三年级上册美术说课教案-6夸张的脸 ｜浙美版(2014秋)
三年级上册美术教案-6夸张的脸 ｜浙美版(2014秋) (4)
夸张的脸【教材分析】《夸张的脸》是浙美版美术课本第七册第六课，属于“造型·表现”领域。
本单元内容主要以泥塑为主，旨在让学生理解并掌握泥塑造型的简单步骤并进行一定基础上的创作。
本课作为泥塑单元的第二课，在学习了第一课《找果子的刺猬》后，已经初步学会捏、团、搓等造型能力，为本节课《夸张的脸》打下良好的基础。
【学情分析】四年级的同学通过在之前的学习中，对人脸的特征表情已经具备一定的造型能力。
在对美术作品的理解力、鉴赏力个创作力方面也有了一定的积累。
但却是在本学期第一次接触泥塑，因此在教学过程中要回归基础，从泥的塑形开始逐步深入。
希望通过学习《夸张的脸》一课，了解并掌握相关的知识，提升美术素养。
【教学目标】1.知识与技能目标学习夸张的表现手法,创作一张奇特夸张的脸，体验创作的乐趣。
2.过程与方法通过欣赏交流及分析，观察影像资料，尝试运用各种线条、形状塑造夸张的脸。
3.情感和价值观体会创作的乐趣，提高审美情趣，提高概括能力，丰富学生的想象力。
【重点、难点】重点：用泥塑的形式表现夸张的脸。
难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑造型表现。
【课前准备】（学生）陶泥、切割工具。
（教师）课件、KT板。
【教学过程】（40分钟）1.游戏导入新课（1分钟）（1）变脸5连拍老师喊1到5，你们做5个夸张的表情。
（2）揭示课题今天我们陶泥做一个“夸张的脸”。
2.夸张的表情（1）出示傅园慧表情图片师：她的脸部表情给你怎样的感受？师介绍傅园慧，她是由于表情夸张而为人们所熟知的，夸张可以给人留下更深的印象。
（2）找素材仔细观察，选择几张图作为制作“夸张的脸”的素材。
师：同学觉得哪些适合做“夸张的脸”，哪些不适合，请同学们说说为什么？”师：为什么选图一的人少？师总结：“夸张的脸”需要有丰富的表情。
3.夸张表情的特点（1）找特点出示岳云鹏的图片，让学生自己找出脸部的特点。
师提示，可以从胖瘦、眼睛大小、发型等方面着手。
（2）猜一猜老师说图中一张脸的特点，学生猜。
夸张的脸-浙人美2011版三年级美术上册(2014年6月第1版)教案
夸张的脸-浙人美2011版三年级美术上册(2014年6月第1版)教案一、教材分析《浙人美2011版三年级美术上册》是按照新课程标准编写的一本美术教材。
本教案主要针对其中的“夸张的脸”这一内容进行说明和教学指导。
“夸张的脸”是该教材中的一节课，主要通过画夸张的脸来学习头部的构成，脸部表情的表现和创作。
此节课通过简单的造型和配色，引导学生深入认识并理解面部表情，同时也拓展学生的想象空间和创作能力。
二、教学目标1.能识别和创作夸张的脸。
2.了解头部和脸部构成的基本知识。
3.能在创作中发挥想象力。
三、教学重难点1.教学重点：夸张的脸的表现和创作。
2.教学难点：深入理解和掌握头部和脸部构成的基本知识。
四、教学步骤第一步：导入引导孩子们回顾前面几节课的内容，关注面部表情和脸部构成的相关知识。
第二步：教学重点介绍夸张的脸的基本构成和表现方法。
简要说一下夸张脸的一些特点和形象，然后引导孩子们自由表情。
第三步：实践操作让孩子们在纸上勾画一个具有夸张表情的脸。
在构造时重点讲解面部的轮廓和比例，以及表情的构成。
第四步：教学难点加深孩子们对头部和脸部构成的理解，让他们在构造夸张脸的时候更加自由和灵活。
第五步：总结总结今天课程中的重点和难点，让孩子们自由发挥，创造更多自己的作品。
五、教学反思本次课程教学通过夸张脸这种形象造型的引导，让孩子们在构造头部和脸部的时候更有意愿和创造力。
同时，通过教师的引导和讲解，孩子们对头部和脸部构成的理解有了更深入的认识。
总之，这节课程是相当充实而且完整的一节课，不仅提高了孩子们对头部和脸部的认识，同时也开拓了孩子们的想象空间和创造能力，达到了预先设定的教学目标。
三年级上册美术教案-6夸张的脸 ｜浙美版
三年级上册美术教案－6夸张的脸 | 浙美版教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握人物面部特征的表现方法，通过观察、想象和创作，培养学生的美术表现力和创造力。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论和实践，学习夸张表现人物面部特征的方法，提高观察力、想象力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱和兴趣，激发学生的创新精神，提高学生的审美情趣。
教学内容1. 人物面部特征的表现方法：引导学生观察和了解人物面部的基本特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并学习如何夸张表现这些特征。
2. 夸张的表现手法：引导学生了解夸张的含义和作用，学习如何运用夸张的手法表现人物面部特征，使作品更具个性和趣味性。
3. 创作实践：引导学生运用所学的知识，进行夸张的脸的创作实践，培养学生的美术表现力和创造力。
教学重点与难点1. 教学重点：学习人物面部特征的表现方法和夸张的表现手法，培养学生的美术表现力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生运用夸张的手法表现人物面部特征，使作品既有个性又有趣味性。
教具与学具准备1. 教具：教学课件、示范作品、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。
教学过程1. 导入：利用课件展示一些夸张的脸的图片，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 新授：引导学生观察和了解人物面部的基本特征，学习夸张表现人物面部特征的方法。
3. 示范：教师进行示范，展示如何运用夸张的手法表现人物面部特征。
4. 实践：学生进行夸张的脸的创作实践，教师巡回指导。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
板书设计1. 三年级上册美术教案－6夸张的脸2. 内容：- 人物面部特征的表现方法- 夸张的表现手法- 创作实践作业设计1. 作业内容：让学生运用所学的知识，创作一幅夸张的脸的作品。
2. 作业要求：作品要有趣味性，夸张表现人物面部特征，色彩丰富，构图完整。
三年级上册美术教案-第6课 夸张的脸丨浙美版
三年级上册美术教案-第6课夸张的脸丨浙美版教学内容本课以“夸张的脸”为主题，旨在引导学生观察和描绘人物脸部特征，并通过夸张手法表现人物的情感和性格。
教学内容包括脸部结构的基本知识、观察和描绘人物脸部的方法、夸张手法的运用以及情感和性格的表达。
教学目标1. 让学生了解人物脸部的基本结构，并学会观察和描绘人物脸部特征。
2. 引导学生运用夸张手法表现人物的情感和性格，培养学生的想象力和创造力。
3. 培养学生欣赏和评价艺术作品的能力，提高学生的审美素养。
教学难点1. 人物脸部结构的理解和描绘。
2. 夸张手法的运用和情感性格的表达。
3. 学生想象力和创造力的发挥。
教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、示范作品等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示夸张的脸部图片，引导学生观察和讨论，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解人物脸部的基本结构，示范观察和描绘人物脸部的方法，引导学生运用夸张手法表现人物的情感和性格。
3. 练习：学生按照要求进行练习，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进意见。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置作业，鼓励学生在课后继续进行创作。
板书设计1. 夸张的脸2. 课题：第6课3. 教学目标：了解人物脸部结构，学会观察和描绘人物脸部特征，运用夸张手法表现情感和性格。
4. 教学难点：人物脸部结构的理解和描绘，夸张手法的运用和情感性格的表达。
5. 教学内容：人物脸部结构的基本知识，观察和描绘人物脸部的方法，夸张手法的运用，情感和性格的表达。
6. 教学过程：导入、新课、练习、展示与评价、总结与拓展。
作业设计1. 画一幅夸张的脸部作品，要求运用夸张手法表现人物的情感和性格。
2. 欣赏和评价同学的作品，提出改进意见。
课后反思本节课通过引导学生观察和描绘人物脸部特征，运用夸张手法表现人物的情感和性格，培养了学生的想象力和创造力。
《夸张的脸》(三年级浙人美版美术)教学设计
《夸张的脸》（三年级浙人美版美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标引导学生观察人物的面部特征，理解夸张在人物面部表现中的含义和作用。
掌握夸张的表现手法，如对五官大小、形状、位置的改变，能够运用绘画工具创作一幅具有夸张效果的人物脸部作品。
2.过程与方法目标通过欣赏、分析、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。
在创作过程中，提高学生对人物面部结构和比例的把握能力，以及对线条、色彩的运用能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对美术创作的兴趣，让学生体验夸张手法带来的独特艺术魅力。
培养学生的个性表达，鼓励他们在作品中展现自己独特的视角和情感。
二、教学重难点1.教学重点理解夸张手法的特点和表现形式，学会观察和捕捉人物面部的可夸张元素。
运用夸张手法对人物的五官、脸型等进行大胆创作，同时保持人物脸部的基本特征和可识别性。
2.教学难点如何引导学生突破常规思维，找到独特的夸张角度和方式，使作品具有强烈的视觉冲击力和艺术感染力。
在夸张的过程中，把握好分寸，避免过度夸张导致画面失去美感或无法辨认是人脸。
三、教学方法讲授法、欣赏教学法、示范法、实践法四、教学准备1.教师准备各种夸张的人物脸部图片、漫画作品、艺术大师的相关作品图片，制作PPT。
绘画工具，如画纸、彩笔、油画棒、彩色铅笔、橡皮擦等，用于示范。
2.学生准备绘画工具。
课前观察身边不同人物的面部特征。
五、教学过程（一）趣味导入（5分钟）1.教师在黑板上画出一个简单的圆形，问学生：“同学们，你们看这个圆形像什么呢？”引导学生回答出像脸等答案。
2.接着在圆形内添加简单的五官，然后逐渐将五官进行一些夸张变化，如把眼睛画得很大，嘴巴画得很宽等，问学生：“现在这个脸看起来怎么样？和我们平常看到的脸有什么不同？”引出本节课的主题——夸张的脸。
（二）知识讲解（10分钟）1.夸张的概念与意义（PPT展示）通过图片展示生活中的夸张现象，如卡通人物、喜剧演员的夸张表情等，讲解夸张是为了突出某个特征，引起他人的注意，增强表现力。
三年级上册美术教案-6夸张的脸-浙美版
三年级上册美术教案-6夸张的脸-浙美版教学目标- 让学生理解夸张手法在美术创作中的运用，并能够运用夸张手法创作出有趣的脸部作品。
- 培养学生对美术创作的兴趣，提高他们的观察能力和创造力。
- 通过对脸部特征的学习，让学生了解脸部结构，提高他们的绘画技巧。
教学内容- 夸张手法在美术创作中的应用。
- 脸部结构的认识与绘画技巧。
- 创作出有趣的脸部作品。
教学重点与难点- 教学重点：理解夸张手法，能够运用夸张手法创作出有趣的脸部作品。
- 教学难点：如何运用夸张手法，创作出有趣且具有艺术性的脸部作品。
教具与学具准备- 教具：脸部结构图，夸张脸部作品示例，绘画工具。
- 学具：绘画纸，铅笔，彩色笔，橡皮。
教学过程1. 导入：通过展示夸张的脸部作品，引起学生的兴趣，引导他们思考夸张手法在美术创作中的作用。
2. 知识讲解：讲解脸部结构，让学生了解脸部的各个部分，并教授如何运用夸张手法进行创作。
3. 示范：教师现场示范如何运用夸张手法创作脸部作品，并解释创作过程中的注意事项。
4. 学生实践：学生根据所学知识，进行脸部作品的创作，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，教师进行点评，总结优点和需要改进的地方。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调夸张手法在美术创作中的应用。
板书设计- 夸张手法在美术创作中的应用。
- 脸部结构的认识与绘画技巧。
- 创作出有趣的脸部作品。
作业设计- 让学生运用夸张手法，创作一幅有趣的脸部作品。
- 要求作品具有创意，夸张手法运用得当，脸部结构清晰。
课后反思- 教学过程中，学生对夸张手法的理解和运用是否到位，是否能够独立完成作品。
- 教学内容是否充实，是否能够满足学生的需求。
- 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的兴趣和创造力。
- 教学效果如何，学生是否能够掌握夸张手法，创作出有趣的脸部作品。
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三年级上册美术教案-6夸张的脸 ｜浙美版(2014秋)
《夸张的脸》教学设计课时：2课时教学第1课时学习领域：造型、表现一、教学目标1、知识与技能目标：学习夸张的表现手法,创作一张奇特夸张的脸，提高观察能力、概括能力、想象能力，体验创作的乐趣。
2、过程与方法目标：尝试运用各种线条、形状塑造一个自己想象中的脸部形象。
3、情感和价值观目标：体会绘画创作的乐趣, 提高审美情趣. 培养学生的想象力、创造力和动手绘画的能力。
二、教学重点和难点1、重点：掌握人物头像头像的基本画法，启发学生根据自己的想法，创造出有个性化的人物夸张的脸。
2、难点：以夸张的手法，表现自己对夸张的脸的不同变化的特殊理解，五官的夸张变形，塑造出一个有个性的脸型。
三、教学过程1、导入（1）小游戏导入：在我讲新课之前，我们做个小游戏。
同时也向大家展现一下我们的聪明才智。
听要求画画：a、拿出一张A4纸，用记号笔任意画出一个形状，可以是规则的基本型，也可以是不规则的任意形。
画得稍微大一些。
画完举起来，向我示意一下。
b、现在就要看你们谁最聪明了。
请把自己所画的形状想象成是一个人的脸，在这张脸上继续添画五官、头发，可以适当地加上表情。
（2）展示绘画结果挑选有代表性的作品让学生自己粘贴在黑板上，让学生观察这些作品，说说这样的脸给你怎样感觉，为什么会有这样的感觉？引出夸张的手法，导出课题。
2、板书课题：夸张的脸3、什么是夸张？夸张是艺术家们进行创作的手段之一。
经过夸张的艺术作品，感染力更强，主题更突出。
4、欣赏、分析（1）欣赏课件（明星漫画像）我这里有一些明星的画像，可是这些画像让漫画家们做了夸张、变形的处理，谁能告诉我他们的名字？漫画家们在他们脸上做了哪些夸张的处理？（学生不回答后，师总结：通过这些漫画像，我们大体了解了对人物脸部进行夸张处理时，主要是通过人物的脸型、五官、发型的夸大或缩小。
为了画出的漫画像更加有生趣，还可以加入表情的夸张处理。
）（2）总结运用夸张的好处师：“夸张是艺术家进行创作的重要手段，运用夸张这一手法，可以使作品感染力更强，主题更突出。
三年级上册美术教案-6夸张的脸 ｜浙美版(2014秋) (1)
《夸张的脸》第1课时教学设计一、教材分析本课选自浙美版三年级上册第6课，属于造型与表现的领域，文学家高尔基指出：夸张是创作的基本原则。
通过这种手法能更鲜明地强调或揭示事物时实质，加强作品的艺术效果。
夸张是一般中求新奇变化，是突出特性最好的手法，通过把对象的特点和个性中美的方面进行夸大，鲜明地强调或揭示对象的实质，造成一种新奇变幻的情趣。
漫塑结合了漫画和雕塑两种艺术表现手法。
人们常常称漫塑为发笑的艺术，因此风趣性、幽默性是其最强烈的审美特征。
课本让学生尝试创作《夸张的脸》，也在于让学生在轻松幽默的享受中欣赏漫塑艺术之美，学习夸张的艺术表现手法，完成泥塑的立体造型，提高立体造型能力。
二、学情分析三年级是从第一学段到第二学段的过渡，他们天真烂漫，好奇心强，想象力丰富，善于表现，喜欢上美术课。
同时他们又具有意注意较弱，组织性不强，易激动等儿童特点，学生要接受知识的变化，要接受思维方式、学习方法的变化。
针对这些特点，我设计了直观、丰富的内容等教学环节，让学生在和谐的愉悦的氛围中体验艺术。
三、教学目标1.知识与技能：学习抓住人物头像特征，进行夸张表现的手法并尝试泥塑，进行头像立体造型。
2.过程与方法：观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言,大胆,有趣味地表现人物头像，提高对人物特征的观察及立体造型表现力。
3.情感态度与价值观：体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对泥塑人物的审美情趣。
四、教学重难点1.重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。
2.难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。
五、教学准备1.学生：超轻粘土、 kt板、卡纸2.教师：多媒体课件、泥塑实物、泥塑人物作品六、课时安排：1节课七、教学过程（一）课前一分钟做一做不同的夸张表情，小组四人比一比谁做得最夸张，评选最佳演员。
（二）激趣导入1.设问：今天老师带来一位有趣的朋友,看看它在干什么? 学生观看视频《长江七号》影片主角“七仔”的各种夸张表情，交流感受夸张的风趣性、幽默性，2. 教师小结点题：《夸张的脸》（三）学习新课1.在生活中有很多漫画家喜欢用夸张的表情画一些明星的脸,我们一起来看看,对比一下你觉得夸张吗?那一部分?通过刚才的观察发现:漫画家是通过五官变形,把脸的某部分变得大的更大、小的更小,细的更细。
三年级上册美术教学设计《第6课夸张的脸》浙美版
三年级上册美术教学设计《第6课夸张的脸》浙美版一. 教材分析《第6课夸张的脸》是浙美版三年级上册的美术教学内容。
本节课通过学习夸张的绘画手法，让学生了解和掌握夸张的表现技巧，培养学生的创新意识和审美能力。
教材内容主要包括夸张的脸部特征、夸张的表现手法以及夸张脸的绘画步骤。
通过本节课的学习，学生能够认识夸张的表现手法，并运用到绘画创作中。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础，对绘画充满兴趣。
但部分学生可能对夸张的表现手法理解较难，需要在教学过程中给予引导和鼓励。
学生在日常生活中接触到的脸部形象多样化，为本节课的夸张创作提供了丰富的素材。
三. 教学目标1.让学生了解夸张的表现手法，并能运用到脸部绘画中。
2.培养学生创新意识和审美能力。
3.提高学生绘画技巧和动手能力。
四. 教学重难点1.夸张的表现手法。
2.如何将夸张手法运用到脸部绘画中。
五. 教学方法1.讲授法：讲解夸张的表现手法和脸部绘画技巧。
2.示范法：展示夸张脸的绘画过程。
3.实践法：学生动手绘画夸张的脸。
4.互动法：学生之间相互评价、交流。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.夸张脸的图片素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种夸张的脸部图片，引导学生关注夸张的表现手法，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解夸张的表现手法和脸部绘画技巧，让学生了解夸张脸的特点。
3.操练（10分钟）学生动手绘画夸张的脸，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互评价、交流，教师点评并给予鼓励。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，创作更具个性的夸张脸，提高学生创新意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调夸张的表现手法及其在绘画中的应用。
7.家庭作业（5分钟）学生课后绘制一幅夸张的脸部作品，下周上课时展示。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容，方便学生复习。
三年级浙人美版艺术美术《夸张的脸》教案
三年级浙人美版艺术美术《夸张的脸》教案一、教学目标1.引导学生观察人物的面部特征，了解夸张的表现手法。
2.学习运用夸张的手法创作一幅人物面部的绘画作品，培养学生的想象力和创造力。
3.提高学生的审美能力和绘画表现能力，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学重难点1.重点：掌握夸张的表现手法，能够运用夸张的手法表现人物面部特征。
2.难点：在夸张的同时保持人物面部的基本特征和美感。
三、教学准备1.教师准备：夸张的人物面部绘画作品、图片资料、绘画工具（铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等）、示范作品。
2.学生准备：绘画工具、画纸。
四、教学过程1.导入环节展示一些夸张的人物面部绘画作品或图片，引起学生的兴趣。
提问：“同学们，你们看到这些作品有什么感受？这些作品中的人物面部有什么特点？”引导学生观察和思考夸张的表现手法。
2.知识讲解讲解夸张的概念和表现手法，如夸大、缩小、变形等。
分析人物面部的基本特征，如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等部位的形状和比例。
展示一些不同风格的夸张人物面部作品，让学生了解夸张的多样性和创意性。
3.技法示范教师选择一个人物面部图片或模特，进行夸张绘画的示范。
步骤如下：观察人物面部特征，确定要夸张的部位。
用铅笔轻轻地画出人物面部的轮廓，注意比例和基本形状。
对要夸张的部位进行夸大或缩小的处理，如把眼睛画得很大、把嘴巴画得很小等。
用线条和色彩进一步细化和装饰面部，突出夸张的效果。
最后，检查画面的整体效果，进行必要的调整和完善。
4.学生创作学生选择自己喜欢的人物面部图片或模特，运用夸张的手法进行绘画创作。
教师巡回指导，鼓励学生大胆想象和创新，提醒学生注意保持人物面部的基本特征和美感。
5.作品展示与评价学生将自己的作品展示在教室的展示区或通过投影仪展示。
组织学生进行作品欣赏和评价，可以让学生说一说自己作品的创意和表现手法，也可以让其他同学对作品进行评价，提出优点和改进的建议。
教师对学生的作品进行点评，肯定学生的努力和创意，同时针对一些普遍存在的问题进行讲解和指导。
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《画脸谱》说课稿
尊敬的老师：你们好！我将从教材分析、教学流程、教学方法、学习实践方法、板书设计、学习评价这几个方面来进行阐述。
一、教材分析这是一堂欣赏实践课。
脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相结合的艺术夸张手法。
京剧脸谱分为生、旦净、丑四个行当。
她的各种色彩显示不同的作用与象征。
本课选用了学生较为熟悉的且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解我的意思上完成学习任务。
二、教法学法在教法上，针对小学生的心理特点和认知规律，采用演示法、谈话法、范例教学法进行教学，侧重体验过程加深对课程重点难点以及基本知识的掌握。
在学法上，主要通过欣赏、比较、提问、动手等方法，结合评价激励法，引导学生积极学习，体会创造快乐，发展想象力，提高学习质量。
三、教学流程（一课时40 分钟）PPT 形式展示脸谱素材—分支详细解释脸谱—提问脸谱相关问题—学生动手实践—学生展示作品—学生自我评价—总结课程
（1）揭示主题（2 分钟）通过欣赏造型各异、风格独
特，有代表性的各种脸谱，引导学生畅谈感受，初步了解该课学习内容，激发好奇学习心理，为后面说课及学生自我创作做铺垫。
提问：刚刚展示的民间美术形式的类型是？特点是？从而初步归纳脸谱的基本特征。
（2）解说知识点（10 分钟）
1.展示生、旦、净、丑四个行当生：男性演员；旦：女性演员；净：大花脸；丑：喜剧演员。
2.展示脸谱的谱式：整脸、碎花脸、三块瓦脸、歪脸、十字门脸、象形脸。
3.展示脸谱的色彩：红、黑、白、黄、蓝、紫、金、绿。
红色脸：象征忠义、耿直、有血性黑色脸：表现性格严肃，不苟言笑，为中性，代表猛智白色脸：表现奸诈多疑，含贬义，表现凶诈黄色脸：勇猛、暴躁蓝色脸：表现性格刚直，桀骜不驯紫色脸：表现肃穆，稳重，富有正义感金色脸：象征威武庄严，表现神仙一类角色绿色脸：勇猛，莽撞
（3）简单的总结（2 分钟）提问、发问环节。
脸谱展示
（4）材料工具了解（1 分钟）工具：脸谱模型、颜料、画笔、铅笔、橡皮等简单示范脸谱作画步骤，并及时提醒同学们在作画过程中的注意事项。
（5）学生创作（20 分钟）由学生自主创作，尽可能发挥其想象力与创造力。
为了调动同学的创作热情，邀请学
生上台进行添画，限时完成。
培养学生的自信心，体验造型活动带来的乐趣。
毫无头绪或者创造力较差的同学亦可临摹学生课堂作业，教师巡视辅导。
（6）创作展示（8 分钟）学生作品展示，相互评价。
从构图、线条、色彩等各个方面尽情作品，加深学生的脸谱知识。
（7）课堂总结（2 分钟）根据同学们在作业过程中出现的问题加以总结，展示、分析、表扬。
课堂结语：本课主要是对中国民间美术—脸谱的学习，感受民间美术的智慧与美丽，民间美术形式还有很多，激励大家多关注中国美术形式并加以学习，提高审美扩展视野。
民间美术是前人留给我们的宝贵遗产，像戏曲、剪纸、刺绣等等，都是我们中华民族文化的瑰宝，也是人类的精品，我们都应该继承与发扬。
通过这节课的学习与实践，看得出大家都有很好的创作力与想象力，课余生活要多动手动脑，相信大家都能创造初很多很好的作品。
四、板书设计中国民间美术—脸谱脸谱四大行当脸谱八大色彩应用及代表人物形象。