学前儿童发展心理学复习资料

《幼儿园课程论》期末复习指导

一、选择题：（每题均有一个或一个以上的正确答案）

1．以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有（B,C,D ）

A 光谱方案 B

班克街早期教育方案

C 瑞吉欧教育体系的课程Ｄ海伊斯科普课程

2.下列属于综合性课程的长处的有（ A

C D）。

A 能促进儿童的主动学习

B 能符合儿童的兴趣与需要

C 能促进儿童系统地把握知识、技能

D 已有相当长的运用历史

3. 凯兹等人按活动目的将方案活动中的幼儿活动分为（ ABD ）

A 建构活动

B 调查活动 C日常生活联系活动 D戏剧扮演活动.

4. “世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话，说明了（ D ）在发挥作用。A 小系统 B 中间系统 C 外系统 D

大系统

5. 受唯理派哲学思想影响的是（ B ）

A 蒙台梭利课程

B 福禄贝尔设计的恩

物 C 方案教学 D 直接教学模式

6.“儿童能够说出其周围环境中东西的

颜色、形状、大小和样式。”这个课程

目标是（ AD ）？??

A 行为目标

B 生成性目标

C 表现性目标

D 以儿童具体的、可被观察的行为表

述的目标

7. 较多地体现儿童的兴趣和需要，游戏

在活动中占有很大的比重；更多地以活

动区的形式安排教育活动，儿童有较多

地选择和参与机会，以自己喜欢的方式

进行活动；教师通过观察、参与、引导

和指导等方式影响或指导儿童的活动。

它体现了（ D ）的教育活动设计倾向。

A．教师计划为主的学科（领域）教

育活动

B、师生共同计划的学科（领域）教

育活动

C、教师计划为主的综合教育活动

D、儿童生成为主的综合教育活动

8.如果需用一个词来概括斑克街早期

儿童教育方案的特点以及它与其他教育

方案的区别，那么这个词就是（ B ）。

A 主动学习

B 发展－互动

C 小步递进

D 主题网

9、（ C ）提出了课程编制的过程模

式。

A 艾斯纳

B 杜威

C 斯坦豪

斯 D 泰勒

10.（ D ）等人按活动目的将方案活

动中的幼儿活动分为建构活动、调查活

动、戏剧扮演活动。

A 蒙台梭利 B瑞吉欧 C陈鹤

琴 D凯兹

11.以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、

通过儿童自己组织的活动而实施的课程，

是（ AB C ）

A 经验课程 B活动课程 C儿童中

心课程 D 分科课程

12.下列关于蒙台梭利的描述正确的是

（ B C ）

A 她是幼儿园的创立者

B 她设计的课程反映了强烈的经验

主义色彩

C她强调儿童的感官训练

D她是唯理论的代表人物

13.张宗麟认为，“幼稚园课程者，由广义的说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。”张宗麟对幼儿园课程的定义是从（ B ）的维度来下的。

A 课程即科目 B课程即经验 C课程即目标 D 课程即计划

14. 以学科维度定义课程，课程通常表现为（BC ）。

A 学习者的经验 B教学大纲 C课程计划 D教科书

15.知识是儿童自己“学”会的，而不是教师“教”会的，这反映了（C ）的价值取向。

A 课程内容即教材

B 课程内容即学习活动

C课程内容即学习经验 D 课程内容是教学计划

16.下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的？（AD ）

A 过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程。

B 过程模式绝对反对课程目标的存在。

C 过程模式是由布鲁纳提出的。

D 依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设。

17. 被称为“行为目标之父”的是（ B ）。

A 博比特

B 泰勒

C 惠勒

D 斯坦豪斯

18. 根据人类发展生态学的观点，家园

合作的关系对发展中的幼儿来说，是一

个（ B ）

A 大系统

B 中间系统

C 小系

统 D 外系统

19. 受经验论哲学思想影响的幼儿园课

程实践是（A ）。

A 蒙台梭利课程 B瑞吉欧教育方案 C

方案教学 D 福禄贝尔的恩物教学

20．以儿童的主体性活动的经验为中心

组织的课程，也叫作（ ABCD ）。

A 生活课程 B经验课程 C活动课程

D 儿童中心课程

21．（ C ）不规定儿童在完成学习活

动后应该获得的行为，而是指向每一个

儿童在教育情境的种种“际遇”中所产

生的个性化表现，

A．行为目标 B．生成性目标 C．表

现性目标 D．预设性目标

22．“光谱方案”是根据（ A ）理论

而发展起来的课程方案。

A．多元智能 B．认知发展的非普遍性

理论

C．成熟理论 D．皮亚杰的建构理论

23．教育活动的目标比较特化，教育活

动的内容主要根据教师预定，选择和组

织内容的主要依据是知识本身的逻辑顺

序，对教育活动评价的标准是预定的目

标是否达成。它体现了（ A ）的教

育活动设计倾向。

A 教师计划为主的学科（领域）教育

活动

B 师生共同计划的学科（领域）教育

活动

C 教师计划为主的综合教育活动

D 儿童生成为主的综合教育活动

24．（ A ）的教育活动设计者们认为，

他们“与幼儿在一起，三分之一是确定

的，三分之二是不确定的或新的事物。”

A 瑞吉欧教育体系

B 凯

米和德弗里斯课程方案

C 斑克街早期儿童教育方案

D 海

伊斯科普课程

25．在直接教学课程模式中，教师的角

色是（ AC ）。

A 儿童行为的训练者 B儿童

学习的共同建构者

C 儿童主动活动的鼓励者 D儿童