反复结构的童话故事群文阅读
群文阅读指导课《反复结构的童话》教案
群文阅读指导课《反复结构的童话》教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册，第六单元“童话故事”主题下的“反复结构的童话”部分。
详细内容包括：《小猪快跑》、《刺猬和棕熊》、《聪明的小狐狸》三个童话故事，通过分析这些故事中反复结构的特点，让学生了解童话创作的技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握反复结构童话的基本特点，提高阅读童话的能力。
2. 培养学生运用反复结构创作童话的能力，激发想象力。
三、教学难点与重点难点：理解并运用反复结构创作童话。
重点：分析反复结构童话的特点，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示课件中的图片，让学生回忆起之前学过的童话故事，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：为学生介绍三个反复结构的童话故事，引导学生阅读并分析其特点。
a. 学生自主阅读，理解故事内容。
3. 例题讲解：以《小猪快跑》为例，讲解如何运用反复结构创作童话。
4. 随堂练习：让学生运用反复结构，创作一个简短的童话故事。
5. 小组交流：学生展示自己的作品，互相交流，提出建议。
七、作业设计1. 作业题目：运用反复结构，创作一篇童话故事。
2. 课后反思及拓展延伸b. 教师针对学生的反思，提出改进建议。
c. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多反复结构的童话故事，提高自己的阅读水平和创作能力。
六、板书设计1. 板书反复结构的童话2. 板书内容：a. 反复结构童话的特点：重复情节、相似的句式、角色性格的突出等。
b. 童话创作方法：运用反复结构，构思故事情节。
七、作业设计1. 课后作业：结合本节课所学，运用反复结构创作一篇童话故事。
八、课后反思及拓展延伸2. 教师反思：针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
3. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多童话故事，了解不同类型的童话结构，丰富自己的阅读体验。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与处理2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的明确4. 教学过程的安排与实施5. 作业设计的要求与指导6. 课后反思及拓展延伸的实践对于这些重点细节的补充和说明如下：一、教学内容的选择与处理1. 故事选择：挑选具有代表性的反复结构童话，如《小猪快跑》、《刺猬和棕熊》、《聪明的小狐狸》等，使学生在阅读过程中易于发现反复结构的特点。
群文阅读童话故事中的反复优秀精品教案
群文阅读童话故事中的反复优秀精品教案一、教学内容本节课我们将学习教材第四章《童话故事》中的“反复”这一写作手法。
具体内容包括：《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《灰姑娘》三个经典童话故事，通过对比分析，让学生理解并掌握反复手法在童话故事中的作用和效果。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握反复手法的基本概念和运用方法。
2. 通过对比分析，使学生能够理解反复手法在童话故事中的作用，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对童话文学的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：反复手法的理解和运用。
教学重点：分析反复手法在童话故事中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组童话故事图片，引导学生回顾已学的童话故事，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：介绍反复手法，让学生了解其基本概念。
3. 实践情景引入：让学生分组讨论，找出《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《灰姑娘》三个故事中的反复手法。
4. 例题讲解：分析《卖火柴的小女孩》中的反复手法，讲解其在故事中的作用。
5. 随堂练习：让学生找出《丑小鸭》和《灰姑娘》中的反复手法，并分析其作用。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾，检查学生对反复手法的掌握情况。
六、板书设计1. 童话故事中的反复手法2. 内容：反复手法概念《卖火柴的小女孩》反复手法分析《丑小鸭》和《灰姑娘》反复手法练习七、作业设计1. 作业题目：分析你喜欢的童话故事中的反复手法，并说明其作用。
2. 答案示例：童话故事：《白雪公主》反复手法：故事中多次出现“魔镜魔镜，告诉我，世界上谁最美丽”的句子。
作用：加强魔镜的重要性和神奇力量，为故事的发展做铺垫。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对反复手法的掌握程度，以及教学过程中的不足。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多童话故事，发现并分析其中的反复手法，提高阅读兴趣和能力。
群文阅读童话故事中的反复优秀教案
群文阅读童话故事中的反复优秀教案一、教学内容教材章节：《语文》三年级下册第六单元详细内容：本节课将学习三篇童话故事——《小兔子乖乖》、《狐狸和乌鸦》、《狼和七只小羊》。
这三篇故事均具有反复的情节，通过分析故事内容，引导学生理解反复手法在童话故事中的作用。
二、教学目标1. 让学生掌握童话故事的基本特点，特别是反复手法在童话故事中的运用。
2. 培养学生阅读童话故事的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3. 通过分析童话故事，培养学生独立思考、合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：反复手法在童话故事中的运用。
难点：引导学生理解童话故事中的反复手法，并学会运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示童话故事中的反复情节，引导学生关注反复手法在故事中的作用。
2. 故事讲解（10分钟）分别讲解《小兔子乖乖》、《狐狸和乌鸦》、《狼和七只小羊》三个故事，重点指出故事中的反复情节。
3. 分析讨论（10分钟）分组讨论，让学生思考：为什么童话故事中会出现反复情节？反复手法在故事中有什么作用？4. 例题讲解（10分钟）以《小兔子乖乖》为例，讲解如何运用反复手法进行故事创作。
5. 随堂练习（10分钟）布置练习题，让学生运用反复手法创作一个小故事。
6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生阅读其他童话故事，分析其中的反复手法。
六、板书设计黑板上写出本节课的主要内容：童话故事、反复手法、作用。
七、作业设计作业题目：阅读《白雪公主》、《睡美人》等童话故事，分析其中的反复手法，并简要说明其作用。
答案：学生需要列出所读童话故事中的反复情节，分析其作用，如增强故事悬念、突出人物形象等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解童话故事中的反复手法，使学生掌握了童话故事的基本特点。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但部分学生对反复手法的理解仍有一定难度，需要在课后加强练习和指导。
群文阅读童话故事中的反复优秀教案
群文阅读童话故事中的反复优秀教案一、教学内容本节课我们将学习教材第七章“童话故事中的反复”部分，详细内容涉及对童话故事中常见的重复情节和模式进行分析，探讨反复在童话故事中的作用和意义。
所选课文包括《小红帽》、《狼和七只小羊》以及《三只小猪》。
二、教学目标1. 让学生理解童话故事中反复手法的运用，并能分析其结构特点。
2. 培养学生从多角度解读童话故事，提高阅读理解能力。
3. 引导学生发挥想象，创作具有个性的童话故事。
三、教学难点与重点教学难点：分析童话故事中反复手法的深层含义和作用。
教学重点：掌握童话故事的基本结构，学会运用反复手法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同童话故事图片，引导学生发现其中的反复元素，激发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解童话故事中反复手法的定义和作用，结合课文进行分析。
a. 以《小红帽》为例，讲解反复情节的设置，让学生找出文章中的反复部分。
b. 分组讨论，让学生探讨《狼和七只小羊》中的反复手法及其作用。
c. 个人发言，让学生分享《三只小猪》中的反复元素及感悟。
3. 随堂练习：让学生运用反复手法创作一篇短篇童话故事。
4. 例题讲解：针对学生练习中的典型问题，进行讲解和指导。
六、板书设计1. 童话故事中的反复手法a. 结构反复b. 情节反复c. 语言反复2. 反复手法的作用a. 强调主题b. 增强节奏感c. 丰富情节七、作业设计1. 作业题目：运用反复手法，创作一篇以“森林里的奇遇”为主题的童话故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对童话故事中反复手法的掌握情况，以及对课堂活动的参与度。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读更多童话故事，深入了解反复手法的运用，提高阅读兴趣和创作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：分析童话故事中反复手法的深层含义和作用。
2. 教学过程：导入、新课内容、随堂练习、例题讲解等环节的设计与实施。
群文阅读指导课《反复结构的童话》教案
群文阅读指导课《反复结构的童话》教案一、教学内容本节课教学内容选自《小学语文》四年级上册，第六单元“童话故事”主题，具体包括《小猪快跑》、《猫和老鼠》和《狐狸和葡萄》三篇课文。
详细内容主要围绕反复结构的童话故事展开，引导学生通过阅读、分析和欣赏，掌握反复结构童话的特点和魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握反复结构童话的基本特点，学会分析故事情节和角色形象。
2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作交流的能力，提高学生的文学鉴赏水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对童话故事的兴趣，培养学生的想象力和创造力，引导学生在现实生活中发挥善良、勇敢的品质。
三、教学难点与重点教学难点：反复结构童话的特点及其在故事中的作用。
教学重点：分析故事情节，理解角色形象，体会童话故事所传达的价值观。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的童话故事，激发学生对童话的兴趣。
（2）引出本节课的教学内容，让学生对反复结构的童话故事产生好奇心。
2. 自主阅读（1）学生自主阅读三篇童话故事，边读边思考故事中的反复结构。
（2）教师巡回指导，解答学生在阅读过程中遇到的问题。
3. 合作交流（1）学生分小组讨论，共同分析故事中的反复结构，探讨其作用。
4. 例题讲解教师选取一篇童话故事，详细讲解反复结构在故事中的运用，帮助学生加深理解。
5. 随堂练习（1）学生根据所学知识，尝试分析另一篇童话故事的反复结构。
（2）教师点评学生练习，给予指导和鼓励。
（2）鼓励学生发挥想象，创作一篇具有反复结构的童话故事。
六、板书设计1. 板书反复结构的童话2. 板书内容：（1）反复结构特点（2）故事情节分析（3）角色形象理解（4）价值观传达七、作业设计1. 作业题目：（1）分析《小猪快跑》中的反复结构，并说明其作用。
（2）以《猫和老鼠》为例，谈谈反复结构在童话故事中的魅力。
群文阅读童话故事中的反复优秀教案
群文阅读童话故事中的反复优秀教案一、教学内容本节课我们将深入探讨语文教材第七单元“奇妙的童话”中的三个篇章：《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》和《白雪公主》。
详细内容包括对文章主题思想的提炼，对人物性格特点的分析，以及对故事情节中反复手法的鉴赏。
二、教学目标1. 理解并掌握童话故事中反复手法的运用及其效果。
2. 提高学生对文本的深入解读能力和文学鉴赏水平。
3. 培养学生的想象力和创新思维，激发他们对文学创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：童话故事中反复手法的识别及其在表达主题和人物塑造方面的作用。
教学重点：通过对比分析，使学生理解反复手法在童话创作中的艺术效果。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、黑板。
2. 学具：学生用书、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示不同童话故事的封面，引发学生对童话的兴趣，进而引入本课教学内容。
2. 新课内容学习：a. 学生快速阅读三篇童话故事，整体感知故事情节。
b. 教师带领学生分析每个故事中的反复手法，如《丑小鸭》中的多次遭遇排斥与最终的美丽蜕变。
3. 例题讲解：选取《卖火柴的小女孩》中的反复情节进行深入讲解，分析其表达效果。
4. 随堂练习：设计练习题，让学生运用所学知识，分析其他童话故事中的反复手法。
六、板书设计1. 板书童话故事中的反复手法2. 内容：a. 丑小鸭：遭遇排斥→自我认知→美丽蜕变b. 卖火柴的小女孩：寒冷→温暖→绝望→希望c. 白雪公主：善恶对比→困境→幸福结局七、作业设计1. 作业题目：分析《灰姑娘》中的反复手法，并说明其在故事中的作用。
2. 答案提示：反复手法在《灰姑娘》中表现为：不公平待遇→得到帮助→实现愿望。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对于童话故事中反复手法的理解程度，以及对课堂活动的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他童话故事，寻找反复手法的运用，并尝试自己创作一篇童话故事，运用反复手法进行表达。
《“反复结构的童话故事”群文阅读与写作》教案
小学语文四年级《“反复结构的童话故事”群文阅读与写作》教案教学目标：1. 借助结构图，发现童话故事中的反复结构，激发阅读兴趣。
2. 学习比较性阅读，了解反复结构的基本特点，体会这种结构的作用，初步了解反复结构的两种类型：并列式和递进式。
3. 运用结构图，编写反复结构的童话故事。
教学重点：1.了解童话故事的反复结构；2.了解并列式和递进式的反复结构的区别。
教学难点：创作反复结构的童话故事。
教学准备：学习卡教学过程：一、情景创设，激发兴趣1.创设情景：童话镇，童话镇里发生过各种各样的或好玩、或感人的故事，今天老师给大家带来了童话镇中的四个朋友，它们分别是小壁虎，小乌龟，田鼠太太和一位巨人，它们身上发生的故事，同学们想不想知道呢？2.首先阅读指导《小壁虎借尾巴》，学生自由阅读。
二、发现反复结构1.阅读提示：根据学习卡上的思考提示，想一想，小壁虎借了几次尾巴？分别向谁借了尾巴？结果是什么？为什么？2.发现反复情节。
(1)指名学生简单介绍故事内容。
（2）学生回答思考题。
（3）文中一共出现了几次小壁虎借尾巴？（4）介绍反复结构的特点，出示结构图，让学生通过结构图了解什么是反复结构。
三、学习第二到第四篇童话故事1.学生快速朗读三篇故事，指名学生回答，每篇故事讲了什么内容？2.找出三篇童话故事的反复情节。
3.小组任选一篇故事梳理文章的结构图。
4.小组派代表到黑板上画结构图。
5.对比结构图讨论反复结构，了解基本特点（1）思考：为什么文中反复出现相似的场面，这样写有什么意义？如果改成一次行不行？（2）思考：反复结构的童话故事一般会反复几次？了解童话故事反复的“次数”特点。
（3）思考：童话故事一直这样反复下去行吗？感受反复结构童话故事中“结尾”的特点。
（4）对比结构图，讨论，结构图中的情节是否可以前后调换位置，体会并列结构和递进结构的特点。
四、补写第四篇童话故事《城里最漂亮的巨人》1.了解了反复结构之后，我们试着来写一写吧。
群文阅读指导课《反复结构的童话》教案(1)
群文阅读指导课《反复结构的童话》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第六单元“童话世界”，具体章节为《反复结构的童话》。
详细内容包括：《小红帽》、《狼和七只小羊》、《狐狸和葡萄》三个童话故事，通过分析这些故事中反复结构的运用，让学生理解童话的叙事特点。
二、教学目标1. 让学生掌握反复结构童话的基本特点，能分辨出反复结构在童话故事中的作用。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，学会运用反复结构创作童话故事。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，提高表达、分享自己观点的能力。
三、教学难点与重点重点：理解反复结构童话的特点，学会运用反复结构创作童话故事。
难点：如何引导学生发现并运用反复结构，提高阅读与创作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示小红帽、狼、狐狸等童话角色，引导学生谈论对这些角色的认识，激发学生的学习兴趣。
时间：5分钟2. 新课导入：教师带领学生阅读《小红帽》、《狼和七只小羊》、《狐狸和葡萄》三个童话故事，分析故事中的反复结构。
时间：15分钟3. 实践情景引入：让学生分组讨论，找出生活中类似反复结构的例子，并在课堂上分享。
时间：10分钟4. 例题讲解：教师以《小红帽》为例，讲解反复结构在童话故事中的作用，引导学生学会运用反复结构。
时间：15分钟5. 随堂练习：让学生运用反复结构，创作一个简短的童话故事，并在小组内分享。
时间：20分钟时间：5分钟六、板书设计1. 板书主题：反复结构的童话内容：（1）童话故事：《小红帽》、《狼和七只小羊》、《狐狸和葡萄》（2）反复结构特点：重复、循环、递进（3）反复结构作用：增强故事趣味性、提高阅读兴趣七、作业设计1. 作业题目：运用反复结构，创作一个童话故事。
答案要求：故事内容完整，结构清晰，运用反复结构，不少于300字。
2. 作业提交时间：下节课上课前。
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神奇的“反复”群文阅读
群文议题：神奇的“反复”群文阅读
推荐书目：《兔子的名片》《爱心树》
教学目标：
1、读童话故事，理故事情节。
2、通过群文阅读，了解童话故事中最常见，最经典的结构——反复性结构，体会这种结构的童话基本特点。
3、创编反复性结构的童话故事，激发阅读兴趣。
教学过程：
一、听歌曲《爸爸我们去哪儿》导入
1让学生找出歌中最容易记住的一句歌词----------爸爸，爸爸我们去哪里呀！这种重复再歌中出现的叫反复，板书课题《反复》。
二、阅读并汇报童话《小壁虎借尾巴》
1、自由读，思考：这篇童话故事写了谁？在干什么？（小壁虎借尾巴）
2、小壁虎分别向谁借了尾巴？在文中找一找，画一画。
3、根据学生回答的故事情节，课件出示结构图：一借：小鱼→二借：老牛→三借：燕子。
三、学习另外两篇童话故事《渔夫和金鱼的故事》、《小蝌蚪找妈妈》，体会反复结构童话故事的基本特点。
1、用自己喜欢的方式快速读故事《小蝌蚪找妈妈》、《渔夫和金鱼的故事》
2、出示阅读提示
3、交流内容。
每篇童话故事主要写了什么内容？
3、梳理情节。
仿造《小壁虎结尾巴》的故事，梳理出每个故事的结构图。
4、观察发现。
出示这几个故事的结构图，想想这几个故事在情节上有什么共同特点？（情节类似，结构相同，写法相似。
）
5、总结特点：这种故事的结构叫反复结构。
6、讨论：反复结构的童话故事能一直反复下去吗？比较以上几个故事，了解童话故事反复的“次数”特点。
（3—5次）
四、合作使用，口头续编反复结构的童话故事
1、出示《》的开头半部分内容，让学生根据反复故事的结构特点小组合作进行续编。
2、交流，评价，谁编的最精彩。
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六、作业：完成课堂中创编的故事，写在日记本上。