上就领先一步。
而且呢，科学研究也不断表明，学前阶段对孩子的认知、情感和社交发展有着至关重要的影响。
我就记得有一次在幼儿园门口，看到一位妈妈满脸焦虑地跟另一位妈妈说：“哎呀，我家孩子还没上幼儿园呢，我就担心他以后跟不上。
”这场景真让我感受到了家长们的那份急切和期待。
三、研究目的咱这次研究学前教育，主要就是想弄明白怎样才能给孩子们提供更优质、更适合他们的学前教育。
比如说，什么样的教学方法能让孩子们学得开心又有效？什么样的环境能让他们更好地成长？还有，怎样才能让老师们更好地引导孩子们发展呢？四、研究意义这可太重要啦！好的学前教育能帮助孩子们培养良好的学习习惯和兴趣，让他们在进入小学后能够更轻松地适应学习生活。
而且呀，对孩子们的性格和社交能力的培养也有着深远的影响。
想象一下，如果孩子们在学前就能学会与人友好相处，懂得分享和合作，那他们以后的人际关系得多和谐呀！五、研究内容（一）学前教育的课程设置看看现在的课程是不是既有趣又能学到东西，是不是符合孩子们的年龄特点和发展需求。
（二）教学方法的应用老师们是怎么教的，是通过游戏、故事还是实践活动？哪种方法最受孩子们欢迎，效果最好？（三）教育环境的营造幼儿园的教室布置、活动场地，还有师生关系等等，这些环境因素对孩子们的成长有着潜移默化的作用。
（四）师资队伍的建设老师的专业素养和教育理念直接关系到学前教育的质量，得研究研究怎么提高老师们的水平。
六、研究方法（一）观察法咱可以到幼儿园里去，静静地观察孩子们在课堂上、游戏中的表现，看看他们的反应和行为。
（二）问卷调查法给家长和老师们发问卷，听听他们的想法和意见，了解他们对学前教育的期望和困惑。
学前教育的开题报告
学前教育的开题报告一、选题背景学前教育是基础教育的重要组成部分，是个体终身学习和发展的开端。
在当今社会，越来越多的家长和教育工作者认识到学前教育对儿童成长的重要性。
随着社会经济的发展和教育观念的更新，学前教育的理念、方法和内容也在不断演变和发展。
因此，深入研究学前教育具有重要的现实意义和理论价值。
二、研究目的本研究旨在探讨学前教育的现状、问题及对策，为提高学前教育质量提供参考依据。
具体而言，通过对学前教育机构、教师、家长和儿童的调查研究，了解学前教育的实施情况，分析存在的问题，并提出相应的改进建议。
三、研究意义（一）理论意义有助于丰富学前教育的理论体系，为进一步研究学前教育提供基础数据和理论支持。
（二）实践意义1、为学前教育机构提供改进教育教学的依据，提高教育质量。
2、帮助家长树立正确的教育观念，更好地参与孩子的学前教育。
3、为教育行政部门制定相关政策提供参考，促进学前教育的均衡发展。
四、国内外研究现状（一）国外研究现状在国外，学前教育受到高度重视，许多国家都制定了完善的学前教育政策和法规。
例如，瑞典、芬兰等国家将学前教育纳入义务教育范畴，为儿童提供免费、优质的学前教育服务。
在教育理念方面，蒙台梭利教育法、瑞吉欧教育法等在世界范围内产生了广泛的影响。
（二）国内研究现状近年来，我国学前教育事业发展迅速，但仍存在一些问题，如学前教育资源不足、师资队伍建设有待加强、教育质量参差不齐等。
国内学者围绕这些问题进行了大量研究，提出了一系列对策和建议，如加大政府投入、加强师资培训、推进课程改革等。
五、研究内容（一）学前教育的发展历程梳理我国学前教育的发展脉络，包括政策法规的演变、教育理念的更新等。
（二）学前教育的现状调查1、学前教育机构的分布、规模、设施设备等情况。
2、学前教育教师的数量、学历、专业素养等状况。
3、家长对学前教育的认知、需求和满意度。
4、儿童在学前教育阶段的学习和发展情况。
（三）学前教育存在的问题分析1、教育资源分配不均，城乡、区域之间存在差距。
学前教育专业论文开题报告
学前教育专业论文开题报告学前教育专业论文开题报告5篇在人们素养不断提高的今天，我们都不可避免地要接触到报告，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
那么一般报告是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的学前教育专业论文开题报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学前教育专业论文开题报告1摘要：美术教学是高职院校学前教育专业的重要组成部分，是学前教育专业学生掌握美术技能的重要保障。
本文结合实际对美术教学中存在的问题进行深入剖析，同时为解决这些问题提出了自己的观点，旨在探索高职院校学前教育专业美术教学的改革思路，为培养高素质幼师人才队伍贡献一份薄力。
关键词：高职院校;学前教育专业;美术;教学改革学前教育是教育的组成部分，是每个人一生中的启蒙教育阶段，也是一门综合性非常强的学科。
近年来随着社会对学前教育的高度关注，培养具有高素质的幼教师资力量就成为了高职院校的首要任务之一[1]，同时也对学前教育专业的教学质量提出了更高的要求[2]。
美术教学是高职学前教育专业的重要组成部分。
作为高职院校学前教育专业的美术教师，面对新形势下幼教专业学生就业要求的提高，如何有效提高美术教学质量以及提升学前教育专业学生的美术技能，应该是学前教育专业美术教师不断思考总结的问题。
因此，本人在从事高职学前教育美术教学的基础上，对教学中存在的问题进行浅析，也对教学改革提出几点认识。
一、高职院校学前教育专业美术教学现状(一)教学模式传统高职教育一直以培养技能型、应用型和服务型人才为首要目标，而对高职院校学前教育专业美术课程的教学而言，重视美术绘画、手工制作等技能的培养一直是学前教育专业美术教学的主导思想。
但在日常教学中，传统而落后的单一式灌输和教师单一讲解等方法依然被广泛的运用，这就大大影响了美术课程的趣味性，也降低了学生学习的主动性。
如何将这种老师单向传授知识技能的教学方法转变为多欣赏观察、多互动思考的教学模式，就成为了迫切需要改革的突出问题。
学前教育开题报告范文
学前教育开题报告范文一、选题背景。
学前教育是指对3-6岁儿童进行的教育活动，是儿童教育的重要阶段。
随着社会经济的发展和人们对教育的重视，学前教育的重要性日益凸显。
然而，目前我国学前教育存在着一些问题，如师资不足、教学资源不均衡等，因此，对学前教育进行深入研究，探索有效的教育模式和方法，对提高学前教育质量具有重要意义。
二、选题意义。
学前教育是儿童成长发展的关键阶段，对儿童的身心健康和全面发展具有重要影响。
开展学前教育研究，有助于深入了解儿童成长发展的规律，为提高学前教育质量提供理论支持和实践指导。
同时，学前教育的优质发展也能够为我国未来的教育事业打下良好的基础，培养出更多有社会责任感和创新能力的优秀人才。
三、研究内容。
本研究拟围绕学前教育的课程设置、教学方法、师资队伍建设等方面展开深入研究，旨在探索适合中国国情的学前教育模式和方法。
具体研究内容包括：1. 学前教育课程设置的现状与问题分析；2. 学前教育教学方法的比较与评价；3. 学前教育师资队伍建设的现状与对策研究。
四、研究方法。
本研究将采用文献资料法、实地调研法和问卷调查法相结合的研究方法，通过搜集相关文献资料，深入学前教育机构进行实地调研，以及开展问卷调查，全面了解学前教育的现状和问题，并从中寻找解决问题的有效途径和方法。
五、预期成果。
通过本研究，预计可以得出以下几点预期成果：1. 对学前教育课程设置、教学方法、师资队伍建设等方面进行深入分析，找出存在的问题和不足；2. 提出适合中国国情的学前教育改革方案和建议，为学前教育的改进提供理论依据和实践指导；3. 为学前教育的优质发展提供参考和借鉴，推动学前教育的改革和创新。
六、研究进度安排。
本研究计划分为以下几个阶段进行：1. 第一阶段，文献资料搜集和整理，对学前教育的相关理论和实践进行深入研究，明确研究方向和重点；2. 第二阶段，实地调研和问卷调查，深入学前教育机构进行实地考察，了解学前教育的现状和问题；3. 第三阶段，数据分析和成果整理，对搜集到的数据进行分析和整理，提出学前教育改革方案和建议；4. 第四阶段，撰写学前教育开题报告，总结研究成果，撰写学前教育开题报告，并进行答辩。
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学前教育课题开题报告例文包括综述、关键技术、可行性分析和时间安排等几个方面，本文是一篇学前教育课题开题报告例文，让我们一起来看看具体内容吧!(一)论文名称论文名称就是课题的名字第一，名称要准确、规范。
准确就是论文的名称要把论文研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，论文的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。
第二，名称要简洁，不能太长。
不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。
(二)论文研究的目的、意义研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。
这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本论文的研究有什么实际作用，然后，再写论文的理论和学术价值。
这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。
主要内容包括研究的有关背景(课题的提出)：即根据什么、受什么启发而搞这项研究。
通过分析本地(校)的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决的问题。
(三)本论文国内外研究的历史和现状(文献综述)。
规范些应该有，如果是小课题可以省略。
一般包括：掌握其研究的广度、深度、已取得的成果;寻找有待进一步研究的问题，从而确定本课题研究的平台(起点)、研究的特色或突破点。
(四)论文研究的指导思想指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、政治理论，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。
(五)的目标?论文写作的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题，也就是本论文研究要达到的预定目标：即本论文写作的目标定位，确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、明了。
常见存在问题是：不写研究目标;目标扣题不紧;目标用词不准确;目标定得过高,对预定的目标没有进行研究或无法进行研究。
确定论文写作目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考率实际的工作条件与工作水平。
(六)论文的基本内容?研究内容要更具体、明确。
并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。
大家在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把写作的目的、意义当作研究内容。
基本内容一般包括：⑴对论文名称的界说。
应尽可能明确三点：研究的对象、研究的问题、研究的方法。
⑵本论文写作有关的理论、名词、术语、概念的界说。
(七)论文写作的方法具体的写作方法可从下面选定：观察法、调查法、实验法、经验总结法、个案法、比较研究法、文献资料法等。
(八)论文写作的步骤论文写作的步骤，也就是论文写作在时间和顺序上的安排。
论文写作的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。
课题研究的主要步骤和时间安排包括：整个研究拟分为哪几个阶段;各阶段的起止时间。
开题报告示例：题目：幼儿园小班规则意识的培养与研究【内容摘要】幼儿期是幼儿规则意识萌发和初步建立的重要阶段。
在幼儿园的日常教育活动中，教师应把握教育契机，采用行之有效的教育方法，促进幼儿规则意识的建立和良好规则行为的养成，为幼儿的自主的探索建构活动提供有利保障。
【关键词】幼儿规则意识行为教育一、问题提出：俗话说：“没有规矩，不成方圆”，这句俗语是从古至今人人皆知的经验之谈，也是一个人生存在这个社会里首先所必须遵守的。
大到国家的法律，小到集体的规章制度，都约束了一些人的不规范行为。
在当今幼教改革的思潮中，幼儿园规则意识培养的尺码更为重要。
当前，幼儿园的集体生活是幼儿从家庭迈向社会的一个小小驿站，也是幼儿走向社会的第一步，幼儿从熟悉自由宽松的家庭环境进入到陌生、又有约束的集体环境之中，又要接受集体教育，难免给幼儿带来一些不适。
幼儿不能像在家里那样随心所欲，想干什么就干什么，而要受集体规则的制约，要让幼儿慢慢理解生活在集体中应该怎样做，不应该怎样做。
规则在幼儿园的一日生活中处处体现，所谓的规则，就是幼儿的一日生活常规。
常规的建立不仅是集体教养幼儿的需要，同时它有益于促进幼儿身心健康的发展，可以起到培养良好情绪，形成一定的卫生、生活和行为习惯，促进幼儿的生活和活动的能力提高的作用。
规则作为教育手段，可以起到规范引导行为方向，促进幼儿活动质量，提高能力和身心发展水平的作用。
在组织集体活动时，幼儿要按照一定的要求，约束自已的不良行为，限制自已不应该扰乱一定的生活习惯、社会秩序，让幼儿从小就知道生活在一个集体里，就要有一定的约束力，不能随心所欲。
如：站队时不能拥挤，大声暄哗，收玩具时摆放整齐，不能争抢别人的玩具等，这些都是让幼儿在日常生活中主动行成的行为习惯。
通过引导幼儿在活动中逐步建立和完善规则，并认真执行，把这种执行作为自身的需要，从依规则控制自身行为到形成动力定形，也就是我们所说的：习惯成自然。
因此引导幼儿建立初步的规则意识，知道一定的规则是游戏愉快进行的前提。
二、研究目标：1、引导幼儿建立初步的规则意识，知道一定的规则是游戏愉快进行的前提。
2、能够主动约束自己的不良行为，养成良好的行为习惯。
三、研究方法：观察法：为班级幼儿建立个案并进行长期追踪观察，并对幼儿的神态、活动、语言等进行观察分析。
行动研究法：创设情境，设计一些促进幼儿规则意识培养与幼儿园的教育教学等紧密结合起来。
经验总结法：定期总结课题研究中的心得、体会与经验，并以教育理论和教育实践为支撑不断提高课题研究的应用价值。
四、研究时间：20xx年x月——20xx年x月五、研究对象：小班25名幼儿六、实施方案：(一)、规则是幼儿自主活动顺利开展的重要保证。
在当前的教育环境中幼儿的自主参与是十分重要的。
实践证明，要想让幼儿真正的开展自主活动，规则的建立是十分重要的。
遵守规则和自主活动是辩证统一的，如果教师过于强调规则，势必会把幼儿管的太死，使他们失去自主活动的机会。
反过来，如果过分强调自主活动，没有任何规则的约束，教育也无法发挥应有的作用。
因此在幼儿园的生活中，为了让幼儿能够真正开展自主活动，我们既要为幼儿提供自然、安全的心理环境，让幼儿放松的活动，同时也不能太放纵幼儿，要为幼儿提供必要的规则。
案例1、无规则的区角活动在区角活动“开心城堡”的搭建活动中，涌入大量的小朋友。
大家每人拿起几个盒子开始自由的搭建。
可是因为参加的幼儿比较多，分到手里的材料明显不够用，小朋友发现材料不够用了，于是吵吵闹闹、互相抢夺起来，为自己的搭建活动寻找材料。
不一会儿功夫几个小朋友哭了起来“开心城堡”搭建活动只好取消。
案例2、有规则的区角活动同样是区角活动“开心城堡”的搭建活动。
小朋友拿到自己的进区标志卡，插到卡槽中。
因为限人数6名，第七个小朋友没能进入该区角只好耐心等待。
在搭建开始阶段，每人领到一张任务卡，于是小朋友按照自己任务卡中的内容寻找材料，再按照指示搭建城堡的一个部分，小朋友完成各自的任务之后，在老师的帮助下合力拼成一个大城堡。
在案例1中教师为幼儿的自主活动提供了一个相对自由、宽松的环境。
但事实表明，在对幼儿没有提出任何规则性要求的时侯，幼儿之间就有可能产生相互的影响和干扰，因此幼儿的自主活动就无法顺利开展。
在案例2中由于建立了良好的区角游戏规则，这样既可以规范幼儿的操作行为，支持幼儿的自主探索，建构，又能有效的避免幼儿之间因为材料或是合作之间的纠纷和冲突。
由此可见，幼儿的自主活动需要一定的规则为保障，只有制定一套行之有效的规则，让幼儿在活动中自觉遵守，才能让幼儿提高学习效率，真正得到自主的发展。
(二)、多途径和多方法，引导幼儿提升规则意识，促进规则行为养成。
在日常生活中，幼儿常常表现出一些违反规则的现象，如：在本该安安静静的图书区或是玩具区大声的讲话，争抢玩具，不能将使用完的物品放回原处等等。
事实上，这些现象是因为幼儿没有规则意识或规则意识薄弱所致。
因此我们必须通过多种途径和方法积极引导幼儿提升规则意识，养成规则行为。
1、正面强化，利用榜样示范提升幼儿的规则意识。
榜样示范是一种重要的教学方法，是指为学习者树立榜样，而后由榜样向学习者示范，学习者再从模仿中进行学习。
心理学有关研究证明，通过榜样示范，学习者的态度、行为方式、动机和技能，都能得到有效的改善或提高。
在幼儿的生活中，教师通过榜样示范法，为幼儿提供了具体的行为标准，不但让幼儿掌握了有关的行为规范，也有效的提高了幼儿的规则意识。
并且教师在活动中抓住教育契机，创设类似的情境，将有助于幼儿提高规则意识，养成规则行为。
案例：又到户外活动的时间了，每到这个时候我们总是强调让幼儿将小椅子放到桌子下面，防止小朋友站队时绊倒，可总有一些小朋友着急站队而忘记放椅子。
某一天，我表扬了几个坚持放好小椅子再去站队的小朋友，于是其他小朋友立刻回到座位上将小椅子一一放好。
在这个案例中，教师运用榜样示范法，为幼儿提供了具体的行为标准，让幼儿掌握了良好的行为规范、保障幼儿的身体安全，也有效的提高了幼儿的规则意识。
教师应该善于把握生活中的每个教育场景，把握教育契机将这些场景变成自己的教育情境，养成良好的规则行为，提升幼儿的规则意识2、规则自定，让幼儿自觉的养成规则行为。
幼儿园《纲要》明确提出，幼儿园教育应该尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习的特点，因此，在引导幼儿提升规则意识和养成规则行为时，教师应该强调发展幼儿的自主意识。
在一日活动中，教师可以根据实际情况大胆放手，以尊重为原则，以引导为手段，允许幼儿自己去思考规则要求的合理性，从而自主建构规则，进而发展到遵守规则。
叶澜教授在新基础教育理论中提出“把班级还给孩子”秉承这样的管理理念，将班级的一些事务性工作如：整理图书、玩具分类等，和区角游戏规则制定和监督等工作全部交给幼儿来完成，真正实现规则自己定岗位轮换的自主管理模式。
于是我们在班级设立了小小值日生岗位，从早晨入园接待小朋友到分发餐具再到欢送幼儿离园幼儿的一日生活都会有小小值日生进行服务，而且每日轮换，让每名幼儿都有机会去管理班集体。
让幼儿在管与被管中规范自己和他人的行为习惯，理解并遵守规则是一切活动顺利开展的必要条件。
3、标志暗示，帮助幼儿理解和遵守规则。
在幼儿的一日生活中，教师要以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学会尊重理解他人。
幼儿年龄小，自控能力差，对于一些必须遵守的轻质规则缺乏足够认识，因此在行为上出行偏差，这是教师就可以借助符号、图标进行行为上的提示和约束。
所谓“图标”就是把规则花城有趣的画面，通过观察、模仿、暗示等途径去刺激幼儿做出相应的反应，从而抑制其不良行为的萌发，促使幼儿在不断操作中形成自律。
在幼儿园的区角活动中，如果让幼儿自主、自由的选择，往往会出现争抢等矛盾。